2023年浙江教師招聘《幼兒教育理論綜合知識》模擬試卷一

［單選題］L在蒙臺梭利的感覺教育中，感官訓(xùn)練的重點是()

A.視覺(江南博哥)訓(xùn)練

B.聽覺訓(xùn)練

C.觸覺訓(xùn)練

D.嗅覺訓(xùn)練

參考答案：C

參考解析：在蒙臺梭利的感覺教育中，感官訓(xùn)練的重點是觸覺訓(xùn)練。

［單選題］2.幼兒園社會教育確立幼兒社會教育目標(biāo)必須依據(jù)社會的要求，幼兒

的發(fā)展及()等幾方面。

A.家長要求

B.領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定

C.老師自己的想法

D.學(xué)科本身

參考答案：D

參考解析：制定幼兒社會教育目標(biāo)的依據(jù)：社會的要求、幼兒的發(fā)展、學(xué)科本

身。

［單選題］3.()是兒童語言真正形成的時期，也是兒童語言發(fā)展最為迅速

的階段，此時期會出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”。

A.1.5?2歲

B.2?3歲

C.3?6歲

D.0?6歲

參考答案：A

參考解析：L5?2歲是兒童語言發(fā)展最為迅速的時期，也是兒童掌握詞匯的第

一個轉(zhuǎn)折期。詞匯數(shù)量迅速增加，出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”。

［單選題］4.正規(guī)性科學(xué)活動的作用不包括()

A.保證每個兒童掌握基本的科學(xué)知識和方法技能

B.教師的直接指導(dǎo)提高了兒童的學(xué)習(xí)效率

C.教師的間接指導(dǎo)提高了兒童的學(xué)習(xí)效率

D.集體教學(xué)的形式可以使兒童和同伴相互交流、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)

參考答案：C

參考解析：正規(guī)性的科學(xué)教育活動的作用主要有保證每個兒童掌握基本的科學(xué)

知識和方法技能；教師的直接指導(dǎo)提高了兒童的學(xué)習(xí)效率；集體教學(xué)的形式可

以使兒童和同伴相互交流.相互啟發(fā).相互學(xué)習(xí)。

［單選題］5.下列關(guān)于學(xué)前社會教育的論述，不正確的是()

A.學(xué)前社會教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)

B.學(xué)前社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要

C.學(xué)前社會教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)

D.學(xué)前社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中

參考答案：A

參考解析：社會教育是指以兒童的社會生活事務(wù)及其相關(guān)的人文社會知識為基

本內(nèi)容，以社會及人類文明的積極價值為引導(dǎo)，在尊重兒童生活，遵循兒童社

會性發(fā)展的規(guī)律與特點的基礎(chǔ)上，由教育者通過多種途徑，創(chuàng)設(shè)有教育意義的

環(huán)境和活動，陶冶兒童的性靈，培育有良好社會理解力、社會情感、品德與行

動能力的完整、健康的兒童。

［單選題］6.蹦蹦床屬于固定性運動器械中的()

A.擺動類

B.旋轉(zhuǎn)類

C.彈跳類

D.鉆爬類

參考答案：C

參考解析：彈跳類指專門用于作彈跳動作練習(xí)的運動設(shè)備，如蹦蹦床、充氣小

城堡等。

［單選題］7.陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育方法的核心是()

A.做

B.做和學(xué)

C.教和學(xué)

D.教和做

參考答案：A

參考解析：“做”是陳鶴琴的“活教育”理論中活教育方法的核心。

［單選題］8.下列屬于幼兒園課程主要特點的是()

A.游戲性

B.非義務(wù)性

C.基礎(chǔ)性

D.適宜發(fā)展性

參考答案：A

參考解析：幼兒園課程的特點包括基礎(chǔ)性、啟蒙性、生活性、游戲性、活動性

與直接經(jīng)驗性、潛在性。其中，游戲性屬于幼兒園課程的主要特點。

［單選題］9.在我國幼兒園的美術(shù)教學(xué)實踐中，最常見的方法是教師在黑板上畫

一幅范畫，讓孩子臨摹下來。你覺得這種方法()

