《跳繩》教案

跳繩》教案篇1

教學內容：

教科書第62—63頁的內容。

教學目標：

1、知識目標：探索并掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，進一步體會

計算方法的多樣化。

2、能力目標：發展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

3、情感目標：培養學生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。

教學重點：

掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法。

教學難點：

探索掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法。

教學關鍵：

發展初步的估算意識。

教具準備：

電腦多媒體。

教學過程：

一、創設情景，導入新課

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅

和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結果制作成了一張統

計表，請大家看看，說說你從統計表中得到了那些數學信息。

學生看表，并匯報：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。

二、探索新知，從問題情景中探索算法

1、根據數學情景和信息，提出相關問題。

在小組中說說，從統計表中你可以向大家提出什么數學問題。

學生匯報：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？

小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共

跳了幾下？

學生根據這些問題，進行解決。

請學生說出是怎么想的？如何列式？

62-4870-4870-6262+4848+7062+70

2、探索算法。

先請學生估計以下62-48=,可能等于幾，再請學生通過具體計算，進行

驗證。

如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。

匯報小組意見（允許學生使用各種算法）

（1）我想62-40=22,22-8=14，我會計算兩位數減整十數，所以先

把48看成40,減完40,還少減了8,所以再減去8等14。

（2）我想62-50=12,12+2=14,把48看成50,減完50,還多減了2,

所以再加上2等14。

（3）我想各位上的2不夠減8,于是就向十位借十，就成了12-8=4,十

位上的數被借走了十，所以就成了60-10-40=10,再把10+4=14。

用的是"滿十進一”的方法。

（4）用豎式計算。

62十位上的6借走1還剩5,

-485-4=1

14

方法是多樣的，只要正確即可。

3、比較幾種算法的簡便性。

請學生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯。

教師也可以發表自己的看法，如：老師認為"滿十進一”的計算方法比簡便，

而且不容易出錯。

學生可以根據自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。

三、實際應用

1、完成。

70-4870-62

集體反饋時，說說自己的算法。

2、教科書第62頁的"想一想"。

學生獨立完成，集體反饋時，說說自己的算法。

3、教科書第63頁的第1題。

學生獨立完成，集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發現

的問題。如：沒有進一，數位沒對齊等。

4、教科書第63頁的第2題。

先要讓學生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個羽毛球

拍售貨員阿姨找了他29元，買一個羽毛球拍需要多少錢？

列式解答，最后組織學生進行交流，讓學生說說自己是怎么想的。

5、教科書第63頁的第3題。

明確題意，學生獨立完成，其中"（）+40"的答案不。可以讓學生進行猜

測，"（）”可能是0,也可能是4,如果"（）”是其他數，它就無家可歸了。

四、總結

有什么向對大家說的？有沒有什么意見要發表？

板書設計：

跳繩

《跳繩》教案篇2

教學目標：

1、具體情境中學習有關"8"、"9"的加減法。

2、正確表達算式含義。

3、學習有條理的思考

教學重點難點：列出有關"8"、"9"的加減法算式。

教學設計思路:以學生自主學習為主，本課圖中包含了許多數量信息，教學

中，讓學生觀察圖，尋找數量信息，提出問題。

教師準備：掛圖，數字卡片

課時劃分：1課時教學內容教師活動學生活動效果反思一、創設情境導入

新課同學們，你們喜歡跳繩嗎？操場上有幾位同學跳得可帶勁了，我們一起去看

一看好嗎？（電腦出示跳繩圖）同學們，參加跳繩的都有什么樣的同學？同學想

像跳繩情境。仔細觀察圖思考，學生很可能說出：有男同學，有女同學；有戴帽

子的，有不戴帽子的；有穿裙子的，有穿褲子的；有搖繩的，有跳繩的等等。二、

探究新知結合這個情境中的素材，同學們能提出哪些數學問題呢？一共有幾個

小朋友呢？你能列出一個加法算式嗎？同學們先自己試著往書上填一填，填完后

小組同學先互相交流一下，說說自己的想法，然后全班交流。教師引導學生反饋,

說明自己的想法，列出算式。教師幫助學生整理歸納算式，按一定的順序寫算式。

同學們真聰明，我知道同學們都很喜歡畫畫，看一位大象伯伯正在畫畫呢，（電

腦出示圖）它畫的是什么呢？你能提出哪些數學問題呢？學生提數學問題。學

生自己試填，然后和小組同學交流。學生看圖說圖意，并提出數學問題。（一

共有多少個小方格？還剩多少個小方格等？）三、自主探究學習得數是9的加

減法引導學生反饋，并對照現有的圖說明如何列式。（1+8=9,8+1=9,9-1=8

或9-8=1）下面請同學們接著大象畫的繼續畫下去，涂一個小正方形，寫出一個

加法算式、一個減法算式。同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。老師引導

學生交流反饋。老師適當板書。1+8=99-1=82+7=99-2=73+6=99-3=64+5=9

9-4=5……你從中發現了什么規律？教師進行小結同桌兩人開始合作學生回答。

四、自主探究得數是8的加法和8減幾。鞏固練習實踐應用1、數學游戲：湊

成"8"。并列出算式，進行小組評價，作對的在評價表中打"V"。以游戲的形式進

行訓練，既提高了學生的情趣，又有利于學生評價。實踐應用1、學生獨立完成

"試一試"。2、完成"練一練"的1、2題。3、湊成9完成47頁第3題。4、講數

學故事："八戒吃瓜"。讓學生看圖，先在小組內試講并把此題完成。學生進行

評價。板書設計：1+7=88-1=71+8=99-1=82+6=88-2=62+7=99-2=7

《跳繩》教案篇3

教學目標：

1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解"小繩小，真輕巧”的含義。

2、學習用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。

3、是學生在理解的基礎上編創歌詞及動作，培養學生的創造意識。

教學重點與難點：

有表情地演唱、表現歌曲。

教學過程：

一、情景導入

1、出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問："同學們，你們看，老師今天大家帶來

了什么？"大家喜歡跳繩嗎？你們會不會更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我

們大家一起來學習歌曲《跳繩.

