歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助以三年發展規劃為引領大力推進學校統籌發展第一篇：以三年發展規劃為引領大力推進學校統籌發展以三年發展規劃為引領大力推進學校統籌發展尊敬的李局長、各位領導：根據會議的安排，下面我就**鎮中心小學三年發展規劃工作作簡要匯報，不足之處，敬請批評指正。一、基本情況**鎮中心小學位于**鎮政府所在地，距離富寧縣城30公里，學校始建于1969年，迄今已有45年的辦學歷程，前身為**鎮中心學校，2021年9月中小學分設，更名為**鎮中心小學。近年來，學校先后建成教學樓、學生住宿樓、學生食堂、集辦公和各類教學用房為一體的綜合樓等共8幢樓房，完成了各種配套設施建設。學校占地面積72492平方米，建筑面積17428平方米。全鎮有一級完小15所（含鎮級完小1所），二級完小2所，村小5所，一師一校3所，附屬幼兒園1所，省級示范性成技校1所，村級成技校15所，自然村成技校6所。有教職工196人，教學班120個，在校學生3263人。多年以來，學校獲國家教育部“中華掃盲獎”，縣級“平安單位”、“創平先進集體”、縣級“文明單位”、州級“平安校園”等榮譽。在全縣年度教育目標管理考核中獲二等獎四次、三等獎一次，小考成績多年位于全縣前列，為高一級學校輸送了大量的優秀生源。二、思想理念—1—（一）、指導思想堅持“質量立校，服務立校”的工作宗旨，努力提高學生綜合素質，大力增強廣大教職工的服務意識，提升服務質量，實現教書育人、環境育人、服務育人，促進學生全面發展、健康成長。（二）、辦學理念以“為學生的終身發展服務，為學生的一生幸福作準備”為學校辦學理念，著眼于學生綜合素養和教師專業化發展，不斷提高課堂教學的有效性、教師專業技能和人文素養。校訓：海納百川、自主發展校風：文明、求實、嚴謹、創新教風：嚴謹治學、謙和踏實學風：勤奮學習、活潑開朗、自主發展、學有創新三、發展目標（一）、總體目標通過三年的努力，進一步提升學校的管理水平，調動全體教職工共同參與學校的各方面管理的積極性，促進學校各部門的管理更加科學化、規范化、精細化、人文化，形成一套完整的、有效的、適合我校特點的管理體系，全面提升我校師生的整體素質，努力把我校建設成為學校內部管理規范、教師素質較高、教學條件優越、教育質量較好、群眾滿意度高的先進學校。（二）、培養目標全面貫徹國家教育方針，面向全體學生，全面提高教育質量，—2—培養道德良好、基礎扎實、人格健全、個性鮮明、意識創新的小學生。道德良好：舉止文明，有良好的思想道德素質。基礎扎實：有扎實的基礎知識與基本技能。人格健全：有自治能力、適應能力和文明習慣。個性鮮明。獨立自主，有健康的個人情趣，勇于表達個人觀點。意識創新。有濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神。（三）、具體目標1.學校管理。堅持以文化興校抓管理，德育雙馨抓落實，促進學校制度建設，營造以德育人、用心教育的良好工作氛圍。2.教師專業化發展。以教師發展為本，以人文素養引領教育教學工作為核心，以教師專業化發展為出發點，以學習型、創新型教師梯隊建設為突破口，關注三種能力的培養（即教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力），把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心和人文素養的群體。3.德育工作。以“為學生的終身發展服務，為學生的一生幸福作準備”的辦學理念引領學校德育工作，以《小學生文明素養養成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養成，提升德育工作的實效性。抓好學生行為習慣，抓好班主任隊伍建設，抓好家校共育。