高中英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)課教案【篇一：【英語(yǔ)教學(xué)】語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)】英語(yǔ)教學(xué)的精彩片段與反思北京四中李俊和完整版李俊和專欄文章，歡迎下載并使用“百度文庫(kù)”app免廣告煩惱，閱讀全文免費(fèi)又順暢第九篇讓孩子掌握漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有一位初一的英語(yǔ)老師上課時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)了一段對(duì)話的錄音。一般老師聽(tīng)上一兩遍就開(kāi)始朗讀，講詞匯，分析句法等。但是，這個(gè)老師不是。她在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較典型的兩句話處，停了下來(lái)，讓學(xué)生又聽(tīng)了四五次。在稍微提示注意人家的重音，起伏和失去爆破之后，又讓學(xué)生模仿。這個(gè)老師在語(yǔ)音方面用了七八分鐘。孩子們的積極性很高，他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)明顯比其他班的學(xué)生強(qiáng)。反思：1、英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，懂得小學(xué)初中高中各階段英語(yǔ)教學(xué)該干什么，重點(diǎn)抓什么。通俗的說(shuō)來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該是聽(tīng)到說(shuō)到不講到，即多練聽(tīng)說(shuō)，少講語(yǔ)法詞匯知識(shí)。初中英語(yǔ)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都要會(huì)，但不全套，即不要把語(yǔ)法詞匯知識(shí)弄得過(guò)細(xì)。高中側(cè)重閱讀和寫(xiě)作，知識(shí)上也不扣細(xì)枝末節(jié)。初一的孩子剛接觸英語(yǔ)，不能把他們和初三或高中的學(xué)生一樣對(duì)待。各個(gè)階段有各階段的要求，違背了這一規(guī)律，將給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)終生的傷害。2、初一初二高一抓好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練很重要。生理學(xué)家說(shuō)，一個(gè)人確定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最好年齡是3歲，9歲，12-15歲。這個(gè)時(shí)期，他們大腦中模仿語(yǔ)音的功能特別強(qiáng)，他們口腔發(fā)音的部位正在成熟，他們張嘴模仿毫無(wú)顧忌。這個(gè)時(shí)期確定下的口音到老了也不好改了。正所謂“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”。而如果少年時(shí)不抓語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以后再想抓也很難了。教師抓語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最好場(chǎng)所是課堂。利用上課的機(jī)會(huì)，少講語(yǔ)法，少練書(shū)法，少擴(kuò)展詞匯，讓學(xué)生多聽(tīng)錄音，模仿地道的讀音。讓學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，鼓勵(lì)胡說(shuō)八道，不要怕他們犯錯(cuò)誤。持之以恒，肯定能有成效。如果一個(gè)英語(yǔ)老師能給自己學(xué)生一口漂亮的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，那他就是做了一件功德無(wú)量的好事。3、教師首先要提高自己。今后的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)更加重視聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，這一點(diǎn)從高考和中考的改革也可以看出。而要學(xué)生聽(tīng)說(shuō)好，英語(yǔ)教師首先得自己過(guò)得硬。教師都說(shuō)不利索，如何能讓學(xué)生說(shuō)好？我們?cè)S多英語(yǔ)老師擅長(zhǎng)語(yǔ)法和詞匯分析，這些東西以后用處不大了。而良好的聽(tīng)力和流暢的口語(yǔ)則是最迫切的要求。建議老師們下工夫練練聽(tīng)說(shuō)，只要每天干一會(huì)，半年就會(huì)有明顯進(jìn)步。可做的事有以下三件：一，每天聽(tīng)15分鐘英語(yǔ)廣播，美國(guó)之音或cctv9都可以。二，每天自言自語(yǔ)半小時(shí)，用英語(yǔ)想事說(shuō)事，沒(méi)人聽(tīng)就自己跟自己說(shuō)。說(shuō)不了整句說(shuō)半句，力爭(zhēng)最后能流暢說(shuō)三句話，不打磕絆。三，課上盡量多說(shuō)英語(yǔ)，這一則對(duì)學(xué)生有好處，二來(lái)也是對(duì)自己的鍛煉。【篇二：高中英語(yǔ)教學(xué)大綱】高中英語(yǔ)教學(xué)大綱附錄：詞匯表注：本表共收約3300個(gè)單詞和360個(gè)短語(yǔ)或詞組a(an)art.一（個(gè)、件……）abilityn.能力；才能ablea.能夠；有能力的aboutad.大約；到處；四處prep.關(guān)于；在各處；四處aboveprep.在……上面a.上面的ad.在……之上abroadad.到（在）國(guó)外absencen.不在，缺席absenta.缺席，不在accentn.口音，音調(diào)acceptvt.接受accidentn.事故，意外的事accordingtoad.按照，根據(jù)accountn.賬目；描述achevi.n.痛，疼痛achievevt.達(dá)到，取得acrossprep.橫過(guò)，穿過(guò)actn.法令，條例v.（戲）表演，扮演（角色），演出（戲）；行動(dòng)，做事actionn.行動(dòng)activea.積極的，主動(dòng)的activityn.活動(dòng)actorn.男演員actressn.女演員actuala.實(shí)際的；現(xiàn)實(shí)的adn.公元ad(縮)=advertisementn.廣告addvt.添加，增加additionn.增加；（算數(shù)用語(yǔ)）加addressn.地址admirev.欽佩；羨慕admissionn.準(zhǔn)入,接納admitvt.承認(rèn)，準(zhǔn)許（入場(chǎng)，入學(xué)，入會(huì)）adultn.成年人advancev.推進(jìn)，促進(jìn)；前進(jìn)advantagen.優(yōu)點(diǎn)；好處adventuren.冒險(xiǎn)；奇遇affordvt.負(fù)擔(dān)得起（……的費(fèi)用）；抽得出（時(shí)間）；提供afraida.害怕的；擔(dān)心africann.非洲africana.非洲的，非洲人的n.非洲人afterad.在后；后來(lái)itisproposed/necessary/important/strange/natural/desired+that從句itisapity/ashame/nowonder+that從句Ⅲ如何用于表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句中？在名詞advice,order,suggestion,request,proposal,plan,idea等后邊that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句，或這些名詞作主語(yǔ)時(shí)后面that引導(dǎo)的表語(yǔ)從句中，虛擬語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)為：should+doⅣ如何用于定語(yǔ)從句中？itishightime+that從句，從句謂語(yǔ)形式用過(guò)去式，或should+do(should不可省略)。Ⅴasif/asthough用在虛擬語(yǔ)氣中。asif/asthough引導(dǎo)表語(yǔ)從句與方式狀語(yǔ)從句皆可。謂語(yǔ)形式：過(guò)去式（從句動(dòng)作與主句動(dòng)作同時(shí)發(fā)生）haddone（從句動(dòng)作先于主句動(dòng)作）could/would/might+do（從句動(dòng)作后于主句動(dòng)作）Ⅵ情態(tài)動(dòng)詞+have+done怎樣用？1、musthavedone2、can/couldhavedone3、can’t/couldn’thavedone4、may/mighthavedone5、should/oughttohavedone6、shouldn’t/oughtnottohavedone7、needn’thavedone8、hadbetterhavedone9、wouldratherhavedone10、wouldlike/lovetohavedonesth（由于此部分難度較大，且知識(shí)體系龐雜。因此在講過(guò)之后就給出例句和習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂做出，并且進(jìn)行輔導(dǎo)講解，讓學(xué)生運(yùn)用更加靈活。）教師活動(dòng)：在課程設(shè)計(jì)里，教師通過(guò)講解知識(shí)，讓學(xué)生更