設計意圖：運用實物導入，富有情趣，是學生情緒受到感染，不知不覺進入

音樂角色。

二、寓教于樂

1播放音樂。

2、師彈旋律，學生打節奏。

3、跟著老師邊打節奏邊讀歌詞。

4、師生接讀。

5、生與生接讀。

6、教師范讀。

7、逐句教唱第一段。

8、隋琴齊唱第一段歌曲，師："同學們唱是得很好，下面請大家用歌曲把

活潑、歡快的情趣表達出來好不好?”

9、學讀第二段歌詞

10、逐句教教唱第二段歌曲。

11、學生隨音樂演唱第二段歌曲。

12、將一、二段歌曲連起來唱，

13、鼓勵學生編創第三段歌詞并用動作來表現歌詞內容。

14、學生根據一、二段演唱方法自由演唱第三段歌詞。

15、你對"小繩小，真輕巧"是怎樣理解的?請大家用輕快而富有彈性的演唱

方式把第三段歌詞連起來演唱一次。

16、隋音樂演唱全曲。

設計意圖：這樣學習歌曲，體現了由扶到放的過程，既充分發揮了學生的主

體性，有培養了學生的自學創新能力。

三、創造表現

1、分組演唱歌曲《跳繩》，

2、學生自由編創動作并表演，出示教學圖片。

3、將學生每3人分為一組進行邊唱邊跳表演。

4、學生自由組合兩人搖繩，二人或多人跳繩：

①、面對面唱跳；

②、背向背跳；

③、單腿唱跳；

④、雙腿齊跳唱；

5交流跳唱方法。

6評價：各組評選出優秀者，然后再全班內競賽。

7、師生共同評選出秀的表演進行表演鼓勵。

設計意圖：通過學生的自我表揚既鍛煉了學生的膽量，又能讓學生有了表現

自我才藝能力的使學生在音樂實踐中享受到了美的愉快，情感的陶冶。

四、完美結課

師生共同表演《跳繩》一曲，結束本課。

《跳繩》教案篇4

教材分析

跳繩、拔河、耀子等都是我國民間的一項體育項目，深受青少年兒童的喜愛,

具有較大的鍛煉價值。尤其跳繩對學生發展是非常有價值的體育活動。根據本課

的指導思想，將民間體育跳繩安排在教學單元計劃中，也是對我國民間體育得到

更好的發展。復習單人跳繩，跑步跳繩，嘗試雙人跳繩和快速跳繩技術。跳繩可

以促進生長發育，可以使身體素質得到全面發展。也就是說跳繩練習能夠使速度、

力量、靈敏、彈跳力、耐力等素質得到全面發展，通過跳繩課程來培養學生世匕

文轉于斐斐課件園］的合作、創新意識，發展靈敏性等身體素質，提高技能的一

個縮影。雙人跳繩、跳長繩還可以促進同伴間密切協作精神。

學情分析

1、教學對象，九年級學生，實踐課

2、近幾年隨著體育加試的進行，尤其是今年又把跳繩例如體育加試項目。

九年級學生，通過前段時間的學習，體能普遍較好，對跳繩有關的練習方式都有

較強的興趣。

跳繩方面，基本的正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術動作有較好的

基礎。大部分學生具備了向較高一層次難度發展的條件。比如：正搖跳，長繩的

雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術動作學生都有較濃的興趣。

3、另外中考體育加試的需要，學生學習跳繩的熱情、組織紀律、認識能力、

身體素質相對其他年級有一定的優勢。因此，我根據學生的實際情況，安排本節

課的內容，讓學生能更好的接受本次課的教學。另一方面，九年級學生正處自身

發育的高峰期，靈敏，協調素質的快速增長有可性強的特點，跳繩恰好有此方面

的鍛煉價值，這更增加提高了學生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更

好的發展。

教學目標

1、使學生了解到跳繩運動對人體的鍛煉價值，并積極參與鍛煉。

2、發展學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。

3、培養學生［此文轉于斐斐課件園］勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、

拼搏向上的精神。以及培養學生［此文轉于斐斐課件園］敢于探究、創新的精神,

感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關系，為終身體育打基礎。

4、通過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1一2種原地雙人跳繩的

技術，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節奏，為中考體育加試作好準備。

教學重點和難點

"教"法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂

中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據現有

場地器材和自身實際情況，發揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發展學生素質

的教學方法。

"學"法：讓學生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學

習、創新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。

教學內容的重點：嘗試雙人跳繩的不同玩法。

難點：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節奏。

教學過程

（-）準備部分6--8（分鐘）巧用跳繩。

1、課堂常規1-2）

2、跳繩慢跑2—3,

學生在教師的帶領、引導下完成，體會跳繩慢跑的步伐節奏，為接下來的快

速跑跳繩打基礎。

4、繩操2—3（分鐘）

用跳繩做器械，進行繩操練習，目的：達到熱身活動關節的目的。

（二）基本部分27—30（分鐘）熟練運用跳繩

復習（1）原地的單人跳繩5—6，

目的：發展學生的主體性，體驗運動快樂及敢于控制探究的精神。

⑵跑步跳繩5—6,

目的：發展學生的奔跑能力，體驗跑動中的繩間最佳節奏。

2、嘗試雙人跳繩6—7

目的：發揮學生的主體性，體驗合作的快樂及敢于探究的精神。

3、快速跳繩10—12,

目的：發展學生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節奏。

（三）結束部分4—5，體驗收獲

目的：主要是教會學生放松身體的方法，讓學生在輕松的音樂中結束本堂課

的教學。師生互評。

（四）效果預計：

1、通過教師的引導，學生能認真參與各個內容的練習，達到教學目的，課

堂氣氛活躍，師生間情感融洽。

2、預計每一組學生都能有1-2種雙人跳繩的玩法，并能學會用運于實際鍛

煉中。

3、預計通過快速跳繩學習，體驗快速中跳繩間最佳節奏，能激發學生的學

習熱情，體驗到合作帶來的快樂。

4、預計的練習密度在40%—50%,平均心率達120—140次/分。

板書設計

學校場地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機一部。

學生學習活動評價設計

我的自評:

1、跳繩是中學生十分喜歡的一種體育活動，發展跳躍能力的傳統性運動項

目。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。通過"以繩練

跳"使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。

2、為了活躍課堂的教學氣氛，我讓學生兩人一組結對，以比賽的形式，相

互激勵，使學生達至『‘練跳"的目的，既可收到良好的教學較果，又可促

進學生身心的發展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協調性等。

3、在課開始的時候，我帶領孩子們一起用繩子做一些簡單的徒手活動，這

樣既進行了熱身，也提高了孩子們的學習興趣，接著安排學生站在原地做跳繩的

動作（不拿繩）要求學生手腳協調，讓他們進行練習，練習會做的動作。我在教

學《跳短繩》一課，采用傳授式教學法、學生創新方法、學生反復練習、分組比

賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試,

取得了較好的效果。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務,

為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當

小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚。

我的困惑：體育教學與現實中存在一定的差距，比如一些學生不喜歡的項目，

如何去培養他們的興趣。從而達到真正的全民運動。

他評：1、教學整體設計，能滲透現代體育教學思想、觀念。

2、說課與上課的統一，理論與實踐的有機結合。

3、學生的興趣被老師充分激發。

4、說課、上課具有藝術性、實效性和推廣價值。

《跳繩》教案篇5

教學內容：北師大版數學一年級上冊（34頁—35頁），8、9的加減法。

教學目標:

L通過說一說、畫一畫等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，能解

決簡單的問題，并能正確計算8、9的加減法。

2.培養學生初步的動手實踐能力，培養學生的語言表達能力和合作交流意

識。

3.培養學生學習數學的興趣，使學生養成愛動腦思考的習慣。

教學重點：掌握8、9的加減法

教具準備："小畫家"卡片，彩筆一支

教學過程：

活動一：說一說

（通過讓學生觀察34頁跳繩圖，根據不同分解與組合，列出8的加減法。）

⑴小朋友，你們喜歡跳繩嗎？操場上的這些同學也特別喜歡跳繩，請小朋友

看（出示跳繩圖）你都看到了什么？你都能提出哪些數學問題呢？

仔細看圖，自己小聲說一說。

指名匯報。（舉例）

①有2個同學掄繩，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢？

2+6=8,6+2=8

②有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢？

4+4=8

③跳繩的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢？

3+5=8，

5+3=8o

學生說教師板書：

6+2=82+6=84+4=8

1+7=87+1=83+5=8

5+3=80+8=88+0=8

⑵師：你能提出減法問題嗎?試一試。

先在小組內小聲說一說，再指名匯報。例如：

1）操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學？

2）操場上有8個同學，有2個同學在掄繩，有幾個同學正在跳?

教師根據學生回答，板書減法算式。

活動二：畫一畫

（通過動手操作實踐，初步培養學生的自主探究的意識。）

1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。

請小朋友拿出準備好的學具（"小畫家"卡），先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式

填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

2.小組交流。（教師巡視，參與交流，并及時作出評價）

3.小結:

小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加

減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領嗎?好，現在我們一起來

做課本35頁的練一練。（看誰做得又對又快）

［設計意圖：這一環節是讓學生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。

不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作。］

活動三：練一練

（通過練一練，進一步鞏固新知。）

1.說一說，填一填。（1題是開放型習題，只要學生的解釋、想象合理，就應

給予鼓勵）

2.算一算（2題）

3.手指游戲：

師：合起來要是9。

師:我出4o

生：我出5,

合：4+5=9o

4、連一連（3題）

強調按順序連。

活動四：試一試（34頁的內容）

1.剛才小朋友表現得很棒。現在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?

