專題10古詩詞鑒賞（解析版）

[2021?河南九年級一模】

閱讀下面一首詩，完成下面小題。

木蘭詩（節選）

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

開曩東閣門，坐袁西閣床。脫囊戰時袍，著曩舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看

火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

1.請從煉字的角度賞析文中畫橫線的句子。

2.全詩多用第三人稱“木蘭”來敘事，選段中卻改用四個第一人稱“我”來敘事，有何作

用？

【答案】

1.“霍霍”是擬聲詞，指磨刀的聲音。惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時的急切情態，表現出

小弟急切迎接姐姐歸家時的欣喜之情。

2.①木蘭離家多年，回家后欣喜之情溢于言表，連用“我”強調了主觀感受，便于抒發

“我”的欣喜之情使情感更真實、突出。②連用四個“我”造成回環往復的效果，富有氣

勢和音韻美。

【詳解】

1.本題考查從煉字的角度賞析詩句的能力。古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經

錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境、情感

來分析。答題的步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯想，把該字放入原句中描

述景象。（3）點出該字有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用。答題模式：X字在詩中

的意思是……，它運用了……的手法，寫出了……的景象，表達了詩人……的思想感情。

本題需要抓住畫橫線詩句中具有代表性的詞語“霍霍”，分析其表達的情感，通過“霍霍”

這一擬聲詞，表現出小弟在木蘭回家時的急切與欣喜，烘托了歡快喜慶的氣氛。

2.本題考查敘事人稱變化的作用。在敘述之中，可以用三種人稱進行。第一人稱：我、我

們。第二人稱：你、你們。第三人稱：他、他們、它、它們。這三種人稱各有其表達效果

與優點。第一人稱的優點是，增加對事情對人物敘述的真實性，讀者認為這所描述的一切

是作者親歷的。第二人稱敘述的好處是，增加親切感，這種方法的效果就好像是作者對我

們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。第三人稱敘述則顯得比較客觀公正，這是

以一個冷靜的旁觀者的身份來進行敘述的方法。這一題目考查的是由第三人稱轉為第一人

稱來敘事的作用。依據前后詩句內容，可知此時的木蘭離家多年，回家后欣喜之情溢于言

表，連用“我”強調了主觀感受，讓讀者感覺更真實。另外，連用四個“我”造成回環往

復的效果，富有氣勢和音韻美，這也是樂府詩的藝術特色。

[2021?云南曲靖市?九年級一?！?/p>

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

3.請從修辭及煉字角度對頷聯“鐘”和“割”字作簡要賞析。

4.“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句詩為什么千百年來都能引起人們的情感共鳴？

【答案】

3.“鐘”字運用擬人修辭手法，將大自然人格化，生動形象地寫出了大自然賦予泰山神奇

秀麗的景色；“割”字運用了夸張的修辭手法，生動形象地寫出了泰山的巍峨高大。

4.示例一：這兩句詩寫出了泰山的高大雄偉，表達了詩人渴望登上頂峰的愿望，同時抒發

了詩人不怕困難、敢于攀登、俯視一切的豪邁氣概。

示例二：這兩句詩既寫出了泰山的高大雄偉，也表達了詩人的遠大抱負；激勵人們在人生

的道路上要勇攀高峰。

示例三：這兩句詩蘊含了“只有不怕困難，勇于攀登，才能俯視一切”的哲理，表達了詩

人的遠大抱負。

【分析】

3.

本題考查詩句的賞析。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”意思是：大自然把神奇秀麗的景象全

都匯聚其中，山南山北陰陽分界，晨昏迥然不同。這兩句寫近望中所見泰山的神奇秀麗和

巍峨高大的形象。一個“鐘”字運用擬人的修辭手法，將大自然人格化，把天地萬物一下

寫活了，寫出整個大自然十分有情致，把神奇和秀美都給了泰山；

山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”，由于山高，天色的一昏一曉被割于

山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。詩人妙筆生花，用一個“割”字，寫出了泰山以其高

度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日、巍峨高大的形象。

4.

