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減少數字鴻溝,推進教育信息化調和開展袁莉博士英國女王大學教育學院2007年6月2007’中國教育信息化創新與開展論壇大山和河流再也阻撓不住知識和信息的傳播……關鍵問題:三個“C〞Connectivity–basicaccesstoICTinitsvariousforms?Availabilityoftechnology?Costofhardwareandtimeonline?Easeofuse數字鴻溝:現狀分析(1)我國因特網用戶的分布數字鴻溝:現狀分析發生(2)世界范圍內的數字鴻溝數字鴻溝:現狀分析(3)不同國家中學學生與計算機比率的差距數字鴻溝:現狀分析(4)文盲和科盲的比率數字鴻溝:現狀分析(5)英語是網絡世界里的主要言語跨越數字鴻溝的政策和戰略DOT.Force(TheDigitalOpportunityTaskForce)-國際社會和開展中國家共同挑戰全球性的數字鴻溝E-rate-學校和圖書館可以得到電訊公司給予的20%-90%的安裝和網絡運用的折扣UKonline-建立社區學習中心,為公眾提供觸手可及的運用計算機和上網的時機.使一切的學校和圖書館聯網解讀數字鴻溝:三個〞C〞s聯網(Connectivity)可以得到的技術和產品硬件的價值和上網的費用容易運用內容(Content)適宜的相關內容防止信息超負荷符合當地的文化才干(Capability)教育程度,殘疾問題,收入,時間和興趣解讀數字鴻溝:三種能夠性不平等的天平的一端又加了一個砝碼解讀數字鴻溝:三種能夠性長江上的一座座大橋解讀數字鴻溝:三種能夠性填平峽谷,一馬平川ConnectivityContentCapacity解讀數字鴻溝:三種能夠的現實性傾斜的天平興隆國家短期存在開展中國家卻能夠是中期,有的將會長期存在跨江大橋堅持原有方式技術的有效運用呵斥了大量的失業推墻填溝新觀念,新時機,新變革和調和平等的社會挑戰數字鴻溝–對策和條件從“傾斜的天平〞向“架橋型〞轉換以市場開展為主，到達較高的擁有和運用率;信息資源不僅豐富,而且質量高；多數人具備根本的運用信息技術才干;從“架橋型〞向“移山填溝型〞轉換國際社會，政府部門與和公共機構攜手協作；信息資源的不僅質量高,而且扮演了促進變革的催化劑的作用；經過信息技術的運用，實現經濟，社會和文化開展的新程度。填平數字鴻溝-任重道遠謝謝大家！英國女王大學袁莉聯絡：+44〔0〕2890973144郵箱：l.yuan@qub.ac.ukqub.ac.uk/

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