2023年《半截蠟燭》說課稿范文《半截蠟燭》說課稿1

一、說教材

1、教材簡析：

《半截蠟燭》是九年義務教化六年制小語江蘇教化出版社出版第十二冊自讀課文第三篇課文。課文生動地記述了其次次世界大戰期間，法國的一個一般家庭的母子三人在緊急關頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機靈英勇和劇烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場驚慌激烈而又沒有硝煙的戰斗，人物的心理活動刻畫地相當細膩。情節一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

2、教學目標：

目標具有激勵，導向功能，依據課程改革的要求以及本課的特點和六年級學生學習的實際狀況，制定教學目標如下：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解厄運、搖曳、鎮靜等詞語。

（3）能聯系課文內容，通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人一家在緊急關頭與敵人作斗爭時的機靈、英勇和冷靜，學習他們酷愛祖國的精神。

（4）通過合作的形式，續編故事，培育孩子自主合作的實力，深化對課文的理解。

3、教學重點、難點：

從不脫離教材本身和學生的接受實力考慮，圍繞課后練習題，確定教學重點，也是教學難點。

通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在緊急關頭與敵人作斗爭時的機靈、英勇和冷靜，學習他們酷愛祖國的精神。

4、課時支配：

安排一課時完成

二、說教法、學法

1、教法：最有價值的學問是關于方法的學問，我在教學過程中將主要采納質疑點撥法等自主教學模式進行教學。依據本課教材特點和學生身心發展特點，遵循主動指導自學、合作、探究的學習方式的教學理念，運用情境教學法引導學生主動學習、創建學習、前后聯系、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。

2、學法：引導學生主動學習、合作學習、探究學習，駕馭從讀到思的學習方法。在讀中抓關鍵詞，體會人物心理，進一步思索理解，老師適時點撥，學生細細揣摩，突破難點。

三、說教學程序：

（一）揭示課題

簡潔介紹二次大戰：1939－1945年，是人類歷史上至今為止規模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性斗爭。

（二）自學課文，剛好反饋。

自讀課文

留給學生充分朗讀的時間，掃除字詞障礙，幫助學生理清文章思路，中間采納學生自評和他人評價相結合的方法，激勵學生體會課文語言的簡練和精確。

《半截蠟燭》說課稿2

一、說教材

1、教材簡析：

《半截蠟燭》是九年義務教化人教版小學語文第十冊第12課。這是一篇劇本，課文生動地記述了其次次世界大戰期間，法國一個一般家庭的母親伯諾德夫人和兒子杰克、女兒杰奎琳為了愛護藏在半截蠟燭里的情報，在緊急關頭與三個德國敵人奇妙周旋的故事，向讀者展示了一場沒有硝煙的驚慌激烈的戰斗，情節一波三折，跌宕起伏，扣人心弦。

2、教學目標：

目標句有激勵，導向功能，依據課程改革的要求以及本課的特點和五年級學生學習的實際狀況，制定教學目標如下：

（1）讀讀記記“說明、負責、無奈、粉嘟嘟、當心翼翼、完好無損、不惜代價、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）體會伯諾德夫人一家在緊急關頭和敵人作斗爭時的機靈英勇和酷愛祖國的思想感情。初步了解劇本的語言特點。

[些教學目標是在課堂中綜合滲透完成的。]

3、教學重點、難點：

感受伯諾德夫人母子三人在緊急關頭與敵人作斗爭時的機敏、英勇，學習他們酷愛祖國的精神。初步了解劇本的語言特點。

4、教學打算：

課前查閱資料，了解其次次世界大戰，以及法西斯對法國人的殘酷迫害。

二、說教法、學法

1、教法：“最有價值的學問是關于方法的學問”，我在教學過程中將主要采納質疑點撥法等自主教學模式進行教學。依據本課教材特點和學生身心發展特點，遵循“主動指導自學、合作、探究的學習方式”的教學理念，運用情境教學法引導學生主動學習、創建學習、前后聯系、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。

2、學法：引導學生主動學習、合作學習、探究學習，駕馭從讀到思的'學習方法。在讀中抓關鍵詞，體會人物心理，進一步思索理解，老師適時點撥，學生細細揣摩，突破難點。

三、說教學程序：

（一）揭示課題

1、激趣干脆板書課題——《半截蠟燭》，學生質疑，你會想到什么？是不是會想：為什么會是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？

2、然后學生帶著問題自讀。簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結果。（其次次世界大戰期間，法國一家人鎮靜地和德國軍官一次又一次地周旋，愛護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。）〈〈新課標〉〉指出：語文教學應非常注意語言的積累，感悟及應用。培育學生自學實力，養成讀思結合的良好習慣。因此概括課文主要內容是這節課學生實力培育目標之一。

3、介紹劇本這種新題材的語言特點。

（1）課文的開頭列出了時間、地點和人物。

（2）整篇課文以對話的形式綻開故事情節。

（3）課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態等。老師依據學生的看法概括課文的特點，引導學生相識這是一種新的文體──劇本。

4、簡潔介紹其次次世界大戰：1939－1945年，是人類歷史上至今為止規模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性斗爭。

[我認為，任何語文教學的改革都必需遵循母語教學的規律（工具性與人文性的統一），讓學生從小了解善惡，了解歷史。適當拓展了學生的學問面。]

（二）緊扣中心，重點體會。

1、劇本前半部分是故事的起因，主要通過“絕妙”、“絕密”這兩個詞圍繞課文內容造句：伯諾德夫人想了個絕妙的辦法，把絕密情報封在半截蠟燭里。通過重點句的朗讀體會伯諾德夫人一家人為了愛護這裝有絕密情報的半截蠟燭不惜代價。[采納“以述促讀”的方式，引導學生深化研讀課文語言材料，在主動、主動的思維中，感知思想內容。]

2、劇本后半部分是故事的高潮。老師先提出一個思索題提綱挈領，伯諾德夫人一家人為了愛護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些方法在跟敵人周旋？讓學生專心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互溝通。

老師相機板書：萬分緊急、一吹二端

“萬分緊急”，焦急什么？

（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，隱私就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。”）

劇本后半部分是重點段落，要著重讓學生反復朗讀，老師要引導學生抓住人物的語言動作神態來領悟伯諾德夫人一家人的機靈和英勇。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

板書：英勇、機靈、酷愛祖國

在狀況萬分緊急的狀況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最終最終保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次專心地讀讀課文，同桌相互溝通。[學會合作，提高課堂實效，溝通升華]

四、回來，課外延長。

續編故事：

“正值她踏上最終一級樓梯時，蠟燭熄滅了。”下面的故事會怎樣發展呢？假如被發覺會出現什么情