本題考查對詩詞思想感情的把握。

解答時，要聯系全詩內容，聯系題目、作者的情況，準確把握，同時結合自己的閱讀思考,

感受詩句的情感力量。

會當凌絕頂，一覽眾山小：一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那眾山，而眾山在我眼中是多

么的渺小。詩句突出了泰山的高峻，但是作者表現出定當登上泰山的愿望和氣勢，寫出了

雄視一切的雄姿和氣勢，表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

這正是杜甫能夠成為一個偉大詩人的關鍵所在，也是一切有所作為的人們所不可缺少的。

詩句中的蘊含的凌云壯志與奮發精神激勵著一代代的人們無畏艱險，向上勃發。所以“會

當凌絕頂，一覽眾山小”兩句詩千百年來都能引起人們的情感共鳴。

【譯文】：

五岳之首的泰山的怎么樣？在齊魯大地匕那蒼翠的美好山色沒有盡頭。

大自然把神奇秀麗的景象全都匯聚其中，山南山北陰陽分界，晨昏迥然不同。

望著那升騰的層層云氣，心胸搖蕩；睜大眼睛遠望歸鳥回旋入山，眼角好像要裂開一樣。

一定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山。

[2021?湖南婁底市?九年級一?！?/p>

古詩詞閱讀：

送梓州李使君

王維

萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹杪百重泉。

漢女輸橫布，巴人訟芋田。文翁翻教授，不敢倚先賢。

【注釋】①輸幢布；梓州漢水婦女橫木花布納稅。②訟芋田：梓州巴人常為爭產芋的農田訴

訟。③文翁；漢景帝時蜀郡太守楊文翁，建造學宮使巴蜀開化。④翻；翻然改變。

5.“山中一夜雨，樹杪百重泉”描繪一幅怎樣的奇景？

6.請簡要賞析“文翁翻教授，不敢倚先賢”蘊含的思想感情。

【答案】

5.示例一：描繪了一幅高峻幽深、雄奇秀麗的奇景：一夜透徹的春雨后，雨中山間道道懸

空而下，遠遠望去，泉瀑好似從樹梢傾瀉而下。

示例二：選取“山”“夜雨”“樹杪”“百泉”等意象，描繪出一幅高峻突兀、雄奇秀美

的景象，表現了詩人對梓州的向往之情。

6.望你發揚文翁政績，奮發有為不負先賢。尾聯用楊文翁治蜀的典故表達對楊文翁治蜀成

就的崇敬，對李使君治梓再創佳績的勉勵，對李使君才比文翁的欣賞。

【分析】

5.本題考查描繪詩中展現的圖景畫面的能力。解答時應抓住詩中的主要景物，用自己的語

言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優

美。這句話的意思是：山中-夜春雨過后，只見山間匕泉百道，遠遠望去，好似懸掛在樹

梢?殷。詩句緊扣蜀地山高林密、雨水充沛的特點，先描繪深山冥晦，千巖萬壑中晴雨參

半的奇景；再繪出雨中山間道道飛泉，懸空而下的情景：詩人遠遠望去，泉瀑就如同從樹

梢上傾瀉下來似的。根據大意生動地描繪畫面即可。

6.本題考查詩句的賞析?！拔奈谭淌?，不敢倚先賢?！边@兩句是說，望你發揚文翁政

績，奮發有為不負先賢?！拔奈獭笔菨h景帝時蜀郡太守，他曾興辦學校，教育人才，使蜀

郡“由是大化”。王維用楊文翁治蜀的典故表達對楊文翁治蜀成就的崇敬，并以此勉勵李

使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先賢原有的政績，無所作為。聯系

上文來看，既然蜀地環境如此之美，民情風土又如此淳樸，到那里去當刺史，自然更應當

克盡職事，有所作為。詩歌寓勸勉于用典之中，寄厚望于送別之時.，委婉而得體。

[2021.石家莊市第四十四中學九年級一?！?/p>

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

游山西村

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

7.下面對《游山西村》的理解看鎮的一項是（）

A.這首詩屬于七言律詩，作者是南宋的陸游。

B.首聯中“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情?！澳Α倍?，道出了詩人對農村

淳樸民風的贊賞。

C.“山重水復”可見地形復雜，寫出此處山水的無窮變化。一個“疑”字寫出這變化是作