A.能夠使兒童很快地學(xué)會畫畫，畫得較像

B.限制了兒童的創(chuàng)造力，將藝術(shù)的真正內(nèi)涵排除在美術(shù)教育之外

C.能夠培養(yǎng)兒童畫畫的興趣

D.很好，因為教師肯定比兒童畫得更好

參考答案：B

參考解析：幼兒美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒感受美?表現(xiàn)美的情趣和能力，并不

是讓幼兒掌握繪畫的技能。教師掛一幅范畫的做法束縛了幼兒的創(chuàng)造力，是不

可取的。

［單選題］10.下列不屬于學(xué)前兒童語言教育活動的是（）

A.聽說游戲

B.早期閱讀

C.談話

D.演講

參考答案：D

參考解析：學(xué)前語言教育活動可分為談話、講述、聽說游戲、早期閱讀和文學(xué)

作品學(xué)習(xí)五個方面，其中不包括演講。

［單選題］11.幼兒園應(yīng)建立（）和病兒隔離制度，認(rèn)真做好計劃免疫和疾病

防治工作。

A.衛(wèi)生消毒

B.安全制度

C.保健制度

D.安全保健

參考答案：A

參考解析：衛(wèi)生消毒工作是幼兒園工作中的重中之重，所以幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生

消毒和病兒隔離制度，認(rèn)真做好計劃免疫和疾病防治工作。

［單選題］12.老師對小朋友說：“在草地上走，會把小草踩疼的。”兒童就信以

為真，都不去踩小草了。這反映了兒童學(xué)科學(xué)具有（）

A.好奇的特點

B.好探索的特點

C.自我中心的特點

D.好動的特點

參考答案：C

參考解析：兒童學(xué)科學(xué)具有自我中心的特點。當(dāng)兒童踩小草的時候會想到自己

被踩到了會疼，由自己的感受想到小草的感受也會疼。

［單選題］13.幼兒在畫畫時，開始時畫小人，后來在頭部——大圓圈上加上些小

圓圈.小點點，就說成是大樹。這說明此階段幼兒繪畫時（）

A.內(nèi)容易轉(zhuǎn)移

B.形象含義易改變

C.容易受他人影響

D.愛隨意涂畫穿插

參考答案：B

參考解析：幼兒畫出的形象含義經(jīng)常是不穩(wěn)定的，他們往往在畫好的形象上再

加上幾筆就說成是別的東西。幼兒開始是要畫小人，后來畫成大樹，這是形象

含義的改變。

［單選題］14.調(diào)整幼兒體育游戲的活動量最主要應(yīng)考慮()

A.幼兒生理變化

B.幼兒活動興趣

C.幼兒對游戲的掌握程度

D.幼兒對游戲的參與程度

參考答案：A

參考解析：幼兒教師在選擇幼兒體育游戲活動時，最主要考慮的是幼兒生理的

變化。

［單選題］15.對幼兒英語學(xué)習(xí)效果的評價應(yīng)當(dāng)關(guān)注()和幼兒對所聽英語的

理解程度。

A.幼兒對英語活動的興趣

B.幼兒在英語表達時的語言錯誤

C.幼兒的語言模仿能力

D.幼兒對老師教給的英語單詞的掌握程度

參考答案：A

參考解析：在學(xué)前期，幼兒無論學(xué)習(xí)哪種語言，其根本的出發(fā)點和歸宿都是要

提高幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，為其以后系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

［單選題］16.奧爾夫體系的教學(xué)組織形式是()和綜合教學(xué)。

A.小組教學(xué)

B.個別教學(xué)

C.集體教學(xué)

D.混合教學(xué)

參考答案：C

參考解析：集體教學(xué)和綜合教學(xué)是奧爾夫音樂教學(xué)的組織形式。

［單選題］17.目前我國學(xué)校教育中的綜合課程本質(zhì)上還是屬于()

A.活動課程

B.學(xué)科課程

C.懸缺課程

D.隱性課程

參考答案：B

參考解析：由于我國學(xué)校教育中的綜合課程較多還是預(yù)定的.外在于學(xué)生的學(xué)科

內(nèi)容的整合，而非源于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的對相關(guān)內(nèi)容的興趣和認(rèn)識需

要，因此，它本質(zhì)上還是屬于學(xué)問中心課程，理當(dāng)歸為學(xué)科課程，只不過不是

單一學(xué)科，而是被整合在一起的多種學(xué)科。

［單選題］18.下列不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是()