2.師出示卡片，指名口答。

如8+口=□或力4=5（教師可提問：你是怎么想的?）

活動五：數學故事

課件出示第35頁八戒吃瓜圖

讓學生利用所學知識，看圖編故事。

課堂總結：

這節課，小朋友們都表現得很好。回家后，把你今天所學的本領告訴爸爸、

媽媽好嗎。

《跳繩》教案篇6

皇城小學：王艷菲

教學目標：

1.讓學生在具體有趣的情境中，學習有關"8"和"9〃的加減法，并能正確計算。

2.通過看圖和涂色等活動，培養學生觀察、思考、動手實踐等良好習慣。

3.能在教師的指導下，從情境圖中發現并提出問題，能運用所學的知識加以

解決。

教學重難點：

學會看圖并能口述出題目中的條件和問題，根據數量關系聯系加減法的含義

能正確列出算式。

教學設計：

（一）創設情境

1.同學們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績?要想取

得好成績，我們得怎么做呢?同學們說得很對，要想取得好成績，就要加強練習。

你們看，操場上的這些同學，他們練得多認真呀！

2.出示跳繩圖。

⑴師：仔細觀察這幅圖，你都看到了什么?根據你所看到的內容，你都能提

出哪些數學問題呢？

仔細看圖，自己小聲說一說。

指名匯報。（舉例）

有2個同學掄繩，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢？

2+6=8,6+2=8

有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢？

4+4=8

跳繩的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢？

3+5=8,

5+3=8。

學生說教師板書：

6+2=82+6=84+4=8

1+7=87+1=83+5=8

5+3=80+8=88+0=8

把上面的加法算式讀一遍。

（2）你能提出減法問題嗎?試一試。先在小組內小聲說一說，再指名匯報。例

如：

1）操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學？

2）操場上有8個同學，有2個同學在掄繩，有幾個同學正在跳？

教師根據學生回答，板書減法算式

（二）畫一畫

1.師：現在，老師想為你們引薦一位新朋友，你們愿意嗎？

2.出示大象圖。

1）這是誰？

2）出示圖片

師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，你們看它多辛苦

呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢?如果由你們來替大象伯伯涂色，你們想怎么

涂呢?請同學們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。同桌兩人一組，一人涂

色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式

呢？

3.組織全班交流。

（三）試一試

1.出示：

7+2=n9-4=04+4=口

6+3=□8-5=□8+口=口

5+口=8n-4—5□=1+8

學生獨立完成。

2.全班訂正，針對重點題目進行指導。如：5+0=80-4=5□=1+8

（四）練一練（第35頁）

1.說一說，填一填。

看圖說說你能提出哪些數學問題，然后列式。

全班訂正。

2.口算第35頁第2題。

學生都能算對。

3.數學游戲：湊成9。

每組準備1?8八張數字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個數能湊成9的卡片

放在一起為好朋友。

4.數學故事：八戒吃瓜。看圖講故事，根據故事情節列出相對應的算式。

《跳繩》教案篇7

跳繩是一種有趣的體育運動，下面是由小編為大家帶來的關于《跳繩》說課

稿，希望能夠幫到您！

教材分析:

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，由于設備簡單，不需要很大的場地

很容易展開，通過跳繩活動能夠促進學生上、下肢肌肉、關節、韌帶、和內臟機

能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性、具有顯著作用。

指導思想：

本課以"健康第一”為指導思想，以培養學生的創新意識和探究能力為核心，

通過跳繩進行各種活動培養學生參與競爭意識與創新能力。激發學生主動參與體

育運動學習的興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終生體育打下基礎。

教學目標：

1、認知目標：在跳繩中，充分發揮學生的自主創新能力，使學生懂得--根

繩能有多種玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛煉，達到高效課堂的目的。

2、技能目標：通過教學使學生掌握一繩多玩的方法，發展學生的腿部力量,

通過學生自主設計，創造的練習，發展學生的創新能力。

3、情感目標：通過合作比賽培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學

生熱愛體育鍛煉不怕苦、不怕累的品質，在學習中充分展現自我，得到成功的喜

悅。

教學內容：

跳繩組合游戲：接力跑

學習的關鍵：

運動參與群體意識團結協作自我創新

教學重點：

讓學生掌握多種跳繩的技巧培養團結協作的能力

教學難點:

控繩能力動作協調連貫創新

教學方法：

本課我圍繞教學目標，結合體育課的特點，主要采用"多元互動，主題探究

的模式"，在教學中充分發揮老師的輔導作用，采用示范法、講解法、游戲競賽

法、激勵法、評價等方法充分調動學生的積極性和主動性，為學生提供內容，學

生自己練習，難度、伙伴、方法可以自己選擇，為學生搭建一個快樂的體育課堂,

讓學生享受跳繩所帶來的樂趣。

課的進行：

一、開始部分：

1、體育委員整隊，報告人數。

2、師生問好，宣布本節課所教授的內容（前幾課我們學過跳繩最基本的動作,

今天我來學習一下把簡單的跳繩動作組合到一塊，大家有信心嗎?）

3、安排見習生。

二、準備部分：

1、課課練（稍息、立正、向前看齊、向前看、原地踏步、立定、散開。）

2、在歌曲《彩虹的微笑》中，進行自編的繩操內容為：伸展運動一一下蹲

運動一一腹背運動一一體側運動一一體轉運動一一全身運動充分熱身，為后面的

活動做好準備。

3、復習跳繩動作（稍含胸、大臂夾住、腳尖著地、），做兩組不拿繩子的動

作，接下來拿著繩子在老師口令的帶領下可以加大難度練習。

三、基本部分：

1、講解本節課的內容：繩子的簡單組合

(1)首先教師完整的示范。

⑵先教學生上肢的搖繩動作，雙手拿繩在身體的左右兩側各搖繩一次。

⑶再學腳的動作，雙臂在體前交叉的同時，手腕用力往后搖繩，雙腳跳過

繩子。

⑷學生原地自己練習兩三分鐘，感覺一下動作的要領。

⑸在教師口令的帶領下完整的練習左一右一跳。

(6)把學生分成四個小組，先把這個組合練習熟練，然后在這個組合的基礎

上加上其他動作，創編4個八拍的繩操，教師巡回指導，輔導學生完成動作，給

予鼓勵。

⑺每組輪流展示，評比出難度最大的，質量最高的，最優秀的小組(動作熟

練、連貫、創新)。

2、游戲：接力跑

四隊在每組組長的帶領下先討論一下用繩子組合成什么樣的圖形，每組的第

一個人拿著繩子跑到指定的位置放在地上，回來拍下一個同學的手，依次進行，

最后擺成一個圖形，看哪組速度快，圖形還新穎。

四、結束部分：

1、《愛我中華》這首歌曲作為放松音樂，進行放松動作的練習，從而達到

恢復學生的生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。

2、小結：同學們喜歡跳繩嗎?老師也很喜歡跳繩，這一根小小的跳繩，不僅

鍛煉的我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運動游戲的快樂，它不光可以

在課堂上跳，還可以在今后的課余時間里進行，老師更希望同學們在享受跳繩運

動快樂的同時，能開動腦筋，發明學會更多有趣的跳法，讓我們在快樂中鍛煉身

體吧！

3、師生再見。

《跳繩》教案篇8

一教學內容分析

《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第34-35

頁的教學內容。主要是學習"8"和"9"的加減法，同時，結合學生一些日常的活動，

將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發，創設問

題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產生學習加減法計算的動機

和興趣。

二學生分析

在本節課之前，學生已經認識了0—10并掌握了7以內的加減法，已具備了

解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數的組成

也基本上知道；大部分的學生會看圖說算式。所以這節課的重點是培養學生提出

相關的減法問題的能力，組織學生交流加減法算式，體會加減法之間的關系。

三學習目標

1.知識與技能

（1）會正確計算"8"和"9"的加減法。

（2）能根據提供的信息，列出不同的算式。

2.過程與方法

（1）培養學生根據不同的情境提出數學問題的意識和能力。

（2）經歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程，體驗和理解加減法之間的

關系。

3.情感態度價值觀

逐步養成觀察、思考、動手操作的良好學習習慣。

四教學過程

活動一：說一說

上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。（課件出示）

1、同學們從圖中可以發現什么數學信息？說說看。

4個男生和4個女生；1個戴帽子的、7個沒戴的；3個穿裙子的、5個穿褲

子的……。

然后完成有關算式：□+□=□

2.請小朋友仔細觀察圖，你還能說出哪些加減法算式?（同桌合作，邊說邊寫,

教師巡視指導）

3.師生共同整理小結。［小學教學設計網-更多數學教案1

【設計意圖：通過讓學生看、說、寫，使學生在學習知識的同時，經歷知識

的形成過程，并且有意培養學生的合作意識。】

活動二：畫一畫

（通過動手操作實踐，初步培養學生的自主探究的意識。）

1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。

請小朋友拿出準備好的學具（"小畫家"卡），先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式

填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

2.小組交流。（教師巡視，參與交流，并及時作出評價）

3.小結:

小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加

減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領嗎?好，現在我們一起來

做課本35頁的練一練。（看誰做得又對又快）

【設計意圖：這一環節是讓學生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。

不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作。】

活動三：練一練

（通過練一練，進一步鞏固新知。）

1.說一說，填一填。（1題是開放型習題，只要學生的解釋、想象合理，就應

給予鼓勵）

2.算一算（綜合練習）

3.數學游戲：找朋友

【設計意圖：使學生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習并鞏固了9的分解

與組成。[]

活動四：試一試（34頁的內容）

（通過"試一試”這一學習活動，進一步提高計算能力。）

1.剛才小朋友表現得很棒。現在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?