—3—4.教學工作。以新課改理念為指導，積極推進“課堂教學有效性”的研究與實踐，構建具有傳統文化特色的和諧課堂教學文化。在教學管理、質量監測、教學評價、校本師訓等方面實現新的突破，實現教與學的最優化，實現教師與學生共同成長。5.教研工作。完成健全的學校教育科研機構，形成通暢、規范的科研網絡，能將教育科研和日常的教學工作融合在一起，提高學校的整體形象，力求形成自己的風格。6.總務工作。樹立全心全意的后勤服務意識，為師生提供更好服務，努力實現及時、到位、優質。四、工作措施一是通過領導班子以身作則，不斷加強教師隊伍建設，嚴格要求、民主管理，人文關懷激勵考核，以和諧進取的團隊推動學校穩健發展。二是通過完善管理，不斷創新德育手段，拓展教育渠道促進養成教育及育人環境的形成，以生動深刻的德育活動提升教育品質。三是通過加強教師專業培訓，加大青年教師培養力度，抓實公開課堂教學，抓好集體研討備課，以生動多樣的教學研究促進教師成長。四是通過不斷完善管理計劃，嚴格執行課程，抓實起始與畢業，打造高效課堂，加大研究力度，以扎實規范的教學管理提高教學質量。—4—五是通過打造集體育、文化于一體的“公園式”校園，實施多樣化的校園文化活動，建立多元人文評價體系，以富有特色的校園環境凸顯校園文化品味。五、存在的困難和問題1.由于鎮區生源少，留守兒童較多，家庭教育跟不上等原因，在一定的程度上影響了學校領導班子規劃學校工作及教師個人發展計劃的整體設計，導致學校發展定位不夠清晰，無法實現共同“愿景”。2.骨干教師比例小，缺乏引領。會導致教育科研縱向橫向發展深度不夠，沒有形成比較完善的體系。各位領導，以上是我對**鎮中心小學三年發展規劃的匯報，不足的地方還很多，懇請各位領導多提意見，我們將在縣教育局黨委的堅強領導下，扎實推進學校建設，力爭把**鎮中心小學建設成為師生和諧發展、家長滿意度高、社會評價優秀的文明校園。我的發言完畢，謝謝大家。—5—第二篇：大力推進統籌城鄉發展大力推進統籌城鄉發展孫景淼（杭州市人民政府副市長）為大力推進城鄉經濟社會發展，切實把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重來抓，中共中央、國務院《關于促進農民增加收入若干政策的意見》對做好今后一個時期的“三農”工作提出了一系列政策舉措。這對于我市進一步做好農業和農村工作具有十分重要的指導意義。2021年，我市農業和農村工作要以黨的十六大、十六屆三中全會和中央農村工作會議精神為指導，緊扣“構筑大都市、建設新天堂”，率先基本實現現代化的總目標，全面貫徹落實統籌城鄉經濟社會發展的要求，以提高農民收入水平和生活質量為中心，以大力抓好都市農業發展和農村實事項目建設為重點，以深化城鄉體制改革為動力，整體推進農村工業化、農村城鎮化、農業產業化和農民市民化，加快形成城鄉產業融合互動、經濟社會協調發展的新格局。以都市農業促進城鄉產業融合以建設都市農業為主題，促進城鄉產業融合，在實現農業增效、農民增收上有新突破。大力發展都市農業，進一步推進農業結構戰略性調整。在重視和保護糧食綜合生產能力的前提下，加快形成以六大優勢產業、五大特色產業為重點的都市農業產業格局和“城市、平原、山區”三大圈層布局，優勢、特色產業產值占農業總產值的比重進一步提高。加大對農產品加工流通的扶持，引導和鼓勵農民提高組織化程度，推進產業化經營。積極采取引進來、走出去等辦法，充分利用內外兩個市場、兩種資源，不斷提高都市農業外向度。繼續推進農村工業化、城市化進程，加快發展農村二、三產業，著力增加農民收入。積極培育以推進農村人口向小城鎮流動為重點的人口集聚機制和農業產業化、農村工業化和要素市場化的產業集聚機制。引導務工經商的農村勞動力加速向小城鎮集聚，吸引鄉鎮企業逐步向小城鎮合理集聚。以產業化為依托，以發展農產品加工業為重點，以完善農產品市場體系為紐帶，發展塊狀物色經濟，繁榮農村二、三產業，進一步拓寬農民增收渠道。