第第頁高中從鋁土礦中提取鋁化學說課稿

高中從鋁土礦中提取鋁化學說課稿

從鋁土礦中提取鋁化學說課稿各位評委晚上好：

我是**班的**。

今日我說課的題目是《從鋁土礦中提取鋁》。本節內容選自蘇教版化學1專題三第一單元，為本單元的第一課時。教材以地殼中鋁元素的含量為切入點，引入鋁在自然界中的主要存在形式，并對從鋁土礦中提取鋁的工藝流程做了重點介紹，讓同學深刻體會到化學與工業生產的親密聯系。

本節內容被安排在本專題的第一單元，同學在學習了鈉，鎂等重要金屬元素之后，自然而然地把鈉，鎂，鋁三者做比較，為以后元素周期律的學習奠定基礎。同時，從鋁土礦中提取鋁的學習也是對活潑金屬提取方法與過程的進一步完善。本節內容作為鋁三角中的重要一環，在教材中的地位是不言而喻的。

基于以上分析并結合《學科指導看法》的要求，我將本節課的教學重點定為，從鋁土礦中提取鋁的化學原理。

本課時的教學對象為高一班級的同學，他們思維活躍，機敏，比較喜愛動手做試驗并且已經具備了肯定的操作技能，但是對于氧化鋁與堿的試驗可能還停留在觀測階段，缺乏深層次的分析。此外，通過上個專題鈉，鎂提取方法的學習，同學對活潑金屬的提取方法已經有了初步概念，為本專題的學習起了很好的鋪墊作用。然而在之前的學習中同學未曾接觸過金屬氧化物與堿的反應，對于氧化鋁與堿的反應學習起來可能會有肯定的困難。因此我將本節課的教學難點定為，掌控氧化鋁與堿的反應。

針對以上內容我制定了如下的教學目標：【知識與技能】

1知道地殼中鋁元素的含量以及在自然界中的主要存在形式。2掌控工業上從鋁土礦中提取鋁的方法。3說出鋁在生活中的應用。【過程與方法】

通過對工藝流程的試驗探究，加強觀測技能，動手操作技能以及溝通合作技能。【情感立場與價值觀】

1通過從鋁土礦中提取鋁的工藝流程的學習，體會化學之于工業的重要作用。2通過了解新型材料"再生鋁',樹立節省能源的意識。

依據《高中化學課程標準》對探究和合作學習的要求，本節課我主要采納試驗探究，溝通爭論，歸納分析等方法，并結合講授法，自主學習法，多媒體幫助教學法，以此來實現我的教學目標。

我的教學過程分為以下四個部分：1.創設情境，導入新課

首先，我會播放一段介紹世界之最的視頻，激發同學愛好的同時拓展同學的知識面，并提出疑問："地殼中的含量最多的金屬元素是哪種元素呢?'在同學通過自主閱讀得出鋁元素后，向同學展示鋁的相關資料并介紹其物理性質，以此提出疑問："為什么地殼中含量最多的鋁會如此寶貴呢?'引導同學了解鋁元素在自然界中的主要存在形式，達到自主閱讀，

探究新知的目的。2.視頻播放，探究新知

在這個環節中，我會播放一段鋁的工藝流程的視頻，并向同學提出疑問："如何對鋁土礦進行提純?'組織同學圍繞這個問題對鋁的工藝流程進行探究。

探究一：氫氧化鈉的作用

同學在觀看視頻后已經知道鋁土礦中的主要雜質為氧化鐵，我將以氧化鐵為鋪墊，引入對氧化鋁的性質探究。通過引導同學進行氧化鋁、氧化鐵分別與鹽酸和氫氧化鈉反應的對比試驗，掌控氧化鋁與氧化鐵性質的異同，得出氧化鋁與氫氧化鈉反應的化學方程式，明白氫氧化鈉的作用是溶解氧化鋁，進而達到教學難點的突破。

在此基礎上，我將引導同學明確濾液中的成分為過量的氫氧化鈉和偏鋁酸鈉。以此進入探究二：二氧化碳的作用

通過稀鹽酸、二氧化碳分別和偏鋁酸鈉溶液反應的對比試驗，明確用二氧化碳酸化的緣由，得出相關的反應方程式。

至此，同學可依據已有知識得出高溫灼燒氫氧化鋁得到氧化鋁的結論，既而達到提純的目的。

在解決了如何提純這一問題后，我將繼續發問："怎樣選擇合適的冶煉方法呢?'引導同學開展對冶煉方法的思索。通過介紹鋁的冶煉史，得出工業上采納電解熔融氧化鋁的方法冶煉鋁，寫出反應方程式。3.聯系生活，了解用途

我將引導同學聯系生活，了解鋁的用途。通過相關圖片的展示，使同學感受鋁在日常生活中的廣泛應用，并由用途反應性質，進一步掌控鋁的相關性質。同時，對新世紀材料"再生鋁'做相應介紹，使同學樹立節省資源的意識。4.課堂小結，復習鞏固

我將對課堂進行小結，并布置形成性練習。

板書設計：

從鋁土礦中提取鋁一、鋁的物理性質