者的主觀感受，“又一村”寫出了欣喜之情。這兩句蘊含著生活哲理。

D.頸聯中的“春社”是一種慶祝活動，表達農民豐收后的喜悅?！吧纭睘楣壬瘛?/p>

8.詩歌的尾聯表達了詩人怎樣的感情？

【答案】

7.D

8.尾聯抒悠閑愜意之情，盼望再來，戀戀不舍之情溢于言表，表達了詩人對淳樸田園生活

的向往之情。

【分析】

7.考查對詩文內容的理解。“春社”是祭祀土神，以祈豐收，不是“慶?；顒?，表達農民

豐收后的喜悅”?！吧纭睘橥恋厣?，不是“谷神”。故選D。

8.考查對詩歌主旨的理解。詩歌描繪了鄉村優美的自然風光，作者在“游”了一整天的，

于是用“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”自然流露出：但愿而今而后，能不時拄杖乘

月，輕叩柴扉，與老農親切絮語。借此抒發了詩人對鄉村田園生活的留戀和向往之情。據

此理解分析作答。

[2021?南通市啟秀中學九年級一模】

閱讀下面詩歌，完成下面小題。

途中早發

（唐）劉禹錫

馬踏塵上霜，月明江頭路。

行人朝氣銳，宿鳥相辭去。

流水隔遠村，綬山多紅樹。

悠悠關寒內，往來無閑步。

9.從詩中哪些詞語可以看出“早”？

10.本詩與《商山早行》同是寫晨起趕路所見，兩首詩的感情基調有何不同？請結合具體詩

句分析。

【答案】

9.霜、月明、朝氣、宿鳥

10.本詩積極向上，《商》詩悲憤愁苦（結合詩句略）

【分析】

9.考查對詩歌內容的理解。從“馬踏塵上霜”中的“霜”，“月明江頭路”中的“月明”，

“行人朝氣銳”中的“朝氣”，“宿鳥相辭去”中的“宿鳥”可知作者確為“早發"。馬

踏清霜，此時月明，沐浴著早上蓬勃的氣息，與尚未醒來的鳥辭別。

10.考查比較閱讀。本詩作者感情是積極向上的。詩人筆下的早晨有兩個特點：-是初冬

寒冷，一是生氣勃勃。其中的“朝氣”一詞頗有深意，既指邊塞早上特有的蓬勃氣息，也

指詩人內心的積極向上之意。“往來無閑步”則包含了作者積極進取，渴望有所作為的心

愿?！渡躺皆缧小穭t是悲憤愁苦的。正文雖然沒有出現一個“早”字，但是通過霜、茅店、

雞聲、人跡、板橋、月這六個意象，把初春山村黎明特有的景色，細膩而又精致地描繪出

來?！耙蛩级帕陦?，鳧雁滿回塘”旅途早行的景色，使詩人想起了昨夜在夢中出現的故鄉

景色：鳧雁滿回塘。春天來了，故鄉杜陵，回塘水暖，鳧雁自得其樂；而自己，卻離家II

遠，在茅店里歇腳，在山路上奔波。字里行間都流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉

之情。

[2021?河北石家莊市?九年級一?！?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

11.首聯寫了哪兩件事？請簡要概括。

12.陸繹同學拍攝了一張橫跨“零丁洋”（今伶仃洋）的港珠澳大橋夜景圖，并配文“'零

丁洋里嘆零丁’，唯有吟詩才能表達我對國之重器的贊美之情?！卑l到朋友圈。但語文老

師評論說：“陸繹同學，圖片很美，但配文鬧了笑話?！闭埬阏f說配文鬧了什么笑話。

13.請簡要分析下列詩句在抒情方式上有什么不同？

（甲）人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

（乙）山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

【答案】

11.①詩人因科舉而走上仕途；②詩人起兵抗元到被俘，在戰爭中度過了四年。

12.“零丁洋里嘆零丁”一句表達了詩人對自身處境的自憐、哀怨，用在這里贊嘆港珠澳

大橋的壯觀不合適，故而鬧出了笑話。

13.甲句直抒胸臆，表明了詩人以身殉國的決心；乙句借景抒情，借助雪景含蓄地表達「

詩人依依惜別和無限悵惘之情。

【分析】

11.考查對詩歌內容的理解。首聯“辛苦遭逢起?經，干戈寥落四周星”意思是：回想我

早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰火消歇已熬過了四個年頭。據此可知兩件事情是：詩人

因科舉而走上仕途：詩人起兵抗元到被俘，在戰爭中度過/四年。

12.考查對詩句的理解與運用?！傲愣⊙罄飮@零丁”意思是零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零