積極推進家業科技創新，進一步健全都市農業科技支撐體系。充分發揮杭州農網和農技110的作用，為發展都市農業提供更有效的科技信息服務。抓好食用農產品安全工作，進一步健全生產管理、檢測檢驗、監督保障體系，強化全過程管理，不斷滿足群眾對放心、優質農產品的需求。以實事項目實現城鄉共同進步以農村實事項目建設為重點，致力城鄉共同進步，在改善農村生產生活條件上有新成果。堅持城鄉統籌、執政為民、惠及農民，把統籌規劃與分步實施、整體推進與重點突破相結合，從農民群眾關注的實際問題入手，設計和利用有效的載體，從需要和可能上考慮，明確內容、時間、標準，集中力量抓好和深化一批涉及實事項目，并以此為抓手積極探索城鄉互動、協調發展、共同繁榮和現實途徑。著重從以下幾個方面努力：加快改善農村發展條件。以實施“百村示范、千村整治”工程為載體，以改善農田水利、交通通訊、供電供水、生態環境等基礎設施為重點，推進農村建設與城鎮體系規劃相銜接，為加快農村經濟社會發展創造更好的條件。努力提高農民生活質量。加快農村社會事業發展，豐富農村文化精神生活，滿足農民不斷增長的多領域、多層次的科技、教育、文化、衛生等方面需求。深化“49100”工程，加大對欠發達地區的幫扶力度，促進區域協調發展和群眾共同富裕。重視改善農村飲水條件和困難戶危房改造等群眾關心的問題，千方百計解決群眾困難。進一步減輕農民負擔。深化農村稅費制度改革，在鞏固已有成果的基礎上，按照中央的總體要求，結合杭州實際，積極推進農業稅征收辦法改革，盡快實現農戶零說賦。切實保障農民權益。健全和完善新型農村合作醫療、最低生活保障、失地農民社會保障體系，加快構筑城鄉一體的社會保障制度。以深化改革完善農村經濟體制完善農村土地制度。堅持和完善以家庭承包經營為基礎、統分結合的雙層經營體制。促進土地承包經營權的依法、自愿、有償流轉，逐步推進適度規模經營。改革農村征地制度，努力解決征地補償標準偏低、被征地農民就業困難、社會保障難以落實到位等問題。深化農村集體資產管理體制改革。以撤村建居單位的清產核資和股份改革為重點，積極穩妥地推行農村社區股份制度改革，促進集體資產的保值增值。加快調整國民收入分配格局。進一步加大對“三農”的扶持力度，更好地讓公共財政的陽光普照農村大地，讓公共財政的雨露滋潤廣大農民。深化農村戶籍制度改革。探索完善與社會主義市場經濟體制相適應的新型戶籍管理制度，促進農村人口向城鎮集聚和流動。積極探索鄉鎮管理體制改革。適應城鄉一體化加速發展和市場經濟體制不斷完善的趨勢，適時調整鄉鎮、村行政區劃和管理范圍，加快建立“精簡、高效”服務型的鄉鎮、村管理體制。第三篇：突出規劃引領作用促進城鄉統籌發展突出規劃引領作用促進城鄉統籌發展——仙桃市城鎮化發展思路郭生元仙桃地處漢江平原腹地，北依漢水，南靠長江，東臨武漢，西毗荊州，市域總面積2538平方公里，人口150萬人，其中城區人口46萬人。近幾年來，我們以建設武漢城市圈“兩型社會”試驗區為契機，率先在全省編制市域城鄉總體規劃，并于2021年4月報批實施。在此基礎上，我們還編制了南城新區控制性詳細規劃及舊城區改造控制性詳細規劃，完成了15個鎮、2個原種場的總體規劃，全市595個行政村的村莊建設規劃也全部編制完成，力求通過規劃引領，逐步消除城鄉二元結構差異，促進城鄉協調發展。具體做法是：——消除城鄉二元結構差異，科學引領城鄉一體化發展。一是統籌規劃城鄉空間結構，促進城鄉高度融合。我們將空間結構調整納入城鄉規劃視野，對市域城鎮發展規劃作出調整，使城鄉兩個地域實體融合成一個統一的、網絡狀的、多節點的、可滲透的“區域綜合體”。總體設想是構建“一心三帶四重點”的城鎮空間布局結構：“一心”即以中心城區為核心；“三帶”，即318國道沿線城鎮帶、市域南部城鎮發展帶、市域南北方向復合城鎮帶；“四重點”，即重點建設毛嘴、彭場、張溝、陳場四個鎮。