高中語文部編版選擇性必修上冊PAGEPAGE1縣委書記的榜樣——焦裕祿學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，了解人物通訊的特點(diǎn)；2.學(xué)習(xí)本篇人物通訊“以言見人”的特點(diǎn)；3.學(xué)習(xí)焦裕祿精神品質(zhì)的現(xiàn)實意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：賞析作者在刻畫人物形象時使用的寫作手法，并嘗試在寫作時加以運(yùn)用。難點(diǎn)：感受焦裕祿“全心全意為人民服務(wù)”的精神，從而樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)新課查閱資料，了解作者寫這篇文章的時代背景，通過知人論世，理解本篇文章。二、導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識（一）歷史背景：為了摸清河南的受災(zāi)情況，穆青派記者周原去受災(zāi)最重的豫東地區(qū)采風(fēng)。一個偶然的機(jī)會，周原來到了蘭考縣，了解到焦裕祿的事跡，深為震撼，馬上向穆青匯報。此前，《人民日報》《河南日報》均已發(fā)表過有關(guān)焦裕祿的人物通訊。但是，穆青仍然覺得有重新采訪、重新撰寫的必要，并于1965年12月17日帶著新華社記者周原、馮健等人抵達(dá)蘭考縣，再次深入縣鄉(xiāng)基層、群眾中采訪，掌握了許多第一手材料。經(jīng)過多次采訪、座談，七易其稿后，1966年2月7日，當(dāng)時的中央人民廣播電臺第一次播出這篇通訊稿，隨后，《縣委書記的榜樣——焦裕祿》感動全中國?。ǘ┳髡吆喗椋耗虑啵?921-2003），原名穆亞才，著名新聞記者?！捌咂摺笔伦儽l(fā)后，穆青到山西省臨汾市參加八路軍。1939年，穆青加人中國共產(chǎn)黨。1942年，進(jìn)入《解放日報》，從事新聞工作，開始了他的記者生涯。穆青的作品有：《為了周總理的囑托》《雁翎隊》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》等。馮健（1925-），原名樊煦義，河南省新野縣人。1948年加入中國共產(chǎn)黨。同年畢業(yè)于中央大學(xué)政治系。曾擔(dān)任新華通訊社多個分社的記者，新華通訊社國內(nèi)新聞編輯部副主任，《瞭望》周刊編委會主任委員，中國新聞學(xué)院教授，是第五屆全國人大代表。撰有通訊：《英勇搏斗一百天》《管得寬》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》等。著有《馮健通訊選》。周原（1928-2011），原名喬元慶，河南省偃師縣夾溝村人。周原1944年參加八路軍，后因工作認(rèn)真、能說能寫，深受皮定均的賞識。1945年，周原加入中國共產(chǎn)黨。1948年，周原選擇了新聞工作，1948年，調(diào)入新華社任記者、高級記者、國內(nèi)部機(jī)動采訪室主任，寫出了一大批有思想、有特色的報告文學(xué)，其作品曾多次獲獎。與穆青等合寫的長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》使他聞名全國。（三）字詞：1.字音字形鹽堿（jiǎn）澇洼窩（lào）瘟神（wēn）脫坯（pī）屹立（yì）淤塞（yū）涵閘（zhá）漬死（zì）噙著淚（qín）窟窿（kūlong）麥穗（suì）2.詞語釋義閉塞眼睛捉麻雀：比喻盲目地進(jìn)行工作。不辭勞苦：不逃避勞累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力強(qiáng)。同甘共苦：共同享受幸福，共同擔(dān)當(dāng)艱苦。奮發(fā)圖強(qiáng)：振作精神，努力自強(qiáng)。神情自若：自若，自然，不改常態(tài)。神情態(tài)度跟原來一樣。形容臨事鎮(zhèn)定，神態(tài)從容。總體感知全文共分為六個部分：第一部分（第1-7段），介紹了蘭考縣的災(zāi)情以及焦裕祿的到來。第二部分（第8-16段），寫焦裕祿率領(lǐng)的調(diào)查隊經(jīng)歷的艱辛和取得的成就。第三部分（第17-27段），寫焦裕祿處理災(zāi)情的具體工作，他辦事果斷，舍身忘我。在工作中，焦裕祿感受到群眾的偉大力量。第四部分（第28-36段），寫焦裕祿一心為民，不顧自我，忍著病痛開會工作，最終因病情加重，離開了他心心念念的蘭考縣。第五部分（第37-62段），寫焦裕祿病危、臨終前對蘭考縣的牽掛以及他的離世。第六部分（第63-71段），寫蘭考人民對焦裕祿的悼念以及蘭考人民發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神，完成了焦裕祿的遺志。四、學(xué)習(xí)課文1.第19段是如何刻畫焦裕祿這一人物形象的？2.第25段中為什么要講述群眾在災(zāi)害中相互救助的事跡？3.第29段是如何刻畫焦裕祿帶病堅持工作的？4.第31-33段中有哪兩處細(xì)節(jié)描寫？這兩處細(xì)節(jié)描寫有什么作用？5.怎樣才能當(dāng)好縣委書記？