第二章

積累與運(yùn)用第三節(jié)病句辨析知識(shí)梳理名師講解基礎(chǔ)闖關(guān)提分強(qiáng)練強(qiáng)化訓(xùn)練010203040501知識(shí)梳理1.句子有多層定語(yǔ)和多層狀語(yǔ)時(shí)，要考慮語(yǔ)序是否得當(dāng)。例：在辦公室里昨天許多同學(xué)同新來(lái)的英語(yǔ)老師熱情地打招呼。（應(yīng)為“許多同學(xué)昨天在辦公室里熱情地同新來(lái)的英語(yǔ)老師打招呼”。）例：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（“一連串”應(yīng)移到“事情”前。）

“辨析并修改病句”解題技巧2.句中有“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時(shí)，要考慮一面或兩面是否搭配。例：有沒(méi)有堅(jiān)定的意志是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。（“有沒(méi)有”與“能夠”不能搭配。）3.句子含有否定詞時(shí)，要考慮是否誤用多重否定。雙重否定句表達(dá)肯定的意思，肯定句式的反問(wèn)句表達(dá)否定的意思，否定句式的反問(wèn)句表達(dá)肯定的意思，類(lèi)似“無(wú)時(shí)無(wú)刻”“不明不白”等格式的詞表達(dá)一重否定的意思。例:我無(wú)時(shí)無(wú)刻沒(méi)有不想念她。（刪去“沒(méi)有”。）4.句子以“介詞”開(kāi)頭，要考慮句子是否缺主語(yǔ)。例：經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，使他深受教育。（刪去“經(jīng)過(guò)”，讓“教育”做整個(gè)句子的主語(yǔ)。）5.句子的謂語(yǔ)是“是”“成為”時(shí)，要考慮主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上是否一致。謂語(yǔ)是“是”“成為”等詞時(shí)，主語(yǔ)和賓語(yǔ)應(yīng)該都表示同一事物或同類(lèi)事物，或都表示行為活動(dòng)。例：他的家鄉(xiāng)是四川省資陽(yáng)市人。（主語(yǔ)“家鄉(xiāng)”和賓語(yǔ)中心詞“人”不是同類(lèi)事物。）6.句子中有代詞時(shí)，要考慮代詞是否指代不明。例：搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家就把主要力量用在這方面。（“這方面”指代不明。）7.句子謂語(yǔ)是“避免”“預(yù)防”“防止”“切忌”“仿造”等詞時(shí)，可考慮句子是否把意思說(shuō)反了。例：出發(fā)之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要防止不發(fā)生安全事故。（刪去“不”。）8.句子是復(fù)句，看關(guān)聯(lián)詞和分句間的邏輯關(guān)系。（1）考慮關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的位置是否顛倒。前后兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，前一個(gè)關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之后；前后兩個(gè)分句主語(yǔ)不一致，前一個(gè)關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前。例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”后。）（2）考慮分句之間的邏輯關(guān)系是否正確。例：新聞媒體的一切出版物，更有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。（應(yīng)該是先“增強(qiáng)”后“杜絕”，后面兩個(gè)分句的順序顛倒了。）9.句子中有謙辭或敬辭時(shí)，要考慮是否用錯(cuò)對(duì)象。例：我們將光臨你們單位參觀。（“光臨”是敬辭，稱(chēng)賓客來(lái)到，用于主人的言辭中。）10.句子有數(shù)詞，要考慮是否前后矛盾或有沒(méi)有歧義。例：這個(gè)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失至少在二百萬(wàn)元以上。（“至少”與“以上”相矛盾。）11.句中有多義詞時(shí)，要考慮是否產(chǎn)生歧義。例：這次外出比賽，我—定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張，可以發(fā)揮得很好。（“和”可做連詞，也可做“介詞”，“說(shuō)服”的對(duì)象可能是“老師”，也可能是“老師和你”，有兩種理解。）12.并列短語(yǔ)做句子成分，要考慮是否有搭配不當(dāng)之處。例：這位建筑師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)已被有關(guān)單位采用，并受到國(guó)外的關(guān)注。（“工作”不能和“采用”搭配。）13.因果關(guān)系的復(fù)句，要考慮是否是強(qiáng)加因果。例：他大學(xué)畢業(yè)分配到公司，負(fù)責(zé)銷(xiāo)售，所以很賣(mài)力。（“銷(xiāo)售”和“賣(mài)力”并不存在因果關(guān)系。）14.語(yǔ)法無(wú)誤，考慮是否有邏輯錯(cuò)誤。例：他一面拼命地向上爬，一面又不免跌落深淵。（爬、跌不能同時(shí)進(jìn)行。）15.有“多慮、懸殊、極好、久仰、慘遭”等詞語(yǔ)，要考慮是否犯包容性錯(cuò)誤。例：我早就久仰他的大名了。