通過調整城鎮布局形態，形成級次分明、點軸相連的現代化城鎮體系，更好地促進以城帶鄉、城鄉融合，使我市城鎮化率由現在的48%逐步提高到2021年的70%左右。二是統籌利用城鄉土地資源，促進節約集約用地。按照“嚴控增量、盤活存量、管住總量、集約高效”的原則，調整和改善用地結構。一是按照“縮并自然村、建設中心村、改造空心村”的要求，規劃將現有595個行政村逐步調整為40個中心村、530個一般農村居民點，縮并自然村25個。二是通過農地整理、居民點整理等手段，減少村民小組個數，逐步縮小農村居民點用地。三是集中有限的土地資源向重點鎮和重點工業園區集中，使每個重點鎮人口規模達到5萬人以上，集中力量建設南城新區，使主城區人口規模達到50萬人以上。三是統籌安排城鄉產業布局，促進城鄉協調發展。按照“產業集聚、經濟集約”的原則，統籌考慮城鄉產業布局，城市和鄉村的功能形成互補關系，使鄉村可以在市場機制的作用下，直接參與城市的經濟運轉，成為城市經濟發展中不可分割的部分，使城鄉各自發揮其優勢。規劃中心城區重點發展第二、三產業，力爭近期城區工業產出規模突破200億元，吸納就業能力突破20萬人；四個重點鎮突出發展第二產業，力爭工業產出規模進一步提高，吸納農村勞動力轉移能力進一步增強；其他鎮突出發展優質糧棉油、生態水產、優質禽畜、精品果蔬、園林花木等特色農業和農副產品加工業，形成以郭河外婆家水產、沙湖萬荷堂蓮業、三伏潭盛勝鵝業等為代表的農副產品加工業集群，促進農業增效、農民增收。四是統籌城鄉基礎設施建設，促進城鄉互通共榮。統籌安排城鄉交通體系、給排水設施、通信設施等公用基礎設施建設。通過建立快速便捷的城鄉交通體系，使城鄉居民的生產生活聯系密切；同時，建立高度快捷的網絡信息服務，把現代通信技術普及到鄉村的各個角落，實現城鄉之間的信息資源共享，促進城鄉人口、經濟等方面的融合。未來兩年，我們將著力實施農村公路改造、農村電網改造、大中型沼氣工程、天然氣進農村、有線電視村村通、互聯網村村通、安全飲水等一大批重點建設項目，2021年力爭在全省率先實現村村通水泥路或柏油路，農村安全飲水覆蓋人口達到80萬人以上，農村沼氣用戶達到8萬戶，有線電視通村率達到100%、入戶率80%以上。五是統籌保護市域生態環境，促進城鄉持續發展。堅持“環保優先”的理念，統籌安排有污染的工業布局，協調城鄉環境保護與整治，并在各城鎮之間以大片的農田保護區、觀光農業和綠化帶相間隔，既明晰城鎮建設的用地范圍，又為整個綜合體構筑良好的生態環境。規劃在沙湖建立省級濕地生態保護區，在排湖建立濕地生態公園。積極推進城鄉水系生態修復，將城區5條內河（仙下河、汪洲河、漢南河、洛江河、肖楊河）與3個內湖（十全湖、曲湖、太子湖）實行貫通，形成“江、河、湖、城”的水鄉生態特色。擬投資5000萬元，實施城市十大綠化工程建設，重點推進分洪道綠化帶、高速公路防護綠化帶、電排河綠化帶等三條綠化帶建設，使城區綠地總量進一步提高。擬投資6000萬元，加快城區治污設施建設，進一步完善城市治污功能。在農村大力推進以“三建一改”、“三清一綠”為重點的生態家園建設，力爭五年內在每個鎮建立一個污水處理廠和一個垃圾集中處理站，完成“一建三改”2.5萬戶，完善斷頭通村公路680公里，新建高產農田20萬畝，新增安全飲水覆蓋人口23萬人，新增“萬樹村”100個，進一步凸顯江漢平原水鄉園林生態特色。——突出區域規劃示范效應，全面促進城鄉一體化發展。一是在打造“兩型社會”示范新區上尋求突破。開發南城新區，是我市市委、市政府積極探索“兩型社會”新模式作出的重大戰略決策。我們按照建設“現代制造業基地、具有優良人居環境的水鄉園林生態新區”的發展定位，對南城新區進行了科學規劃。目前，新區各項基礎設施建設已經全面啟動。以“五主、五次、九輔道”為主體的新區道路網絡全面拉開建設，“兩橫兩縱”四條主干道路基本貫通。