湖南省株洲市2022年中考語文真題試卷

一、語言文字積累與運用（共34分）

1.（2022?株洲）某班準備開展“積累與分享”主題交流活動，小紅正在完善分享資料，請你幫她判斷、

選擇。小紅從魯迅的作品中摘抄了些句子，其中加點字的注音有錯誤的一項是（）

A.肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直隼（cuan）向云毒（xiao）里去了。

B.仰面在燈光中督（pi?）見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫（cud）的話來。

C.要論中國人，必須不被琰（cha）在表面的自欺欺人的脂粉所強（kuang）騙。

D.雖然回（jian）或沒有現錢，但不出一月，定然還清，從粉板上或（shi）去了名字。

【答案】C

【知識點】常用字字音

【解析】【分析】ABD.正確。

C.搽（cha）----chdo

故答案為：C

【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學

習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和

形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區分和掌握。

2.（2022?株洲）小紅從課文中摘抄了一些精彩的觀點句，其中有錯別字的一項是（）

A.仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。

B.在環境激變的今天，我們應該重新體會幾千年前經書里說的格物致知的真正意義。

C.凡做一件事，便忠于一件事，將全符精力集中到這事上頭，一點不旁鷲，便是敬。

D.讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。

【答案】C

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】ABD.正確。

C.全符精力一一全副精力（全部精力的意思）；旁瞥一一旁鷲（對正業不專心而追求其他）。

故答案為：C

【點評】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學

習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；

同時還要結合整個詞語的意思區別字的用法。

3.（2022?株洲）小紅準備分享作文立意小技巧，橫線處的語句，鏈接最恰當的組是（）

作文立意要明確，表達的思想要有深度。同時，還要求新，避免思維定式，人云亦云。，

①深入發掘題目的內涵

②甚至從常見觀點的對立角度反向立意

③都可以使立意新穎

④變換不同的角度思考問題

A.①④?@B.①③④②C.④①③②D.②①④③

【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題考查語言銜接的能力。由前文“表達的思想要有深度”可知，這個立意需要深刻，

那么就要往深處去思考，所以應該放在第一處的是“①”，正好和前文這句話形成照應；由前文“還要求

新，避免思維定式”可知，立意應該需要從不同的角度切入，與之照應的應該是“④”；由前文“避免思

維定式，人云亦云”可知立意也不能觀點陳舊，隨大流，最好和平常觀點不一樣，所以與之照應的是“②”；

最后，第③“都可以使立意新穎”可以作為總結放在最后。故選A。

故答案為：A

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的

邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間

順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關.系、層遞關系、主次關系、總分關

系、并列關系。

4.（2022?株洲）小紅整理了組有關“家國情懷”的寫作素材，其中有語病的一句是（）

A.古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養著一代又一代中華兒女。

B.面對國家民族危亡，夏完淳以少年的熱血、英勇的斗爭，譜寫了一曲悲壯的生命之歌。

C.人總有一死，只要留得一顆赤誠的愛國忠心，永遠在史冊上閃耀光彩，就死得其所。

I）.在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以發展、生存和凝聚的動力。

【答案】D

【知識點】語序不當

【解析】【分析】ABC.正確。

D.語序不當。“發展、生存和凝聚”改為：凝聚、生存和發展。故選D。

故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、

結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，

可以通過壓縮句子，分析句子的主干，找出病因。

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5.（2022?株洲）小紅梳理了一些文學與文化常識，其中表述不正確的一項是（）

A.《詩經》中的詩歌多是四字一句，兩字一頓，各章還常常重復詠唱。

B.詞又稱“長短句”句式長短不一，講究韻律，能自由表達思想感情。

C.“尊君”“令郎”“惠顧”“惠贈”“見諒”是中國古代常見的敬辭。

D.山水畫是國畫的一種，它以描繪山川景物為主，意境是山水畫的靈魂。

【答案】C

【知識點】詞；文化典籍；稱謂

【解析】【分析】ABD.正確。C.表述不正確。“見諒”是謙辭，而非敬辭。

故答案為：C

【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文

體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。

6.（2022?株洲）面對時序交替、光陰流轉，古人常生感慨，名有佳句。試結合所學補充完整。

（1）北固山下，王灣看到夜未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來，不禁感嘆，

寫下了：,。（《次北固山下》）

（2）西湖堤上，白居易明銳地嗅到了早春的氣息，寫下了:,。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》）

（3）中秋佳節，蘇軾對月懷人，歡飲達旦，面對一輪孤月，徒然發問：

“,。不知天上宮闕，今夕是何年。”（《水調收頭》）

（4）漫步河邊，孔子看著日夜奔流的河水想到消逝的時光和生命，感慨道：

“,。”（《論語?子罕》）

【答案】（1）海日生殘夜；江春入舊年

（2）幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥

（3）明月幾時有；把酒問青天

（4）逝者如斯夫；不舍晝夜

【知識點】理解型默寫

【解析】【分析】①一②、⑤一⑥空，要認真審題，找出符合題意的詩文句子，并注意“生殘夜、酒”等

字的正確書寫。③一④、⑦一⑧空，注意“鶯、暖、啄、逝、斯、晝”等字的正確書寫。

故答案為：（1）海日生殘夜，江春入舊年⑵幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥⑶明月幾時有，把