A.氣溫的變化

B.四季的成因

C霧、雪現(xiàn)象

D.季節(jié)變化與人類、動植物的關(guān)系

參考答案：B

參考解析：幼兒科學(xué)探索的主要內(nèi)容有氣候和季節(jié)現(xiàn)象、常見的物理現(xiàn)象以及

簡單、安全的化學(xué)現(xiàn)象，而四季的成因內(nèi)容過于抽象，不適合兒童探索。

［單選題］19.下列對蒙臺梭利教育方案的評述不正確的是（）

A.重視孤立的感官訓(xùn)練

B.忽視創(chuàng)造力

C.重視生活經(jīng)驗

D.缺乏社會互動

參考答案：C

參考解析：重視孤立的感官訓(xùn)練、忽視創(chuàng)造力、缺乏社會互動，是蒙臺梭利教

育方案的局限性。

［單選題］20.研究表明，人們談話時所傳達的信息絕大部分是通過（）手段傳達

的。

A.非語言

B.語調(diào)

C.言語

D.聲音

參考答案：A

參考解析：西方學(xué)者的研究表明，在人們的交際行為中，語言交際所傳達的信

息占35%,而65%的信息則是通過非語言交際（主要是身體語言）來傳遞的。

［問答題］1.日常生活中的語言教育

參考答案：日常生活中的語言教育是指充分利用兒童在園的一日生活環(huán)境，

有計劃地為兒童提供豐富的.更加自由寬松的語言交際環(huán)境。鼓勵兒童積極.主

動地利用已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗進行自由的集體.小組或個別交流，使他們在交

流的過程中練習(xí)聽.說.讀的基本技能，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。

［問答題］2.觀察法（研究方法）

參考答案：觀察法是研究者運用感官或借助一定的儀器設(shè)備對處于自然狀態(tài)

中的客觀事物進行有目的.有計劃的考察和探究，從而獲取科學(xué)事實.探索科學(xué)

規(guī)律的一種科學(xué)研究方法。

［問答題］3.游戲法（飲食營養(yǎng)教育方面）

參考答案：游戲法是指教師利用學(xué)前兒童喜聞樂見的游戲方式，豐富他們關(guān)

于營養(yǎng)的感性知識，培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的飲食習(xí)慣，寓教育于游戲之中。

［問答題］4.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

參考答案：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理一樣，

通過自己的探究和學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)事物變化的起因和內(nèi)部聯(lián)系，從中找出規(guī)

律，在這個過程中體驗發(fā)現(xiàn)知識的智慧感和完成任務(wù)的勝利感。

［問答題］5.性格

參考答案：性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總

和。

［問答題］6.簡述幼兒有意注意產(chǎn)生的條件。

參考答案：(1)幼兒的有意注意依賴于豐富多彩的活動的開展；

(2)幼兒對活動目的.活動任務(wù)的理解程度；

(3)幼兒對活動的興趣與良好的活動方式；

(4)言語指導(dǎo)和言語提示；

(5)幼兒的性格與意志特點。

［問答題］7.兒童繪畫活動中象征期構(gòu)思過程有哪些不穩(wěn)定的表現(xiàn)？

參考答案：(1)動筆后構(gòu)思；

(2)事先構(gòu)思和隨意涂畫穿插；

(3)繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移；

(4)形象含義易變；

(5)易受他人影響。

［問答題］8.簡述蒙臺梭利“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境”的特點。

參考答案：(1)一個自由發(fā)展的環(huán)境，有助于幼兒創(chuàng)造自我和自我實現(xiàn)；

(2)一個有秩序的環(huán)境，幼兒能在那里安靜而有規(guī)律地生活；

(3)一個生氣勃勃的環(huán)境，幼兒在那里充滿生氣.歡樂和可愛，毫不疲倦地生

活，精神飽滿地自由活動；

(4)一個愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都是為幼兒設(shè)置的，適合于幼兒的年齡