2.師出示卡片，指名口答。

如8+口=□或口-4=5（教師可提問：你是怎么想的？）

【設計意圖：通過試一試，可以鍛煉學生思維的靈活性，初步培養學生的發

散思維。】

活動五：數學故事

課件出示第35頁八戒吃瓜圖

讓學生利用所學知識，看圖編故事。

【設計意圖：提高學生學數學的興趣，培養學生的語言表達能力。】

課堂總結：

這節課，小朋友們都表現得很好。回家后，把你今天所學的本領告訴爸爸、

媽媽好嗎？

《跳繩》教案篇9

一、教學理念本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立"健康第

一"的指導思想，突出一個"新"字，體現一個"改"字，以學生的心理活動為導向，

面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。二、說教材

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動.由于設備簡單，不需要很大的場地容易開

展，是小學體育教材中較好的內容.通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、

韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。三、

分析學生三年級小學生正處在生長發育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉

群發育較晚，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。團體意識逐漸加深，對

團體競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。并通過言語或

表情來表現自己情緒。四、教學目標：運動參與目標:使學生積極參加到學習中,

并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。運動技能目標:使學生

掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。

身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和

發展。心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成

功的喜悅。社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。五、

教學過程：首先，我以對話的形式進入課堂常規，大大增加了學生對體育課興趣。

在《春天在哪里》的歌曲中，進行互踩影子游戲，充分調動學生學習的積極性、

主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編

操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。由于跳繩的種類和方法很多，為了

使教學更切合實際，根據我校開展的跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水

平。在安排課時，按照由單人一一雙人一一多人一一集體、以及短繩一一長繩、

單繩一一多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜，并

不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳

繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。具體練習方法：1、讓同學

進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法。2、通過導出一種長繩的練習方法一一

《闖三關》。讓學生仔細觀察，然后進行分組練習，比比哪組學的快。然后，學生

可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創編練習，比一比哪組學的快？

哪組的跳法最新穎？在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，

融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他

同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好

的團結合作能力。3、最后，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習，并

自選一樣比較喜歡的項目進行小組練習。最后以悠揚的鋼琴曲《歡樂頌》作為放

松音樂，學生在老師的帶領下用繩作放松操。達到恢復學生生理和心理狀態，同

時滲透美育，陶冶情操。

《跳繩》教案篇10

一、教學理念

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立"健康第一”的指導思想,

突出一個"新"字，體現一個"改"字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，

做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

二、說教材

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動.由于設備簡單,不需要很大的場地容

易開展，是小學體育教材中較好的內容.通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、

關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。

三、分析學生

三年級小學生正處在生長發育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發

育較晚，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。團體意識逐漸加深，對團體

競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。并通過言語或表情

來表現自己情緒。

四、教學目標：運動參與目標:使學生積極參加到學習中，并大膽向同學展示

自己的動作。相信我能行,告別我不行。運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練

習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。身體健康目標：

通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。心理健康

目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。社會

適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

五、教學過程：首先，我以對話的形式進入課堂常規，大大增加了學生對體

育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進行互踩影子游戲，充分調動學生學習

的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一

起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。由于跳繩的種類和方法

很多，為了使教學更切合實際，根據我校開展的跳繩活動情況和學生掌握跳繩動

作的實際水平。在安排課時，按照由單人一一雙人一一多人一一集體、以及短繩

一一長繩、單繩一一多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步

到復雜，并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分

聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。

具體練習方法：1、讓同學進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法。

2、通過導出一種長繩的練習方法一一《闖三關》。讓學生仔細觀察，然后

進行分組練習，比比哪組學的快。然后,學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，

也可以自由創編練習，比一比哪組學的快?哪組的跳法最新穎?在教學中，我適當

的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學

習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的

喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

3、最后，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習，并自選一樣比較

喜歡的項目進行小組練習。最后以悠揚的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂，學生

在老師的帶領下用繩作放松操。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，

陶冶情操。

《跳繩》教案篇11

一、課的設計：

體育是學校教育工作的重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養

學生正常的身體姿勢，根據小學生低年級兒童的心理特點和生理特點，有效地鍛

煉身體，增強體質，小學生對體育活動具有廣泛的興趣，愛玩、愛活動是小學生

的天性，根據小學生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，愿意在教師的帶領下參

加集體活動的特點，本課用游戲來主導，以游戲來串通本課內容，使教材游戲化,

寓游戲于教學，既能保證學生智力的發展，又能幫助學生培養手腦并用的能力，

滿足了學生好玩、好動的心理和生理要求，增強學生的下肢力量、協調性等素質

的練習。另外，在以游戲為主導的同時，還引進了音樂和舞蹈，提高了學生學習

體育的興趣。在此基礎上，我按此制定了這節體育課，嘗試施行"快樂體育"的教

學模式。

二、教學內容：

呼拉圈自編操寶貝跳跳紗絹操

（取名為“寶貝跳跳"，主要是因為現在的孩子都是父母的寶貝，當孩子聽到

寶貝時，可能就會想到父母在叫自己一樣，因此在名字上先與一年級的小學生拉

近了距離。另外"寶貝跳跳”也有一定的韻律節奏，當說起"寶貝跳跳"時，學生也

會提起精神，來個跳跳寶貝。）

（關于這個名字，本次課時也主要是學習各種方式的跳躍，從而鍛煉學生的

下肢力量和協調性。）

三、教學目的：

本課的練習很適宜低年級兒童的心理和生理特點，自編操、模仿操可鍛煉學

生的上下肢協調性，同時對提高兒童的模仿能力，發展思維擴大知識范圍和促進

智力的發展都有積極的作用。

各種方式的跳，對低年級兒童的下肢力量鍛煉和協調性練習有良好的幫助作

用。

四、教學要求：

學會簡單的模仿操，并能發展想象力和自主模仿動作。加強學生的上肢鍛煉,

培養身體的正確姿勢和節奏感。

五、教學重點：各種模仿性動作準確性和靈活性好。

教學難點：跳的動作優美大方，節奏感強。

六、教學任務：

1、使學生掌握兒童模仿操的動作，培養學生的協調性和節奏感。

2、培養學生正確的身體姿勢，促進身體各器官的正常發育。

3、發展彈跳力和團結合作、集體配合的良好作風。

七、教學方法：

講授法，直觀教學法，集體練習法

八、教學原則：

符合小學生生理的原則，適應心理的原則，統一性與靈活性相結合的原則

九、教學過程:

因為兒童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易

分散，又對單調持久的動作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節課上的更好，我

運用了電教手段，讓學生在游戲中學習，通過音樂進課堂，提高學生學習的興趣。

下面我通過三個部分來加以說明這節課的內容。

1、準備部分：學生成四列橫隊站立，師生問好，課堂常規練習（主要以呼拉

圈自編操進行上肢的常規練習，再通過模仿操，模仿兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳，

教師在前面領操）（7分鐘），然后進行集中注意力游戲的練習一一"寶貝跳跳"。目

的是從課的開始就使學生對這節課感到有趣，提高了注意力，有利于全課教學的

任務能夠更好地完成。（3分鐘）一一雙手叉腰雙腿站立跳（形體操練習）

2、基本部分：在教學過程中我采取了直接的教學游戲和集體游戲的方法來

進行學習。

在教學中，我先組織學生"單跳雙落"，在操場上擺放一些呼拉圈，成1、2、

1、2放置，給學生講一個青蛙過河的故事，讓學生像青蛙一樣從圈中跳過去，1

為單腳，2為雙腳，練習幾次。問學生還有什么方法可能跳過去，指導"雙跳雙

落"。并當場表揚做得好的學生，鼓勵那些還不是很熟練的學生。（14分鐘）

根據學生練習跳的情況，問學生還有什么辦法能更快更好地跳過一條很寬的

河。并指導學生把呼拉圈擺成一條線，用單腿交換跳的形式跳過這條寬寬的河，

這個游戲就相當于“踏石過河"。多練習幾次，就組織比賽。看哪一組做得最好，

并給予表揚。（10分鐘）

3、結束部分：學生跳起輕松愉快、優美歡快的集體舞蹈（紗絹操）進行放松

活動，學生在輕松愉快的情緒中結束本課。（以放松手臂和下肢為主）并發放評價

表（6分鐘）

本課的授課順序主要以自編操引入，使學生熱身，再通過各種動物可愛的跳

躍動作初步了解跳躍，建立對跳躍的興趣，再逐步深入跳躍游戲的難度，激發學

生的積極性，不斷地提高教學效果，這里也就達到了本課的教學重點和難點。本

課的游戲編排目的是發展學生上下肢的力量和身體的協調性，培養學生認真練習

和堅持到底的優良作風。

十、場地器材：錄音機一臺呼拉圈約50個紗絹約50條

粉筆4支小獎品若干評價表約50份

H^一、本課的平均心率：135—150次/分左右

運動密度：35—40%左右

強度：1.2-1.5

《跳繩》教案篇12

教學內容：

得數有關"8"、"9"的加減法。本節課是在學生已經學習得數有關3、4、5、6、

7加減法的基礎上進一步學習"8"、"9"的加減法，并按下去一課還有得數有關"8"、

"9"的加減法的羅列，所以本節課不要求每個學生都能獨立地寫出所有算式，本

節課安排了跳繩活動引出有關得數"8"的算式，安排畫一畫引出有關得數是"9"的

算式，通過試一試，練一練3題進一步鞏固和加強，內容安排接進生活，容易調

動學生的興趣。

教學目標：學習有關得數是"8"、"9"的算式，能正確進行計算，發展學生觀

察分類能力，感受生活數學之美。

教學方法：講解法、討論法、練習法。

教學準備：投影、每生一張1到8的卡片（誡課前發給學生）。

教學過程：

一、導入

師："同學們，你們平時玩過跳繩嗎？"

生答：結合生活激發興趣

師："跳繩是一項很有趣的體育活動，看

這些小朋友玩的多有趣！”

師：出示跳繩投影。

二、新授

1、跳繩

師："一共有幾位小朋友在跳繩"。

生："8位"

師："你們看一看，能不能把這8個板書：4個男生和4個女生小朋友分成

兩組，比如可以這樣分，1個小戴1個戴帽子的，7個不戴的朋友帽子，7個不

戴帽子"。3個穿裙子的，5個穿褲子的。2個甩繩子的，6個跳繩的。

學生觀察、討論。

反饋：學生說，教師總結并板書。

師："我們說把兩組合并在一起是用加法的，大家能不能根據剛才結果列成

算式”。

學生算式、教師總結，在相應位置板書。供學生對答案，只要有其中一個。

2、畫一畫，同桌兩人一組。一人涂色，一人記錄算式，然后組織全班交流。

答案可以不同，但要能理解算式。

反饋：投影出示相應的涂色和算式。

學生自己檢查，只要有其中一個。

3、試一試，學生板演。

7+2=6+3=5+=8

先收后放

其它學生獨立完成。

三、練習

第一題：教師講清圖意，第一幅求和。要把兩部份合并。第二幅是分開，可

以把任意一份作為要求的問題。

第二題：學生獨立完成，教師對答案。（學生的答案可以多樣化）

反饋、糾正。

第三題：全班游戲，找朋友（湊9）

第四題：數學故事，學生觀察。猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說說自己是怎么

想的。

學生發言討論。

發展學生的想像力，激發學生的學習興趣，初步學會從數學角度提出問題。

小結：討論“這節課，我們知道了什么？”

《跳繩》教案篇13

《8和9的加減法》是相對比較單調的基本計算內容的教學課，但張老師以

其敏銳的數學眼光和對學生的準確了解，充分利用了課本中的主題圖，用一個小

小的“跳繩"活動鏈接學生的生活經驗，將諸多的算式結合在一個探究性的數學活

動中，創設了一個生動有趣的學習情境，正與新課程理念所倡導的"創設與學生

的生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境〃不謀而合。

《跳繩》教案篇14

教學目標

1.通過創設情景，激發學生的興趣，通過教學培養學生主動探究的精神和與

人合作的意識.

2.培養學生的想象能力和語言表達能力.

3.通過教學使學生掌握8、9的加法和相應的減法.

教學重點

掌握8、9的加法和相應的減法.

教學難點

引導學生有條理的思考問題.

教學過程

一、活動一：故事引入，創設情景，激發興趣.

1.教師談話：同學們，你們聽說過"豬八戒吃西瓜"的故事嗎？唐僧師徒四人

去西天

取經的途中，有一天，天氣很熱，可是他們一點水也沒有了，于是師傅讓豬

八戒去找一些解渴的東西，豬八戒找了半天，終于找到了一個大西瓜，于是他迫

不及待把西瓜分成了幾塊.

（出示圖片：豬八戒吃西瓜1）

教師：請同學們觀察圖，說一說通過觀察你知道了什么？并請你想一想，接

下來會出現

什么情況？根據你的想象，提出一些數學問題？

生1：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它吃了1塊，還剩幾塊？

生2：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一塊也沒吃，還剩幾塊？

生3：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它全都給吃了，還剩幾塊？

2.教師：那么究竟出現了什么情況，和你們想象的一樣嗎？

（出示圖片：豬八戒吃西瓜2）

教師提問：看圖請你說出圖意，并提出數學問題？

（1）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了5塊，現在還剩幾塊？

（2）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了幾塊，現在還剩3塊，它

吃了幾塊？

（3）豬八戒一口氣吃了5塊，現在還剩3塊，原來有幾塊？

3.學生自選解答

教師：剛才同學們看圖提出了三個數學問題，請你任選其中的一題或幾題解

答出來.

4.小組內部互相交流

教師：說一說你為什么這樣做？你是怎么想的？

5.全班交流

二、自主探究，解決問題.

活動二：解決學生開始提出的數學問題.

教師：開始同學們通過自己的想象還提出了許多數學問題，請你們小組任選

你們喜歡的

幾種情況列出算式并解答.比比哪組同學在相同時間內解答的題又多又正

確，想一想你們有什么好辦法？

三、活動三：歸納總結，發現規律.

