明天要遠足方素珍學習本課生字，理解這些生字組成的新詞，認識“目(目字旁)、亠(京字頭)”這2個偏旁。學習目標12正確、流利、有感情的朗讀課文。3理解詩歌內容。4聯(lián)系生活實際，結合插圖，感受文中小朋友即將遠足的快樂、期盼之情。作者介紹

方素珍，兒童文學家。其作品以詩和童話為主。曾獲洪健全兒童文學獎、楊喚兒童詩獎等。代表作有兒童詩《娃娃的眼睛》《明天要遠足》，童話《一只豬開博客》，圖畫書《媽媽心·媽媽樹》《我有友情要出租》等。

遠足亦稱徒步、行山或健行，并不是通常意義上的散步，也不是體育競賽中的競走項目，而是指有目的地到郊區(qū)、農村或者山野間進行中長距離的走路鍛煉。徒步也是戶外運動中最為典型和最為普遍的一種。由于短距離徒步活動比較簡單，不需要太講究技巧和裝備，經常也被認為是一種休閑的活動。知識鏈接

會認的字生字學習

會寫的字

多音字種zz種子種植

形近字

寸(cùn)一寸得寸進尺才(cái)口才一表人才

朋(明(mínɡ)明天明明白白

司(同(詞語學習地方：某一區(qū)域；空間的一部分；部位。造句：這個地方我很熟悉。顏色：由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產生的印象。造句：她身上的衣服顏色很鮮艷。潔白：沒有被其他顏色染污的白色。造句：藍藍的天空上飄著朵朵潔白的云，美麗極了！柔軟：軟和；不堅硬。造句：她是學舞蹈的，身體非常柔軟。詞語理解

近義詞顏色—（色彩）潔白—（雪白）

柔軟—（軟和）

多—（少）潔白—（烏黑）柔軟—（堅硬）

反義詞堅硬的石頭烏鴉的羽毛烏黑潔白的棉花潔白的白云

詞語辨析潔白雪白

相同點：都有白的意思。不同點：“潔白”指沒有被其他顏色污染的白色；“雪白”指猶如雪花那樣的白。運用示例：

1.()晶瑩的雪花落在陽臺上，越積越多，好像為陽臺蓋上了一層厚厚的棉被。2.()的梨花盛開了，漫山遍野都散發(fā)著香氣。潔白雪白朗讀指導1.關于語氣詞“唉”的朗讀。3節(jié)小詩，3次“唉”，體現(xiàn)了小朋友急切、無奈、期待的心情，可結合生活體驗，感受其心情，再進行朗讀。2.關于問句的朗讀。3節(jié)小詩，都以問號結尾。要結合對內容的理解進行朗讀指導，帶著好奇、想象、疑惑，讀好前兩個問句，語氣詞“嗎”要讀得輕而短，語調微微上揚。語氣詞“呢”讀的時候可稍微加重語氣，透過聲音傳遞出小朋友此時急不可耐的心情。1.指名讀文，其他同學想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內容？整體感知

這首兒歌有3個小節(jié)。主要內容是一個小朋友明天要遠足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。2.“我”為什么向往“那地方的海”？

因為老師說那地方的海有多種顏色，所以“我”非常向往。1.

除了海，小作者還想到了什么？課文解讀

那地方的云。你會背哪些關于云的詩句呢？描寫云的詩句：明月出天山，蒼茫云海間。

——(唐)李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。——(唐)李白遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。——(唐)杜牧黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——(唐)王之渙

2.小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？潔白柔軟。3.你見過的云都是什么樣的？

示例：我見過天空中飄過的一片一片的云，白白的；見過在藍藍的天空中飄浮著的一朵一朵的白云，就像棉花一樣；見過下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的。4.小作者越想越興奮，此時她的心情怎樣？你是從哪句話看出來的？

