材料作文專練------名人篇（茨威格）1．閱讀下面的材料，按要求作文。一個人生命中最大的幸運，莫過于在他的人生中途，即在他年富力強的時候發現了自己的使命。——斯蒂芬?茨威格一個人，在他的有生之年，最大的不幸恐怕還不在于曾經遭受了多少困苦挫折，而在于他雖然終日忙碌，卻不知道自己最適合做什么，最喜歡做什么，最需要做什么，只在迎來送往中匆匆度過一生。——熊培云閱讀上述材料，請根據你的理解，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。2．閱讀下面的材料，根據要求寫作。奧地利著名傳記作家茨威格在《斷頭王后》中留下一句經典名言：“她那時候還太年輕，不知道所有命運贈送的禮物，早已在暗中標好了價格。”這句話指的事件是：瑪麗·安托瓦內特進入巴黎，成為王后，她的美貌和氣質傾倒了這座城市，民眾的歡呼簇擁讓車隊無法前行。她身為王后卻沉迷享樂，擁有權柄但無所作為，更干擾朝政，誤國誤民。20年后，她被民眾送上斷頭臺。而作為即將走進高三的學子，此刻的你，經歷過十幾年的人生，正走在起伏不平的青春路上，必將面對不可預知的命運，你會如何看待“命運的禮物”呢？或許你收到過，或許你正在收，又或許你將收到……你考慮過“禮物的價格”嗎？請就此寫一篇不少于800字的文章，文題自擬，立意自定，體裁自選；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。3．閱讀下面的材料，根據要求寫作。網絡曝光了太多光明之下的黑暗，也讓我們見識了不少令人瞠目結舌的反轉，于是人們紛紛疑心大起。悲劇不再能第一時間激起人們的同情與憐憫，越來越多的人選擇了冷眼旁觀，甚至無端質疑，受害者有罪論等一時甚囂塵上。因為害怕受到別有用心之人的利用，我們就不得不收起我們的同情？培根把同情視作最高的美德，而茨威格卻說一個人的同情要善加控制，否則比冷淡無情更有害得多。上面的材料引發你怎樣的認識和思考？請結合你的感受和思考寫一篇文章。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據要求寫作。一個人生命中最大的幸運，莫過于在他的人生中途，即在他最富創造力的壯年之時，發現了自己的人生使命。——茨威格《人類的群星閃耀時》人生忽如寄，莫辜負茶、湯和好天氣。——汪曾祺構成人生的，更多是且將新火試新茶的尋常煙火，平常小事。——林語堂不要虛擲你的黃金時代，不要去傾聽枯燥乏味的東西，不要設法挽留無望的失敗，不要把你的生命獻給無知、平庸和低俗。——王爾德《道林?格雷的畫像》以上文字具有啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案1．例文：明確自我“人生亦有命，安能行嘆復坐愁”，船只在海上的航行需要燈塔的指引,生活亦是如此，只有明白自己的人生使命，才不至于迷失方向，而終日碌碌無為，必將茫然失措，一事無成。我們都是生活的旅人。肩負使命、明確目標的朝圣者，他們堅定而神采飛揚；迷惘不前、渾渾噩噩的只能淪為漂流者，不知歸宿在何方，生活亦了無希望。“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”我們在生活的洪流中摸索，只為了迎擊人生的逆流。我們必須抓住我們的光明——看清我們的使命。蘇軾在蒼顏白發之際嘆一聲論平生，蘇州黃州瓊州，即使天涯海角，依舊豪邁曠達，那是因為看清了使命；蘇格拉底在被處死之際依舊傲然，使自己締造的思想流芳百世，那是因為明確了使命；陳歐看盡冷眼，力排非議，一手創造唯品會成為網購領軍人物，那是因為心存使命；比爾蓋茨放棄哈佛，成就微軟，富甲一方，那是因為堅定了使命。