初中雙減工作情況匯報收藏初中雙減工作情況匯報我校高度重視黨的關心、群眾的關切、社會的注重，站在政治的高度、民生的角度、發展的維度，緊緊圍繞中小學生負擔重、校外培訓機構無序發展、校內減負、校外增負等突出問題，創新機制，精準施策，重拳打擊，出實招、見實效，校內校外齊減負，讓廣大群眾感受到教育帶來的新變化新氣象，切實增強教育的獲得感、幸福感。一、我校采取的措施1.領導小組下設五個專項工作小組，分別制定了“五項管理”的專項管理制度和實施方案，并安排四個級部，按照學校方案逐一自查。形成了學校的自查報告，并制定了今后整改的工作打算。2.進一步轉變教育評價觀念。樹立正確的輿論導向，大力宣傳中小學減負的好經驗、好做法，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學生家長、廣大群眾切實轉變教育評價觀念。注重學生個性、特長的發展和綜合素質的提升，注重學生良好行為習慣的養成。3.簽訂承諾書，堅決杜絕參與違規有償補課行為，保證做到廉潔自律，堅決杜絕索取收受學生和家長財物、參加學生和家長組織的宴請、強制或變相強制學生購買課外讀物等行為。4.進一步改革考試評價制度，加快推進中考和高考綜合改革。制定學校工作、教師工作和學生素質評估方案，形成適合素質教育要求、有利于學生全面發展和健康成長的綜合評價體系。科學制定高考綜改實施方案，強化學生綜合素質考核，更加注重過程評價，切實為廣大考生“減負”“降壓”。5.創新監測體系，在“控量”上下功夫。徹底扭轉學校作業數量過多、機械重復過多的現象，減輕學生學業負擔是首要任務。我校采取了XX市進一步推進中小學生減負工作實施方案，對學校作業管理工作提出了明確要求，并在全國率先將作業管理落實情況納入市級義務教育質量監測指標體系。建立了“監測一評估一反饋一干預一保障”閉環體系，每年常態化對全市中小學生作業管理情況進行監測，定期公布監測報告，以全面翔實的數據信息，跟蹤指導區縣和學校不斷優化作業管理措施，嚴格控制書面作業總量，嚴禁給家長布置作業。6.做好課后服務，建立作業困難學生幫扶制度。開展好課后服務，做好學生作業輔導、講評，力爭作業基本在校內完成，難題不出校園，回家鞏固復習，學生晚9點半準時入睡，作業不擠壓學生休息時間。學校對多次不能按時完成作業的學生建立幫扶機制，利用課后服務進行學生一對一和教師重點幫扶，并依據其自身情況適當減少作業量。七、強化保障穩妥推進“雙減〃落實為了推進“雙減”工作，需要做好組織保障，將其納入各級議事日程，并協調宣傳、婦聯、市場監管等相關部門的參與，形成共同治理的工作格局。同時，還要加強制度保障，堅持依法治教、依法辦學、依法治校，推進職能轉變，理順管理體制，落實學校辦學自主權，構建、學校、社會之間的新型關系。完善教育督導和執法制度，常態化開展減負督導檢查，持續抓好校外培訓機構治理，強化面向中小學生活動競賽的日常監管，開展“五項管理”督導檢查。此外，還要落實經費保障，在教師培訓、薄弱學校建設、教育信息化等方面加大投入，擴大優質教育資源、推進教育優質均衡，支持學校做好課后服務。同時，要充分利用宣傳渠道，通過電視、廣播、報紙等多種形式宣傳“雙減〃的意義和具體政策。八、進一步規范校外培訓治理針對校外培訓機構，需要堅持依法治理、標本兼治，強化培訓內容監管，規范培訓服務行為。尤其是在從業人員資質、資金監管、合同使用、課程質量等方面加大監管力度，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實減輕學生過重的校外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長合法權益。九、明確責任落細落實切實減輕義務教育學生作業負擔為了減輕學生的作業負擔，需要明確責任落細落實。早在2015年，XX區教育局就出臺了《關于改進與加強中小學作業管理的指導意見》，加強作業的布置與管理，列舉了11種容易加重學生和家長負擔的作業要求供各地對照整改。2019年，《XX區中小學生減負工作實施方案》進一步明確，各中小學建立以校長為第一責任人的作業管理工作機制。全區多地在作業管理上推陳出新。XX區在全區域實施“初中生晚10點不作業”，改“一本作業本”，實現作業“少而精”。XX區在全區各小學推行“周三無作業日”，有效利用課后托管，實現“作業不出校門”。十、成立學校作業統籌小組為了更好地控制學生的作業時間和質量，學校可以成立以業務副校長為組長，教務主任和家委會主任為副組長，各年級組長為成員的作業統籌小組。該小組的主要職責是嚴格控制作業時間，布置作業形式監控，各年級組長對于年級組內所有作業進行監管，不定期召開家長代表座談會，及時了解學生作業負擔情況。二、存在的問題（一）在學生使用手機的管理上還存在制度落實不到位、相關手機保管設施未配齊，學校內無公用電話供學生使用。此外，學生在家期間的手機管理也存在問題，雖然學校通過家長會等多種方式對家長進行了教育，但因為部分家長監督缺失的原因，效果不佳。