習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)，“焦裕祿同志以自己的實際行動塑造了一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀縣委書記的光輝形象。做縣委書記就要做焦裕祿式的縣委書記，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒?！钡?7段中焦裕祿的話是如何體現(xiàn)這些的？6.第69段中“焦裕祿生前沒有寫完的那篇文章”的“文章”有什么含義？7.文章的結(jié)尾有什么作用？8.如何理解文章中的幾個小節(jié)之間的關(guān)系？9.在中華民族走向復(fù)興的新時代，我們可以從本文中學(xué)習(xí)到焦裕祿的哪些可貴精神？10.從本文的寫作背景出發(fā)，談?wù)劚疚纳羁痰乃枷胄浴?1.文章是如何在激烈的矛盾沖突中刻畫焦裕祿的形象的？自我檢測1.下列各句中加粗成語的使用，全都不正確的一項是()。①據(jù)法新社報道，俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)一名男子為進(jìn)行耐力測試，在朋友家的花園里將自己“活埋”，誰料想無獨(dú)有偶，命喪黃泉。②我國的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)是日新月異，無論是民用還是軍用領(lǐng)域，與發(fā)達(dá)國家相比已經(jīng)很少遭遇望其項背的尷尬了。③在發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的過程之中，政府既要打造金山銀山，也要保護(hù)住綠水青山，不宜出現(xiàn)畸輕畸重的問題。④我們飯店的大堂內(nèi)，就陳列著許多國內(nèi)外空運(yùn)過來的海鮮，客人們大都神情自若地挑選著，十幾年前的奢望如今已經(jīng)變成了稀松平常。⑤近些年，上海的中學(xué)生不孚眾望，連續(xù)幾年在經(jīng)合組織舉行的PISA測試中獨(dú)占鰲頭，在國際上引起了不小的反響。⑥北汽集團(tuán)的前身——北京第一汽車附件廠試制成功第一輛“井岡山”牌小轎車，并更名為北京汽車制造廠，北汽人自此踏上了奮發(fā)圖強(qiáng)的圓夢征程。A.①②⑤ B.②③⑥ C.③④⑥ D.④⑤⑥2.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，任何時候都不能忘記講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣。__________，只有具備了馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，才能有堅強(qiáng)的人生支柱，正確的是非標(biāo)準(zhǔn)和有效的政治免疫力。A.名節(jié)源于黨性，是非明于學(xué)習(xí)，腐敗止于正氣B.名節(jié)源于黨性，腐敗止于正氣，是非明于學(xué)習(xí)C.是非明于學(xué)習(xí)，腐敗止于正氣，名節(jié)源于黨性D.是非明于學(xué)習(xí)，名節(jié)源于黨性，腐敗止于正氣3.閱讀下面的文字，將畫線的句子改寫成排比句。（要求：不得改變原意）焦裕祿是聞名全國、感動全國的“縣委書記的榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時代里，他是那一代人的精神符號。人民是不會忘記焦裕祿的。4.某演員因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎”，在頒獎儀式上，他致答謝詞時誠摯地說：“所有的苦和累都讓一個大好人焦裕祿受了，所有的榮譽(yù)都讓一個傻小子得了?！闭埛治鲈撗輪T這句話的妙處?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)習(xí)課文1.本段對焦裕祿形象的刻畫主要采用了三種描寫方式：①動作描寫。如“倚在門邊望著風(fēng)雪發(fā)呆”。②神態(tài)描寫。如“嚴(yán)肅”。③語言描寫。如“在這大風(fēng)大雪里，貧下中農(nóng)住得咋樣？牲口咋樣”。這些生動的描寫表現(xiàn)了焦裕祿一心為群眾著想、思路清晰、行動果斷的形象特征。2.這些事跡說明蘭考縣的群眾思想覺悟高。群眾覺悟高是焦裕祿開展救災(zāi)工作、組織恢復(fù)生產(chǎn)的群眾基礎(chǔ)，為焦裕祿帶領(lǐng)蘭考人民全面戰(zhàn)勝自然災(zāi)害提供了有力的保障。3.采用側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的方式。借旁觀者的視角寫焦裕祿忍著病痛的動作，引用焦裕祿對病痛的理解來寫他這樣做的原因。對細(xì)節(jié)的刻畫，表現(xiàn)出焦裕祿心中裝著人民，全心全意忘我工作的形象特點(diǎn)。4.第一處，通過與焦裕祿同行的干部張思義的視角，寫焦裕祿“痛得騎不動”“推著自行車慢慢走”，說明焦裕祿病情的嚴(yán)重性。第二處，通過公社同志的視角，寫焦裕祿病痛時手指發(fā)抖，但仍忍著病痛工作，表現(xiàn)了病痛對焦裕祿的折磨和焦裕祿的堅強(qiáng)。