著急。從“到底什么時候，才天亮呢？”這句話看出來。5.詩中的“我”為什么盼著天快點亮呢？

因為只有天亮了，才可以去看大海，看云彩，驗證一下它們是否和聽到的一樣。6.詩中用了三個感嘆詞“唉”，這表達了怎樣的感情？

全詩只有短短的三節(jié)，但感嘆詞“唉”卻出現(xiàn)了三次。這三次重復，增強了情感的力度，將所有的興奮、激動和盼望都體現(xiàn)在三個“唉”字中。帶“海”字的成語。人山人海五湖四海排山倒海天涯海角海納百川情深似海大海撈針漂洋過海滄海一粟拓展延伸

小作者的想象力多么豐富呀！希望同學們也能像小作者一樣，多發(fā)揮你們的想象力，也希望同學們能像小作者一樣幸福、快樂。課堂小結結構圖示

明天要遠足海

是不是多種顏色睡不著

激動、期待云是不是潔白柔軟當堂測試（1）森林茂密（2）房子漂亮（3）街道干凈照樣子，填空。例：那地方的小河真的那么清涼嗎？（1）那地方的

真的那么

嗎？（1）那地方的

真的那么

嗎？（1）那地方的

真的那么

嗎？謝謝觀看明天要遠足人教版小學語文一年級引入新課來！來！來！咱們小手拉小手，一起去遠足！小小心兒怦怦跳，遠足好快樂。讓我們一起走進課文，體會遠足前的激動心情吧！引入新課遠足

遠足，也稱徒步、行山或健行，不是通常意義上的散步，可以理解為"長途步行運動"，也包含"翻山越嶺的長途步行"。指有目的的在城市的郊區(qū)、農村或者山野間進行中長距離的走路鍛煉。由于徒步行走活動比較簡單，不需要太講究技巧和裝備，經常被認為是一種休閑的活動。

我會認

睡覺那里海洋

真心

老師

好嗎

同學

什么天亮

nàlǐ

z

lǎo

天才亮cái我會寫才明同學cáimíng我會寫著zzzz讀一讀那么什么天才真的同學老師天亮海洋課文講解要求：1.讀準字音、讀通句子。

2.思考：“唉”表達了什么心情？“我”睡不著的原因是什么？自讀第一節(jié)詩歌：翻過來，唉——

睡不著。

那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？課文講解

表面上是不高興的嘆氣，其實隱藏著為遠足睡不著的激動心情。“那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”這句話說明了什么？

——形象地寫出了遠足前的心情，恨不得立即飛過去看看大海究竟有多少種顏色。“唉”表達了什么心情？課文講解自讀第二節(jié)詩歌：要求：讀準字音，讀通句子。思考：“翻過去”與第一節(jié)中的哪個詞語相對應？“我”為什么又睡不著？翻過去，唉——

睡不著。

那地方的云，真的像同學說的，那么潔白柔軟嗎？課文講解

“翻過去”與第一節(jié)中的“翻過來”相對應。強調了遠足前不平靜的心。“我”為什么又睡不著？

——因為惦記云是否潔白柔軟。再次描寫遠足前的心情，恨不得立即趕去看看白云到底是什么樣子的。“翻過去”與第一節(jié)中的哪個詞語相對應？課文講解自讀第3節(jié)詩歌：要求：讀準字音，讀通句子。思考：這一節(jié)詩歌表達了遠足前的什么心情？

翻過來，

翻過去，

唉——

到底什么時候，

才天亮呢？課文講解

期盼天快點亮，興高采烈出行的激動心情。你從“才”中感受到了什么？

“才”寫出了小朋友對天亮的無限期待，更覺得黑夜漫長，凸顯了小朋友對遠足的期待，急切希望天快點亮，快點去遠足。這一節(jié)詩歌表達了遠足前的什么心情？課文講解歸納總結課文充滿童趣，用兒童的口吻介紹了小朋友遠足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動、期待的心情和對大自然的向往，展現(xiàn)了天真可愛的童心。拓展延伸遠足棉花似的浮云空中飄來又飄去，暖暖的驕陽照耀著大地，微風輕輕吹送來陣陣香味，布谷鳥的叫聲到處飄揚，堤旁楊柳，田里禾苗，在向我們招搖，踏著輕快步伐走過溪上石橋，攀著荊棘的山路越爬越高。課堂小練根據(jù)課文內容填空海老