15《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者及相關(guān)背景,理清寫作思路。2.掌握象征的手法。3.學(xué)會(huì)用象征手法進(jìn)行練筆。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握象征手法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用象征手法進(jìn)行練筆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)白楊禮贊，齊讀課題，大家都知道，題目是文章的眼睛，題目里可以看到文章的主要內(nèi)容，禮贊是什么意思，那這一篇文章題目的意思就是對(duì)白楊的贊美。二、夯實(shí)基礎(chǔ)1.認(rèn)識(shí)作者誰贊美了白楊樹呢？就是我們這篇文章的作者矛盾茅盾，文學(xué)家。原名沈德鴻，著有長(zhǎng)篇小說《子夜》，中篇小說三部曲《幻滅》、《動(dòng)搖》、《追求》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印罚⑽募栋讞疃Y贊》等。有《茅盾全集》。在他逝世后遵其遺囑將其捐獻(xiàn)的25萬元設(shè)立了中國(guó)長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作獎(jiǎng)——茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。是我國(guó)最高榮譽(yù)的文學(xué)獎(jiǎng)之一。參評(píng)作品需為長(zhǎng)篇小說，字?jǐn)?shù)在13萬以上的作品。獲獎(jiǎng)代表作品有《平凡的世界》（路遙），《塵埃落定》（阿來）等。2.正字正音開墾kěn主宰zǎi倦怠juàndài倔強(qiáng)juéjiàng婆娑suō虬枝qiú秀頎qí坦蕩如砥dǐ懨懨欲睡yān不折不撓náo無邊無垠yín三．理清思路朗讀課文，請(qǐng)找出直接對(duì)白楊樹進(jìn)行贊美的句子。明確：1.第1段白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！2.第4段那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！3.第6段這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！4.第8段白楊樹不是平凡的樹......我贊美白楊樹...5.第9段......但是我要高聲贊美白楊樹四．識(shí)其貌1.作者用這么多筆墨贊美白楊樹，到底白楊樹是一種怎樣的樹？他的外形是什么樣的呢？我們來齊讀第五自然段。初步總結(jié)：白楊樹外貌整體印象是那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。2.除了這兩個(gè)方面，作者還從哪些方面刻畫了白楊樹外形特點(diǎn)？生默讀，圈點(diǎn)勾畫相關(guān)句子。進(jìn)一步明確：白楊樹是力爭(zhēng)上游的一種樹干是筆直，枝靠攏在一起。葉子片片向上，皮光滑而有銀色的暈圈。五．品其質(zhì)1.白楊樹擁有什么樣的的品質(zhì)？齊讀第7自然段。（初讀出四個(gè)難道的不同）生默讀，勾畫描寫白楊樹品質(zhì)的詞語后，四人為一小組，交流討論。小組展示白楊樹的品質(zhì)：偉岸正直樸質(zhì)嚴(yán)肅堅(jiān)強(qiáng)不屈挺拔團(tuán)結(jié)傲然挺立…3.通過于白楊樹的外形特點(diǎn)對(duì)比我們可以發(fā)現(xiàn)，作者以樹寫人，白楊樹特點(diǎn)都是和人的品質(zhì)相照應(yīng)的，這運(yùn)用的就是象征手法。展示：象征手法是表達(dá)手法中的一種，象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。4.作者借贊美白楊樹歌頌北方抗日軍民，為什么不直接贊美呢？出示寫作背景：《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹這一形象熱烈的歌頌他們。他不顧國(guó)民黨反動(dòng)派的白色恐怖，把解放區(qū)的新鮮空氣帶給了國(guó)統(tǒng)區(qū)的廣大人民，用含蓄委婉的方式表示了他對(duì)共產(chǎn)黨、對(duì)根據(jù)地軍民的衷心贊美，寫下了《白楊禮贊》這樣熱情洋溢的贊歌。5.在當(dāng)時(shí)特殊社會(huì)背景下，茅盾他不得不采用象征手法來歌頌戰(zhàn)士，而在我們今天，我們可與賦予象征其他意義，尤其在心已開，而口難言時(shí)。比如說在贊美老師時(shí)，與其直接贊美，不如說教師猶如蠟燭，燃燒自己，照亮別人，貼切又自然。蓮花出淤泥而不染，濯清漣而不妖，象征高潔的人，六．書其情學(xué)習(xí)貴在學(xué)以致用，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，選定一種事物，運(yùn)用象征手法寫一寫。蜜蜂荷花竹子梅花......要求：1.任選一種事物，寫成一篇小文章字?jǐn)?shù)不限。2.運(yùn)用象征手法。3.可以仿寫《白楊禮贊》的排比句不同的事物，因?yàn)?/p>