學校將開展作業研究，旨在通過集中教研，對作業進行層級分類，指導年級學科教師因材施教，有針對性減輕學生書面作業總量。根據課程標準要求，作業可分為書面作業和實踐體驗型作業。書面作業包括基礎型作業、拓展型作業和綜合型作業。基礎型作業是學科知識的基石，拓展型作業旨在提升學生思維遷移能力，綜合型作業要求對學生前后學習知識進行串聯，對跨學科知識進行融合。實踐體驗型作業則以課外時間居家完成為主。為了落實立德樹人根本任務，全面加強黨的領導，學校將堅決糾正違背教育教學規律、有損學生身心健康的過重作業負擔和校外培訓負擔，促進中小學生健康成長。為了按步實施、落實工作，校長將從師德師風、教育教學、作業管理等方面進行落實，包括通過公眾號、校園廣播等方式進行宣傳，通過專題教育、主題班隊會、簽訂教師承諾書等方式進行教育承諾，把教育教學的自主權還給學校教師，樹立正確的政績觀和科學的教育觀，以及校內提質減負，進一步提升教育教學質量，堅持“零起點教學”。為了注重民生，優化服務，學校致力于家校協同辦好課后服務“關鍵小事”。學校率先出臺《關于在小學施行早上推退上學工作的指導意見》，并由教育、發改、財政、人力社保四部門聯合印發《關于進一步規范小學放學后校內托管服務工作的實施意見》，將托管服務列入區工作報告內容和區教育局關鍵實事之一。此外，學校還開展了豐富多彩的社團活動，如模擬法庭、籃球、書法等，真正讓孩子快樂學習。學校的努力得到了教育部的認可，入選了全國首批23個義務教育課后服務典型案例單位。為了大力宣傳，學校將繼續加強黨的領導，落實立德樹人根本任務，為黨育人、為國育才，促進中小學生健康成長。1.組織全體教師認真學習有關“雙減”文件內容，領會文件精神。2.通過條幅、電子屏、微信群、家長信、線上家長會等多種形式向家長、學生、社會宣傳素質教育觀、全面發展觀，搞好減負宣傳工作，取得社會、家長的理解、支持和監督，形成合力，共同做好減負工作。7.將“五項管理”工作納入學校的常態化管理，實行每月總結、匯報制度。8.全面規范教學行為，盯住減負“政策點”。今年以來，教育部在教育教學重點領域，包括作業管理，出臺了一系列管理規定，明確相關管理政策底線邊界，突出落實剛性要求，用“硬杠杠”的方式減輕學生作業等負擔。9.平臺賦能教師成長教師是“雙減”工作的責任主體，打造高效課堂是“雙減”工作的有力保障。為此，學校搭建多個課堂教學展示平臺，提高教師專業素養，為教師賦能提效。1.課后服務滿足多元需求堅持科學性和安全性相統一，遵循教育規律和學生成長規律，合理確定服務內容。我校結合師資及場地條件，確定“1+X”的課后服務模式。(1)安排學生完成作業，組織學生在教室內完成書面作業、實踐作業等，幫助學生養成自主完成作業的習慣。(2)安排學生自主閱讀，利用學校圖書資源，組織學生輪流走進圖書室開展讀書活動，增強學生讀書的興趣和熱情，幫助學生培養良好的讀書習慣。(3)開展體育活動。開設足球、乒乓球、田徑等體育社團，通過形式多樣的娛樂游戲、拓展訓練等活動，促進學生素質綜合發展。2.東西合力深教研為貫徹落實大學區會議精神，推動優勢互補、攜手共進，我校與手拉手小學凝聚兩地教研力量，聚焦課堂教學，以“雙減”政策落地為共同研究項目，對課堂教學進行深度研討。通過直播的形式同上一節課，兩所學校的學生，在老師的引領下一起思考，相互激發，共同學習，實現了課堂效果的最大化，努力打造優質高效課堂，實現質量同進，攜手共贏。3.師徒結對為了加快青年教師成長，提高青年教師教育教學水平，促進各項教學工作有效落實,開展師徒結對活動。師傅傳幫帶.徒弟力修行，師徒共研.要求結對師徒每天一一備課，每日微教研。每月一次匯報課,幫助青年教師不斷提高教育教學能力。10.建立作業減負監督機制，全面實現減負目標。為減輕學生負擔，提高學校教學質量是根本之策。近年來，XX市全面深化教改，致力于提高義務教育教學質量，全面發展素質教育，強化課堂主陣地作用，提高教師綜合教學能力，嚴格控制學校考試次數和學生課后書面作業總量，暢通投訴渠道，發揮社會監督效力，統籌學校作息時間確保學生睡眠質量，增強課后服務供給，推進學業評改，改進考試成績表現方式，推進綜合素質評價等。同時，嚴格執行義務教育階段學校免試就近入學規定，認真落實隨機分班制度，嚴禁以各種名義組織考試選拔學生，不將升學情況與考核、績效和獎勵掛鉤，密切家校聯系，引導家長樹立科學育兒觀念，履行家庭教育職責，避免盲目跟風報班。為了落實減負行動，我校成立了由校長任組長其他校委成員組成的“五項管理”工作領導小組和工作小組，以“五項管理”為抓手，重點落實“三減三增”，即減少作業量、增加睡眠時間和運動量，減少刷題量、增加實踐機會，著力解決學生和家長反映強烈的問題。教育督導“一號工程”和責任督學首要任務是加強手機、作業、睡眠、體質、讀物等“五項管理”督導。同時，完善培訓機構治理的體制機制，健全學校家庭社會協同育人機制，加強宣傳引導，營造社會各方促進學生健康成長、全面發展的良好環境。在第一時間通知下發后，我們召開了全體老師會，認真組織老師們學習了《XX省普通中小學辦學基本規范》。