酒問青天⑷逝者如斯夫，不舍晝夜

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古

詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整

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的完成作答。

（2022?株洲）某班正在籌劃“好書共讀，文化共建”綜合性學習活動，請根據要求，完成以下任務。

7.同學們挑選了一副對聯，作為班級勵志名言。請用楷體將這幅對聯抄寫一遍。

劍鋒出磨礪，梅馥發苦寒。

8.班級準備在教室墻壁張貼一些名人畫像，以豐富班級文化環境。班委會展開了熱烈的討論，其中不利

于討論有效開展的一項是

A.我覺得應該放古代文化名人的畫像，比如孔子、孟子、老子等，這樣才有中國味兒。

B.你要把咱們班變成國學館嗎？就知道古代，古代就好嗎？你干脆穿長袍來上學得了。

C.我覺得像托爾斯泰這樣的外國作家，或愛因斯坦這樣的大科學家的畫像都可以考慮。

D.各位，不要總盯著作家、思想家、科學家嘛，革命先烈、英雄模范的畫像也可以有哇。

9.語文課代表準備給全班同學推薦一套叢書：“大家小書”。請根據以下介紹，簡要概括這套叢書的主

要特點（不超過40個字）。

“大家小書”，是一個很俏皮的名稱。此所謂“大家”，包括兩方面的含義：一、書的作者是大家：

二、書是寫給大家看的，是大家的讀物。叢書既有經過時間考驗的名家著作的重版，也請一些著名的學者

新寫了一些學術性和普及性兼備的小書，以滿足普通讀者日益增長的需求。所謂“小書”者，只是就其篇

幅而言，顯得小一些罷了。若論學術性則不但不輕，有些倒是相當重。“大家小書”的開本不大，讀者可

以揣進衣兜里，隨時隨地掏出來讀上幾頁。在路邊等人的時候、在排隊買票的時候，在車上、在公園里，

都可以讀。

“大家小書”的主要特點：

10.我國優先發展教育事業，教育改革不斷深化，越來越多的人享有平等、高質量的教育機會。學習委員

搜集了一些數據，激勵同學們努力學習。其中一組統計數據如下表，請簡要概括其主要信息。

2018年2021年全國高考報名人數、錄取人數及錄取率統計表

（資料來源：教育部網站、國家統計局）

【答案】7.劍鋒出磨礪，梅馥發苦寒。

8.B

9.內容上，選擇著名作家的經典作品和著名學者的學術性和普及性兼備的短篇作品；形式上，文章篇幅

小，書本體積小；目的，注重大眾化和方便性。

10.2018年2021年全國高考報名人數、錄取人數均逐年增加，錄取率逐年提高。

【知識點】漢字筆畫筆順；圖表信息；材料探究：見解表述；語言得體；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】⑴本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規范、正確.

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⑵本題考查語言的得體。“得體”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現語境和語體的要求，

如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發話者的身份、職業、處境等，要符合語境的各種要求，

還要注意掌握語言使用的分寸。

⑶本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把

意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

⑷本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規律以及所揭示的實際問題。

由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

7.本題考查漢字書寫。把“劍鋒出磨礪，梅馥發苦寒”用楷體，工整、正確地書寫在橫線上。注意“磨

礪”的書寫要正確。

故答案為：劍鋒出磨礪，梅馥發苦寒。

8.本題考查語言得體。B.不利于討論有效開展。“你要把咱們班變成國學館嗎？”具有質疑和指責語氣；

“就知道古代，古代就好嗎”充滿埋怨和不滿；“你干脆穿長袍來上學得了”具有強烈的諷刺意味；這些

可能引發不必要的爭吵，都不利于討論有效開展。

故答案為：B.

