第第頁中班語言教案：誰的本領大教案及教學反思

中班語言教案：誰的本事大教案及教學反思

設計意圖：

故事《誰的本事大》是一篇久經傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。故事通過：梅花鹿和小猴比本事--遇到困難想方法--相互合作摘到果子的情節為主線，揭示了相互援助才能摘到果子，本事更大以及合作更歡樂的道理。選此內容目的有兩個：1、中班幼兒是合作意識萌芽的階段，也是培育合作性的關鍵期。借此故事教幼兒掌控與同伴合作的方法，加強幼兒在生活中的合作意識，從而促進了幼兒社會性的進展。2、中班幼兒語言正處在快速進展時期以及直覺形象思維的學習特點。借助此故事，采納視聽結合的方式，促進幼兒語言技能的進展。

活動目標：

1、理解故事內容，知道梅花鹿和猴子各自的本事。

2、引導幼兒大膽猜想，能夠將自己的想法用語言表達出來。

3、感受合作的歡樂，懂得同伴之間相互援助本事會更大的道理。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

5、理解故事內容，大膽講解并描述簡約的事情。

活動預備：

1、知識預備：初步了解動物的本事，幼兒有相互援助合作的閱歷感受。

2、物質預備：課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)

活動過程：

一、老師出示小猴、梅花鹿課件。(P1)創設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本事。

師：森林里住著兩只小動物，他們是--梅花鹿和小猴子。來;;有一天他們爭吵了起來!都覺得自己的本事大!你認為誰的本事大?梅花鹿和小猴都有什么本事?(幼兒說出自己的認識)師：我們來聽聽他倆怎么說(播猴子和梅花鹿說的話，然后讓幼兒重復對話內容)他倆爭來爭去也沒有個結果，怎么辦呢?怎樣才能知道他倆到底誰的本事大呢?(幼兒想方法)師：最末他們決斷比一比。看!他們請來了誰當裁判?(大象)大象會給他們出什么題讓他們比呢?(幼兒猜想)

二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過程。

出示P2師：看!他們一起來到了哪兒?(引導幼兒認識小河、果樹)大象說：(播放大象說的話，幼兒重復)幼兒猜想：你覺得誰能摘到果子?所說你的想法。

出示P3師：競賽開始了，讓我們一起去看看。預備--開始(呈現梅花鹿和猴子競賽過程)提問：你看到了什么?(幼兒大膽講解并描述看到的畫面)

重點：1、梅花鹿怎么過的河?它摘到果子了嗎?怎么樣了?(團團轉)?

2、小猴子過不了河，它心情怎樣?(抓耳撓腮、無奈)過渡語：有什么方法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢?(幼兒想方法)師：小猴子想了一個什么方法呢?我們一起來看!

出示P4幼兒觀看PPT演示。問：小猴子想了一個什么方法?幼兒講解并描述它們摘果子的過程。(合作,相互援助)

重點：1、小猴子怎么說?梅花鹿會怎么回答?

2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣?會怎么想?(遇到困難想方法、要合作、團結能量大)

3、現在你們覺得誰的本事大了嗎?

出示P5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象，大象會對他們說什么呢?(出示大象說的話)過渡語：這個故事你們好聽嗎?讓我們來一起講一講。

四、師幼一起完整講故事。理解只有相互援助本事才會更大的道理。

邊演示PPT師幼一起講故事。

提問：1、為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?

2、后來是怎樣摘到果子的?(合作讓本事更大)

五、知識遷移。提升幼兒合作的閱歷，體驗合作的歡樂。

1、師：生活中你有沒有援助過別人，或者跟別人合作完成一件事情?(幼兒說)過渡：其實生活中小伙伴常常也會援助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧!

2、播放幼兒生活中相互合作的精彩的瞬間。

六、小結。

其實我們每個人都有各自的優點，只有相互援助、相互合作才能讓自己的本事更大。才能得到更多的歡樂。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極協作，仔細嘗試，在自主練習里獵取了閱歷，