特點，對幼兒有極大吸引力。

［問答題］9.簡述現(xiàn)代生物學(xué)與生態(tài)學(xué)理論對學(xué)前社會教育的啟示。

參考答案：(1)重視建構(gòu)兒童良好的早期依戀與同伴關(guān)系；

(2)引導(dǎo)兒童社會行為發(fā)展時要考慮到成熟水平與經(jīng)驗的匹配性；

(3)注意建構(gòu)有教育意義的教育生態(tài)環(huán)境。

［問答題］10.簡述兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律。

參考答案：(1)從上至下(首尾規(guī)律)；

(2)由近及遠(近遠規(guī)律)；

(3)由粗到細，或者說由大到小(大小規(guī)律)；

(4)由整體到分化(從整體到局部規(guī)律)；

(5)從無意到有意(無有規(guī)律)。

［問答題］11.一位教師在引導(dǎo)學(xué)前兒童研究“鳥的本領(lǐng)”時，制定的教育目標(biāo)

是：幫助學(xué)前兒童了解鳥的各種本領(lǐng)以及鳥的一些生活習(xí)性。可是活動剛剛進

行不久，當(dāng)一些小朋友看到一本有關(guān)鳥和飛機的圖書時，忽然對飛機產(chǎn)生了濃

厚的興趣：“飛機這么重怎么能飛？”“飛機的翅膀不會動怎么飛呢？”教師

認(rèn)為這也是一個極好的探索內(nèi)容，它不僅可以延續(xù)人和自然的關(guān)系問題一一因

為飛機就是從鳥的飛行中找到靈感而發(fā)明出來的，而且可以進一步發(fā)展學(xué)前兒

童探索問題的能力。于是，就及時地調(diào)整了教育目標(biāo)，提供了玩具飛機.圖

片.VCD等材料，滿足學(xué)前兒童探索飛機靠什么起飛.怎么飛的愿望。

通過該案例，你認(rèn)為教師在制定學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)時應(yīng)該怎樣做？

參考答案：(1)這一案例體現(xiàn)了科學(xué)教育內(nèi)容的生成性特性。教育內(nèi)容的

生成性是指教育內(nèi)容超越事先的計劃性，根據(jù)學(xué)生的需要和興趣在即時的情境.

突發(fā)事件中，或根據(jù)學(xué)生在活動中的需要.興趣和提出的問題臨時安排。

(2)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)的過程。只有當(dāng)他們自己積極主動地學(xué)

習(xí)，他們才能獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識和經(jīng)驗。學(xué)前兒童有自己的需要.興趣特

點，只有他們感興趣的東西，他們才會積極主動地學(xué)習(xí)。教師尊重兒童就要尊

重他們的需要和興趣特點，開發(fā)和利用學(xué)前兒童感興趣的事物和想要探究的問

題，擴展成為學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容，生成科學(xué)教育活動。教師在制定學(xué)前

兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)時要做到“心懷教育大目標(biāo)，隨時調(diào)整小目標(biāo)，接納兒

童的新目標(biāo)”。

［問答題］12.森林里的餅屋

森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！薄餅

做好了，好香呀！

喳喳，喳喳，小喜鵲來了。“你好，我們要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你

做！”

攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小喜鵲薄餅做好了！小喜鵲：“喳喳，真像我

們，謝謝小貓！”

峰峰，峰峰，小綿羊來了。“你好，我們要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你

做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕，啪!小綿羊薄餅做好了！小綿羊:“嘩口羊!真

像我們，謝謝小貓！”

嗨呦，嗨呦，大象來了。“你好，我要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做！”

攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了！大象：“呵呵，真像我.真

大，謝謝小貓！”

小貓做的薄餅香香的.軟軟的，森林里的小動物都喜歡吃。

幼兒喜歡吃餅干，又喜歡動物形象，更喜歡聽動物的故事。請設(shè)計幼兒園小班

教案一一森林里的餅屋，讓幼兒和動物朋友們一起享受童真童趣，分享快樂。

請根據(jù)上面的材料，為小班幼兒設(shè)計閱讀活動“森林里的餅屋”，要求寫明活

動目標(biāo).活動準(zhǔn)備和活動過程。

參考答案：森林里的餅屋(小班)

(一)活動目標(biāo)

(1)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力；

(2)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒

歌，感受故事的童真童趣；

(3)激發(fā)幼兒閱讀的興趣，了解分享的樂趣。

(二)活動準(zhǔn)備：課件、貓手偶。

(三)活動過程

1.