To文天祥兵敗被俘，經過零丁洋，感嘆自己作為階下囚，孤苦伶仃，只有一人。因此，

“零丁洋里嘆零丁”主要表達了詩人對自身處境的自憐、哀怨。而陸繹同學發朋友圈的目

的是贊美港珠澳大橋壯觀的夜景圖，兩者意境不相符，因此鬧出了笑話。

13.考查對表達方式的理解。題干要求比較兩句詩在抒情方式上的不同。甲詩“人生自古

誰無死？留取丹心照汗青”意思是：人生自白以來有誰能夠長生不死？我要留?片愛國的

丹心映照史冊。詩人直抒胸臆，抒發了詩人以詩明志的決心，表現出誓死如歸的高風亮節

和大義凜然的英雄氣概。乙詩''山回路轉不見君，雪上空留馬行處”意思是：山路曲折不

見你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡。友人已經遠去，不見身影，詩人卻還佇立原地，久

久不愿離開。詩人借助雪景，寓情于景，抒發了詩人對友人的依依惜別之情和因友人返京

而產生的惆悵之情。

[2021?甘肅天水市?九年級一?！?/p>

詩歌鑒賞。

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

14.李商隱寫了不少“無題”詩，以“無題”為題等于沒有題目，你能夠根據詩的內容或

情感為本詩擬寫一個題目嗎？請寫下你擬的詩題。

15.“東風無力百花殘”這句景物描寫在詩中有什么作用？

16.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是千古名句，你怎樣理解?

【答案】

14.相思（思念、愁思、離情、別思、傷別等）

15.（1）點明離別的季節；（2）渲染離別的氣氛；（3）烘托人物凄楚的心情。

16.用生動的比喻，巧妙的諧音，表現對愛人至死不渝的忠貞情感，語言搖曳多姿，精彩

感人。

【分析】

14.本題考查題目的擬定，解答時要抓住情感或內容靈活作答。本詩以男女離別為題材的

愛情詩。以句中的“別”字為通篇文眼，描寫了一對情人離別的痛苦和別后的思念，抒發

了無比真摯的相思離別之情，但其中也流露出詩人政治上失意和精神上的悶苦，具有濃郁

的傷感色彩，極寫凄怨之深、哀婉之痛，并借神話傳說表達了對心中戀人的無比摯愛、深

切思念。因此以“思念”為主的題目較為恰當。

15.本題考查景物描寫的作用。回答這類型題，一般回答為渲染了……的氛圍，烘托人

物……的情感。本句還有點明時令的作用。“東風無力百花殘”的意思是暮春時節，東風

無力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，人力對此是無可奈何的，而自己的境遇之不幸，

和心靈的創痛，也同眼前這隨著春天的流逝而凋殘的花朵一樣，因為美的事物受到摧殘，

豈不令人興起無窮的悵惘與惋惜！“東風無力百花殘”一句，既寫自然環境，也是抒情者

心境的反映，物我交融。

16.本題考查詩句的賞析。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意思是：春蠶結繭到

死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。從修辭的角度看，運用了比

喻、對偶和雙關的手法，以春蠶吐絲的“絲”諧音相思的“思”，用的雙關的手法，全句

是說，自己對于對方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休。"蠟炬成灰淚始干”是比喻自己

為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成「灰方始流盡一樣。表達J'作者對

所愛的人至死不渝的愛戀和無盡的相思。今天多形容對事業無限忠誠的奉獻精神。

[2021.湖北黃岡市?九年級一?！?/p>

閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題。

（甲）破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之（乙）從軍行

辛棄疾王維

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞吹角動行人，喧喧行人起。

外聲。沙場秋點兵。笳悲馬嘶亂，爭渡黃河水。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身日暮沙漠陲，戰聲煙塵里。

后名?？蓱z白發生！盡系名王頸，歸來報天子。

17.下面對兩首詩詞相關內容理解正確的一項是（）

A.甲詞以“醉里挑燈看劍”的情景把讀者引入夢境，與陸游的“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬

冰河入夢來”有異曲同工之妙。

B.甲詞上闕主要寫軍營生活情景，下闕主要寫戰斗場面，上、下闕之間形成了巨大的情感

落差，也表現了作者的理想與現實之間的矛盾。

C.乙詩中的一個“悲”字渲染了緊張的戰斗氣氛，一個“亂”字則寫出了敵軍潰敗時一片

混亂的情景。

D.甲詞中的“八百里”表明軍營范圍大，氣勢磅礴；乙詩中的“行人”指的是士兵，

“名王”指的是敵軍的首領。

18.請用生動形象的語言描述乙詩中“日暮沙漠陲，戰聲煙塵里”所展現的畫面。

19.結合相關詩句，從寫法和思想感情中任選一個角度，分析兩首詩詞的異同。

【答案】

17.A

18.示例：浩瀚的大漠，一眼望不到邊，一輪夕陽正在緩緩墜落，沙漠上彌漫著戰士

們的撕殺聲。

19.示例一：從寫法的角度來看，相同之處是，甲詞中的“馬作的盧飛快，弓如霹靂

弦驚”、乙詩中的“笳悲馬嘶亂，爭渡黃河水。日暮沙漠陲，戰聲煙塵里”都從視覺和聽

覺的角度，描寫了緊張激烈的戰斗場面；不同之處是，甲詩中的“馬作的盧飛快”還運用

了典故。

示例二：從思想感情的角度來看，相同之處是，甲詞中的“了卻君王天下事，贏得生

前身后名”和乙詩中的“盡系名王頸，歸來報天子”都抒發了作者忠君愛國、建功立業的

思想感情；不同之處是，甲詞還抒發了作者報國無門、壯志難酬的悲憤之情。

【分析】

17.B.甲詞，上闋寫軍營中的生活，寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵五件事情；

下闋寫激烈的戰斗場面，寫了騎快馬、挽強弓、收失地、留美名，最后一句回到“可憐白

發生”的現實中，詞作有雄壯轉為悲壯，與前文形成了巨大的情感落差，也表現了作者的

理想與現實之間的矛盾。選項理解有誤；

C.“笳悲馬嘶亂”的意思是敵軍吹響了胡笳，戰馬聞到戰斗的氣息也興奮地嘶鳴起來。

“亂”表現的是戰馬興奮嘶鳴。

D.“八百里”指牛，并非表明軍營范圍大；“行人”指征人，出征的將士。

故選A?

18.本題考查語言表達?！叭漳荷衬铮瑧鹇暉焿m里”的意思是：太陽落到沙漠的邊

陲，沙漠彌漫著戰士們的廝殺聲。這句中的意象有“日”“沙漠”“煙塵”，這些是視覺,

描繪畫面時結合色彩（紅色的太陽、黃色的沙漠、灰白的煙塵）表現這些景物；“戰聲”是

聽覺，可把馬嘶、人囂的戰爭場面表現出來。描繪時，可適當運用比喻、排比等修辭。

示例：火紅的太陽斜斜地向西移去，最后落到沙漠的邊陲，余暉像點點碎金灑落在蒼

茫的沙漠，淹蓋住馬嘶、人囂和到處彌散的戰士們的廝殺聲。

19.本題考查理解分析能力。

寫法上可從描寫角度（聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等）、描寫方法（人物描寫、景物描寫）、

修辭運用、表現手法（渲染、烘托、正面側面相結合）、表達方式（敘述、抒情、議論）等

來比較異同。

示例一：從表達方式上，甲詩是寫景與抒情議論相結合。上闋寫景，描繪了醉夢里戰

前準備和點兵的場景；下前天闋抒情議論，表達建功立業的理想和面對現實的無奈。乙詩

以寫景為主，描寫宏大的戰爭場面。最后一句“盡系名王頸，歸來報天子”以敘事的方式

委婉表達自己的理想愿望。相同點是兩詩都用了描寫，描寫戰爭場面，不同在于，甲詩運

用抒情議論直抒胸臆；乙詩表意委婉。

思想感情方面，可抓住詞中表達情感的句子或蘊含情感的景物描寫加以分析。

示例二：甲詞中從“了卻君王天下事，贏得生前身后名”可知，這是直抒胸臆，直接

表現建功立業的豪邁之情；“可憐白發生”則抒發了垂垂老矣、壯志難酬、報國無門的無

奈；乙詩中“盡系名王頸，歸來報天子”是敘事，表現向天子報功的情景，這也是作者者

忠君愛國、建功立業的思想的間接表現，情感寓于記敘之中，比較委婉含蓄。

結合相關詩句，從寫法和思想感情中任選一個角度，分析兩首詩詞的異同

(2021?山東濟南市?九年級一?！?/p>

閱讀下面這首詩，完成問題。

初夏游張園

戴復古

乳鴨池塘水淺深，熟梅天氣半陰睛。

東園載酒西園醉，摘盡枇杷一樹金。

20.本詩前兩句通過“”“熟梅”等景物，逼真地描繪了初夏的景致。三、四兩句描

寫了的生活場景。

21.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

【答案】

20.乳鴨果農豐收歡樂。

21.對初夏景物的喜愛以及內心愉悅、閑適之情。

【分析】

20.本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確

理解其意思，然后結合題目的要求作答。詩歌前兩句意思是：小鴨在池塘中或淺或深的水

里嬉戲，梅子已經成熟了，天氣半晴半陰?！叭轼啞痹跁r深時淺的水中戲游，“熟梅天氣”

