恒謙教育研究院西安恒謙教育科技股份有限公司第2頁廣西南寧語文解析-2014初中畢業學業考試試卷本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分120分，考試時間150分鐘。第Ⅰ卷（選擇題，共30分）本卷共15小題，每小題2分，共30分。每小題都給出A、B、C、D四個選項，其中只有一個正確。請考生用2B鉛筆在答題卡上將選定的答案標號涂黑。一、積累與運用（每小題2分，共16分）1．下列加點字注音完全正確的一項是（）A.妖嬈（ráo）

澎湃（bài）堅持不懈（xiè）B.凜冽（lǐn）瞻望（zhān）隨聲附和（hé）C.田圃（pǔ）誘惑（huò）冥思遐想（xiá）D.隱匿（mì）

繁衍（yǎn）銳不可當（ruì）2．下列詞語沒有錯別字的一項是（）A.雄姿永往直前對答如流B.浩瀚大徹大悟黎民百姓C.慷慨更勝一疇月明風清D.芳馨舉世無雙翻來復去3．下列句子加點成語使用正確的一項是（）A.在這場演講比賽中，有一位選手引經據典，口若懸河，給觀眾留下了深刻的印象。B.連日來，暴雨襲擊邕城，相關部門在各個易澇點虛張聲勢，細心排查安全隱患。C.我花了大半天的功夫才給媽媽做好這幾道菜，誰知道吃起來讓人覺得味同嚼蠟。D.教育部門及各級學校立下海誓山盟，嚴打網絡亂象，還青少年一個清朗的網絡空間。4．下列句子沒有語病的一項是（）A.南寧市各縣區在端午節到來之際，開展了特色鮮明、豐富多彩的傳播壯鄉文化。B.人們津津樂道地談論今年年初廣西姑娘石芳麗撞倒老人后積極救治的事跡。C.高考期間，一些愛心送考車為考生準備了考試所需的文具、風油精等提神藥物。D.我市越來越多的市民積極參與到“為禮讓斑馬線點贊”大型公益活動中來。5.下列句子語言得體的一項是（）A.小歐到敬老院看望孤寡老人李奶奶，問道：“奶奶，您老身體真硬朗，今年高壽？”B.下樓時，小龍被別人踩了一下，生氣地說：“你走路不長眼呀，差點把我踩傷了！”C.小紅到同學家做客，離開時說：“今日光臨寒舍，我很開心，感謝你盛情款待！”D.張老師找小雄到辦公室談話，小雄說：“有什么話趕緊說，我還得回去寫作業呢！”6．在下面語段空白處依次填入四個句子，排序恰當的一項是（）春日踏青，青蕪如毯，；夏日聽雨，雨聲淅瀝，；秋日看花，花葉相輝，；冬日觀雪，雪意闌珊，。好詩如四季，歲歲不相同。7．下列關于文學名著的表述有誤的一項是（）A.《傅雷家書》中傅雷以深厚的學養、真摯的父愛，對兒子在做人和生活方面進行了有益的引導，表現出他對兒子的舐犢之情。B.保爾得知自己喪失了戰斗能力的真實病情后，來到古老的郊區公園，經過動搖、絕望等激烈的思想斗爭，終于戰勝了自我。C.《名人傳》敘述三位名人在經歷肉體和精神上的種種磨難后，創造了不朽杰作的故事，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。D.《格列佛游記》把讀者帶進了一個奇異的幻境，不過，童話色彩只是這部小說的表面特征，對當時社會的贊美才是其靈魂所在。8．下列對詩歌賞析有誤的一項是（）渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。A．首聯敘事，直扣詩題，交代了詩人刺繡的目的：初次離開家鄉，從蜀地乘船遠至楚地的荊門。B．頷聯以游動的視覺描繪了兩岸的地勢由山脈過渡到平原，江水向原野奔騰而去的壯闊景色。C.頸聯描寫近景，用兩幅美麗的畫面寫江上美景，第一幅是天邊云霞圖，第二幅是水中映月圖。D.尾聯“送”字用得妙，突出故鄉水送我到楚地還不忍分別的情義，含蓄地抒發了詩人的思鄉之情。二、說明文閱讀（每小題2分，共8分）未來網絡用燈光=1\*GB3①未來，網絡或許是這樣：只要有燈光的地方，你就可以上網，甚至能看高清視頻。這就是Lifi——一種利用可見光來傳輸我們需要的信息和數據的技術，又被稱為可見光通信（VLC）。=2\*GB3②Lifi擁有很多特有的優點：兼具照明、通信和控制功能——具有能耗低、購置設備少等優勢；無電磁污染——適用于飛機、醫院、工業控制等射頻敏感領域；綠色環保、方便快捷——無須無線電頻率許可，無須開挖管道的市政許可，便攜性強，便于維護，適合在智能家居、智能交通等領域應用；適合水下通信——基于藍綠光LED燈的半導體照明技術可用于水下高帶寬通信；具有更大的帶寬潛力——未來能夠達到每秒幾百兆甚至更高的接入速度。Lifi作為一種照明和通信結合的新型模式可以有效推動下一代照明和接入網的發展和技術進步，已成為國內外競爭的焦點和制高點。

