科教版小學科學六年級上冊《電能和磁能》教案目標1.知道電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性3.知道電能和磁能可以互相轉換，也能從一個物體轉移到另一個物體。1.能夠制作鐵釘電磁鐵，親歷用鐵釘電磁鐵搬運2.能夠利用磁鐵“同極相斥、異極相吸”的原理，借助指南針研究電磁鐵感受到電能和磁能的相互轉換，給人類生活帶重難點為學生準備：每組多股絕緣細導線1.2米左右盒、2號電池、大頭針、指南針、學生活動手聚焦這個現象說明了什么?(預設：電能產生磁。)電磁爐的圖片。)這些都是“電生磁”的應用。什么樣的裝置可以將電能轉換為磁能呢?今天我們就來探討這個問題。(板書：電能和磁能)【設計意圖】利用實物使學生理解磁具有能量，把隱性的概念顯性化，同時引出聚焦的問題——磁能如何由電能轉換而與研討你們的理由。(預設：會，因為通電線圈能夠產生磁性，線圈繞在鐵釘上，也會讓鐵釘具有磁性。)針等實驗材料。)用有絕緣皮的導線在大鐵釘上沿一個方向纏繞50～100圈，導線實驗幫助卡(1)按演示操作在鐵釘上繞線圈并固定。(2)給線圈通上電流，觀察鐵釘能否吸起大頭針。實驗步驟(3)斷開電流，觀察鐵釘是否仍能吸起大頭針。電路狀況實驗現象未通電流時不能吸起大頭針接通電流后能吸起大頭針實驗接通電流后能吸起大頭針斷開電流后大頭針掉落小組1:我們發(fā)現接通電流，電磁鐵產生磁電磁鐵磁性消失。主持人：其他小組對小組1的匯報內容小組2:我們有一個疑問。我們發(fā)現斷電后鐵釘仍然能吸教師：小組2的同學非常細心!出現這個現象是因為鐵釘主持人：謝謝老師的解答和大家的發(fā)言，匯【設計意圖】通過實驗探究，引導學生構建電磁鐵的概念，知道電磁鐵的結構及作用，為后續(xù)研究電磁接通電源，電磁鐵產生磁性，吸起大頭針，將其移至指定位置，再斷開電源，電磁鐵的磁性消失，大頭針落下。)與研討我的(2)用電磁鐵搬運大頭針時，電能轉換成針上。組內研討幫助卡主持人：用電磁鐵搬運大頭時，能量是怎樣轉移的?學生1:接通電源后，電磁鐵產生磁性，吸起一個大頭這個被吸起的大頭針具有了磁性，又去吸起其他大頭針，主持人：在這個過程中，能量形式是怎樣轉換的?頭針，這個被吸起的大頭針又吸起其他大頭針，大頭針接通過對實驗的分析，深入理解能量的轉換和轉1.過渡：磁鐵有南北極，那么電磁鐵也有南北極嗎?(預設：電磁鐵與磁鐵一樣，都有南北極。)2.提問：如何驗證電磁鐵有南北極呢?(預設：用指南針來測驗。)3.追問：如果指南針南極被釘尖吸引，是不是說明釘尖就設：將釘尖再靠近指南針的北極，如果指南針被排斥則可以證明。)4.布置任務：指導學生分組實驗，完成實驗幫助課件出示…向相同的電流，分別用指南針測出釘尖和釘帽的磁極，標在的實驗1:改變線圈纏繞方向方向(從左向右看)順時針方向逆時針方向實驗現象實驗分析電磁鐵的釘尖與指南針的南極相吸、北極相斥，所以釘災是電磁鐵的釘尖與指南針的南極相斥、北極相吸，所以釘災是改變電流方向電流方向(電實驗現象實驗分析指導學生組電磁鐵的南電磁鐵的南它的磁極也繞方向改變總大家的發(fā)電磁鐵的釘尖與指北極與哪些因素有北極與電流的方向北極與線圈纏繞的時，它的磁極也會電磁鐵的釘尖與指有關，當電流的方方向有關，當電磁改變。與研討【設計意圖】本環(huán)節(jié)主要探究電磁鐵的南北極與什么因素有關，借助實驗幫助卡，完成正確的實驗操作，得出正確否有這樣的裝置，可以將磁能轉換成電能呢?【設計意圖】發(fā)電機是典型的將磁能轉換成電能的裝置，通過觀看視頻，進一步提升學生對生活中的現象和物品的關注度，提高科學素養(yǎng)。組成：線圈和鐵芯功能：電能轉換→電磁鐵電源后的電磁鐵能吸起大頭針，也能夠依據已有知識，分后探究電磁鐵的磁極方向和線圈纏繞方向的關系時具有一定的困難。其原因在于學生較難區(qū)別兩種纏繞方式，同時還要利用指南針判斷南北極。兩個任務加在一起，對學生來說存在一定的難度，因此，教學時應重點關注、引導。見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時訓練P50第三2.下列是制作電磁鐵的具體過程，排序正確的是()。①在導線兩頭留出10～15厘米做連接線②用有絕緣皮的導線在鐵釘上纏繞50～100圈④確