第三節地圖的閱讀【教學目標】·知識目標1．理解比例尺的含義，記住比例尺的三種表示形式并能比較比例尺的大小。2．記住地圖上依據經緯線或者指向標辨別方向的方法。3．記住一些常用的圖例。·能力目標1．能正確運用比例尺，換算圖上和實際距離。2．能夠在地圖上依據經緯線或者指向標等確定方向。3．初步具備在實際生活中運用地圖的能力，如辨別方向等。·情感、態度、價值觀目標通過學習使學生能初步掌握地圖的使用方法，使學生對地圖產生親切感，從而在今后的生活和學習中主動地使用地圖。【教學重點和難點】1．正確運用比例尺，換算圖上和實際距離2．運用地圖辨別方向【教學準備】地圖冊、課本中的相關插圖、小黑板上的一幅指向標地圖【教學方法】比較法、讀圖法、活動法、討論法等【教學過程】[激趣]猜謎語：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩。”打一事物。（學生回答謎底：地圖）對，下面我們就一起來探討地圖的有關知識。（板書）第三節地圖的閱讀[啟思]我們拿到一幅地圖，該怎樣去看地圖呢？地圖的基本要素有哪些呢？[活動]（要求）每個學生閱讀課本16頁“臺灣的衛星影像”和“臺灣島地圖”先自己獨立思考“能在地圖上看到什么？能從地圖上獲得哪些信息？”，然后再組內交流。（學生活動）（師生活動）教師找小組代表發言，不同小組可相互補充。（教師注意評價學生的回答）（小結）衛星影像反映的是一種實物景象，而地圖上出現的是一些符號和文字。地圖就是對地面景物進行選擇或者綜合運用各種符號，按照一定比例縮小以后表示在平面上。學習地圖知識，首先要知道地圖上的比例尺、方向和圖例，這三個是地圖的基本要素。我們首先探討地圖的比例尺。（板書）一、地圖的基本要素1．比例尺[啟思]假若繪制你的課桌平面圖，用1厘米的線段表示課桌的長度，那么實際課桌長度縮小了多少倍？[活動]（要求）學生動手量算，用準備好的刻度尺量出自己課桌的長度。（學生活動）（師生活動）（小結）我們把圖上距離比實地距離縮小的程度叫做比例尺。[啟思]=1\*GB3①比例尺的公式是什么？=2\*GB3②表示比例尺的形式有哪些呢？=3\*GB3③請你比較下列比例尺中，哪一個最大？（教師啟發誘導學生，在比較時要換算成哪一種方式，然后再比較。）A1：600000B1厘米代表實地距離50千米C1/800000=4\*GB3④通過上面的比較你能總結出比例尺大小的比較方法嗎？[活動]（要求）學生獨立閱讀課本13頁圖1.22和地圖冊上的中國地圖、北京市地圖、北京城區圖，然后回答比例尺的公式和表示形式，通過演算總結比例尺大小的比較方法，可以同桌交流比較大小的方法。（學生活動）（師生活動）（小結）尤其注意說明比例尺的公式里，圖上的單位一般是厘米，實地距離的單位也要換算成厘米，才能計算出圖上距離相對于實地距離縮小的倍數。（板書）=1\*GB3①公式=2\*GB3②三種表示形式=3\*GB3③比較比例尺的大小[巧練]=1\*GB3①讀“臺灣島圖”，量算臺北到高雄的實地距離大約是多少千米。=2\*GB3②請你填出下列比例尺的其他兩種形式。（提醒學生注意單位換算，由千米換算成厘米時，要在千米數字后加五個零；由厘米換算成千米時，要在厘米數字中去掉五個零。）數字式線段式文字式1：6000000010千米1厘米代表實地距離50千米=3\*GB3③比較下列三種比例尺的大小：1/10000，1/10000000，1/100000000000[啟思]請同學們觀察課本20頁中的“北京市地圖”和“中國地圖”回答下列問題：=1\*GB3①比較這兩幅圖,哪幅地圖表示的范圍大?=2\*GB3②說明哪幅地圖表示的內容詳細一些?=3\*GB3③再比較這兩幅地圖的比例尺的大小?