2023年有關五年級工作計劃匯編8篇五年級工作安排篇1

一、指導思想：

在實行素養教化、加強課程改革、注意學生實力的今日，創建一個良好的班集體，培育學生完整的人格，是班主任肩上責無旁貸的重任。班主任是一個班集體的組織者，領導者和教化者。以學校德育工作指導思想為基準，堅持以學生發展為本，重視學生的養成教化。加強學生的思想道德教化，整合社會資源，運用各種教化載體，進一步推動學生的素養教化，幫助學生逐步養成良好的學習習慣和行為習慣，培育學生酷愛集體，關切他人，促使身心健康發展，形成健全的人格，為創建一個團結、進取、主動、文明、向上的班集體而努力。

二、班級概況：

本學期本班人數為31人，女生總體上比男生學習仔細，各方面表現突出。全班學生基本上很仔細細致地完成作業，但有將近十名同學學習不夠努力，作業書寫不仔細，缺乏學習自覺性學習成果差。

三、工作重點：

1、結合晨間談話、隊班會加強班級管理，樹立班干部的威性，在班級中樹立榜樣。

2、加強班級建設，培育學生良好的.行為習慣。

3、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成果的保證。要抓好紀律關鍵在教化好后進生。所以，轉化后進生特殊是雙差生工作顯得異樣重要;

4、通過豐富多彩的活動，提高學生的素養、實踐實力、創新實力，以及心中有他人的意識。

5、成果、表現好的學生要常常激勵，既要確定成果，也要不斷督促，使他們不斷取得進

四、詳細措施：

一、建立學生一日常規，培育學生自理實力。

教化就是幫助人養成良好的習慣，良好的習慣是終身享用不盡的財寶。為培育學生良好的行為習慣，我會利用班隊課和晨會時間讓學生學習《小學生日常行為規范》，結合學生年齡特點，開展文明語言、文明行為等活動。通過學習教化學生從身邊小事做起，養成文明、有禮貌、愛師長、愛學習、相互友愛等行為習慣，樹立人人爭做合格小學生的意識。加強學生隊伍的管理，包括排隊做操、排隊上、下樓、排隊吃飯、排隊放學、排隊集會等。培育學生良好的學習習慣，包括課前的打算、上課集中精神聽講、自覺完成作業等。

二、諄諄教導，做好問題生的轉化工作。

由于“問題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以肯定要留意技巧，我認為以下幾點很重要：

第一，充分敬重愛惜學生，不能損害學生的自尊和自信，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的暖和，才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。

五年級工作安排篇2

一、指導思想

在新的一學期，我將以新課程供應的全新理念為指導，依據教研組工作安排，根據教育處的支配，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育學生的創新精神和實踐實力的探究貫穿于教化教學全過程，把培育學生自主學習的實踐貫穿于教化教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合實力。

二、學生狀況分析

五年級大部分學生對數學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發展，基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。在課堂上能主動主動地參加學習過程,具有視察、分析、自學、表達、操作等實力。有個別學生基礎學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,須要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面對全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

三、全冊教材分析

(1)全冊教學內容

本冊教材包括下面一些內容:方程、確定位置、公倍數和公因數、相識分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等20xx年小學五年級數學教學工作安排20xx年小學五年級數學教學工作安排。

方程、相識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。

(2)教學目標

學問與技能

1、讓學生聯系已有的'學問閱歷，經驗將實際問題抽象成式與方程的過程;經驗探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，相識圓的特征以及探究和駕馭圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3、經驗用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關的折線統計。

數學思索

1、在相識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增加符號感。

2、在相識公倍數、公因數等過程中，培育良好的思維品質。

3、在相識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理實力，不斷增加數感。

4、在學習用數對確定位置，相識圓等過程中，熬煉形象思維，發展空間觀念

5、在學習統計過程中，進一步增加統計觀念，培育統計實力。

解決問題

1、從現實情境中發覺并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步駕馭其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡潔行走路途和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的實力。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

五年級工作安排篇3

一、指導思想

本學期，我們五年級語文教研工作總的指導思想是全面貫徹黨的教化方針，以三個面對為指導，以小學生語文素養發展評價體系改革為重點，以新大綱為依據，培育學生的語文實力，在語文教學中對學生進行素養教化。