9.本題考查內容概括。根據“此所謂‘大家'，包括兩方面的含義：一、書的作者是大家：……叢書既

有經過時間考驗的名家著作的重版，也請一些著名的學者新寫了一些學術性和普及性兼備的小書”，可提

煉內容上的特點：選擇著名作家的經典作品和著名學者的學術性和普及性兼備的短篇作品；根據“所謂

‘小書’者，只是就其篇幅而言，顯得小一些罷了。若論學術性則不但不輕，有些倒是相當重。‘大家小

書’的開本不大，讀者可以揣進衣兜里，隨時隨地掏出來讀上兒頁”，可提煉形式上的特點：文章篇幅小，

書本體積小；根據“書是寫給大家看的，是大家的讀物”和“讀者可以揣進衣兜里……在路邊等人的時候、

在排隊買票的時候，在車上、在公園里，都可以讀”，可提煉目的：注重大眾化和方便性。

故答案為：內容上，選擇著名作家的經典作品和著名學者的學術性和普及性兼備的短篇作品；形式上，

文章篇幅小，書本體積小；目的，注重大眾化和方便性。

10.本題考查圖文轉換與概括。根據《2018年2021年全國高考報名人數、錄取人數及錄取率統計表》中

“報名人數（單位:萬人）”2018年至2021年分別是975、1031、1071、1078和“錄取人數（單位：萬

人）”2018年至2021年分別是790、914、967、1001等可知，這兩項人數都在逐年增加；根據《2018年

2021年全國高考報名人數、錄取人數及錄取率統計表》中“錄取率”2018年至2021年分別是88.13%、

88.74樂90.33%,92.89%等可知,錄取率也在逐年提高；

故答案為：2018年2021年全國高考報名人數、錄取人數均逐年增加，錄取率逐年提高。

二、現代文閱讀（30分）

（2022?株洲）閱讀下面的材料，完成下面小題。

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材料一

①禮品是送禮者向受禮者傳遞信息、情感、意愿的一種載體。互贈禮品，是人類社會生活中不可缺少

的交往內容，是普遍存在的社會現象，它存在于人類社會的各個時期、各個地區。贈送與接受禮品的行為

牽涉到生活的許多方面。不同的人送禮也有不同的目的。比如，有的人送禮是出于利他主義，就是希望自

己能夠幫助別人、關心別人，有的人則只是出于“禮尚往來”.所以，傳遞特定的信息和情感并不是送禮

行為的唯一解釋。

②禮品在我們的生活中扮演著重要角色，對贈送和接受的雙方都有意義。禮品能反映你希望自己在別

人心中樹立怎樣的形象。因為，每件禮品都是精挑細選或親手制作后才送出去的，對方能從中衡量出你的

興趣品味，甚至包括你的智慧和才干。同時，對接受者來說，禮品能讓他感受到，他得到了你的認可，祝

福，贊揚或牽掛……總而言之，他對你很重要。從某種意義上說，我們對禮品的渴求也就是對贊同、慈愛、

理解等情感精神的渴求。

③另外，不同的人，送禮的個人成本是不一樣的，因此為了達到同樣的目的，不同的人采取的行動也

不一樣，同樣的行動對不同的人傳遞的信息也會不同。比如，貧困的人送禮和富人送禮就可能會有很大的

區別。前者最缺的可能是錢，而后者最缺的可能是時間。如果一個百萬富翁給乞丐100元錢，那可能只是

一種施舍；同樣地，陪人聊天，可能是他本來就沒有什么事干。貧困的人送一件價格100元的禮物，與富

人送1000元的禮物，兩者傳遞的信息是不能以實際價格衡量的。貧困的人傳遞的信息可能更強烈一些。

反過來，閑人陪你玩一天，富人只陪你一個小時，表現出來的信號也可能是富人更重視和你的關系。所以，

對于送禮來說，重要的是禮物對送禮的人的成本大小，而不是禮物對于收禮的人的價值的大小。從這個意

義上講，“千里送鵝毛，禮輕情意重”很有道理。鵝毛可能對你來說沒有很大價值，但是對方愿意花大成

本，把鵝毛千里迢迢地給你送過來，這就意味著他很重視你，很看重你們之間的關系。

（部分內容摘編自張維迎《博弈與社會》第三節）

材料二

世間但凡牢不可破的關系，都建立在相同的價值觀之上，這樣的關系，更經得起時間檢驗。因此，對

于我們學生來說，最好的禮物就是書籍。書之所以能成為承載友情，親情乃至大國外交的禮物，是因為它

更貼近精神、情感需求的本質：既彰顯了通禮者的誠意和品味，又讓收禮者感到自身的內在價值被發現、

被讀懂。惟其如此，送禮者和收禮者的關系?才不會墮入需求的底層，才能進一步讓雙方的關系在精神層

面得以升華。

材料三

現實生活中送的很多禮物可能是浪費性的。比如，端午節的時候，大家互送粽子。現在可能沒有多少

人真正喜歡吃粽子，而且即使喜歡吃，也不必非得端午節之前買。在端年節的時候，買粽子、送粽子的人

并非注重粽子的實用價值，而是要表達牽掛和祝福。而且，很多時候，人們更在乎粽子的包裝和價格，似

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乎看起來貴重，才能更顯示自己的誠意。

11.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.禮品是送禮者向受禮者傳遞信息、情感、意愿的載體。

B.禮品不僅對接受者有意義，也是贈送者精神情感的渴求。

C.不是所有的送禮行為都是為了傳遞特定的信息和情感。

D.“千里送鵝毛，禮輕情意重”，因為鵝毛是對方的急需品。

12.下列關于原文內容的理解和分析，正確的項是（）

A.相互饋贈禮品，在有的時期和地區是非常普遍存在的社會現象。

B.不同的人送禮的個人成本是不一樣的，采取的行動也會不一樣。

C.禮物的價值主要是以其實際價格衡量，與送禮人是否用心無關。

D.只要互送書籍，就能進一步讓雙方的關系在精神層面得以升華。

13.關于贈送禮品，常存在兩種誤區：①“越貴重的禮物，越能體現心意之誠”。②“越實用的禮物，越

能滿足對方所需。”請分別指出其不當之處。

【答案】11.D

12.B

13.①禮物并非越貴重越體現心意之誠，最主要的是看這份禮物對送禮的人的成本大小。

②禮物并非越實用越能滿足對方所需。對方渴求的是對贊同、慈愛、理解等情感精神的渴求。

【知識點】概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明

確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內

容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵考查對材料內容的理解與分析。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以

下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息：③按照一定的

要求加工信息。

⑶本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把

意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

11.本題考查對材料內容的理解與分析。D.由材料一第③段“'千里送鵝毛，禮輕情意重'很有道理。鵝

毛可能對你來說沒有很大價值，但是對方愿意花大成本，把鵝毛千里迢迢地給你送過來，這就意味著他很

重視你，很看重你們之間的關系”可知，“鵝毛”表示送禮的人對收禮人的重視程度，并非“因為鵝毛是

對方的急需品”。

故答案為：D.