34棟13.5萬平方米安置房建成并交付使用，9棟4.9萬平方米安置房進展順利，搬遷居民652戶。道路管線預埋和水系恢復調正工程相繼按計劃展示，和平路高架橋建設正式啟動，南城新區已初現雛形。二是在打造新型特色城鎮上尋求突破。我們因地制宜，放大特色，將彭場建設成在全國具有一定影響力和實力的無紡布制品名鎮，將毛嘴建設成仙桃西部交通樞紐、物流中心和商貿宜居型名鎮，將沔城建設成歷史文化民俗匯集之地和旅游重鎮，將楊林尾建設成無污染漁業重鎮，將三伏潭建設成無公害蔬菜大鎮，將長埫口建設成重要的園林花卉基地。通過加快重點鎮、特色鎮發展，增強鎮域經濟整體實力，更好地輻射和帶動農村經濟社會發展。三是在打造仙洪新農村試驗區上尋求突破。建設仙洪新農村試驗區，是省委、省政府統籌城鄉發展的重大戰略決策，我市55個行政村居被納入仙洪新農村試驗區。為此，我們牢牢抓住這一重大機遇，按照“科學規劃引領、特色產業支撐、基礎設施拉動、村莊整治起步、先進文化引導、基層組織保障”的工作理念，從本地實際出發，從農村群眾最迫切需要解決的問題入手，加強農村基礎設施建設和發展農村社會事業，充分調動一切積極因素，有步驟、有計劃、有重點地推進全市新農村建設的各項工作，力爭探索出仙桃模式的新農村建設經驗。——創新多層面體制機制，有力保障城鄉一體化發展。促進城鄉統籌，推進城鄉一體化發展，沒有一個健全的體制和機制作保證，城鄉統籌發展只能是一句空話。近幾年來，我們勇于探索，大膽實踐，建立健全了城鄉建設的新體制、新機制，為實現統籌城鄉發展提供了有力的保障和支撐。一是建立健全城鄉規劃統籌管理機制。按照“規劃一張圖、管理一條線、考核一個度”的要求，進一步完善統籌城鄉發展的體制機制。一是規劃同步。堅持城鄉總體規劃“一張圖管總”的原則，加強對全市各類規劃的統一管理，積極推進村鎮規劃、土地利用總體規劃等專項規劃與城鄉總體規劃的對接融合，強化城鄉總體規劃的約束和控制功能。二是管理同籌。成立了市村鎮規劃管理局，強化城鄉規劃的執行和監督，推進城市綜合執法向鎮村延伸，建立了多層次的農村規劃管理網絡。三是考核同等。建立了與城鄉規劃相配套的考核機制，對鎮（辦、場、園）的綜合目標考核進行必要調整，進一步增強了規劃實施的推動力。二是建立健全城鄉基礎設施共建共享機制。一是組建了市級政策性城鄉建設投資開發公司。注入啟動資金，廣泛開展融資，以政府投入撬動社會各方面資金參與農村基礎設施建設。二是建立了公共財政向農村傾斜的長效機制。將建設重心逐步由城市轉向農村，加大農村基礎設施建設的財政投入力度，推動基礎設施不斷向農村延伸。三是建立農民投工投勞的勞動積累機制。改革財政資金投入方式，運用補貼、以獎代補等多種形式，調動農民參與農田水利建設、改水修路的積極性，激發了全社會和廣大農民共同關注農村基礎設施建設的熱情。三是建立健全城鄉社會事業均衡發展機制。加快推動公共服務資源向農村傾斜，積極探索建立城鄉統一、市民與農民公平享受、城市與農村軟硬件均衡的戶籍遷移登記管理、義務教育、公共衛生和基本醫療、公共文化、社會保障、社會救助、公共安全等制度，實現了城鄉居民公共服務均等化。四是建立健全城鄉環境一體化保護機制。一是建立城鄉一體化的污染防治監控管理機制，形成了全覆蓋、網絡化的環境保護監管網絡，促進了城鄉生態環境資源的一體化保護。二是加強工業污染源的監管，嚴格環境準入制度和環境影響評價，認真落實建設項目“三同時”制度，及時關停并轉高污染企業，防止高消耗和高污染的落后工業轉向農村，從源頭上控制了污染。三是加強農村面源污染的監管，有效防止了農村飲用水源、生活垃圾、水產畜禽養殖的污染。四是加快農村環保基礎設施建設，逐步建立了農村垃圾和污水無害化集中處理和再利用體系。五是大力推行農業標準化生產，建立了高效、低毒、低殘留農藥和生物、有機肥料推廣機制。五是建立健全城鄉產業布局引導機制。探索建立了優化產業布局的利益協調和補償機制，最大限度地激發各方面積極性，引導企業和項目向相應工業園區集中轉移，實現了企業集聚、產業集群、用地集約。