七年級·英語·仁愛版·上冊Unit2Topic2SectionD

1．能用由what引導的詢問人物外貌特征、顏色及介詞in表示穿著的表達方法進行交流。2．能通過閱讀提取關鍵詞等主要信息復述課文；運用描述人物外貌特征和衣著特征的表達進行寫作等綜合性的活動。3．能運用所學描述人物外貌特征、顏色和表示衣物的詞句寫一篇短文描述自己的好朋友，提高語言的綜合運用能力。

1．完成任務驅動一，檢測學習目標1。2．完成任務驅動二，檢測學習目標2。3．完成任務驅動三，檢測學習目標3。

顏色對對碰

（搶答：看誰快又準！）通過圖片提示讓學生復習顏色的單詞。—Whatcolorisit？

—It’s．．．一、生詞速查補全下列單詞，將漢語意思寫在橫線上1．sh

i

rtn．

（尤指男式）襯衫

2．cooladj．

酷；涼爽的

3．nextto

在……近旁，緊鄰

4．

o

therpron．

&

adj．另外，其他

5．dr

e

ssn．

連衣裙

6．h

a

ppyadj．

幸福的；高興的

i（尤指男式）襯衫酷；涼爽的

在……近旁，緊鄰oe連衣裙

a幸福的；高興的二、句子速譯1．他戴著一頂黑色的帽子和穿著藍色的鞋子。

He

is

in

a

black

cap

and

blue

shoes．2．這些襯衫是什么顏色的？What

color

are

these

shirts？3．她看起來怎么樣？

What

does

she

look

like？

He

is

in

a

black

cap

and

blue

shoes．What

color

are

these

shirts？

What

does

she

look

like？4．這些是我最喜歡的衣服。These

are

my

favorite

clothes．These

are

my

favorite

clothes．三、想一想1．特殊疑問詞what的用法？★What

color．．．？對顏色進行提問，其句型為“What

color

＋

be

（is，

are）

＋主語？”。★詢問人物的外貌，其句型為“What

do/does

＋

主語

＋

look

like？”。2．你想讓Ann把信交給她的英語老師，應該怎么說？Ann，

please

give

this

letter

to

your

English

teacher．★What

color．．．？對顏色進行提問，其句型為“What

color

＋

be

（is，

are）

＋主語？”。★詢問人物的外貌，其句型為“What

do/does

＋

主語

＋

look

like？”。Ann，

please

give

this

letter

to

your

English

teacher．

新知探究·導學建議·課前讓學生復習總結描述顏色、衣服和身體部位的單詞，然后以頭腦風暴形式讓學生操練；注意提醒學生不定冠詞a/an及eye和ear單復數的用法。組內通過對話練習，讓學生交流。·媒體使用·可借助PPT，增加一些圖片作為補充，擴大詞匯量。

1．Brainstorm：

（1）——她長什么樣子？——她長得很高。—

What

doesshe

look

like

？

—Sheis

tall

．

Whatlook

liketall（2）——那件T恤是什么顏色的？——它是紅色的。—

What

color

isthatT－shirt？

—

It’s

red．

（3）——那些鞋子是什么顏色的？——它們是綠色的。—

What

color

are

thoseshoes？

—

They’re

green．

What

colorIt’sWhat

color

areThey’re◎歸納總結：由what引導的特殊疑問句及其答語。1．詢問人物外貌特征：—Whatdoeshe/shelooklike？

—He/Sheis/has．．．2．詢問顏色：—Whatcoloris/are．．．？

—It’s/Theyare＋顏色．·學法指導·1．認真觀察所給圖片及相應內容，并熟記表示顏色、衣服的單詞；2．在小組內和自己的搭檔口頭練習句子，正確運用介詞in在表示穿著時的搭配。

2．聽力訓練。·導學建議·認真觀察課本上1的圖片，先讓學生猜測誰是Helen，

誰是Lisa，誰是Bill，誰是Peter。然后聽1的對話，記下關鍵詞，注意描述人物外貌特征和穿著的表達法。再兩人一組核對答案。然后再聽第2遍，全班一起核對答案。（1）Listentotheconversationsandfindoutthechildreninthepicture．Helen（