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12.本題考查對材料內容的理解與分析。A.由材料一第①段“互贈禮品，是人類社會生活中不可缺少的交

往內容，是普遍存在的社會現象，它存在于人類社會的各個時期、各個地區”可知，相互饋贈禮品存在于

人類社會的各個時期、各個地區，并非選項說的“有的時期和地區”；C.由材料一第③段”所以，對于送

禮來說，重要的是禮物對送禮的人的成本大小，而不是禮物對于收禮的人的價值的大小”可知，禮物的價

值主要是送禮人是否有心，而不是以其實際價格衡量；D.由材料二“世間但凡牢不可破的關系，都建立在

相同的價值觀之上，這樣的關系，更經得起時間檢驗。因此，對于我們學生來說，最好的禮物就是書籍”

可知，互送書籍來讓雙方的關系在精神層面得以升華是有特定對象群體的，并非所有的人互送書籍都能有

這樣的效果，選項說法絕對化；

故答案為：D.

13.本題考查對材料內容的理解與分析。第一種誤區：由材料一第③段“所以，對于送禮來說，重要的是

禮物對送禮的人的成本大小，而不是禮物對于收禮的人的價值的大小”和材料三“很多時候，人們更在乎

粽子的包裝和價格，似乎看起來貴重，才能更顯示自己的誠意”可知，并非越貴重的禮物，越能體現心意

之誠，最主要的是看這份禮物對送禮的人的成本大小。第二種誤區：由材料一“對接受者來說，禮品能讓

他感受到，他得到了你的認可，祝福，贊揚或牽掛……總而言之，他對你很重要從某種意義上說，我們對

禮品的渴求也就是對贊同、慈愛、理解等情感精神的渴求”和材料三“現實生活中送的很多禮物可能是浪

費性的。比如，端午節的時候，大家互送粽子。現在可能沒有多少人真正喜歡吃粽子，而且即使喜歡吃，

也不必非得端午節之前買”可知，并非“越實用的禮物，越能滿足對方所需”，最主要的還是要讓對方感

受到送禮之人的重視程度，對方渴求的是對贊同、慈愛、理解等情感精神的渴求。

故答案為：①禮物并非越貴重越體現心意之誠，最主要的是看這份禮物對送禮的人的成本大小。

②禮物并非越實用越能滿足對方所需。對方渴求的是對贊同、慈愛、理解等情感精神的渴求。

（2022?株洲）閱讀下面的小說，完成下面小題。

穆鍋盔

楊小凡

①藥都的鍋盔是一種獨特的面食，又名壯饃，厚足一寸，直徑滿三尺。有人來買，用薄如火紙的長竹

刀輕輕一劃，嚓地掉下一塊，外脆里筋，表酥內綿，甜絲絲，香噴噴。富人家直接吃，一般市井人家用其

作下飯下酒的菜吃。巴掌大一塊足夠一個成人的晚飯，其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無

不堪稱一絕。這說的是穆家鍋盔。清末民初，藥都有四十多家專營鍋盔，但獨穆芳的鍋盔最為有名，人代

物名、物代人名，久之，人稱穆芳和穆家鍋盔均曰：穆鍋盔。

②穆鍋盔生于光緒年間，長在清風巷，及至成人，做鍋盔賣鍋盔也在清風巷口。其人高七尺，臂長過

膝，手大若扇，曾有一算命先生吃過他的鍋盔說他有帝王之相，只因風水被人所破，才成了為世人提供美

食的藝人。穆鍋盔并不相信，一笑了之，依然天天做鍋盔賣鍋盔。

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③看穆鍋盔做禍盔是一種享受，有人看出香來、有人看出味來，有人看出神、有人看出陽剛之美，有

人看出陰柔之雅。每天太陽剛剛露臉，穆鍋盔就開了朝東的店門，把放在店內的面案，平底大鍋等一應用

具搬出來，再把袖子挽到兩肘上方，清水凈手后，便開始了一天的生意。他每天只賣一斗麥面的鍋盔，十

六兩稱整整十五斤。這些面一次倒入缸中，一次性兌水入內，然后彎腰勾頭，一氣和成。凈手，點上一袋

水煙，口吐青霧，面向東方。恰好一袋煙抽完，面正“醒”好，揚手把煙袋交給站在身后的徒弟。再凈手，

又彎腰低頭兩手入面缸，只聽“啪”的一聲，一塊石頭樣瓷質的面塊甩在了右面的面案上，“啪，啪，

啪”如是三聲響，三塊大小一樣的面塊，緊挨著排在了七尺長的面案上。之后，穆鍋盛才直起頭來，聳肩

出氣，像做了啥重活一樣。接著，穆鍋盔取一面塊，揉了堆、堆了揉，反復一百零八遍，面塊“熟”了，

正好成一圈球；兩手并攏按了一圈，面球變成了徑達二尺的面餅，再用梨木面杖忽地旋了一圈，面餅正好

厚是一寸，徑三尺；然后，只見他抓一把芝麻，手腕一旋，芝麻薄薄地蓋了一層。此時，平底大鍋下，碳

火正白。

④穆鍋盔并不看鐵鍋，兩手從兩邊托起面餅，“啪”地向鍋內一摺，面餅在鍋中一旋，正好嚴嚴地

塞滿鐵鍋。穆鍋盔做鍋盔，鍋底并不放油，只是帶芝麻的一面在鍋底干燒，文火慢燒。一個時辰之后，鍋

盔成了，用手猛地提出，只見先前的面餅已如石塊，靠鍋底的一面正好燒出五個深黃的圓印，渾似帽鷗眼，

硯臺般大小。這是穆鍋盔特有的標志。

⑤人的能耐大了，規矩也準大。穆鍋盔有兩條規矩：一是火候不到，任你買家催待急要也不出鍋；二

是每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做。真讓藥都人又奇又氣。

⑥話說宣統元年，官至熱河都統、昭式上將軍的藥都人姜桂題，想將口福惠及家鄉父老，重金從宮中

請來八位御廚來藥都聯袂授徒傳藝，為藥都留下三百二十九道有名大菜，這是后話。御廚們離開藥都的前

一天，聽說穆鍋盔世上獨有，想嘗嘗。但由于起床晚了點兒，來到清風巷穆鍋盔店前，恰第三餅鍋盔剛剛

賣完，正要收攤。姜家大管家一臉討好地說：“煩請穆先生再做一個，這八位御廚可是慕名而來的呀！”