=3\*GB3③回顧Lifi的發展歷程，早在2000年，日本研究者就提出并仿真了利用LED照明燈作為通信基站進行信息無線傳輸的室內通信系統。近年來，美國關于VLC技術也開展了許多項目，例如2008年10月的美國國家科學基金重點資助VLC無線通信技術研究。值得一提的是，就在2013年10月11日，英國交付了第一臺Lifi技術的產品。在這一個領域，中國并沒有落后。幾乎就在英國做出產品的同一時期，我們團隊也研發出了樣機，演示了高清視頻流傳輸。就傳輸速率而言，我們團隊在2013年就研發出了3.75Gb/s的離線數據傳輸速率，這個速率發布時打破了當時的世界紀錄3.4Gb/s。=4\*GB3④目前，限制Lifi系統傳輸速率提高的主要原因在于白光LED有限的調制帶寬。另外，從產業發展而言，已有的Wifi、3G等技術都有著相應的成熟的集成芯片，但可見光通信沒有任何專業芯片。雖然Lifi還存在著許多問題和不足，要像Wifi那樣走進千家萬戶，也還有很長的路要走，但這一新興領域已經展現出蓬勃的生命力。=5\*GB3⑤發展LED可見光通信技術，不僅為LED產業可持續發展提供一劑強心劑，還可望拉動上下游整個產業鏈。（選自2014年5月22日《光明日報》9.下列對第=3\*GB3③段劃線句子運用的說明方法判斷正確的一項是（）A.舉例子打比方

B.列數字作比較C.舉例子下定義D.列數字摹狀貌10.下列句子屬于生動說明的一項是（）A.這就是Lifi——一種利用可見光來傳輸我們需要的信息和數據的技術，又被稱為可見光通信（VLC）。B.早在2000年，日本研究者就提出并仿真了利用LED照明燈作為通信基站進行信息無線傳輸的室內通信系統。C.從產業發展而言，已有的Wifi、3G等技術都有著相應的成熟的集成芯片，但可見光通信沒有任何專業芯片。D.發展LED可見光通信技術，不僅為LED產業可持續發展提供一劑強心劑，還可望拉動上下游整個產業鏈。11.下列有關Lifi的說法錯誤的一項是（）A.兼具照明、通信和控制功能——具有能耗低、購置設備少等優勢。B.因為沒有電磁污染，所以適用于飛機、醫院、工業控制等射頻敏感領域。C.只要獲得無線電頻率許可，就可以在智能家居、智能交通等領域應用。D.具有更大的帶寬潛力，因此未來能夠達到每秒幾百兆甚至更高的接入速度。12.下列表述與原文內容一致的一項是（）A.未來，人們利用Lifi或許能夠實現只要有燈光的地方就可以上網，甚至能看高清視頻的夢想。B.Lifi可以有效推動下一代照明和接入網的發展和技術進步，已成為歐美國家競爭的焦點和制高點。C.近年來，美國關于VLC技術開展了許多項目，例如在2013年10月11日交付了第一臺Lifi技術的產品。D.雖然Lifi還存在著許多問題和不足，但它已經取代Wifi走進千家萬戶，并展現出蓬勃的生命力。三、文言文閱讀（13-15小題，每小題2分；16-19題，共10分；本大題共16分）（一）鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。13．下列句子中加點詞意思相同的一項是（）A．鄒忌修八尺有余乃重修岳陽樓B．期年之后陳太丘與友期C．朝服衣冠有時朝發白帝D.時時而間進

