2023年學校年級組長競聘演講稿范文學校年級組長競聘演講稿1

敬重的學校領導、各位老師：

大家中午好！

今日能站在這個競聘的舞臺上，我感到非常榮幸。今日我要聘的崗位是年級組長。下面我從四個方面對各位匯報我對級組工作的一些想法。

一、切實起到模范帶頭作用。

年級組長是級組工作的領頭人，他的職位確定了他必需起到模范帶頭作用。我會在遵守學校紀律，完成學校工作，維護學校形象方面帶好頭；我會在教學、管理、教化方面帶好頭；我會在同等待人，公正處事方面帶好頭。我會身先士卒，吃苦在前；絕不無所作為、先己后人。

二、認仔細真做好服務工作。

年級組長首先要做好服務工作。他既要為學校校長室、教育處、德育處、總務處做好優質服務，又要為班主任、科任老師、學生家長供應實實在在的服務。我會不折不扣地完成學校布置的各項工作，主動幫助各處室多做些事、做些實事，讓領導們對級組工作省心、放心。我會多做級組工作，盡量減輕班主任的負擔，讓他們多抽出一些時間去搞班級內務。我會與級組老師多溝通，多溝通，傾聽他們的心聲、呼聲，并照實向相關領導反映，協作學校做好相關工作。我還會與班主任一起充分利用“家校通信息平臺”，親密學校與學生家長間地聯系，讓家長感受到我們的貼心服務。

三、同等待人，公正處事。

從事教化工作很多年，我深知同等待人、公正處事對一般老師的重要意義。老師們努力工作取得了成果，都渴望得到回報。作為年級組長應責無旁貸、公正無私的向校主管部門反映，并竭盡所能的為他們爭取榮譽、嘉獎。假如稍失公正，就會損害這些老師，不利于調動他們工作的主動性。假如嚴峻不公，就可能會破壞級組的和諧，也不利于整個級組的教化教學工作。假如做級組長，我將會依據的學校評價制度擇優舉薦。讓制度替代主觀評價，力爭做到最大可能的公允公正。當然對部分工作仔細、成果不太突出而又急需評優的老師，我也會懇請級組老師、校領導予以關照。

四、狠抓教學質量。

年級組工作要一手抓教化，一手抓教學。兩手抓，兩手都重要，這是共識。隨著市重點中學地不斷擴招，我校生源越來越不志向。要想在競爭激烈的高考賽場取得讓鎮政府、家長、群眾較為滿足的成果，級組工作在兩手抓的同時，必需要花大力氣狠抓教學。我會從四個方面去做。

1、多與各備課組長溝通。我會與下級行政一起多與各備課組長溝通，請各備課組平常多做些有利于教學的事。比如，多搞些有實際意義的教研活動。教學要有針對性，講實效。周六補課要有安排、統一、成系列。期末復習要緊扣考試說明，資料要精選。等等。

2、在教學上帶好頭。我除了做好服務、管理等工作以外，還要多花精力去搞教學。教學成果不突出很難帶好頭，老師們也不會信服我。

3、為優秀老師爭榮譽，為教學成果優異的老師爭機會。學校的評優時，級組長要依據學校的評價制度，擇優舉薦相關工作突出的老師。學校新學年的工作支配時，級組長要優先舉薦管理績效突出的班主任和教學成果優異的`老師擔當重要工作。

4、加強與班主任、科任老師的合作。我要請班主任、科任老師做好尖子生的學習跟蹤、思想教化工作。對全級前60名和特長班前30名的學生，以及學科前15名的學生要建立學習跟蹤檔案，請班主任和科任老師每次月考后都與他們面對面溝通，每次月考后都要要求這些學生做一次書面總結。

感謝大家！

學校年級組長競聘演講稿2

敬重的園領導、各位老師：

大家好！我是小四班的老師岑月娥，今日能夠站在這里，參與富力桃園幼兒園幼兒園年級組長競聘演講，心里既感謝又感謝，感謝的是園領導及老師們對我的信任和支持，感謝的是多年來幼兒園對自己的關切、愛惜與培育。

回首在園里工作的6個春秋，點點滴滴，歷歷在目，在園工作期間我漸漸從不成熟走向成熟，到專業技能的漸漸純熟；在院領導的指導下從教研意識的不斷增加，到教學效果的逐步顯現；在我院良好的教學氛圍中從師德素養的不斷積淀，到綜合素養的逐年提升，可以說，我個人取得的每一點進步、每一分成果，都凝合著園領導的悉心指導和同事們的傾心幫助！

通過多年來的不懈努力和實踐礪煉，應當說，自己的教學水平和人品修養也得到了歷屆學生和家長的好評，多次收到感謝信及表獎材料，多次參與幼兒老師公開課、幼小連接公開課等，均取得了較好的示范效果。

這次我的競聘目標是：小班班級組長。之所以定這個目標，一方面考慮自己擔當大班的代班組長這一職務也有一段時間，積累了一些相關閱歷；另一方面覺得憑借自己教學育兒的素養實力、扎實肯干的工作作風、愛崗敬業的奉獻精神，以及集體至上的協作意識，肯定能夠接著勝任這個崗位。更希望能利用更多的時間為幼兒園、為各位同事多出一分力。

假如我能勝利競聘上崗，我將接著做好級組長工作，時刻保持本事恐慌意識，親密關注最新教學動態，自覺學習、自我加壓、自覺充電，不斷提高理論素養和教學水平；努力當好教學主管的參謀助手，注意調查探討，剛好精確地駕馭幼兒園各方面工作，主動獻計獻策，剛好向幼兒園領導反饋各方面的信息；科學分析和推斷各種狀況，為領