二、工作重點

1、加強學習與教研，建設道德課堂。

2、編寫運用《課程綱要》。

3、以小學生素養發展評價體系改革試驗為陣地，開展豐富多彩的語文實踐活動，切實落實素養教化。

4、加強聽說訓練，提高學生口語交際實力。

5、加強作文教學改革，提高學生寫作實力。

三、詳細內容及措施

（1）閱讀教學

本學期接著實行課內外結合，開設大閱讀課，重視語言的積累，培育學生閱讀愛好和增加閱讀量。變更課堂中老師講得多，學生讀得少的狀況，給學生足夠的時間自己去讀書，去感悟,敬重學生獨特的閱讀體會。老師對學生的摘抄要有評價。上好每周閱讀課,引導學生特性化閱讀,敬重學生獨特的閱讀感受。利用故事會、朗誦會、讀書筆記溝通會、好書

舉薦會、演講競賽等活動溝通讀書心得，提高學生

的表達實力。在語文成果的評定實行閱讀考級制。老師將與學生一起閱讀溝通,體現師生互動。創設深厚的讀書氛圍，充分敬重學生閱讀的獨特感受、體會和理解，作為五年級教研組的教學特色。通過口語交際課，組織學生介紹自己、家庭、校內、家鄉

（2）口語交際教學

新大綱的制定，強化了對學生口語交際實力的要求，立足促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。

老師利用語文教學的'各個環節有意識地培育學生的口語交際實力。創設各種交際情境，如晨會、班會、采訪等，讓學生自由自在地進行口語溝通。把口語交際實力作為對學生進行素養評價的一個有機組成部分，列入考核范圍。上好口語交際課，提高學生口語交際實力，促進學生的發展。

（3）習作教學

培育學生留心視察四周的事物，養成勤視察、勤思索、樂于動筆的習慣，能把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句通順，會用常見的標點符號，會寫日記、書信。隨著正規大作文加一篇同步訓練，每周兩篇日記。每學期選出一篇最好的習作作為自己的作文成果。

附：語文教學教研工作支配

時間內容

第一周：開學進行平安教化，宣講本學期《課程綱要》其次周第1、2、3課講完。制定教學進度安排

第三周：第4課，語文園地一的教學。

探討主題：制定教研工作安排

第四周：第5、6、7課的教學。

第五周：第8課語文園地二的教學。

探討主題：關于口語交際的教學

第六周：9、10、11課的教學。

第七周：第12課和語文園地三的教學。

探討主題：關于作文的教學。

第八周：第13、14、15課的教學。

第九周：第16課和語文園地四的教學。

探討主題：關于閱讀的教學

第十周：第17、18/19課的教學。

探討主題：期中復習考試安排

第十一周：第20課和語文園地五的教學。

第十二周：21、22、23課的教學。

第十三周：第24課語文園地六的教學。

探討主題：培育學生閱讀的概括實力。

第十四周：第25、26、27、28課的教學。

第十五周：語文園地七29、30、31的教學。

接著探討：課外閱讀。

第十六周：32課以及語文原地八的教學。

第十七、十八周：復習教學。

五年級工作安排篇4

一、指導思想

本學期我們五年級組將以學校提出的探討高效課堂，提高課堂效率為中心，進一步提高教化教學質量。力求在教學方法上求新，在教學手段上求活，達到師生關系和諧、努力提高教學成果，以求真務實的教學作風，完成本學期的各項教學任務。

二、工作目標

1、在規范常規教學的基礎上，緊緊抓住課堂主陣地，深化課程改革，優化課堂結構,提高教學效率,進一步探究促進學生全面素養良性成長模式，在新課程理念指導下，全面提高教學質量。

2、以科研促教學，在學校科研中心的指導和幫助下，接著開展教學研討和培育實踐實力的.課題探討實施活動，提升老師的專業水平。

3、接著抓好常規工作，全面促進學生素養的提高。

三、工作重點

（一）扎實有效地抓好常規教學工作

1、常規教學工作主要有老師教學安排的制訂、備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、教學評價以及教學質量分析等各個環節的詳細教學活動。集體備課：每周五下午是我們年級組集體備課時間，主要針對典型性問題，代表性課題。由教研組長負責，提前一周為組員布置重點探討課的內容，在集體備課時間，各組員說教學思路，其他組員作必要的補充、修正，并仔細做好相關記錄以求最佳的教學思路。

