第13課不求甚解馬南邨

“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。在這個過程中，我們積累了很多的詞語，對于“不求甚解”一般性的理解是怎樣的？1.理解文章主要內容，正確理解“不求甚解”的含義；2.掌握文中運用的論證方法，分析遞進式的論證結構；3.通過理解文章論述的觀點，培養良好的學習與生活習慣。01曉常識鄧拓(1912-1966)，原名鄧子健，筆名馬南邨。姓名：籍貫：作品：身份：福建閩侯無產階級革命戰士、新聞工作者、歷史學家。主要著作有《中國救荒史》《燕山夜話》《論中國歷史的幾個問題》等。駁論可以鮮明地反駁一個錯誤觀點，也可以是就別人論述的一個問題發表不同看法，或提出質疑，進行商榷(què)。01曉常識駁論文

20世紀60年代初，鄧拓應《北京晚報》之約，撰寫《燕山夜話》專欄雜文。這個專欄的雜文從古人讀書治學、科學研究、生產活動等方面為我們總結和介紹了一些可以借鑒的歷史經驗；還對現實中的各種不良現象和錯誤的思想方法、工作作風提出了批評，對青年的學習給予指導。在一篇篇短小精悍、妙趣橫生的文章里，蘊含著深刻的寓意和哲理，引人深思，發人深省，對當時的雜文創作產生了積極的影響。02知背景1.文章批駁的觀點是什么，作者的觀點是什么？2.“不求甚解”的含義是什么？作者又是如何理解？03識文本03識文本1.文章批駁的觀點是什么，作者的觀點是什么？批駁的觀點:“對任何問題不求甚解都是不好的”。作者的觀點:盲目的反對不求甚解的態度沒有充分理由。2.“不求甚解”的含義是什么？作者又是如何理解？03識文本“不求甚解”現多指讀書只求懂得個大概，不求深刻了解。作者認為“不求甚解”有兩層含義：（1）表示虛心；（2）說明讀書的方法：要前后貫通，了解大意；不死摳一字一句，不因小失大。1.“好讀書”和“不求甚解”有什么關系？“好讀書”講的是一個人要養成好的讀書習慣；“不求甚解”則強調的是讀書的謙虛態度和正確的方法。2.作者肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態度？“不求甚解”只是不一字一句摳，不因小失大，但絕對不是馬馬虎虎。3.文章舉了哪些例子和引用了哪些名言？它們各有什么特點？（2）第六段舉了諸葛亮的例子。諸葛亮讀書是“觀其大略”，比徐庶等人“多于精熟”高明，知識面更廣，了解問題更全面。（1）第五段舉普列漢諾夫的例子。他自以為熟讀馬克思的著作，“求甚解”，實際上做了許多曲解。（3）第八段引用陸象山語錄。“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。”三處例證、引證，或外或中，或今或古，或正或誤，信手拈來，自由騁筆，又恰到好處。選例典型，論說周到。（1）列寧批評普列漢諾夫（2）諸葛亮的讀書方法（3）引陸家山的話從態度上論述從方法上論述進一步證明4.作者用了哪些論證方法來證明自己的觀點？（2）例證法：以諸葛亮、普列漢諾夫為例論證讀書的要訣在于虛心、會意，理解精神實質。（1）引證法：引用陶淵明“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”引出論題，并加以分析，提出論點；引用陸象山的語錄強調不因小失大，再次論證不求甚解。（3）對比論證法：從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、會意。5.本文采用了什么論證結構？本文用遞進式的論證結構逐層深深地剖析問題，并通過引用、對比、舉例等論證方法闡述方法，從而明辨是非，給人以深刻的啟示。6.怎樣才能達到“活”讀書，理解“精神實質”呢？書必須反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。通過對本課的學習，你有什么收獲呢？不求甚解樹靶子引出處釋新義援例子引語錄結上文事實論證引用論證對比論證駁論本文通過對“不求甚解”一詞的辯證，提倡讀書要多次反復，虛心領會。文章反彈瑟琶，新人耳目，在輕松愉快中使讀者受到教育。就其根本思路來說，乃是對“不求甚解”的否定之否定。就其立意來說，是“不求甚解”的新解。讀書要虛心，要理解其精神實質。（1）文段論述了什么問題？（2）普列漢諾夫對馬克思的著作有曲解的原因是什么