似陰似晴，通過“乳鴨”“熟梅”等景物，逼真地描繪了初夏的景致，讀后使人感到真實

生動。

21.考查對詩歌情感的把握?！冻跸挠螐垐@》屬于田園詩，這首詩寫的是江南初夏時人們宴

飲園林的生活情景。詩歌前兩句里，通過“乳鴨”“熟梅”等景物，逼真地描繪了初夏的

景致，讀后使人感到真實生動。詩歌三、四兩句就描寫了果農豐收歡樂的生活情景。每一

座果園都在慶賀豐收，那滿樹金黃色的枇杷，帶給果農無限歡樂。年成好，果園豐收，理

當慶賀，偌大園子，到處是歡笑的聲音，到處是陶醉的笑容。表達了作者對初夏景物的喜

愛以及內心愉悅、閑適之情。

[2021?山東濟寧市?九年級一?！?/p>

閱讀下面這首詩，回答問題。

錢塘湖春行

（唐）白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

22.下列說法正確的一項是（）

A.這首七言律詩表達了詩人對錢塘湖仲春時節美麗景致的懷念之情。

B.首聯通過寫錢塘湖水面降低、白云與波浪相連接表現季節特點。

C.頷聯和頸聯選取有代表性的動物和植物描繪春天生機盎然的景象。

D.最后兩句間接抒情，點明湖東景致不足稱道，而白沙堤景致最美。

23.頷聯中有兩個動詞極富表現力，請找出來并簡要分析它們的妙處。

【答案】

22.C

23.“爭”和“啄”兩個動詞，寫出了一幅早鶯爭暖樹、新燕啄泥銜草的動態場景，生動

地展示了初春的蓬勃生機。

【分析】

22.A.“對錢塘湖仲春時節美麗景致的懷念之情”理解有誤。由“水面初平云腳低。幾處

早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花潮欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的景物描寫可知，這