（“久仰”包含了“早”的意思。）02名師講解中考真題1【2021年中考廣西貴港卷】下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，點(diǎn)燃、喚醒、鼓舞、激勵(lì)，把這幾個(gè)字做好了，就能達(dá)到90%以上。B.閱讀世界各國(guó)的文學(xué)作品，一個(gè)很重要的意義，就是去了解和理解跟自己不同的文化，進(jìn)而理解文化背后的人。C.在一百年的奮斗中，我們黨始終正確處理中國(guó)和世界的關(guān)系，善于用好和抓住各種歷史機(jī)遇。D.快速閱讀時(shí)，把書(shū)捧得離你的習(xí)慣距離遠(yuǎn)些，可以增強(qiáng)30%的閱讀速度。【答案】B【解題思路】本題考查對(duì)病句的辨析能力。A項(xiàng)成分殘缺，“達(dá)到”后缺了賓語(yǔ)“的效果”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“善于用好和抓住各種歷史機(jī)遇”句中“用好”和“抓住”要互換位置；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”和“速度”搭配不當(dāng)，改為“提高”。中考真題2【2020年中考廣西貴港卷】下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.只有走進(jìn)普通勞動(dòng)者的生活，才能洞見(jiàn)他們的人生軌跡，守護(hù)勞動(dòng)者的風(fēng)景。B.專(zhuān)家認(rèn)為，過(guò)度疲勞引起健康透支，最大的問(wèn)題不是加班，而是休息時(shí)間都無(wú)法放松心情所致。C.蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用前應(yīng)將蘋(píng)果洗凈、削皮。D.“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，荷園的荷花尤其特別引人注目，游人不由得駐足欣賞。【答案】C【解題思路】本題考查對(duì)病句的辨析能力。A項(xiàng)用詞不當(dāng)，將“守護(hù)”改為“欣賞”；B項(xiàng)句式雜糅，刪掉“所致”；D項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù)，刪掉“尤其”或“特別”。所以本題選C。中考真題3【2019年中考廣西貴港卷】下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.“丹心鑄魂”雕塑藝術(shù)展設(shè)在國(guó)家博物館舉行，觀眾摩肩接踵。B.蘇州園林修剪和栽種樹(shù)木也著眼于畫(huà)意。C.開(kāi)展“綠色網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)校園，是保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的需要。D.蜜蜂和其他傳粉媒介的減少，導(dǎo)致一些作物的產(chǎn)量下降。【答案】DA項(xiàng)有誤，句式雜糅，去掉“設(shè)”；B項(xiàng)有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，改為“栽種和修剪”；C項(xiàng)有誤，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“進(jìn)校園”后加“活動(dòng)”；故選D。【解題思路】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。03基礎(chǔ)闖關(guān)1.【2021廣西貴港模擬題】下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.貴港市各級(jí)醫(yī)院相繼采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話(huà)預(yù)約等辦法來(lái)改善醫(yī)療服務(wù)水平。B.市教育局推動(dòng)的“科學(xué)旅行”項(xiàng)目，在豐富學(xué)生見(jiàn)聞的同時(shí)提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。C.在紅色文化基地影視展廳里，同學(xué)們停下腳步駐足觀看影片，心中充滿(mǎn)了對(duì)英雄的敬意。D.這支隊(duì)伍的主要成員有市里的教研員、優(yōu)秀的一線教師等組合而成的。答案：B（A.搭配不當(dāng)，“改善”可改為“提高”；C.語(yǔ)義重復(fù)，刪去“停下腳步”或“駐足”；D.句式雜糅，可刪去“組合而成的”，或?qū)ⅰ爸饕蓡T有”改為“主要是由”。）2.【2021廣西平南模擬題】下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》受到中小學(xué)生喜愛(ài)的原因，是因?yàn)槠湫问叫路f，內(nèi)涵豐富。B.隨著國(guó)內(nèi)疫情得到有效控制，使人民生活恢復(fù)正常。C.心理學(xué)家認(rèn)為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)水平。D.以計(jì)算機(jī)、通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，與文字、電報(bào)、電話(huà)、廣播等傳統(tǒng)信息手段相比，具有獨(dú)特性。答案：D（A.句式雜糅，刪去“的原因”或“是因?yàn)椤保籅.“隨著……”和“使……”連用，缺主語(yǔ)；C.“培養(yǎng)”和“水平”搭配不當(dāng)。）