不難想象，使命讓人初心不改，使命讓人勇往直前，使命讓人內心強大，使命讓人披荊斬棘，收獲成功。使命給了人像屈子般為理想“雖九死其猶未悔”的壯闊胸襟，這般人物必能活出自我，活出精彩，而深感幸運，無愧此生。看清使命便把握了人生最大的幸運，丟棄了使命就將生命的幸運拱手讓給了他人。上天不會青睞更不會把機遇給予連自己想要什么都不知道的人，海子期望“面朝大海，春暖花開”，但他一直未尋找到自己的大海。“天將降大任于斯人也”，而這般人物必是心中夢想明確的人。對于使命的探求不是伸手隨意觸及的心靈悸動。花開花落，云卷云舒，都能是我們心靈的悸動，但這絕不是我們的使命。我們的使命應該如《鋼鐵怎樣煉成》的主人公保爾所說：“當我們回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，更不因碌碌無為而羞恥。”使命是我們內心的由衷感嘆，是值得我們踐行，且讓我們至死不渝的信念。孔子言“四十而不惑”，若一個人盡早探求自己的使命，盡早使自己明白人生旅途中不惑的真正含義，相信他的人生會快樂精彩許多。生活只有一次，我們的世界從不需要行尸走肉的人物，讓我們堅定自己的使命，目光如炬，活出屬于自我的精彩。【詳解】試題分析：（一）審題立意。這兩則材料看懂并不難，出題者最終要表達的意思，還是在于一個人在自己的一生中，能否認清自己，找到真正屬于自己的興趣，適合自己所做的，并愿為其付出努力，即使這一生是平凡的度過，但是自己的人生也一定會充實而有精彩的。

“一個人生命中最大的幸運，莫過于在他的人生中途，即在他年富力強的時候發現了自己的使命”，這句話出自于斯蒂芬．茨威格的《人類群星閃耀時》。初看這兩段話時，很容易產生一種想法，是不是有關“幸運”或是“不幸”呢。細看，發現其實不然，不管是幸運亦或是不幸，出題者最終要表達的意思，還是在于一個人在自己的一生中，是否能找到真正屬于自己的興趣，并愿意終生為此努力，即使沒有所謂的驚天地泣鬼神般的成就，但是自己的人生也一定是豐滿而有希望的。梁啟超曾經說過，“凡人，必常常生活于趣味之中，生活才有價值。”也就是說一個人最好能從事他喜歡的工作，因為是自己喜歡的工作，就一定會投入極大的熱情，創造出非凡的價值，生命也就變得非常有意義。一個人若糊里糊涂、毫無目標地度過幾十年，那么生命便成沙漠，意義又有多大呢？

能在自己的生命中找到一份樂于為之的事業和樂趣是一件幸運的事！我們很多人一輩子都搞不清楚自己生活的方向，“終日忙碌，卻不知道自己最適合做什么，最喜歡做什么，最需要做什么，只在送往迎來中匆匆度過一生”。不過，拋開事業不談，對于生活樂觀、擁有智慧的人來說，也許樂趣隨處可得，關鍵是自己如何拿捏吧！（二）存在問題1、只說人生要有目標、夢想，但沒有明確“適合自己”“自己喜歡”這一方面。此類文章視為偏離題意。2、抓住材料中的只言片語展開論述，不從總體上理解材料。如“戰勝挫折”“挑戰自己”“幸與不幸，人生的苦難”等。此類文章視為跑題。（三）典型素材：李白（從御用文人到賜金放還，“天生我材必有用”）柳永（人生的不幸實為大幸）魯迅（棄醫從文）沈從文（面對寫作受阻，文思難續，毅然選擇放棄文學的追求，從事古典服飾研究）鄭淵潔（從士兵到作家）鄧亞萍（乒乓球——求學——商業）蔣方舟（“在我們不知道自己的時候，先不要去成為別人”）曼德拉（“我是我命運的主人，我是我靈魂的船長”）（四）精彩片段1、陸小曼一直過著養尊處優、令人艷羨的生活。她吸食鴉片，揮霍無度。她的丈夫徐志摩多次勸說無果。