=4\*GB3④由此,得出什么樣的結論?[活動]（要求）學生分組討論，各小組選一個代表發言。（學生活動）（師生活動）（小結）在圖幅相同的情況下，地圖比例尺越大，要表示的范圍越小、表示的內容越詳細；反之，地圖比例尺越小，表示的范圍越大，表示的內容越簡略。（板書）=4\*GB3④比例尺大小與地圖表示內容詳略及范圍大小的關系[激趣]看地圖，不只是要會讀地圖上的比例尺，還要會在地圖上辨別方向。那么在地圖上應該怎樣辨別呢？地圖上各種地理事物的空間位置關系又是如何確定呢？下面我們一起探討如何在地圖上辨別方向。（板書）2．方向[啟思]閱讀課本圖1.24思考=1\*GB3①回憶經線指示什么方向，緯線指示什么方向？=2\*GB3②如果兩點既不在同一條經線上，又不在同一條緯線上，如何確定這兩點之間的相對位置？=3\*GB3③在圖中的X、Y、Z三點，分別注出它們的東、南、西、北方向。=4\*GB3④圖中的Y點在X點的什么方向？X點在Z點的什么方向？=5\*GB3⑤有經緯網的地圖，該怎樣辨別方向？=6\*GB3⑥當一個人站在南極點上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北極點上，他的前后左右各是什么方向呢？[活動]（要求）可以獨立思考，也可以同桌合作。（學生活動）（師生活動）（小結）（板書）=1\*GB3①經緯網定向法北A●B●C北A●B●C[啟思]閱讀小黑板上的指向標地圖（如右圖），思考=1\*GB3①指向標有什么用途？=2\*GB3②圖中的A點在B點的什么方向？C點在A點的什么方向？[活動]（要求）分組討論（學生活動）（師生活動）（小結）在有指向標的地圖上，方向的判斷注意：指向標指向北方。[巧練]課本19頁“活動”2題。[激趣]如果我們把“活動2題”中的指向標去掉，這樣的地圖又如何辨別方向呢？[啟思]“活動2題”中的指向標指向此圖的什么方位？這個方位和指向標指示的什么方向重合？另外的三個方向如何確定？你能總結出既沒有經緯網，也沒有指向標的地圖該如何辨別方向嗎？[活動]（要求）獨立思考（學生活動）（師生活動）（小結）對一般既無指向標又無經緯網的地圖，采用“上北下南，左西右東”的規定來辨別方向。（板書）=3\*GB3③一般定向法［巧練］=1\*GB3①按照教室的自然方位，請任意兩個同學說出相對方向。=2\*GB3②野外旅行或考察，有時會迷路，需要確定方向，假若你沒帶指南針，在北半球如何確定方向呢？各小組同學合作交流［激趣］大家知道，地圖是表示地理事物的，由于空間的限制，必須把它們縮成符號，因此，要利用好地圖，必須熟悉地圖的語言——圖例。（板書）3．圖例［啟思］請同學們看圖1.25一些常用的圖例，請你想辦法，如何盡快記住一些重要的圖例？［活動］（要求）分組討論，相互交流記憶的方法。（學生活動）討論方法并記住常用圖例。（師生活動）教師出示一張圖例卡片，學生回答其代表的地理事物。（小結）［巧練］（梳理知識）本堂課所學內容，由各小組同學先在小組內交流，然后選一名代表總結本堂課學習內容。（課外作業）利用課外時間，分小組觀察校內的主要地理事物，繪制一張校園平面圖。（要求：自己設計圖例，并介紹它們代表著實物的那些特征）【板書設計】第三節地圖的閱讀一、地圖的基本要素1．比例尺 =1\*GB3①公式=2\*GB3②三種表示形式=3\*GB3③比較比例尺的大小=4\*GB3④比例尺大小與地圖表示內容詳略及范圍大小的關系2．方向=1\*GB3①經緯網定向法=2\*GB3②指向標定向法=3\*GB3③一般定向法3．圖例二、選擇適用的地圖（略）下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。