對于鄉鎮向工業園區引進的工業項目，實行“三分”利益協調政策：即建成投產后實現地方稅收，由園區與鄉鎮按一定比例分成；固定資產投資和項目落戶發生的非企業承擔的前期費用等，按照同樣比例進行分擔；企業所產生的生產總值、工業增加值、招商實績等經濟指標，與園區分離，均列入該鎮統計。對于園區外的企業搬遷進入園區，建立了相應的補償政策，妥善處理企業用地、銀行貸款抵押、協調服務等有關問題，為企業搬遷解除后顧之憂。（作者系仙桃市人民政府副市長）第四篇：以“三個引領”推進語言文字工作快速發展以“三個引領”推進語言文字工作快速發展寧晉縣教育局副局長馮建平2021年9月20日，全國第十五屆推普周重點活動在邢臺市寧晉縣隆重舉行并取得了圓滿成功。寧晉縣教育局組織編排的“燕趙大地，雅言華章”匯報演出、第二屆漢字書寫成果展及寧晉六中的千人誦讀等展示內容，集中彰顯了教育系統在語言文字工作中的重要地位及取得的突出成績，得到了河北省政府副省長、省語委主任龍莊偉，國家語委副主任、教育部語言文字應用管理司司長姚喜雙等領導和來自四川、江西、西藏、云南、山西等省市區語言文字工作辦事機構負責人的一致好評和高度贊譽，寧晉縣第二實驗小學還榮獲了“國家級規范漢字書寫特色學校”的榮譽稱號。語言文字工作是傳承和弘揚中華傳統文化的必要條件，是增進了解、促進交流的重要載體，是營造和諧社會的基礎性工作。近年來，寧晉縣教育局積極響應上級號召，充分發揮自身職能，在全縣各學校大力推廣普通話，書寫規范字，提出了“人人說好普通話，人人寫好規范字”的教育目標，通過考核引領、專業引領、活動引領，使語言文字工作得到了全面推進。一、考核引領“沒有規矩，不成方圓”。寧晉縣教育局為推進語言文字工作，把建立健全規章制度，強化考核督促放在首位，形1成了完善的工作機制，筑牢了語言文字的組織制度保障。一是建立健全規章制度。把語言文字教學作為“一把手”工程和常態工作來抓，出臺了《進一步加強漢字書寫工作的意見》、《寧晉縣漢字書寫教學規程》等綱領性的文件，明確了各學段目標及要求。將書法教育納入課程管理，全縣一至九年級均按照“三定”（定時間、定內容、定人員）和“兩結合”（將軟筆書法教學與硬筆書法教學相結合，將書法課教學與語文寫字課相結合）開設書法課，形成了完善的語言文字工作機制。二是強化語言文字考核。以縣直學校1-3年級為試點，在學校期末考核中加入漢字書寫和語言表達綜合實踐考核。通過隨機抽查、限定時間、限定內容的形式，從學生的書寫姿勢、書寫速度、書寫質量及普通話發音和表述效果核定學校語言文字工作優劣，并計入學校整體考核，在取得成功經驗的基礎上，在全縣學校進行了推廣。三是計入教師成長檔案。將教師語言文字水平計入教師成長檔案。加強對教師的聽評課，將教師課堂語言做為重點點評內容；定期或不定期的抽查教師教學設計、讀書筆記、課堂板書及學生作業，并進行量化計分；結果全部記入教師業務成長檔案，作為評優、評模、晉級、提拔的重要依據。四是加大學生評價力度。在今年期中考試時，全縣1—3年級改革評價模式，創新性的將漢字書寫、背誦課文名篇等2內容單列為綜合實踐評價，并占到40%的比重，極大的促進了全縣學生語言文字能力的提升。二、專業引領為推進語言文字工作，寧晉縣教育局從省內聘請專家對教師進行高端培訓，依托河北師大書法藝術研究所自主編寫鄉土教材，大力創建示范性學校，使語言文字工作形成了根深葉茂的良好局面。一是強化基本技能訓練。以“雙姿”（書寫姿勢、握筆姿勢）、漢字書寫技巧與鑒賞等為主要內容，強化教師基本技能訓練，學校給每位教師配備了小黑板，每周向學生、家長展示書寫技能。全縣教師大練“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字），定期開展青年教師基本功比賽，要求人人過關，校校競賽，教育局對優勝者頒獎發證。