穆鍋盔看都不看一眼，“明天請早！”說罷，扭身進店。

⑦管家和御廚們離開后，徒弟問穆鍋盔，“師傅，這些都是御廚啊，何不破個例？”穆鍋盔長嘆一聲，

“你還年輕，規矩改了，穆鍋盔就不是穆鍋盔了！”

⑧徒弟并不解其意。

14.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒貫，不正確的一項是（）

A.小說有比較明顯的地城文化印記，刻畫的人物個性獨特、有風骨，充滿傳奇色彩。

B.開篇寫鍋盔是藥都的獨特面食，不僅點題引出了“穆鍋盔”，還吸引了讀者興趣。

C.穆鍋盔每天只做三餅，達官貴人出錢再多也絕不多做，可見他固執，不懂生意經。

D.小說雖沒有跌宕起伏的故事情節，但敘事簡約，記言、記行結合，語言精到傳神。

15.小說花了近一半的筆墨詳寫穆芳做鍋盔的過程，這樣安排有什么用意？

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16.小說被收錄在《藥都筆記》中，作者曾說其中人物“各有奇絕”，請結合文本簡要分析穆芳的“奇絕”

之處。

【答案】14.C

15.突出了穆鍋盔制作的獨特和人物的精神風貌，有力地表現了文章的主題。

16.長相奇絕：高七尺，臂長過膝，手大若扇，有帝王之相；手藝奇絕：其筋其軟其酥其脆其香其甜其味

其質其色其形，無不堪稱一絕；性格奇絕：每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多

做。

【知識點】文章的表達方式和表達技巧；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文

中信息

【解析】【點評】⑴本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整

體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來，進而抓住文章的主要內容。

⑵本題考查對作品選材和語言的賞析。這是一道綜合性閱讀題，難度較大，按題目要求對文章進行深入分

析，方能得出答案。解答此題要求緊扣文章主旨，用簡潔、通順的語句表達出一定的觀點。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合

具體內容來分析。

14.本題考查內容理解。C.分析不正確。根據⑦“穆鍋盔長嘆一聲，'你還年輕，規矩改了，穆鍋盔就不

是穆鍋盔了！’”，可見每天只做三餅是穆鍋盔的特色，也是經營之道，長遠經營，不圖眼前利益，說明

穆鍋盔懂經營之道，而非“固執，不懂生意經”。

骨單位：C

15.本題考查詳略安排。文章詳略，取決于表達主題的需要。應圍繞是否有利于主題的表達來分析。根據

③“看穆鍋盔做禍盔是一種享受，有人看出香來、有人看出味來，有人看出神、有人看出陽剛之美，有人

看出陰柔之雅”可知，穆鍋盔制作的獨特，是穆鍋盔''最為有名”的原因之一，詳寫制作過程，就是為了

突出穆鍋盔的不同之處，從而表現主題；根據③段“每天太陽剛剛露臉，穆鍋盔就開了朝東的店門，把放

在店內的面案，平底大鍋等一應用具搬出來”，可看出穆鍋盔的勤勞；“他每天只賣一斗麥面的鍋盔，十

六兩稱整整十五斤”，可以看出穆鍋盔誠實；"只聽‘啪’的一聲，一塊石頭樣瓷質的面塊甩在了右面的

面案上，'啪，啪，啪'如是三聲響，三塊大小一樣的面塊，緊挨著排在了七尺長的面案上”，可以看出

穆鍋盔技術的熟練等可知，制作過程中，表現了人物的性格，也能更好地表現主題。

故答案為：突出了穆鍋盔制作的獨特和人物的精神風貌，有力地表現了文章的主題。

16.本題考查人物形象理解。根據②段“其人高七尺，臂長過膝，手大若扇，曾有一算命先生吃過他的鍋

盔說他有帝王之相，只因風水被人所破，才成了為世人提供美食的藝人”，可知，穆芳長相奇絕：高七尺，

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臂長過膝，手大若扇，有帝王之相；根據①段“巴掌大一塊足夠一個成人的晚飯，其筋其軟其酥其脆其香

其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕。這說的是穆家鍋盔”，可知，穆芳制作的鍋盔奇絕：其筋其軟其

酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕；根據⑤段''人的能耐大了，規矩也準大。穆鍋盔有兩

條規矩：一是火候不到，任你買家催待急要也不出鍋；二是每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢

再多，也絕不多做。真讓藥都人又奇又氣”，可知，穆芳的性格（脾氣）奇絕：每天只賣三餅，任你達官

富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做。

故答案為：長相奇絕：高七尺，臂長過膝，手大若扇，有帝王之相；手藝奇絕：其筋其軟其酥其脆其香

其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕；性格奇絕：每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，