如果不是徐志摩的意外失事，我想她大概只能被歷史封殺。丈夫失事后，她突然明白自己的生命不能這樣流逝，她明白自己今后要以收集出版徐志摩的作品為使命。從此，她不再頹廢，專心做自己的事情，還拜師學習繪畫。如今我們能看到《愛眉小札》等作品，她的功勞實不可沒。2、林志穎的簡歷讓美國總統奧巴馬都驚訝，他十七歲時就出道了，后來又去當兵，而他的愛好所在是賽車，他成了職業賽車手，他還開了公司，也演過很多戲，最后扎根于演藝事業。有人說他年紀輕輕怎么會有這么多經歷，而他的回答是年輕時就應該多去嘗試做你喜歡的事。沒錯，去發現，總有一條路是屬于你的。3、李健，年青的時候，因為對音樂的熱愛，選擇從央視退出創造自己的組合。2010年“水木”成為最熱的新人組合，面對一個又一個榮譽，李健開始迷茫，他不知道這是否是他想要的音樂。他開始思考，開始聆聽內心的聲音，他發現自己并不真正喜愛現在自己的音樂，于是選擇了離開。2013年，當他以年度最佳男歌手的身份再次出現在人們的視線里的時候，我恍然大悟——了解自己，才可以成就自己。

4、安藤忠雄在《我的建筑夢》中曾說：“人這一生不論腳落在何處終會有倒下去的一天，無論是追求自己的目標還是為夢想奮斗，都要找到自己，認清自己。”認清自己，找到自己內心深處的樣子，不論美丑，面對它，勇敢接受它，帶著它，帶著本來的面目，帶著夢想和現實上路，認清自己，不要浪費人生。

5、鷹擊長空，遨翔萬里，是因為知道自己的使命是展翅奮飛在高空；春回大地，綠草成蔭，是春天知道自己的使命是為人間增添綠意；燕語啁啾，梁間呢喃，是燕子知道自己的使命是為世界帶來鳥語雁歌，勃勃生機。人生亦如此，唯知自己使命才能開出屬于自己最美的希望。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。2．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅動型材料作文題。題干所給材料是茨威格《斷頭王后》中的名言和名言對應的事件。名言的核心信息是“命運贈送的禮物”“標好了價格”，前者是說我們所擁有的一切其實是命運所給予的，后者是說這些禮物是有價格的，我們要珍視這些禮物，展現其價值；事件中，“進入巴黎，成為往后”“美貌氣質”“民眾歡呼”等都是命運賜予瑪麗?安托瓦內特的禮物，但是她沒有珍視這些禮物，“沉迷享樂，無所作為，干擾朝政，誤國誤民”，最終被送上了斷頭臺。由此可知，茨威格對瑪麗?安托瓦內特持批評的態度，因為她辜負了命運的禮物，故而付出了生命的代價。這是個反面的素材，借助瑪麗?安托瓦內特的慘痛事件告知我們正確對待這些命運禮物的態度和做法。第二段引入現實，針對即將成為高三的學子，來泛談命運的禮物及價格，告誡學子們要珍視命運的禮物，活出人生的價值。解答本題，首先要明確何為命運的禮物，它可以指生命中出現的某些機會，也可以指我們擁有的天賦特長、物質條件、成就、健康等等，當然也可以指挫折、不幸；接著要思考如何看待或者對待這些“命運的禮物”，比如面對困難不順，要坦然接受，勇敢面對，砥礪前行，執著追求，比如面對命運的厚愛，我們要珍惜所擁有的條件，充實自我，展現生命的價值。從文體來看，考生可寫記敘文，生動再現某次命運禮物的相關故事，哪個方面不限，正面反面均可，由此生發人生感慨；也可寫抒情散文，通過對人生成長的方方面面及典型事跡的感喟來表達心聲；也可以寫議論文，對命運禮物進行價值探討和利弊分析，透過表象看本質，通過前因析后果，對人生價值問題進行深挖廣拓；也可圍繞某個中心，綜合利用各種表達方式，嫻熟地抒情說理。