2、課堂教學是實施素養教化的主陣地，要全面提升教化教學質量，必需狠抓課堂教學效率的提高。留意創設情境，營造寬松、和諧、民主的教學氛圍，重視學生獲得學問的過程，實行老師先講先導課組內老師互評，然后再進行研討，努力創建高效互助自主學習型新課堂。

3、每位老師一周聽評不少于1節，一學期同學科聽評節次不少于20節，并要有聽課記錄和小結。老師依據實際狀況支配聽課時間，屬本年級的組內公開課或全校性的研討課肯定要參加聽課評課。

（二）銳意創新，深化開展教研活動

（1）本學期，我們將在教研組內開展高效課堂探討，探究教學的新思路，學期初，制定課題探討的實施安排，通過理論學習、說課研討、公開課研討、評課反思等活動，努力在學期末達到預期的階段性成果并展示。

（2）引導學生進行綜合實踐活動。老師要注意積累生動、有價值的案例（教案、課件、教后記等），同時引導學生關注身邊的數學，引導學生探究有價值的數學，引導學生有愛好地參加數學的實踐活動，培育學生多方面的實力，可以專心設計探討性的實踐作業，做到有布置、有檢查、有評價、有溝通。

五年級工作安排篇5

以學生評價為突破口，以班隊活動為重點，整合多方資源，規范常規，強化讀書，持續傳統，培育習慣，拓展視野，使學生健康成長。

工作目標：

1、接著推動“我是歡樂讀書人”活動，結合學校大隊部工作安排，切實加強少年兒童思想道德、文明禮儀教化。

2、加強少先隊組織、文化建設，增加少先隊組織的影響力。

3、培育孩子的`讀書愛好，每人本期至少閱讀兩三本課外書。

年級基本狀況：

本年級學生基本能遵守校規校紀，學習較為主動主動，但自覺性還有待提高，尤其是部分男孩子行為習慣做得還不夠，常常要老師提示。大部分學生較聰慧，思維活躍，有肯定的相互競爭意識。但也有一些學生作業不能完成，書寫馬虎，錯誤較高。學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，集體榮譽感強，但缺乏自制力。由于是獨生子女的關系，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

工作支配：

1、開展“我是歡樂讀書人”啟動活動，組建班級圖書室，完善借閱制度，擬訂讀書安排。

2、開展文明禮儀教化。深化開展“常規訓練”活動，促進學生全面發展。

3、強化“鞠躬問好”和“輕聲慢步靠右行”“文明欣賞有秩序”禮儀教化。

五年級工作安排篇6

一、指導思想

堅持以人為本，以德為先的宗旨，以課堂教學為陣地，以課改為中心工作，努力培育本年級學生良好的學習風尚，努力建設一支團結協作，努力進取，敢于創新的老師團隊。

二、年級組狀況

五年級組共有十名老師，其中四個班主任兼語文老師，兩個數學老師，一個英語老師，一個體育老師，一個音樂老師，一個科學老師。本組老師是充溢活力與熱忱的，更是才智與勤奮的。我們達成了共識：集體的優秀才是真正的優秀，大家都決心同心協力把五年級組的四個班帶好，培育好本年級學生的創新精神和實踐實力，全面推行素養教化。

三、工作目標：

1、做好老師群體建設工作，深化打造有核心競爭力的年級組團隊，有效協調班主任，科任老師和學生三大群體的情感，建設主動，主動，和諧的共同發展型團隊。

2、做好常規工作。從細微環節著手，體現規范，著眼精細，力爭精致。

3、進一步協作學校特色建設，完善年級特色。

4、組織和落實好學校，少先隊大隊部的'大型活動，通過活動提升年級影響力。

四、詳細措施：

1、通過溝通，探討等方式方法，形成有主見，有創新，有價值的看法，提倡以和諧為主旋律，增進同事友情，把工作變成為一種生活的歡樂和享受。

2、關于常規：一是平安教化長抓不懈；二是以六大習慣教化為中心，大力開展好習慣伴我行的養成教化，全面提高學生的綜合素養。三是各學科老師進行溝通，常常抓，抓常常，避開反復，重在堅持，切實培育好學習良好的學習習慣。四是各學科教學做好平常工作的備，教，批，導，析及輔工作，從容接受教育處月檢查與教學抽考工作，各科任老師要做到心中有數，年級組進行不定期檢查，把教學常規落到實處。