A

）Lisa（

C

）Bill（

B

）Peter（

F

）ACBF（2）Listenagainandcompletethesentences．①Thegirlina

pink

skirtisHelen．

②Thegirlin

yellow

isLisa．

③Theboyina

white

coatisBill．

④Theboyin

brown

pantsisPeter．

pinkyellowwhitebrown【注意】inawhitecoat是介詞短語作后置定語，修飾前面的名詞theboy。in表示“穿著；戴著”相當于wearsth．；“in＋顏色”與“in＋a（an）

＋

顏色

＋

名詞”都可表示穿什么樣的衣服。例如：Theyareintheirbestclothes．他們穿著最好的衣服。Themaninacapismyuncle．戴帽子的那個男人是我叔叔。Shewasallinblack．她穿著一身黑。·學法指導·在聽的過程中，注意重讀，及對衣服、顏色等的表達方式。

讀寫訓練·導學建議·1．讓學生獨立閱讀課本上2的短文，通過小組競賽的方式快速找到短文中人物Kangkang的主要信息。2．再讀第二遍，讓學生獨自完成給Michael圖片著色的任務，再讓學生描述Michael。

1．閱讀練習。閱讀課本上2的課文，完成以下5個問題。（1）HowoldisKangkang？（2）

康康在七年級四班。（翻譯成英語）（3）WhereisMichaelfrom？（4）WhatdoesMichaellooklike？（5）WhatcolorisMichael’sT-shirt？2．再讀課文，填表。NameKangkangAge

12Country

ChinaClass

4Grade

7Clothes

A

white

shirt，

blue

pants．12China47A

white

shirt，

blue

pants．·學法指導·1．朗讀課文，初步提取文中的主要信息。2．采取對話的形式，搭檔之間通過問答合作找出問題答案。3．再讀一遍，提取Michael的主要信息，給Michael著色，描述Michael。He

is

from

America．

He

has

big

blue

eyes

and

a

wide

mouth．．．·學法指導·獨立完成給Michael圖片著色任務，再以小組競賽方式描述Michael，為接下來的寫作做鋪墊。He

is

from

America．

He

has

big

blue

eyes

and

a

wide

mouth．．．描述人物：

小組活動·導學建議·可讓學生通過小組活動的形式討論各自的好朋友，將需要討論的信息先羅列出來，然后在組內對各成員進行提問，將所得信息填入表格，完成調查任務。此活動是對整個第二話題顏色、衣服、人物特征描述等所學知識的綜合運用，需要學生先問答討論，最后整理出自己的短文。

1．調查問卷。在組內從以下幾個方面，組織問題信息，對各成員進行問答。Thisis

．Heismygoodfriend．

Heisfrom

．

Hehas

and

．

Hehas

and

．

His

is

and

．

His

is

．

Heis

and

．

His

are

．Heiscool．

·學法指導·1．組內成員將自己打算問的內容整理成問題，然后按順序詢問組內各個成員，將所獲取的信息填入表格。2．以問答的方式討論問題，再用一般現在時態的特殊疑問句對話。

2．信息登記。將所獲取的信息整理成語段，用書面語介紹自己的好朋友。

This

is

Li

Ming．

He

is

my

good

friend．

He

is

from

China．

He

has

big

eyes

and

big

ears．

He

has

a

small

nose

and

a

wide

mouth．

His

hair

is

short

and

black．

His

cap

is

yellow．

He

is

in

a

red

T－shirt

and

green

pants．

His

shoes

are

white．

He

is

cool．

This

is

Li

Ming．

He

is

my

good

friend．

He

is

from

China．

He

has

big

eyes

and

big

ears．

He

has

a

small

nose

and

a

wide

mouth．

His

hair

is

short

and

black．

His

cap

is

yellow．

He

is

in

a

red

T-shirt

and

green

pants．

His

shoes

are

white．

He

is

cool．·學法指導·在整理調查所得信息時，可以與搭檔討論在寫書面語時需要注意的一些問題。如人名、地名等信息的書寫；第三人稱謂語動詞的形式變化以及介詞

in表示衣服穿著的運用。

定冠詞

the的基本用法

◎用法總結：定冠詞

the用在可數名詞單數、復數和不可數名詞前，表示某個或某些特定的人