也絕不多做。

（2022?株洲）閱讀下面的名著選段，完成下面小題。

①史進、李忠、魯達三人來到潘家酒樓上，酒至數杯，正說些閑話只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼

哭。魯達焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上，酒保聽得，慌忙上來看時，見魯提轄氣憤憤地。酒保抄手道：

“官人要甚東西，分付賣來。”魯達道：“灑家要甚么！你也須認得灑家，卻恁地教甚么人在間壁吱吱的

哭，攪俺弟兄們吃酒。灑家須不曾少了你酒錢！”酒保道：“官人息怒，小人怎敢教人啼哭，打攪官人吃

酒。這個哭的是綽酒座兒唱的父子兩人，不知官人們在此吃酒，一時間自苦了啼哭。”

②魯達要酒保喚來，問道：“你兩個是那里人家？為甚啼哭？”那婦人便道：“奴軍是東京人氏，子

父二人流落在此生受。此間有個財主，叫做鎮關西鄭大官人，要奴作妾。誰想寫了三千貫文書，虛錢實契。

未及三個月，他家大娘子好生利害，將奴趕打出來.當初不曾得他一文，如今那討錢來還他？沒計奈何，

父親自小教得奴家些小曲兒，來這里酒樓上趕座子。這兩日酒客稀少，想起這苦楚來，因此啼哭。”魯提

轄又問道：“你姓甚么？在那個客店里歇？那個鎮關西鄭大官人在那里住？”老兒答道：“老漢姓金，孩

兒小字翠蓮。鄭大官人便是此間狀元橋下賣肉的鄭屠，綽號鎮關西。老漢父子兩個，只在前面東門里魯家

客店安下。”

③魯達聽了道：“俺只道那個鄭大官人，卻原來是殺豬的鄭屠！這個腌朦潑才，投托著俺小種經略相

公門下，做個肉鋪戶，卻原來這等欺負人！”回頭看著李忠、史進道：“你們兩個且在這里，等灑家去打

死了那廝便來！”史進、李忠抱住勸道：“哥哥息怒，明日卻理會。”兩個三回五次勸得他住。

④魯達又道：“老兒，你來！灑家與你些盤纏，明日便回東京去。”魯達把十五兩銀子與了金老，分

付道：“你父子兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”

三人再吃了兩角酒，下樓來叫道：“主人家，酒錢灑家明日送來還你。”主人家連聲應道：“提轄只顧白

去，但吃不妨，只怕提轄不來賒。”

⑤再說金老回到店中，先去城外遠處賣下一輛乍兒，次早五更起來,天色微明，魯提轄大踏步走入店

里來，高聲叫道：“那里是金老歇處？”金老開了房門，魯達道：“你去便去，等甚么！”店小二攔住道：

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“金公那里去？”魯達問道：“他少你房錢？”小二道：“小人房錢，昨夜都算還了。須欠鄭大官人典身

錢，著落在小人身上看管他哩。”魯提轄道：“鄭屠的錢，灑家自還他。你放這老兒還鄉去！”那店小

二那里肯放。魯達大怒,去那小二臉上只一掌，打得那店小二吐血。魯達尋思，恐怕店小二趕去攔截，向

店里掇條凳予坐了兩個時辰。約莫金公去的遠了，方才起身，徑到狀元橋來。

⑥且說鄭屠，開著兩間門面，魯達走到門前，叫聲：“鄭屠。”……魯達看時，只見鄭屠挺在地下，

口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的

變了。魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三事真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不

如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死！灑家和你便慢慢理會。”一頭罵，一頭大踏步

去了。街坊鄰舍并鄭屠的火家，誰敢向前來攔他。

（節選自《水滸傳》第三回）

17.下列有關《水滸傳》及上面選段的解說，不正確的一項是（）

A.魯達拳打鎮關西是“路見不平”，伸張正義，但《水滸傳》中的“正義”并非都如此。

B.魯達打死鄭屠后幾經輾轉在少華山落草，后投奔梁山。最能表現''官逼民反”的主題。

C.金老去“城外遠處”雇車，店小二收了房錢仍不肯放人，側面寫出了鄭屠平日的兇蠻霸道。

D.“酒錢灑家明日送來還你”“大踏步”“高聲時道”，可見魯達堂堂正正、光明磊落。

18.《水滸傳》成功塑造了許多人物。即使是同類性格的人，也有不同的精神氣質。如同樣是粗魯，魯達

是急躁，李逵是魯莽，且李逵頭腦簡單，而魯達心思細膩。請結合選段內容簡要分析魯達的“粗中有細”。

【答案】17.B

18.在去向鄭屠找茬前，魯達先送走金翠蓮父女，避免他們遭到報復；魯達擔心店小二攔截金氏父女，掇

條凳子坐在店中兩個時辰，以拖延時間讓金氏父女遠走他鄉；打死鄭屠后，害怕吃官司，借口說鄭屠詐死

而掩人耳目，巧妙脫身。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；《水滸傳》

【解析】【點評】⑴本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相

關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

⑵本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

17.本題考查名著內容的理解、識記。B.魯達打死鄭屠后幾經輾轉在二龍山落草，此選項“少華山落草”

說法錯誤；

故答案為：B

18.本題考查名著人物性格的分析。從選文第④段“魯達把十五兩銀子與了金老，分付道：'你父子兩個

將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發付你兩個起身，看那個店主人敢留你！’”，第⑤段“次早