3、組織各班主任將工作手冊及學生手冊嚴格按教育處統一要求，仔細剛好填寫，年級組月月檢查，并協作教育處做好分段抽查工作。為家校聯系做好相應的協調工作，讓家長對他們的孩子在我校學習生活后的放心，舒心。

4、組織和落實好學校的大型活動和年級學科活動。

五年級工作安排篇7

一、基本狀況。

本班共有學生xx人，通過上學期的學習狀況和成果來看，這些學生只有少數幾個學生數學成果較好，其余絕大部分學生基本運算實力差，基本概念駕馭不清，還由于貪玩，沒有養成良好的學習習慣，再加上本冊的內容多，任務重，這些不利因素都給完成基本教學任務帶來肯定的困難。但是我堅信，有各級領導的支持，有各位老師的幫助，再加上自己的努力，肯定能順當完成本期教學任務。

二、教材分析。

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

1、在數與代數方面。

這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步相識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

2、在空間與圖形方面。

這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，相識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

3、在統計方面。

本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的學問。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、牢靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，相宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

4、在用數學解決問題方面。

教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標。

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8、相識復式折線統計圖，能依據須要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、教學方法設計。

1、注意溝通學問間的相互聯系，加強學生對分數意義的理解。

從本學期起先，學生將要系統地學習分數的意義和性質、分數的四則運算。同整數、小數學問一樣，分數學問也是小學數學教學的重要內容，是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎學問。分數的概念比較難理解，計算起來也比較困難。為了便于學生理解和駕馭分數，實行下面幾個方面的措施：

（1）加強直觀，加深學生對分數意義的理解。通過直觀插圖，揭示分數表示部分與整體的關系，加深學生對分數概念的理解。

（2）充分利用學生已有學問的遷移，降低了學習的難度，有利于學生相識的螺旋上升。

（3）加強聯系實際，從現實問題情境引出數學問題，得出數學學問。如前所述，有關分數、整除的學問都比較抽象，從解決實際問題的角度入手探討新學問。抽象出數學概念，得出數學方法，揭示數學與現實世界的聯系。有利于培育學生的數學抽象實力，有利于培育學生的數學應用意識和解決實際問題的實力。

2、注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發展。

探究圖形成軸對稱的特征和性質，先讓學生復習軸對稱圖形和畫對稱軸，再讓學生視察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半，從而使學生在已有學問的基礎上加深對軸對稱圖形特征的相識。從而使學生的空間想像力和思維實力得到熬煉的機會。

從相識平面圖形擴展到相識立體圖形，是學生發展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體圖形。通過教學不僅可以使學生駕馭有關立體圖形方面的最基礎的學問，而且可以使學生對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的觀念，為進一步學習與發展打下基礎。

3、發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思索問題的思維習慣。

一是留意與從前學習過的統計學問的聯系，幫助學生理解所學的新內容。

二是留意供應豐富的現實生活素材，凸現統計學問和方法的價值。擴大了學生處理信息的范圍，更好地體會統計學問和方法在實際生活中的作用，有利于發展學生的統計觀念，形成從數學的角度思索問題的良好習慣。

4、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

用數學解決問題實力的培育是義務教化階段數學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。它既是發展學生數學思維的過程，又是培育學生應用意識、創新意識的重要途徑。讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數學學問和方法（如簡潔的優化思想方法、通過畫圖的方式發覺事物隱含的規律等），動手實踐、解決問題，體會數學在日常生活中的應用價值，增加學生應用數學的意識，不斷提高學生的實踐實力和解決問題的實力。

5、用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

（1）供應豐富的培育學習數學愛好愛好的素材。

考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，教學時留意選擇學問內容深刻、內涵更豐富的教學素材，使學生在學習數學的同時，受到情感、看法、價值觀的熏陶。

（2）留意反映數學與人類生活的親密聯系以及數學的文化價值。

教學時編排一些有關的數學史料，豐富學生對數學發展的整體相識，培育學生探究數學、學習數學的愛好與欲望。介紹了現實生活中數學學問的應用、數學家的故事等等。這些內容不僅可以使學生對數學本身產生深厚的愛好，激勵他們擴大學問面和進一步探究探討的欲望，而且對學生的情感、看法、價值觀的形成與發展也能起到潛移默化的作用。

