新課標版三年級上冊數學《因數末尾有0的乘法》教案新課標版三年級上冊數學《因數末尾有0的乘法》教案1

教學目標：

1﹑使學生能夠用簡單方法計算因數末尾有0的乘法，提高計算能力。

2﹑結合具體情境，在討論解決問題的過程中培養學生分析問題和解決問題的能力。

3、培養學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。

重點難點、關鍵：

教學重點：使學生掌握因數末尾有0的乘法的計算方法。

教學難點：因數末尾有幾個0，積的末尾就添上幾個0。

關鍵：讓學生自己探索計算方法。

教學過程：

一、復習導入，揭示課題

（一）直接說出得數

60×314×2

600×3140×2

6000×31400×2

1、你能直接說出這些題的得數嗎？

2、請同學們觀察這兩組題，你有什么發現？

第二個因數不變，第一個因數末尾有幾個0，積的末尾就添寫幾個0。

3、這樣的口算乘法怎樣計算比較簡便呢？

小結學生的回答：計算一個因數末尾有"0"的乘法，先用另一個因數去乘第一個因數"0"前面的數，再看第一個因數末尾有幾個"0"，就在乘得的數后面添上幾個"0"。

（二）用最快的速度口算下面各題：

220×3=230×2=400×3=6000×5=

1、誰能用最快的速度口算這些題？

2、最后一道題的末尾怎么出現了4個"0"？

（三）用豎式計算下面各題

458×6=703×5=

1、你能用豎式計算這兩道題嗎？

2、說說你是怎樣計算的。

小結：多位數乘一位數的筆算乘法，要從個位算起，用一位數依次乘多位數的每一位，乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾。

（設計意圖：通過準備題復習已學過知識，將學生引進學習新知的最近發展區，為學習新知理清思路，做好準備。）

過渡：引出課題，這節課我們繼續研究多位數乘一位數的筆算乘法。

出示學習目標：

1、掌握因數末尾有0的乘法計算方法。

2、能熟練用簡便方法計算。

二、創設情景，探索新知

（一）、設疑，引入新課

1、問：你去過圖書室嗎？進了圖書室，你看到了什么，你有什么感受？

2、讀書有什么好處？

讓學生談談讀書有什么好處，讀了哪些書，鼓勵學生多讀書，讀好書，多增長見識。

（二）﹑合作學習，探討算法

為了豐富大家的課余生活，學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元，請同學們算一算，一共要付出多少元？

1、出示學習提綱：

（1）指導學生理解題意。

"每套280元"是什么意思？怎么求"一共需要多少元？"

根據學生的分析回答，列出算式：280×3=？

（2）請同學們估計一下結果。

（3）實際"一共需要多少錢"請同學們自己先來試著算一算。（學生獨立思考，嘗試計算。）

算完后和同桌的同學交流自己的算法。

2、學生匯報，展示不同的算法，說出算理。

280×3=840（元）

第一種算法：第二種算法：

280280

×3×3

----------

840840

（設計意圖：利用知識的遷移通過獨立思考，小組討論、匯報交流、自主探索不同的'算法，重點是讓學生經歷計算方法的探究過程，再通過比較、優化算法。培養學生自主獲取知識的能力。）

（三）、兩種算法得數一樣，你喜歡哪一種算法：

如果用第二種算法，筆算時，你想提醒大家注意什么？（小組討論，全班交流）

（1）列豎式時要怎樣對齊？

（第二個因數要和第一個因數0前面的數對齊）

（2）怎樣相乘？（先把0前面的數相乘）

（3）乘完后怎樣寫0？（看因數的末尾有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0）

（4）小組匯報。

今天這節課我們學習的是一個因數末尾有0的乘法，誰能把剛才的計算方法總結一下？

小結：計算一個因數末尾有"0"的筆算乘法時，所列豎式的第二個因數要和第一個因數0前面的數對齊；先把0前面的數相乘，乘完后看因數的末尾有幾個0，就在乘得的積的末尾添寫幾個0。

（設計意圖：通過合作學習，引導學生自己小結、概括，加深學生對簡便算法的認識和理解，能夠熟練正確進行計算。同時，鼓勵學生能多發表自己的想法，促進思維的發展。）

三、鞏固知識，加深理解。

師：通過剛才大家的獨立思考和小組合作，很快探究出了因數末尾有0的乘法的計算方法，并且找出了比較簡便的方法，老師覺得你們表現得太棒了！現在讓我們共同來做練習：

（一）、我會做（學生獨立完成，個別學生板演）

420×6370×5130×9260×71500×3

（二）、我是小法官。

(1)計算230×4時，積的末尾有一個0。（）

(2)計算25×6時，積的末尾沒有0。（）

(3)150×4＝60（）

（4）26×0=26+0()

(5)4800×5的積的末尾至少有2個0（）

(6)一位數乘多位數時，多位數末尾有幾個０，積的末尾就一定有幾個０。（）

（三）、我來當醫生

下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。

208×4=8032350×6=210

208350

×4×6

------

8032210

（四）、設計廣場，請你當小小設計師。

（）×（）＝2400

（設計意圖：練習題形式多樣，覆蓋面廣，激發學生的學習興趣，加深對新知識的理解掌握。）

四、整體回顧，總結評價

談話：這節課你學到了什么知識？你覺得你們組表現怎么樣？

（設計意圖：通過自我總結和自我評價，能夠及時發現自己的收獲和不足，以便于及時整理自己的學習思路，更快地掌握因數末尾有0的乘法的計算方法。）

五﹑板書設計：

因數末尾有0的乘法

例6學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。一共花了多少錢？

280×3=840（元）

第一種算法：第二種算法：

280280

×3×3

----------

840840

新課標版三年級上冊數學《因數末尾有0的乘法》教案2

一個因數中間有0的乘法

椒子小學：吳大會

學習目標：

1、知道"0"和任何數相乘都得"0".