中間力拉崩倒之聲14．下列句子中加點詞用法相同的一項是（）A.吾與徐公孰美所識窮乏者得我與B.雖欲言，無可進者小大之獄，雖不能察C.乃下令乃不知有漢D.徐公不若君之美也若聽茶聲然15．下列對課文理解有誤的一項是（）A.本文記敘了戰國初期鄒忌勸諫齊王采納群言，使齊王廣開言路、修明政治的故事。B.妻、妾、客三者在回答鄒忌與徐公誰美的問題上，都是由衷贊美，語氣也一致。C.齊王納諫，頒布政令，并取得巨大成效，這表明他是個善于聽取不同意見的君主。D.鄒忌勸諫齊王講究策略，以切身經歷設喻，由己及君，由家到國，道理由淺入深。第Ⅱ卷（共90分）16．把第Ⅰ卷文言文中畫線句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）吾妻之美我者，私我也。譯文：（2）此所謂戰勝于朝廷。譯文：（二）王羆性儉率王羆①性儉率，不事邊幅。嘗有臺使②，羆為其設食。使乃裂其薄餅緣，羆曰：“耕種收獲，其功已深，舂爨③造成，用力不少，乃爾選擇，當是未饑。”命左右撤去之。使者愕然大慚。又有客與羆食瓜，客削瓜侵膚稍厚，羆意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地，取而食之，客甚有愧色。（選自《周書?王羆傳》）【注釋】①王羆（pí）：北周大將。②臺使：中央最高行政機構尚書省派出的使者。③舂爨（cuàn）：用杵搗去谷物的皮殼或搗碎，生火做飯。17.解釋下列句子中加點的詞。（2分）⑴有客與羆食瓜食：⑵及瓜皮落地及：18.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）客削瓜侵膚稍厚，羆意嫌之。譯文：19.你怎樣看待王羆的“直率”？請結合文章內容作簡要分析。（2分）四、古詩文默寫（共10分）20.按要求填空。（每空1分）(1)江山代有才人出， 。（趙翼《論詩》）(2) ，一任群芳妒。（陸游《卜算子詠梅》）(3) ，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）(4)受任于敗軍之際， 。（諸葛亮《出師表》）(5)韓愈在《早春呈水部張十八員外》中描寫早春景色的句子是，。(6)請完整默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：，。，。五、綜合題（共7分）21.認真閱讀以下材料，按照要求，完成后面的兩項活動。據報道，湖北咸寧實驗小學副校長洪耀明為了兌現之前與學生的承諾——“如果學生不在校園及其周邊亂扔垃圾，就和小豬親嘴”，在學校的升旗儀式上親吻了一頭小豬。有人把他親吻小豬的視頻和照片發到了網上，洪耀明隨即被許多網友稱贊為“中國好校長”，同時，也有人質疑洪耀明這么做是在作秀。（1）某班圍繞“洪耀明是不是‘中國好校長’”這一話題舉行一次辯論會，請你站在正方或反方的立場寫一段辯論詞。要求結合材料，觀點明確，言之成理，字數在80個字以內。（4分）（2）請以“誠信”為主題給自己寫個座右銘。要求緊扣主題，起到激勵、驚醒的作用，至少采用一種修辭手法。（3分）六、現代文閱讀（共13分）刀愛⑴明媚的三月三留給我印象最深的，是奶奶用刀砍樹的聲音。⑵“三月三，砍棗兒干……”每到這個時候，奶奶都會這么低唱著。在清涼的陽光中，奶奶手拿一把銀亮的刀，節奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