教育局為每名機關干部下發了《普通話水平測試指導用書》，邀請專業人員進行普通話訓練；全縣教師進入校園，一律使用普通話交流，各學校定期不定期的進行普通話專項訓練，全縣教育系統干部教師打下了扎實的語言文字功底。二是進行高端專業培訓。加強語言文字教師隊伍的建設，按照“語文教師為主干，全體教師為主體”的培訓思路，邀請河北電視臺播音專家對骨干教師進行演講技能培訓，大幅提升教師普通話水平；聘請省書協專家利用“周六大講堂”等載體培訓專任書法教師300余名，其中160余名教師通過3了中國書畫等級考試測試，還在縣進修學校建成了全省首家教師硬筆書法培訓基地，先后培訓書法教師400余名。三是編寫專用鄉土教材。依托河北師范大學書法藝術研究所，借助高校書法研究機構和書法專業學術團體的研究力量和學術成果，按照人教版中小學語文教材的編排體系，結合寧晉的風土人情、歷史故事和特色文化，聯合編寫了全省唯一的《漢字書寫》鄉土教材14冊。學生用書分年級、分學期使用，并配有教師用書，全部采用識字教學例字，按照書法教學規律，對漢字規范常識、書寫技法和鑒賞進行了介紹，還收錄了當代寧晉名人及在校師生書畫作品。自2021年使用以來，全縣師生感到貼近教學又倍感親切，既練習了書法，又培養了熱愛家鄉、立志成才的感情，收到了良好的教學效果。四是打造特色示范學校。自2021起，啟動《漢字書寫特色學校》創建活動，詳細制定評選標準和步驟，將實驗一小等4所縣直小學、4所初中、3個學區、3所農村小學和1所縣直幼兒園共15個單位作為漢字書寫工作試點。經過一年多的努力，這些學校語言文字工作取得了顯著的成績，實驗二小被評為“國家級漢字書寫教育特色學校”，實驗一小被評為河北省“語言文字規范化學校”，東城實驗學校被評為“河北省漢字書寫特色學校”，另有4所被評為省實驗學校，2所被評為市實驗學校，還有2所正在申報國家級特色4實驗學校。教育局將這些學校做為全縣示范性學校，在全縣推行其語言文字工作經驗和成果，全縣語言文字工作迅速提檔升位。三、活動引領推進語言文字工作，要讓學生從枯燥的理論和訓練中走出來，走生動活潑的發展道路。寧晉縣教育局一面抓基本功訓練，一面廣泛開展豐富的語言文字活動，一面積極組織廣大師生參加國家、省、市的高端比賽，不但促進了全體師生語言文字水平的快速提升，也讓他們體會到了學習的快樂和趣味，收獲了更多的經驗和果實。一是大力創建興趣小組。實施“書畫校園”工程，在全縣各學校建立了不同形式的書法社、朗誦社等課外興趣小組，安排專任教師指導相關活動，定期邀請電視臺、電臺播音員及縣內書畫名人到校進行交流指導，各小組經常性的在校園進行技能展示，極大的調動了全體學生提升語言文字水平的積極性和主動性。二是充分利用各類載體。教育局廣泛開展中小學教師普通話演講及中華經典詩文誦讀活動，每年組織迎新年詩歌朗誦暨教師普通話大賽，語文課堂教學強化誦讀訓練，縣直學校及各鄉鎮中學自辦校園廣播站，利用課間進行詩歌朗誦、配樂誦讀等活動；各學校通過黑板報、宣傳欄、自制展板等載體展示師生書法作品；每班級開辟漢字書寫展示欄，語文5教師每周進行習字評比，優秀作品由學校結集成冊，在校園集中展示，并上報教育局參加全縣巡回展覽。連續兩年舉辦《漢字書寫》教學成果展。教育局舉辦青少年書畫匯展活動，作品展板在現場發展出后，還要到全縣各中小學進行巡展。三是積極參加高端比賽。積極組織全縣中小學生參加了“黃河杯”第一屆全國青少年規范字大賽、河北省中小學生書畫比賽、慶祝建黨九十周年—第四屆河北省硬筆書法大匯展、河北省第一屆“校外教育杯”中小學繪畫書法作品比賽、河北省“校外教育杯”書畫大賽、“誦讀經典，善行寧晉”演講比賽、“移動校訊通”杯書畫比賽及歷史的選擇、建設幸福中國讀書活動等十余次比賽，累計120余人獲省級以上獎項，縣進修學校、實驗一小、青少年活動中心等多個單位取得省級以上團體榮譽。