1.出示學生小組合作列式解答的結果，老師有意有序的排列出來，便于學生

觀察，發現規律.（豎排列便于觀察）

8-0=88-1=78-2=68-3=58-4=4

8-5=38-6=28-7=18-8=0

教師提問：觀察這些算式，你們發現了什么？這些算式之間有什么規律嗎？

2.小組討論

規律：被減數都是8,減數一個比一個多1,差一個比一個少1.

四、活動四：觀察主題圖，解決數學問題.

1.教師：冬天到了，學校要舉行跳繩比賽，操場有許多同學在練習跳繩，我

們去看看吧！

（出示圖片：跳繩）

2.教師提問：請同學們觀察圖，從圖中你知道了什么？你們能提出那些數學

問題？

3.全班交流

（1）同學們跳繩，搖繩的有2人，跳繩的有6人，一共有幾人?

（2）同學們跳繩，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人？

（3）同學們跳繩，男同學有4人，女同學有4人，一共有幾人？

（4）同學們跳繩，穿裙子的有3人，穿褲子的有5人，一共有幾人？

4.列式解答.

5.學生匯報解題過程.

五、活動五：鞏固練習，加深理解.

（一）小組合作，讓學生邊在方格里涂色，邊列出和是9的加法和相應的減

法算式.

1.出示圖片：大象畫畫

2.學生獨立列式.

1+8=92+7=93+6=94+5=9

8+1=97+2=96+3=95+4=9

9-1=89—2=79—3=69—4=5

9-8=19-7=29-6=39-5=4

六、活動六：小比賽：誰和誰連一連湊成9

1.出示圖片：湊數

2.學生比賽

教案點評:

新課標強調：數學教學必須注意從學生的生活情景和感興趣的事情出發，為

學生提供觀察和操作的機會，使學生體會數學就在身邊，感受數學的樂趣。本節

課中教師根據學生的實際，創設了"豬八戒吃西瓜”的情景，讓學生猜想，提出問

題，在小組交流中解決問題，使每個學生都參與到教學活動中，培養了學生的自

主學習能力。同時教師有意識讓學生觀察、歸納、發現規律，培養了學生初步的

綜合概括能力。

《跳繩》教案篇15

教學目標:L逐步養成觀察，思考，動手操作的良好習慣.

2,能根據提供的信息，列出不同的算式.

3,會正確計算"8"和"9"的加減法.

教材分析：

本課時安排的跳繩情境目的是學習"8"和"9"的加減法,情境圖所呈現的內容

是:學習"8"和"9"的力口減法,在圖中數量的信息是多方面的:有4個男生和4個女生,

有1個戴帽子的和7個沒戴帽子的;有3個穿裙子的和5個穿褲子的，等等.因此，

教師在組織學生觀察這幅圖時，要提醒學生充分注意其中的數量信息."9"的加減

法是通過"涂一涂"呈現的，通過大象在9個正方形中的涂色過程，引出"9"的加減

法.

在組織教學的過程中，首先應組織學生仔細觀察情境圖，在學生觀察的基礎上

讓他們交流圖中的數量信息，并請他們列出相關的加法算式.對一組不同的算式，

也可請他們進行整理，從而讓他們知道"8"的加法算式有哪些.其次，利用圖中數量

信息,讓學生提出相關的減法問題.學生如果有困難的話，教師可以先做一個示范，

然后組織大家先討論再提出問題.在板書減法的算式時，應與加法相對應,以便學

生體會加減法的關系.再次，安排同桌的兩個學生為一組，一人涂色，一人記錄算式，

解決"9"的加減法問題.最后補充生活中的其他情境問題，以供鞏固練習之用.

同于本課的內容比較多，所以教師在組織教學時要充分考慮到學生的實際認

知能力.如果學生的認知能力較弱，可以把本課的內容分為兩課時.一課時學習"8"

的加減法，另一課學習"9"的加減法.學習"9"的加減法時，也可以先學習加法，當學

生比較鞏固后，再安排學習相應的減法.別外，有些班級在學習"9"的加減時,沒有"

涂一涂"的條件，這時可以安排擺學具操作的活動，不論是涂顏色，還是擺學具，都應

引導學生自己在活動中記錄算式.因此，根據實際的教學條件組織活動，是提高課

堂教學效率的最好途徑.《跳繩》課堂實錄

長陽縣賀家坪鎮賀家坪小學袁勤

教案預設

師生互動情況

（一）組織教學:課間數學游戲：7的加減法.師生乂我出6,我出1;我出5,我出

2……）.

學生和老師一起做簡單的游戲，逐淅把注意力集中到課堂上來.

（二）探究新知

一，探究8的加減法（集體討論完成）1,老師引導學生看圖,并說一說:①圖上有

什么②他們在干什么③你想出了什么數學問題

學生能獨立發現一部分數字信息，但用完整數字語言描述問題有些困難.老師

在這里提示要說清楚條件和問題，并幫助學生完善數學語言，學生得到幫助后，問

題說得越來越好，最后幾乎不再要老師幫助完善語言.

2,師生一起邊說邊討論解決想出的數學問題，老師適時板書得出的算式.

3,小結學習方法，評價學習過程

老師鼓勵學生進行大膽交流，表揚課堂認真思考，大膽發言的學生.

二，探究9的加減法（小組合作交流完成）

1,"大象伯伯"人物引出方格圖，請學生幫他"涂一涂"，要求只用兩種顏色.

老師強調只能用兩種顏色涂方格.

2,組織同桌小組活動:商量后，一人畫，一人寫算式，并說說每個數字表示什么

教材中的方格有一格已涂了，一部分學生亂了方寸,不知如何處理，更有一部

分同學只寫出了自己涂的"8"的加減法.

教師發現問題，馬上引導學生一起看老師的方格圖，并示范涂了T