⑶“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執御冰雪嚴寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經過去，可現在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結下了什么仇呢？

⑷“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續自顧自地砍下去，一刀又一刀……

⑸那時候，每到秋季，當我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹慶幸。驚悸和疑惑當然也有，但是卻再也不肯多問一句。

⑹多年之后，我長大了。當這件事情幾乎已經被我淡忘的時候，在一個遠近聞名的梨鄉，我又重溫了童年的一幕。

⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農們砍得也是那樣細敢，那樣用心，其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。

⑻“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年里沒有知曉的那個謎底。

⑼“你們讀書人應該知道，樹干是用來輸送養料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了。”老人笑道。

⑽“那有什么不好呢？”

⑾“那有什么好呢？”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養料可是有限的。如果在前期生長的時候把養料都用完了，到了后期還拿什么去結果呢？就是結了果，也只能讓你吃一嘴渣子。”

⑿我怔在了那里，沒有說話。

⒀我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個人如果年輕時過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質，白白浪費了生活賜予的珍貴養料。等到結果的時候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。

⒁從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。

⒂當然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，在逆境的時候，去承受挫折并積蓄養料；在順利的時候，自己給自己一把刀并慎用養料。=16\*GB2⒃讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。（選自《思維與智慧》2014年第2期，喬葉作，有刪改）22．請概括出“我”對砍樹這一行為的情感態度的變化。（2分）兒時：長大了：。23．說說下列句中加點詞好在哪里。（4分）（1）他們虔誠地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。（2）我怔在了那里，沒有說話。24．結合語境賞析文中畫線的句子。（4分）（1）那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。（2）奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續自顧自地砍下去，一刀又一刀……25．結合全文，談談你對題目“刀愛”含義的理解。（3分）七、作文（50分）26.木蘭替父從軍的勇敢決定，使她成為一位家喻戶曉的巾幗英雄；魯迅棄醫從文的明智的決定，使他成為一位國人敬仰的文壇巨匠；鄧稼先毅然回國的果斷決定，使他成為一位人民稱頌的“兩彈”元勛……人的一生需要作出許多決定，但無論怎樣的決定，對我們都是一種考驗，我們也一定會從中得到有益的啟示。請以“我的一次決定”為題，寫一篇作文。要求：（1）補全題目，橫線上可以填入“明智”“大膽”“正確”“遺憾”等詞語。（2）文中不得出現真實的人名、校名和地名；（3）詩歌除外，文體不限，數字在600字以上。