是初春的景象；“最愛湖東行不足”直接表達了對錢塘湖初春時節美麗景致的喜愛贊美之

情。

B.“水面降低”理解有誤。詩中“水面初平”展現的是春水初漲，水面與堤岸齊平的景

象；

D.“間接抒情，點明湖東景致不足稱道”理解有誤。最后兩句的意思是：我最愛漫步在西

湖東邊欣賞美景，欣賞得不夠，就再去看那綠色楊柳下迷人的斷橋白沙堤。這是直接抒發

對湖東景致的喜愛和贊美之情。

故選C,

23.本題考查煉字。頷聯中，一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家

檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮

的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩詞著意描繪出一幅早鶯爭暖樹、新燕啄泥銜草的動

態場景，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。

[2021?湖北咸寧市?九年級一?！?/p>

古詩詞賞析

（甲）登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（乙）過松源晨炊漆公店（其五）

楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。

正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

24.對這首詩理解看鎮的一項是（）

A.（甲）詩后兩句寄寓了“站得高才能望得遠”的哲理。比喻掌握了正確的觀點的方法，

認識達到了一定的高度，就能透過現象看到本質，就不會被事物的假象迷惑。

B.（乙）詩末句的“放過”和“攔”用了擬人修辭手法，生動形象地寫出了山山相連的特

點。

C.這兩首詩都是七言絕句，語言明白如話，靈動活潑，幽默詼諧，逸趣橫生。

D.這兩首詩都沒有細寫眼前之景，重點在敘寫感受，寄寓哲理。

25.請簡要分析（甲）詩“聞說雞鳴見日升”在全詩中的作用。

26.由這兩首詩你還可以聯想到哪些哲理性的詩句呢？請舉一例，并簡述其中蘊含的哲

理。

【答案】

24.C

25.飛來峰高聳入云，傳說在飛來峰的千尋塔上可以聽見天雞鳴叫，可以目睹壯觀的東方

日出，詩人借神話傳說側面烘托出飛來峰的高大，為下文“占據較高的立足點，樹立遠大

目標”的議論做鋪墊，使議論自然。

26.例：蘇軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只

緣身在此山中?！闭芾恚翰煌挠^察角度，有不同的結論；旁觀者清。土之渙《登鸛雀樓》：

“欲窮千里目，更上一層樓?！闭芾恚赫镜酶?，看得更遠。陶淵明《飲酒（其五）》：“此

中有真意，欲辨己忘言?！闭芾恚好烂畹捏w驗，”只能意會，難以言傳”。

【分析】

24.這兩首都是哲理詩，語言不幽默。

故選Co

25.本題考查賞析句子。首句句意：聽說在飛來峰極高的塔上，雞鳴時分可看到旭日初升。

詩的第一句中寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高，也可見飛來峰之高。詩人用“千

尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高。第二句巧妙地虛寫出

在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對前途充滿

信心，奠定全詩感情色彩的基調。同時為下文的議論做了鋪墊。

26.本題考查詩句積累。結合所學詩句，找出哲理句分析哲理即可。示例：劉禹錫：《酬樂

天揚州初逢席上見贈》：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。哲理：新事物代替舊事物。

［2021?四川南充市?九年級一?！?/p>

閱讀《行香子》，完成后面小題

行香子

秦觀［宋代］

樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜

花黃。

遠遠圍墻，隱隱茅堂。巡青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶

兒忙。

27.詞人采用了不同的觀察點描寫景物，上闋采用定點取景方法，以村莊為中心描寫四周

景物，下闋采用方法，以行蹤為線索，由近到遠，描寫如畫風光。

28.請自選角度賞析“偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”的表達效果。

【答案】

27.移步換景（移步換形）

28.示例：①寓情于景，描繪了“東岡”附近明媚的春光，明快的節奏中，宇里行間貯滿

盎然的意興，自然流露出詞人愉快的心境。

②運用白描手法，“正鶯兒啼”三句，描繪/一幅鶯啼燕舞、蝴蝶采蜜的畫圖。抒發了詞

人內心的愉悅（愜意、舒暢）之情。

③運用了排比修辭手法，“鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”，生動表現了春光的生機勃勃。抒

發了詞人內心的愉悅（愜意、舒暢）之情。

④動詞準確，“啼”、“舞”、“忙”三字寫出了一幅動態景象，展現了春的生命活力、

盎然生機，抒發了詞人內心的愉悅（愜意、舒暢）之情。也可從句式、動靜（與上闕結合）

角度來賞析

【分析】

27.本題考查寫景的角度。下闋從“偶然乘興，步過東岡”知，作者從村中小園來到野外

東岡，步轉而景變，是移步換景的寫法。

28.本題考查關鍵句賞析?！芭既怀伺d，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”一句，

可從修辭，抓住“擬人、排比”去賞析寫法和句意：也可從“啼、舞、忙”這些極富表現

力的動詞去賞析。還可從詩歌“寓情于景”的寫法，從描寫方法上去賞析。

示例一：“啼”描繪的是鶯兒的聲音，表現了它的生命活力；“舞”描寫了燕子飛翔姿勢

的美好，表現在春天中快樂的情態；“忙”表現出蝴蝶在空中疾飛之態。這一番聽覺、視

覺的描寫，寫出了一派大好春光，表現了春天的生機勃勃和作者欣賞春天的快樂心情。

示例二：句式上，這首詞里“鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”句式對稱整齊，富于韻律，節奏

感、音樂性強，形象地描繪出春天里黃鶯、燕子、蝴蝶飛舞、忙碌的狀態，表現它們的快

樂，也表現了自然界的春意盎然、生機勃勃，表達了作者內心的愉快。

示例三：“鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”描繪「一幅動態圖景，與上闋“桃花紅，李花白，

菜花黃”描繪的靜態美景構成呼應，桃紅、李花白、菜花黃與鶯啼、燕舞、蝶忙，一動一

靜，動靜結合，不僅表達了春天的景美，也展現春天的生機活力，一派忙碌的景象。

（2021?安徽安慶市?九年級一?！?/p>

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題

夜泊水村

陸游

腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。

老子猶堪絕大漠，諸君何至泣新亭。

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。

記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。

29.“雙鬢向人無再青”中的“再”字的意思是什么？

30.下列對本詩的理解，不恰當的一項是（）

A.首聯寫退居鄉野、久離疆場、無緣無故的落寞悵惘?！坝鸺玫蛄恪?，足見其閑居的

郁悶。

B.頷聯抒發了“烈士暮年，壯心不已”的志愿，表達了詩人對那些面臨外寇侵擾卻無所作

為的達官貴人的斥責。

C.尾聯點破詩歌題面，想象自己閑泊水村的寂寥景象，直接抒發了詩人的痛苦之情。

D.全詩寫出詩人雖懷報國壯志而白發催人的悲憤。

31.請選擇合適的角度賞析“一身報國有萬死，雙鬢向人無再青”。

【答案】

29.第二次。

30.C

31.示例一：以工穩的對仗，揭示了歲月流逝與夙愿難償的矛盾。示例二：“一”與“萬”