我們寧晉縣教育局雖然在語言文字工作上取得了一點成績，但與教育發達地區，與語言文字工作先進地區相比，還有很大的差距，但我們一定會再強舉措，再加努力，認真履行好普及國家通用語言文字工作的責任，為推進語言文字工作做出更大的貢獻。第五篇：以先進的思想引領學校發展以先進的教育思想引領學校發展“一個好校長就是一所好學校。”一校之長，是學校發展的火車頭，所以校長要不斷學習，鍛造自我，以自己較高的人文素養和人格魅力影響全校師生，以先進的教育思想引領學校發展方向，以學校文化傳承者的角色帶領教職工重建學校現代文化，以課程新理念、新思路、新方法進行教學管理，引領教師專業成長，實現學校又好又快發展。一、引領必須先鍛造自己校長是學校發展的帶路人，是學校教育持續健康發展的頂梁柱。校長是教師中的教師，是教師心目中的主心骨。因此，校長應當有校長的風范，應該有完備的知識體系，既要有教育學、心理學等方面的基本教育理論，又要有實際的一線教學經驗和過硬的教學技能，還要有社會科學、自然科學、管理科學等方面的知識“修煉”，這樣才能有說服力，讓教師口服心服。所以，校長要沉下心來，在已有知識的基礎上博覽群書，拓寬視＂，鍛造自我，豐厚自己的積淀，形成鮮明的個性，努力使自己成為有教育思想和科研意識的人，成為教師心目中名副其實的學者型校長。在學習內容上，時時突出一個“新”字，不斷接受新的教育理論，不斷了解前沿教改動向和國家最新教育政策，不斷研究困擾學校多年的現實問題和實際困難，以此來提高自己的政策水平、理論素養和管理能力，使自己成為一位具有堅定的政治信念、踏實的工作作風、崇高的道德精神、較強的組織能力和高度的使命感的好校長。二、引領必須從思想開始“學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。”這是蘇聯著名教育理論家蘇霍姆林斯基，在長達26年的校長生涯中，通過大量的教育實驗和實踐，總結出的學校管理理念。校長的教育觀、質量觀、人才觀、教學觀等，都會通過其管理行為反映到教師身上。假如校長的教育理念本身與社會及教育自身的發展不相適應，教師的教育行為就會相對滯后，就跟不上教育發展的需要，更談不上創新。如果校長能夠高屋建瓴，提出可持續發展的教育理念，那么教師就會在校長引領下調整自己的發展方向，始終站在教育改革前沿。蘇霍姆林斯基還強調，學校領導重要的不是對教師的行政領導，而是對教師進行心靈上的領導。一所學校的精神氣質，很大程度上是由校長的教育思想、辦學理念決定的。推動學校內涵式發展的關鍵，就是校長要有充滿智慧的、先進的辦學思想，并能將自己的辦學思想轉化為全校師生的共同認識。校長要用自己先進的辦學理念，去影響教師的教育觀念和工作態度，以此引領學校發展。所以，作為為肩負辦學育人重任的一校之長，首先應當抓的是教育思想的領導，要善于把教育思想體現在千百件各種各樣的事情中，通過一定的組織方式或管理行動，使教師對教育的認識與看法統一到正確的教育思想觀念上來，在對教育的認識與看法上達成共識，并使它們轉化為教師的教育信條，成為教師教育教學的工作原則和行動指南。其次，校長以自己的人文情懷去感動每位教師，這才管理學中的大智慧。關心教師的生活問題、住房問題、子女教育問題，對教師問寒問暖，對遇到挫折的教職工進行談心，用過去的成就肯定他的能力，以他身上的閃光點和優點贊美他，那么結果就是春風化雨，學校就政通人和了。簡而言之，校長就是通過對教師的思想管理和情感管理，來實現學校的既定教育目標。三、引領必須以傳承學校文化為導向學校文化是一所學校的靈魂。它是指由學校成員在教育、教學、科研和生活的長期活動與發展演變過程中共同創造的、具有自身特質的精神和物質共同體，它是學校行為規范、人際關系、歷史傳統的綜合反映，如育人理念、校風校訓、教學風格、人文傳統等等。校長作為學校文化的傳承者，其作用是承上啟下的，要繼往開來。成功的校長會通過探究學校文化的歷史，從歷史的角度追蹤學校文化發展的歷程，尋求學