五更起來，天色微明，魯提轄大踏步走入店里來”可知，在去向鄭屠找茬前，魯達先送走金翠蓮父女，避

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免他們遭到報復，體現了他粗中有細；從選文第⑤段“魯達尋思，恐怕店小二趕去攔截，向店里掇條凳予

坐了兩個時辰。約莫金公去的遠了，方才起身，徑到狀元橋來”可知，為避免店小二通風報信，魯達甚至

在店里長坐了兩個時辰才離開，體現了他心思縝密，精細過人；從選文第⑥段“魯達尋思道：‘俺只指望

痛打這廝一頓，不想三事真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。'拔步便走，回頭

指著鄭屠尸道：'你炸死！灑家和你便慢慢理會。'”可知，魯智深打死鎮關西后，為了避免惹上官司，

借口說鄭屠詐死，機智地離開了。

故答案為：在去向鄭屠找茬前，魯達先送走金翠蓮父女，避免他們遭到報復；魯達擔心店小二攔截金氏

父女，掇條凳子坐在店中兩個時辰，以拖延時間讓金氏父女遠走他鄉；打死鄭屠后，害怕吃官司，借口說

鄭屠詐死而掩人耳目，巧妙脫身。

三、古詩文閱讀（共26分）

（2022?株洲）閱讀

三峽

酈道元

①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，

不以疾電。

③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕喊多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌日：“巴東

三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

19.對下面句子中加點詞的解釋，有錯誤的一組是（）

A.①目三峽七百里中自：在②略無照處闕：同“缺”，,缺口

B.①至于夏水遇陵襄：沖上②沿溯阻絕絕：隔斷

C.①雖乘奔御風奔：飛奔②本湍綠潭素：素雅

D.①林寒洞肅肅：肅殺②屬引凄異引：延長

20.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

自非亭午夜分，不見曦月。

21.作者筆下三峽不同季節的景物各有特征。

①第②段，作者化用李白的詩句寫出了夏水的特點。

②第③④段，作者分別用四個字的“”和“”概括描寫了三峽春冬和秋季

的景象，語言凝練俊雅。

【答案】19.C

20.如果不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。

21.水流湍急；清榮峻茂；林寒澗肅

【知識點】歸納內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；通假字；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假

字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都

來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文,

根據上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂

句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來

的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體

的分析即可。

【附參考譯文】

在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空

和太陽。如果不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。

等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時候皇帝的命

令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，

駕著疾風，也不如它快。

等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。

極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確

實趣味無窮。

每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，

聲音持續不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民

的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

19.ABD.正確

C.①句意：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風。奔：飛奔的馬。②句意：白色的急流，碧綠的潭水。素：白色。

故答案為：C.

20.本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：自非，如果

不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦，日光，這里指太陽。

故答案為：如果不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。

21.本題考查學生對文章內容的理解能力。.作者筆下三峽不同季節的景物各有特征。文章第二段，作者

14

化用李白的詩句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的詩句，“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二

百里，雖乘奔御風，不以疾也”寫出了夏水湍急的特點；第三段中“清榮峻茂”和第四段中“林寒澗肅”

概括描寫了三峽春冬和秋季的景象，語言凝練俊雅。

故答案為：第1空、水流湍急

第2空、清榮峻茂

第3空、林寒澗肅

（2022?株洲）閱讀

司馬光

邵佰溫

荊公①欲變更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新進少年，溫公②以為不然，力爭之。神宗用荊公

為參知政事，用溫公為樞密副使，溫公以言不從，辭不拜。為公堅求去帝不得已乃除端明殿學士知永興軍。

帝必欲用公，召知許州，令過闕上殿。方下詔，帝謂監察御史里行程潁曰：“朕召司馬光，卿度光來

否？”潁對曰：“隆下能用其言，光必來；不能用其言，光必不來。"帝曰：“未論用其言，如光者常在

左右，人主自可無過。”公果辭召命，乞西京留司御史臺，以修《資治通鑒》。帝與左丞蒲宗孟論人才，

及溫公，帝曰：“如司馬光未論別事，只辭樞密一節，朕自即位以來，惟見此一人。”帝之眷禮于公不衰

如此。

（節選自邵伯溫《那氏聞見前錄》）

注釋：①荊公：指王安石②溫公：指司馬光。

22.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.溫公堅求/去帝不得已/乃除端明殿學士/知永興軍。