的強列對比，鮮明地表達「詩人的拳拳愛國心與殷殷報國情。示例三：直抒胸臆，抒發了

詩人對年華空擲、青春難再的感傷與悲憤。

【分析】

29.考查理解字義。“雙鬢向人無再青”的意思是無奈雙鬢斑白不能再轉青。再是第二次，

再次的意思。

30.C.尾聯回筆寫眼前自己閑泊水村的寂寥景象。一個老翁，處江湖之遠，眼看著干戈

寥落了，鐵馬逝去了，戰鼓靜滅了，大宋江山是任人宰割了，他的心怎不會如刀割一般的

苦痛！夢醒之后，所看到的是荒寒的汀州上尋尋覓覓的新雁，哪里有可以安棲的居所！這

怎不教人潸然落淚呢？這兩句是借象表意，間接抒情。故選C。

31.考查賞析詩句。從修辭的角度來看，這兩句對仗工整，運用了對偶的修辭，歲月流逝，

青春不再。有心報國，卻無力回天了。提示了歲月流逝與鳳愿難償的矛盾。前句中的“一”

與“萬”在數量形成了對比，一身報國，萬死不悔。在對比中強烈地表現了作者的愛國之

心與報國之志的熱忱。從抒情方法的角度來看，這兩句是直接抒情，即便我抱定了“為國

犧牲敢惜身”的志向，可是又誰能了解我的苦心我的喟嘆呢？直接表達了作者對年華逝去，

報國無時的感傷與悲憤之情。

[2021?西藏日喀則市?九年級一?！?/p>

詩詞欣賞，完成下面小題。

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

32.下面分析不正確的一項是（）

A.用具有特點的景物寫秋，描繪了一幅絕妙的秋景圖。

B.景與情結合，表現了天涯游子的悲涼感情。

C.“夕陽”、“天涯”交代了時間地點?！皵嗄c人”今夜宿誰家？在“小橋流水人家”。

D.讀者是隨著秋思滿腹的主人公的腳步、視線、思緒進入這幅畫卷的。

33.全曲的主旨句是哪一句？

34.賞析詞句“夕陽西下，斷腸人在天涯”。

35.請你舉出一句表現思鄉的詩。

【答案】

32.C

33.斷腸人在天涯

34.斷腸人在天涯是詩詞點睛之筆，在深秋村野圖的畫面上，出現了一位漂泊天涯的游子，

在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風，信步滿游，愁腸絞斷，卻不

知自己的歸宿在何方，濃濃的思鄉之情油然而生，同時也透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷，

詞句恰當地表現了主題。

35.示例：①李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”

②王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。”再如“春風又綠江南岸，明月何時照我還"（只要符合思鄉的詩，即可）

【分析】

32.C.“小橋流水人家”是作者所見之景，并不是住宿之地。這句話運用以樂景與哀情

的寫法，更添游子之悲。故選C。

33.考查主旨句。一首曲的主旨句應是點明主旨的句子。這首曲主要表現游子羈旅他鄉的

思鄉愁緒，故主旨句是“斷腸人在天涯”，其中的“斷腸”直接表現了游子的鄉愁深重。

34.考查賞析詞句。本句意為：夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只

有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方，不知自己歸宿何地。這首曲共兩句，第一句寫景，突出

了背景的蕭瑟凄涼，第二句敘事中又有抒情，既點出游子的身份，又引出羈旅之苦和思鄉

之愁。所以最后一句是作者的點睛之筆，點明全曲主旨，同時也暗含了作者懷才不遇的悲

涼抑郁。

35.考查詩句積累。開放類試題，符合題目的要求即可。如：鄉書何處達？媽雁洛陽邊。

出自王灣的《次北固山下》。

(2021?云南臨滄市?九年級一模】

閱讀下面的古詩，完成下面小題

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地,