參考答案題號123456789101112131415答案CBADACDCBDCACBB一、積累與運用(每小題２分，共16分)1.C(A項中“湃”應讀“pài”。項B中“和”應讀“hè”。D項中“匿”應讀“nì”。)2.B（A項中“永”應為“勇”。C項中“疇”應為“籌”。D項中“復”應為“覆”。）3.A（B項中“虛張聲勢”指假裝出強大的氣勢嚇唬或迷惑對方。屬于不合語境。C項中“味同嚼蠟”比喻文章或說話枯燥乏味。屬于望文生義。D項中“海誓山盟”指像高山大海一樣永不改變的盟約誓言。屬于對象誤用。)4．D（A項缺賓語，應在“文化”后面加上“的活動”。B項“津津樂道”和“談論”屬于語義重復。C項屬于分類不當，“文具”不屬于“提神藥物”。）5．A（B項說話不文明，有罵人之意。C項誤用謙辭。D項不尊重長輩，不禮貌。）6．C(C項依次填入的句子內容能分別對應春夏秋冬四季的景物。)7.D（D項“贊美”應為“諷刺”。）8.C（C項第一幅畫應是“水中映月圖”，第二幅畫應是“天邊云霞圖”。）二、說明文閱讀（每小題2分，共8分）9.B10.D(其他三項屬于平實說明。)11.C(C項“只要獲得無線電頻率許可”與第=2\*GB3②段“無須無線電頻率許可”不一致。)12.A(B項“歐美國家”與第=2\*GB3②段“國內外”不一致。C項出自第=3\*GB3③段，2013年10月11日交付了第一臺Lifi技術的產品的是“英國”而非“美國”。D項“已經取代”與第=4\*GB3④段“要像Wifi那樣走進千家萬戶，也還有很長的路要走”不一致。)三、文言文閱讀（13—15小題，每小題2分；16—19小題，共10分；本大題共16分）13.C早上、早晨（A項.：身高；修建。B項.：一周年；約定。D項：.偶爾、間或；/夾雜。）14.B連詞，即使（A項：.介詞，跟、和；通歟，語氣詞。C項：連詞，于是、就；副詞，竟然。D項：.介詞，比；副詞，像、好像。）15.B（B項不都是由衷贊美，語氣明顯不同。）16.（1）我的妻子認為我美，是偏愛我。（“美”1分，“私”1分。）（2）這就是人們所說的在朝廷上戰勝敵國。（“此”1分，句意準確完整1分。）17.（1）吃（2）等得18.客人把果皮削得稍微厚了點，王羆心里厭惡他這種行為。（“嫌”1分，句意準確完整1分。）19.示例一：我贊賞王羆的直率。王羆敢于用自己的言行制止浪費的行為，讓浪費者感到慚愧。示例二：我不贊賞王羆的直率。王羆制止浪費的言行太直接，不顧及他人的感受，讓人感到尷尬，這不利于人際關系的和諧。（觀點明確1分，結合原文闡明理由1分。）四、古詩文默寫（共10分）20.(1)各領風騷數百年(2)無意苦爭春(3)會當凌絕頂(4)奉命于危難之間(5)天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(6)楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。五、綜合題（共7分）21．（1）示例一：我認為洪耀明不愧為“中國好校長”。（1分）他的許諾，使學校及其周邊衛生狀況改善了；（1分）他親小豬兌現了承諾，讓學生信服。（1分）所以，我認為洪耀明是個管理有方，信守承諾的好校長。示例二：我認為洪耀明不是“中國好校長”。（1分）他作為一個副校長親小豬，行為失態；（1分）他不是從源頭上找原因，而是用打賭的教育方式，效果不會長久。（1分）所以，洪耀明這么做是在作秀。（1分）（2）示例一：誠信猶如寶石，是人生寶貴的財富。示例二：誠信是心靈溝通的橋梁，誠信是事業成功的階梯，誠信是社會和諧的根本。示例三：同心共譜誠信樂章，攜手齊建和諧社會。（緊扣主題1分，起到激勵、警醒作用1分，至少采用一種修辭手法1分。）六、現代文閱讀（共13分）22.兒時：疑惑（不理解）（1分）長大了：震撼（理解）（1分）23.（1）“虔誠”是恭敬而有誠意的意思，（1分）形象地寫出了梨農們砍樹時的細致、用心（認真），表達了梨農們對梨樹深深的愛及期望。（1分）（2）“怔”是發愣、發呆的意思，（1分）表現了我聽了梨農的解釋后深受震撼并明白了刀之傷原來就是刀之愛的心理。（1分）24．（1）運用擬人的修辭手法，將棗樹人格化，（1分）生動形象地描繪出棗樹無怨無悔地承受（迎接、接受）刀的考驗的場景。（1分）（2）運用了神態、動作描寫，（1分）形象地寫出了奶奶砍棗樹時的解決、