3.【2020廣西貴港模擬題】下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.“一帶一路”倡議得到沿線各國(guó)的理解、認(rèn)同和支持，中國(guó)和這些國(guó)家之間的交流領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。B.中學(xué)生寫(xiě)作文，要細(xì)心觀察各種事物，各種現(xiàn)象，要有真情，切忌不要胡編亂造。C.讀《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，只有理解了作品內(nèi)容，走進(jìn)了詩(shī)人心靈，才能讀出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。D.有學(xué)者認(rèn)為，傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)沒(méi)有得到很好的傳承的原因，與目前的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。答案：A（B.否定詞誤用，刪去“不要”；C.成分殘缺，在句末加上“的深意”；D.句式雜糅，刪去“的原因”。）4.【2020廣西貴港模擬題】下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委積極開(kāi)展了“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”的活動(dòng)。B.某研究機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)50%以上的人有“手機(jī)依賴(lài)癥”，總期待自己收到最新的信息。C.譚壽林在中學(xué)時(shí)代就是一個(gè)勤奮努力的學(xué)生，不僅他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且深受老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。D.自共享單車(chē)在貴港運(yùn)營(yíng)以來(lái)，因外觀時(shí)尚、輕便易行、收費(fèi)廉價(jià)、隨借隨還等優(yōu)點(diǎn)而深受人們的喜愛(ài)。答案：A（B.語(yǔ)意重復(fù)，“超過(guò)”和“以上”刪去其一；C.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“不僅”和“他”應(yīng)互換位置；D.成分殘缺，刪掉“自”。）5.【2020廣西貴港模擬題】下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.奶奶看到我倆非常高興，就急忙從炕上下來(lái)，拉住我們的手問(wèn)這問(wèn)那。B.我們要向讀者講述的是一則市委書(shū)記將百姓冷暖裝在心上的故事。C.我們即使在學(xué)習(xí)上取得了很大的成績(jī)，但決不能驕傲自滿(mǎn)。D.人與自然是生命共同體，人類(lèi)必須順應(yīng)自然、保護(hù)自然、尊重自然。答案：B（A項(xiàng)有歧義。“看到我倆非常高興”，可以這樣斷句：奶奶看到我倆，非常高興，也可以這樣斷句：奶奶看到，我倆非常高興。一種情況是奶奶高興，一種情況是我倆高興；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“即使”改為“雖然”，或把“但”改為“也”；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“尊重自然”放到“順應(yīng)自然”前。）6.【2019廣西桂平市模擬題】下列各項(xiàng)中，句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

A.所有的議論都應(yīng)該形成更為理性的認(rèn)識(shí)，避免這種毀滅社會(huì)基本價(jià)值觀的事件不再重演。

B.剛剛過(guò)去的體育測(cè)試提醒我們，不可只顧著學(xué)科成績(jī)的提高，而要全面加強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)。

C.隨著智能手機(jī)的普及，每時(shí)每刻都低頭擺弄手機(jī)的“低頭族”成為街頭一景。

D.我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高度，堅(jiān)決杜絕以犧牲環(huán)境和后人利益為代價(jià)。答案：C（A.否定詞誤用，刪去“不再”；B.搭配不當(dāng)，“加強(qiáng)”改為“提升”；D.成分殘缺，在句末加“的行為”。）7.【2020年中考廣西柳州卷】下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.新公布的《香港國(guó)安法》得到大家擁護(hù)的原因，是因?yàn)槠渥鹬叵愀蹖?shí)際，符合國(guó)際慣例。B.“百里柳江”作為柳州城市環(huán)境最大的名片，正向世人展示其別具一格的魅力。C.當(dāng)萬(wàn)里無(wú)云的天空發(fā)生日食時(shí)，大家看到太陽(yáng)逐漸變成了彎彎的一個(gè)“月亮”。D.廣西“6·26”國(guó)際禁毒日宣傳活動(dòng)在柳州舉行，目的是防止社會(huì)各界遠(yuǎn)離毒品。答案：A（A正確；B項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)去掉“原因”或“是由于”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，吳京是男演員，不能與“技?jí)喝悍肌贝钆洌鄙儋e語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“最佳男主角”后加“獎(jiǎng)”；D項(xiàng)缺主語(yǔ)，去掉“使”。）