2、能用豎式計算一個因數中間有"0"的乘法。

重難點：

1、一個因數中間有"0"的乘法計算。

2、"0"和任何數相乘都得"0"。

一.導標

集體聽題比賽。

9+0=100+0=872-0=3407-0=

同學們，真厲害！這么大的數你們怎么算的這么快呢？你們是不是發現了什么規律？

小結："0"和任何數相加還等于原來的那個數，任何數減"0"

也還等于原來的那個數。

"0"在加減法中扮演的是"混蛋"，一點作用都沒有。

這節課就在這個基礎上繼續研究0在乘法中的計算。

二.自主學習

同學們，老師問問你們看過《西游記》嗎？，還記得孫悟空偷吃仙桃的那一段嗎？

七個仙女奉王母娘娘的命令去摘仙桃，可仙桃被孫悟空吃的吃，扔的扔，全糟蹋掉了。七仙女提著空籃子向王母娘娘復命。

七個空籃子里一共有多少個仙桃？請同學們自學教材例4

你能用加法算式表示嗎？還能用乘法算式表示嗎？（帶著問題自學例4）

交流：你是怎么想的？你還能說出幾個類似的算式嗎？從中你發現了什么？

3、歸納總結："0"和任何數相乘都得"0"。"0"在乘法中扮演的是什么角色？（炸彈，一炸全沒了。）

三、合作學習、探究新知

例5.運動場的看臺分為8個區，每個區有604個座位。運動場的`看臺共有多少個座位？

1.讀題，你知道了些什么？

2.需要解決什么問題？

3.你會列式嗎？

4.小組交流各自算法，說說你是怎樣算的？并在小組內糾錯。

5.嘗試豎式計算：604

×8

---------------

積的十位上寫，為什么？

4乘8得32，個位滿（），向十位進（），再用8乘十位上的（）得（），加上進上來的（）就得（），再用8乘百位上的（）得（）。所以最后積得（）

小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發言人，展示自學體會和好的見解和方法，展示存在的問題和困惑.

6、質疑探究

你還有什么新的疑惑請提出來，大家共同探討。

7練一練，比一比（組內完成后展示）

102×4=

小組交流：這道題中的積的十位上為什么是"0"？與上一題有什么不同？

匯報展示

三.拓展延伸

一頭牛的體重是605千克，一頭大象的體重是這頭牛的8倍，這頭大象的體重約是多少噸？

四．達標測試

１．我是醫生。（判斷對錯，并糾錯）

（１）５０３×８＝４２４８０９×７＝５６０３

５０３８０９

×８改：×７改：

２６

------------

４２４５６０３

（）（）

（２）４０６×６積的中間有一個０.（）

（３）１０２乘一位數，積的中間一定有個０.（）

２．豎式計算下面各題。

７０８×３＝６０７×５＝３０９×４＝

總結：今天我們知道了，并且學會了。

新課標版三年級上冊數學《因數末尾有0的乘法》教案3

教學內容：

人教版實驗教材三年級上冊第67-68頁的例5、例6及做一做，練習第1-4題

教材分析：一個因數中間有0的乘法是多位數乘一位數筆算乘法的一個難點，學生已有多位數乘一位數計算方法的基礎，經歷了不進位與進位的筆算過程。本節課的關鍵有兩點：一是0和任何數相乘都得0，二是筆算過程中不管因數中間是否有0，都要用這個一位數去乘多位數每一個數位上的數，即使是0也要乘，注意0的占位。

教學目標：

1、知道"0"和任何數相乘都得"0"，進一步理解乘法的意義。

2、經歷一個因數中間或末尾有0的乘法的計算過程，掌握計算方法，能正確進行計算。

3、體驗推理、遷移的數學思想和方法，培養解決實際問題的能力。

教學重點、難點：

理解0的乘法算理，掌握因數中間或末尾有0的乘法的筆算方法。

教學過程：

一、導入新課：

1、師生交流

師引入本課主題，學習有關0的乘法，板書課題：多位數乘一位數，回顧多位數乘一位數的'筆算方法，師生口述，從個位乘起，用一位數去乘多位數的每一位數，哪一位乘得的積滿幾十，要向前一位進1.師板書課題，多位數乘一位數，有"0"的乘法。

2、老師出示課件，讓學生看本節課的學習目標，知道"0和任何數相乘都得0"，進一步理解乘法的算理。經歷一個因數中間有0的乘法的計算過程，能正確進行計算。體驗推理、遷移的數學思想和方法，培養解決實際問題的能力。

3、口算訓練：

0+6=8+0=9-0=0x5=

7x0=10x6=5x30=50x8=

200x7=1x2x3x0=1x2x3+0=

師生交流有0的運算的特點。

二、授新互動

1、師出示課件例5：運動場的看臺分為8個區，每個區有604個座位。運動場共有多少個座位？

2、生讀題題，理解題意，弄清數量關系，嘗試列式，生口述，師板書，604×8=

604

×38

4832

想：十位上寫幾？

（十位上0乘8得0，加上個位進的3，在十位上寫3）

3、生完成例5中練習，完整地解決問題。

師強調解題過程。

4、出示課件（學校買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。一共需要多少元？）

先估算一下：大約要多少元？

5、師要求生獨立完成，指名板演。

學生匯報交流、質疑。（可能會出現以下兩種做法）

280280

×23×23

840840

想：整十數、整百數乘一位數的口算方法，先用一位數去乘多位