行文構思上，如寫作議論文，可以概述材料，并由材料引出話題，如“所有命運饋贈的禮物早已在暗中標好價格，這是公平的交易，你想得到怎樣的禮物，就得拿差不多價值的東西來交換”；接著闡釋概念的內涵，此處可以點明“雷霆雨露”皆為命運的禮物，然后分別從該如何面對“雷霆”和“雨露”兩個角度列舉事例，如面對命運所贈予的“雷霆”，要勇敢堅強，如面對命運所贈予的“雨露”，要珍惜，同時要聯系自身，明確即將成為高三生的你該有的姿態；最后引用“人生不會打上蝴蝶結，但你要相信它仍是一份禮物”“只有經歷了無數日落的身體，才能馱住月亮”等名言收束全篇，發出呼吁。立意：1.珍視命運禮物，活出人生價值。2.直面命運，成就精彩人生。3.感謝命運饋贈，從困境中汲取人生智慧。3．例文：別浪費美好且脆弱的同情心近來，網絡上新聞的“反轉”讓人們不再單純地相信報道，收起了同情和憐憫，甚至冷眼旁觀、無端質疑，靜待“反轉”。什么時候同情變得如此廉價？被媒體不斷消費，一種美德和善意正在不斷走向冷漠，我呼吁：請別浪費美好且脆弱的同情心！同情心是人們善意和美德的體現。人性本善，人們通常見不得他人慘兮兮的樣子，聽到悲慘故事自然潸然淚下，同情的心理和輿論也會向其傾斜。然而，當新聞事件不斷“反轉”使得人們的同情心變得廉價時，人們會感受到欺騙和心痛，當人們的同情心多次受到這樣的傷害，就很可能走向冷漠旁觀。如此下去，當人們面對真正的弱者時，也可能會見慘不慘而同情不起來，長此下去會影響良好的社會風氣。法國啟蒙思想家孟德斯鳩曾說：“同情是善良心地所啟發的一種感情的反映。”社會應當充滿善良，絕大多數人愿意產生同情并幫助弱者。然而這種同情一定是基于真實情節引發人們內心自發產生的美好情感，決不能被某些人謀取私利而利用。濫用并浪費公眾同情心，會滋生社會陋習，正如羅曼·羅蘭所說：“憐憫是一筆借款，為小心起見，還是不要濫用的好。”通過虛假情節博取同情心而獲得的私利，不會長久，也終究要返還的。公眾同情心是社會道德的一個底線，是人性最易觸動也最易受傷害的那部分。引導得好，必將弘揚美好道德風尚。比如，近期新聞報道的獨腿女孩羅雨的故事就十分動人：她不因殘疾自暴自棄，更不依賴他人憐憫，自力更生當了電焊工，爬山、滑雪、蹦極，挑戰人生極限，活出生命精彩，贏得人們稱贊。大家既同情她不幸的童年，更尊重她對生活的堅強樂觀態度、頑強拼搏的精神。反之，那些依靠編造虛假故事企圖博取同情，從而獲取別人的幫助，并以此為謀生依賴的手段，玷污了“幸福都是奮斗出來的”這一真理。每個人都應深諳“愛人不以理，這是害人”的道理，既不要以虛假賺取別人的同情心，也不要被利用而浪費同情心。同情心，是一份很美好、也很脆弱的感情，人們都應珍視且珍惜，既不能吝惜也不能浪費。【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：本題屬于材料作文，材料共兩部分。第一部分講述了一種現象，關鍵句是“因為害怕受到別有用心之人的利用，我們就不得不收起我們的同情？”第二部分引用兩位名人的話，表達對“同情”的不同看法。材料表達了兩種觀點，一種認為同情是善良的反映，是一種美德，應當予以他人；一種認為應當善加控制自己的同情心，否則會對他人造成傷害。概括而言，材料談論的是怎樣對待“同情”的問題。學生可以從為何同情、怎樣同情、同情有何后果、該不該同情他人等角度思考。本題在于引導學生對社會現象的深入思考，能夠透過現象看本質，不隨波逐流，有自己判斷是非的能力。行文時可以用社會熱點引入，結合自己的感受和思考，指出“比慘”獲得同情將會影響良好社會風氣，然后順勢提出“同情之心不可泛濫”，應當