（3）通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數學的信念。

結合學生的年齡特點和教學內容，教學時設計一些須要學生自主探究的活動。讓學生小組合作探究，展示學生自主探究出多種方法，具有較強的自主性和開放性，等等。讓學生有更多的機會應用數學學問，進行自主探究的實踐，并通過這些活動獲得自己勝利、實力增加等良好體驗，從而逐步增加學好數學、會用數學的信念。

五、教學進度。

第一周：圖形的變換，5課時。

其次周：因數與倍數，2、3的'倍數特征，4課時。

第三周：5的倍數特征，質數和合數，4課時。

第四周：長方體和正方體的相識與表面積，5課時。

第五周：長方體與正方體的體積，5課時。

第六周：長方體與正方體的體積整理和復習，粉刷圍墻，5課時。

第七周：分數的意義，5課時。

第八周：真分數和假分數，分數的基本性質，5課時。

第九周：約分，5課時。

第十周：通分，5課時。

第十一周：分數與小數的互化整理和復習，5課時。

第十二周：分數的加減法，5課時。

第十三周：分數的加減法，5課時。

第十四周：統計、打電話，5課時。

第十五周：數學廣角、總復習，5課時。

第十六周：總復習，5課時。

第十七周：總復習，5課時。

六、教學評價。

方案評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生的全面發展。評價也是老師反思和改進教學的有力手段。

（一）要結合學習數學的過程評價學生對數學概念學問的理解。

（二）要恰當評價學生的基本學問與基本技能的駕馭與發展，為順當進行后續學習奠定必要的基礎。

評價基本學問與基本技能不能割裂數學學問與學問、學問與技能之間的內在聯系，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯系是重要的。通過基本學問與基本技能的必要的評價，希望能使學生增進這種見識：數學學問與技能不是相互孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。

（三）重視評價學生提出問題和解決問題實力。

提出問題實力，主要關注學生的問題意識，對詳細情境中數量信息的利用程度，提出問題的新奇性、合理性與困難性。在解決問題的過程中，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結果，是否情愿與同伴合作等方面。剛好給學生供應評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增加學生自信念和提高解決問題實力都是非常必要的。

（四）對五年級學生學習數學的情感與看法的評價，要特殊關注學習數學的自信念、主動的看法以及良好學習習慣的養成。

主要通過平常視察：學生參加班級探討中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現出他們對數學學習的情感與看法。視察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學生的口頭表達、書面作業、實踐作業以及師生課外的交談中也能供應有價值的信息。情感與看法不能進行量化評價，要對學生個體的情感與看法的發展作比較客觀的描述性評價，更須要通過平常的教學過程了解學生的想法與行動的表現。

五年級工作安排篇8

一、班級狀況分析

我所任教的五年級共有43人，其中男生有29人，女生有14人。本期再次分班，對學生還不熟識，初步了解學生存在明顯的兩極分化，學問狀況參差不齊。一部分學生具有明確的學習目的，在平常學習比較仔細、努力、主動，他們接受新學問實力強，學習新學問較快，具有良好的數學學習基礎。這些學生平常作業仔細，每次完成的質量也很好，測驗成果穩定，并且成果也較好。但是也有一部分的后進生，他們對學習數學學習不是很感愛好，學習不主動，數學的基礎比較差，計算實力和分析應用題的實力都不強，加之對學習馬馬乎乎的看法，平常沒有較好的學習習慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，老師留的作業不仔細完成，這些學生在各種測驗中成果不盡人意，還須要加倍的努力。針對學生的這些狀況，本學年重點抓好基礎學問教學，同時加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

二、教材分析

本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法；對稱、平移和旋轉；簡易方程；因數與倍數；多邊形的面積；統計。

小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的應用,這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,接著培育學生小數的四則運算實力.簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元,在這一單元里支配了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容,進一步發展學生的抽象思維實力,提高解決問題的實力。

視察物體和多邊形的面積兩個單元在已有學問和閱歷的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經驗,能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發展.

在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題。

三、教學任務和要求：

1.使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的.性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

5.觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6.體會學習數學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數學的信念。

7.養成仔細作業、數學整齊的良好習慣。

教學重點：小數乘法,小數除法,簡易方程,多邊形的面積,統計等是本冊教材的重點教學內容.

教學難點：小數除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材