8.【2020年中考廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)卷】下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.疫情過(guò)后，各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校深入排查各類(lèi)隱患，全力營(yíng)造安全穩(wěn)定的校園。B.中國(guó)人素有家國(guó)情懷，理解家與國(guó)的密切關(guān)系，傳承愛(ài)國(guó)精神是中華兒女的必修課。C.線上教學(xué)是否高質(zhì)有效，關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。D.家風(fēng)建設(shè)是家事更是國(guó)事，家風(fēng)不僅關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣的形成，而且對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響至深。答案：B（A項(xiàng)缺賓語(yǔ)，在句末加“的環(huán)境”；B正確；C兩面對(duì)一面，在“教師”和“學(xué)生”后加“能否”；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，后兩個(gè)分句改為“家風(fēng)不僅對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響至深，而且關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣的形成”。）9.【2019年中考廣西桂林卷】下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.5月1日，桂林首個(gè)“全綠色出行”旅游集散中心開(kāi)始運(yùn)營(yíng)。B.通過(guò)挖掘地方文化，使瓦窯的歷史文化重新“活”起來(lái)，成為“文旅融合”的新典范。C.唯有攜手合作，我們才能有效應(yīng)對(duì)氣候變化、海洋污染、生物保護(hù)等全球性環(huán)境問(wèn)題。D.調(diào)研組來(lái)到七星區(qū)，了解并解決企業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。答案：B（A項(xiàng)句式雜糅，刪去“的原因”或“是因?yàn)椤保籅正確；C語(yǔ)序不當(dāng)，改為“一個(gè)彎彎的月亮”；D項(xiàng)否定詞誤用，應(yīng)改為“目的是讓社會(huì)各界遠(yuǎn)離毒品”。）10.【2019年中考廣西梧州卷】下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.今年以來(lái)，中國(guó)在量子信息科研方面取得重大突破，發(fā)射了全球首顆量子通信實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號(hào)”。B.梧州市委、市政府把民族團(tuán)結(jié)工作融入全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局中，譜寫(xiě)了一曲曲民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的時(shí)代新征程。C.“五一”期間，通過(guò)營(yíng)造良好環(huán)境、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)等方式，我市倡導(dǎo)的文明出游活動(dòng)取得了不錯(cuò)的效果。D.梧州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到很好的保護(hù)、傳承與開(kāi)發(fā)，如藤縣禤洲舞獅已被打造成為梧州的文化名片之一。答案：B（B項(xiàng)有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“新征程”改為“新篇章”。）11.【2019年中考廣西河池卷】下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.在扶貧干部的幫扶下，香豬產(chǎn)業(yè)合作社引進(jìn)了先進(jìn)的養(yǎng)殖培育技術(shù)，使香豬的死亡率比原來(lái)降低了兩倍。B.國(guó)產(chǎn)科幻電影《流浪地球》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)科幻電影創(chuàng)作新紀(jì)元，填補(bǔ)了中國(guó)“硬科幻”電影類(lèi)型。C.人們不得不承認(rèn)，精益求精的工匠精神是中國(guó)制造業(yè)走出國(guó)門(mén)、走向世界的前提條件。D.雖然學(xué)習(xí)的路途漫長(zhǎng)而又崎嶇，但是任何一切困難都不應(yīng)該成為我們前進(jìn)路上的絆腳石和攔路虎。答案：C（A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“降低”后不能用倍數(shù)，將“兩倍”改為“一半”；B項(xiàng)缺賓語(yǔ)，在“電影類(lèi)型”后加“的空白”；C正確；D項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，“任何”和“一切”重復(fù)，去掉其中一個(gè)。）