B.溫公堅求去/帝不得已/乃除端明殿學士/知永興軍。

C.溫公堅求去/帝不得已/乃除端明殿/學士知永興軍。

1）.溫公堅求/去帝不得已/乃除端明殿/學士知永興軍。

23.把文中畫模線的句子翻譯成現代漢語。

溫公以言不從，辭不拜。

24.下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是（）

A.王安石想改革祖宗的法律制度，實行新法，司馬光沒把它當回事。

B.皇帝已經猜測到司馬光不會上殿朝見，可見并非真心要任用司馬光。

C.皇帝想任命司馬光為許州知州，司馬光因為修撰《資治通鑒》拒絕了。

D.皇帝直看重且禮遇司馬光，認為如果他常伴身邊，自己可以無過失。

【答案】22.B

15

23.司馬光以自己的建議不被采納為由，推辭不接受任命。

24.D

【知識點】歸納內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯

【解析】【點評】⑴本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構

為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之

間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂

句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來

的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體

的分析即可。

【附參考譯文】

王安石想要變更祖宗留下來的法度，推行新法，辭退原先的年齡老的大臣，任用新進的年輕人，司馬

光認為不正確，據理力爭。宋神宗任命王安石為參知政事，任命司馬光為樞副使，司馬光以自己的建議不

被采納為由，推辭不接受任命。司馬光堅決請求離職，皇帝不得已，于是任命他為端明殿學士，出知永興

軍。

皇帝一心想任用司馬光，下詔讓他擔任許州的知州，命令他到皇宮來。正要下詔，皇帝問監察御史里

行程潁說：“我想召見司馬光，你覺得他能來嗎？”程穎說：“陛下您能采納他的建議，他就一定來；陛

下不能采納他的建議，他一定不會來。”皇帝說：''不要談論采納他的建議，像司馬光這樣的人常在左右，

做皇帝的必然能不犯過錯。”司馬光果然辭謝任命，請求到西京留司御史臺任職，以便編修《資治通鑒》。

皇帝與左丞蒲宗孟談論人才，提到司馬光，皇帝說：“像司馬光這樣的，不用說別的事，單是他辭任樞密

這一件事，我從即位以來，只見到他一個能做到。”皇帝對司馬光念念不忘，以至于此。

22.本題考查文言文斷句。要根據句意和句子結構進行斷句。句意為：司馬光堅決請求離職，皇帝不得已，

于是任命他為端明殿學士，出知永興軍。“溫公堅求去”是司馬光的態度，“帝不得已”寫皇帝無沒辦法，

“乃除端明殿學士”寫皇帝的任命，“知永興軍”是司馬光的職務。據此可斷為：溫公堅求去/帝不得已/

乃除端明殿學士/知永興軍；

故答案為：B

23.本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞：以，介詞，用；辭，推辭：拜，任命。

故答案為：司馬光以自己的建議不被采納為由，推辭不接受任命。

24.本題考查文章內容的概括和分析。A.由“荊公欲變更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新進少年，

溫公以為不然，力爭之”，可知司馬光對王安石變法持變對意見，''以為不然，力爭之”。因此本項中“司

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馬光沒把它當回事”說法錯誤?B.由“帝必欲用公，召知許州，令過闕上殿”，可知皇帝對司馬光的任命

是真心的。因此本項中“并非真心要任用司馬光”說法錯誤；C.由“公果辭召命，乞西京留司御史臺，以

修《資治通鑒》”，司馬光拒絕擔任許州知州，請求改任留司御史臺，以便于編修《資治通鑒》，可見這

時他還沒有著手編修《資治通鑒》。因此本項“因為修撰《資治通鑒》拒絕了"說法錯誤；

故答案為：D

（2022?株洲）閱讀

時人見寒山

（唐）寒山

時人見寒山，各謂是瘋顛。

貌不起人目，身唯布裘纏。

我語他不會，他語我不言。

為報往來者，可來向寒山。

25.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.一，二句意思是，時人看見詩人，都認為他是個瘋瘋癲癲的人。

B.三，四句寫詩人外部形象：不但貌不驚人，還胡亂穿著粗布衣服。

C.后四句說詩人雖然與時人有嚴重隔膜，但還是歡迎時人來“寒山”。

D.這首詩特色鮮明，語言典雅絢麗，沉郁頓挫，意蘊深厚、富有哲理。

26.請簡要概括本詩所表達的思想感情。

【答案】25.D

26.本詩表達了作者怡然自在，不理會他人目光的灑脫快意之情。

【知識點】形象、語言及表達技巧賞析；作者表達的思想感情

【解析】【點評】⑴本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞

用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作

答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可.

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可

以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當

然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。

25.本題考查對詩歌的賞析。D.這首詩的語言通俗易懂，讀起來瀟灑快意，意境上顯得超凡脫俗。選項中

“語言典雅絢麗，沉郁頓挫”說法錯誤；

故答案為：D

26.本題考查對詩歌情感的分析。詩歌語言上通俗易懂，前四句“時人見寒山，各謂是瘋顛。貌不起人目，

17

身唯布裘纏”從他人的評價和自己的外貌，來展現自己不與常人相同、怪異瘋癲的形象特征，表明詩人不

在乎世俗眼光的超凡脫俗心態；“我語他不會，他語我不言”的意思是：自己說的話別人聽不懂，別人卻

說自己不會說話。這句詩是作者自嘲，體現出詩人在思想言語方面，與當時的人們之間的隔閡。“為報往

來者，可來向寒山”則體現出作者瀟灑脫俗的心態，雖然別人都覺得自己瘋癲，語言上更是和別人無法溝

通，但是還是歡迎人們到自己這個地方來。

故答案為：本詩表達了作者怡然自在，不理會他人目光的灑脫快意之情。

四、作文（共60分）

27.（2022?株洲）請從下面兩個作文題中任選一個，寫篇文章

⑴題目：無言之美

要求：不少于600字。文內不得出現所在學校的校名、人名、地名。

⑵題目：良多趣味

要求：不少于600字。文內不得出現所在學校的校名、人名、地名。

【答案】【參考例文】

無言之美

偶然有一次，夜不能寐，見月光皎潔，于是起床賞月。雖然赤腳踏在冰冷的地板上有點涼，我還是興

味盎然地趴在窗口上，遙望著一輪明月。三兩片云彩飄蕩，淡淡的光暈落在白云上凹凸不平，仿佛給它披

上一件夢幻羽衣，灰墨色的遠山和著銀白色的月光，心里有一種異樣的感動，那種感動竟使我微微地顫抖

起來，仿佛有張若虛在春江的望月興嘆。多美呀！明月