這兩處細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)了人物形象的真實性，刻畫了焦裕祿忘我工作的形象。5.明確：①在生命的最后一刻依然想著黨對自己的信任和交給自己的任務(wù)，體現(xiàn)了他心中有黨。②叮囑同志們要有信心，體現(xiàn)了他對蘭考人民的深厚情感和公仆情懷。③死前的最后要求，體現(xiàn)了焦裕祿心中有責(zé)。④強(qiáng)調(diào)死后不要多花錢，體現(xiàn)了焦裕祿心中有戒。6.這里的“文章”有四層含義：①指治理蘭考“三害”，讓蘭考人民過上幸福生活的文章；②指利用大自然、改造大自然的文章；③指激發(fā)人民自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)精神的文章；④指激勵干部一心為革命、一心為群眾的文章。7.①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)這一節(jié)的小標(biāo)題，總結(jié)全文。②內(nèi)容上，點(diǎn)明了文章中心，深化了文章主題，表達(dá)了作者對焦裕祿的崇敬之情。③閱讀效果上，引起讀者的共鳴，激發(fā)讀者思考人生的意義。8.文章開頭寫焦裕祿受到黨的委派，到蘭考縣上任，意在強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，這是戰(zhàn)勝困難的組織保障。第一、二兩節(jié)寫焦裕祿戰(zhàn)勝困難的思想基礎(chǔ)，其中第二節(jié)還涉及了焦裕祿戰(zhàn)勝困難的群眾基礎(chǔ)。第三、四節(jié)寫焦裕祿忍受病痛折磨、舍身忘我、愛民親民的工作態(tài)度，這是戰(zhàn)勝困難的主觀因素。最后一節(jié)寫焦裕祿病逝后的工作成效以及蘭考人民對焦裕祿的懷念。文章以時間為經(jīng)，空間為緯，為讀者展現(xiàn)了焦裕祿在蘭考縣的工作，照應(yīng)了文章題目中的“榜樣”二字。9.①學(xué)習(xí)焦裕祿“心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷。②學(xué)習(xí)焦裕祿凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風(fēng)。③學(xué)習(xí)焦裕祿“革命者要在困難面前逞英雄”“敢教日月?lián)Q新天”的奮斗精神。④學(xué)習(xí)焦裕祿艱苦樸素、廉潔奉公的道德情操。10.中華人民共和國成立后，基于國家建設(shè)和生產(chǎn)發(fā)展的社會環(huán)境需要，典型人物的報道具有引導(dǎo)群眾學(xué)先進(jìn)，凝聚民心，鼓舞士氣，推動社會建設(shè)的重要作用?！犊h委書記的榜樣——焦裕祿）發(fā)表時，中國正處于國民經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇期。該怎樣將蘊(yùn)含于人民之中的那種打不垮、壓不倒的英雄精神，通過報道播撒到每一個中國人的心里？在實地調(diào)研后，穆青等人決定以焦裕祿為典型人物進(jìn)行報道，因為焦裕祿的事跡契合了豫東地區(qū)抗災(zāi)背景下“備戰(zhàn)、備荒、為人民”的“骨頭精神”，順應(yīng)了國家恢復(fù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的思想。文章以典型人物揭示時代背景，以小見大，立意深遠(yuǎn)。11.本文在寫焦裕祿時，注意通過矛盾沖突來表現(xiàn)人物的思想性格，矛盾沖突主要表現(xiàn)在兩個方面：一是與嚴(yán)重的自然災(zāi)害內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿做斗爭；二是同自己的病痛做斗爭。文章正是在十分尖銳的斗爭中顯示出了焦裕祿“在困難面前逗英雄”的革命性格。人物思想在矛盾沖突激烈的時候最容易顯現(xiàn)出來。把典型人物放在矛盾斗爭中去寫，通過人物的言行未場示人物思想，能夠使文章波瀾起伏、精彩紛呈、引人入勝。自我檢測1.A【解析】①無獨(dú)有偶：雖然罕見，但是不止一個，還有一個可以成對兒（多用于貶義）。應(yīng)該是“弄巧成拙”。②望其項背：趕得上或是比得上，多用于否定句。③畸輕畸重：有時偏輕，有時偏重，形容事物發(fā)展不均衡，或?qū)Υ挛锏膽B(tài)度不公正。④神情自若：神情態(tài)度十分自然。神情態(tài)度仍和原來一樣。⑤不孚眾望：不合乎大家的希望，改為“不負(fù)眾望”。⑥奮發(fā)圖強(qiáng)：振作精神，努力自強(qiáng)。2.D【解析】注意與前面的“三講”的對應(yīng)。先是“學(xué)習(xí)”，故排除A、B兩項；然后是“政治”，故排除C項；最后是“正氣”，故選D項。3.焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號?！窘馕觥看祟}要研究句中畫線部分內(nèi)容和句式上的特點(diǎn)，畫線部分是由三個判斷句構(gòu)成的，我們可以以畫線部分的第一個分句“是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表