04提分強(qiáng)練答案：C（A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，改為“籌備、策劃、開(kāi)展”；B項(xiàng)成分殘缺，缺賓語(yǔ)，在句子末尾加上“的需求”；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增長(zhǎng)”改為“拓寬”。）答案：B（A.缺主語(yǔ)，把“由于”去掉或在“容易”前加“他們”；C.搭配不當(dāng)，可把“熱情”改為“熱潮”；D.語(yǔ)序不當(dāng)，把“能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感”和“能夠讓他們了解更多的科技作品”互換位置。）答案：C（A項(xiàng)成分殘缺，在“清熱補(bǔ)血”后加“的作用”；B項(xiàng)句式雜糅，改為“候風(fēng)地動(dòng)儀的主要構(gòu)成部分是觸發(fā)機(jī)關(guān)和報(bào)警裝置”或“候風(fēng)地動(dòng)儀主要是由觸發(fā)機(jī)關(guān)和報(bào)警裝置組成的”；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“不僅要宣講到位，而且要落實(shí)到位”。）答案：B（A.搭配不當(dāng)，“花香”不能“聆聽(tīng)”；C.用詞不當(dāng)，“衛(wèi)冕”是指蟬聯(lián)了上次的冠軍；D.語(yǔ)序不當(dāng)，把“這位德高望重的老紅軍”和“編入讀本的這些生動(dòng)的紅色故事”互換位置。）答案：A（A項(xiàng)正確。B項(xiàng)“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，應(yīng)改為“學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“以此提高孩子自食其力的能力和培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神”；D項(xiàng)遞進(jìn)語(yǔ)序不當(dāng)，后兩個(gè)分句“不僅”和“更”后面的內(nèi)容應(yīng)互換。）答案：A（A項(xiàng)正確；B項(xiàng)句式雜糅，是將“中餐的推廣使豆腐日益受到各國(guó)的歡迎”和“豆腐日益受到各國(guó)的歡迎是可以預(yù)期的”兩個(gè)句子雜糅在一起，可以把“是可以預(yù)期的”刪掉；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置錯(cuò)誤，把“不僅”和“議論”的位置互換；D項(xiàng)句子成分殘缺，缺賓語(yǔ)，在句末加上“的過(guò)程”。）答案：C（A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“參觀”改為“學(xué)習(xí)”；B項(xiàng)句式雜糅，刪除“造成的”；C正確；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“新出土的兩千多年前”。）答案：A（A項(xiàng)正確；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，把“能否”去掉；C項(xiàng)否定不當(dāng)，刪掉“防止”或“不要”；D項(xiàng)缺賓語(yǔ)，在句末加“的倡議”。）答案：A（A正確；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，把“能否”去掉；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把“只要”改為“只有”；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，改為“指出并糾正”。）答案：D（A項(xiàng)成分殘缺，缺賓語(yǔ)，在句末加上“的意識(shí)”；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“聽(tīng)取并討論”；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪掉“能否”。）答案：D（A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“防災(zāi)、抗災(zāi)、減災(zāi)的意識(shí)”；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，刪去“和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法”。C項(xiàng)句式雜糅，去掉“之所以”或“的原因”。）答案：A（A正確；B項(xiàng)有歧義，應(yīng)改為“學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”；C項(xiàng)缺主語(yǔ)，去掉“使”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，去掉“不”。）答案：A（A正確；B項(xiàng)否定不當(dāng)，去掉“不再”；C項(xiàng)缺賓語(yǔ)，可在句末加“規(guī)定”；D項(xiàng)句式雜糅，去掉“的原因”或“因?yàn)椤薄＃┐鸢福築（A項(xiàng)缺賓語(yǔ)，在句末加“的情景”；B正確；C項(xiàng)句式雜糅，去掉“的原因”或“的結(jié)果”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，去掉“的規(guī)模”。）答案：C（A搭配不當(dāng)，“經(jīng)驗(yàn)”不能搭配“參觀”，可改為“學(xué)習(xí)”；B句式雜糅，刪去“造成的”；D語(yǔ)序不當(dāng)，改為“新出土兩千多年前的兵馬俑”。）05強(qiáng)化訓(xùn)