2022年全國(guó)甲卷語(yǔ)文模擬卷匯編一一非連續(xù)性文本閱讀

一、【2022屆廣西壯族自治區(qū)桂林市、崇左市高三三模（5月聯(lián)合模擬檢測(cè)）語(yǔ)文試題】閱

讀下面的文字，完成下面小題。（12分）

材料一：

“雙減”之后，要“提質(zhì)增效”的學(xué)校，將面臨從宏觀到微觀一系列深層次的變革。

“其實(shí)課后服務(wù)不是孤立存在的，不是單純地增加一個(gè)看管的時(shí)間段，而是整個(gè)校內(nèi)教

育供給中的一個(gè)有機(jī)組成部分。”北京市教委新聞發(fā)言人李奕在接受中青報(bào)?中青網(wǎng)記者采

訪時(shí)說(shuō)，因此必須要提高課后服務(wù)的適切性和針對(duì)性，一定要跟下午3點(diǎn)之前的教育教學(xué)內(nèi)

容進(jìn)行有機(jī)銜接和整體設(shè)計(jì)。

這對(duì)所有學(xué)校來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)不僅要穿越班級(jí)、年級(jí)的界限，

甚至是穿越學(xué)科的界限時(shí)，學(xué)校必須對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行重新的規(guī)劃，打破多年來(lái)形成的慣性思

維，對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)管理進(jìn)行重構(gòu)。

正如全國(guó)人大代表、廣東省河源市龍川縣田家炳中學(xué)校長(zhǎng)李舒強(qiáng)所說(shuō)的，這是一場(chǎng)育人

方式的變革，學(xué)校不能再追求教師在課內(nèi)的“教足教好”，而是要追求學(xué)生在校園內(nèi)如何能

“學(xué)足學(xué)好”，同時(shí)還要讓有著各種需求的學(xué)生都能“吃得飽”。

（摘編自田艷敏《“雙減”落地超半年教育生態(tài)如何重構(gòu)》，《中國(guó)青年報(bào)》2022

年3月）

材料二：

你認(rèn)為"雙雙”政策對(duì)家長(zhǎng)有哪些影響？【多選題］

020406080

（困一）

您認(rèn)為未來(lái)教X的大方向應(yīng)該是什么樣的？【多選髓】

（圖二）

（摘自《“雙減”政策之后，終于不用“雞娃”了嗎？》，《商學(xué)院》2021年9月）

材料三：

隨著越來(lái)越多的學(xué)生參加課后服務(wù)，如何讓更多優(yōu)質(zhì)校外資源成為課后服務(wù)的有效補(bǔ)充,

既是“雙減”實(shí)施方案中提出的新命題，也是各地的“必答題

近日，杭州市教育局發(fā)布指導(dǎo)意見(jiàn)，引進(jìn)社會(huì)公共資源參與中小學(xué)課后服務(wù)，并公布第

一批285門(mén)課程名單。中國(guó)棋院杭州分院、杭州市青少年活動(dòng)中心、杭州市科協(xié)等單位開(kāi)出

了棋類、機(jī)器人編程、收納、恐龍時(shí)代、低碳手工折紙等有趣的課后服務(wù)課程。中國(guó)杭州低

碳科技館副館長(zhǎng)王益鋼說(shuō)，名單一經(jīng)公布，就有幾所小學(xué)來(lái)聯(lián)系，希望能在課后服務(wù)時(shí)間提

供相應(yīng)課程。

金華金東區(qū)也為中小學(xué)課后服務(wù)請(qǐng)來(lái)“外援9月下旬，金華就成立非學(xué)科校外專家

指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、美學(xué)、體育、科技等七大類非學(xué)科的校外師資遴選。

（摘編自焦以璇《增減之間讓教育回歸校園——我省“雙減”新政落地百日系列觀察之

一》，《浙江日?qǐng)?bào)》2021年12月）

材料四：

隨著“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)生閑暇時(shí)間增多，與家長(zhǎng)接觸時(shí)間變長(zhǎng)，家庭教育的重要

性愈發(fā)凸顯。在不少代表委員看來(lái)，家長(zhǎng)教育理念和教育行為的改變是決定“雙減”政策能

否落地的關(guān)鍵因素。

“家長(zhǎng)應(yīng)該明確減負(fù)不代表減較家長(zhǎng)的責(zé)任。作為孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，家長(zhǎng)要發(fā)揮

好家庭教育的積極影響，營(yíng)造健康向上的家庭氛圍。”崔建梅認(rèn)為，“雙減”后，家長(zhǎng)應(yīng)該充

分利用多出來(lái)的親子時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉和勞動(dòng)教育等，培養(yǎng)孩子健康的體魄和良好的習(xí)慣

品行，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

在全國(guó)政協(xié)委員、天津市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)李劍萍看來(lái)，家長(zhǎng)要著眼于孩子的終身

發(fā)展，要讓今天的學(xué)習(xí)能為孩子一生的發(fā)展奠基，而不是一味地讓孩子早學(xué)、多學(xué)、快學(xué)。

“很多家長(zhǎng)的注意力往往放在孩子的短板上，對(duì)如何發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)關(guān)注度不夠。”

李劍萍建議家長(zhǎng)把孩子的全面發(fā)展與特長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，給予孩子更寬廣的舞臺(tái)。

（摘編自焦以璇、梁丹《“雙減”后如何為家長(zhǎng)減憂賦能——代表委員熱議疏解教育焦

慮》，《中國(guó)教育報(bào)》2022年3月）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.提高課后服務(wù)的迫切性和針對(duì)性的要求，使得課后服務(wù)成為整個(gè)校內(nèi)教育供給中的一個(gè)

有機(jī)組成部分。

B.學(xué)生參加課后服務(wù)需要穿越班級(jí)、年級(jí)、學(xué)科的界限，這對(duì)所有學(xué)校的學(xué)校管理和教學(xué)

管理來(lái)說(shuō)是巨大的挑戰(zhàn)。

C.材料二顯示，雖然“雙減"減輕了家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但家長(zhǎng)又通過(guò)其他方式給自己和孩

子增加負(fù)擔(dān)。

D.家長(zhǎng)在“雙減"后應(yīng)該改變自己的教育理念和教育行為，多關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)，促進(jìn)孩

子全面發(fā)展。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A."雙減"落地后教育生態(tài)重構(gòu)，職業(yè)教育必然會(huì)成為社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的新選擇。

B.雖然家長(zhǎng)們還存在著各種擔(dān)心，但大部分人對(duì)"雙減"之后教育的前景是看好的。

C.為了滿足“雙減"后學(xué)校課后服務(wù)課程的需要，可引入校外全部社會(huì)資源和師資。

D.“雙減"后家長(zhǎng)責(zé)任變輕，有了更多的時(shí)間陪伴孩子，有助于營(yíng)造良好家庭氛圍。

3.一個(gè)小孩正在上小學(xué)五年級(jí)，因?yàn)椤半p減”，他的父母非常焦慮。家庭聚會(huì)時(shí)這個(gè)孩子想

請(qǐng)你幫忙勸勸他的父母。請(qǐng)你結(jié)合材料簡(jiǎn)要列出兒點(diǎn)理由。（6分）

二、【2022屆廣西壯族自治區(qū)柳州市高三二模語(yǔ)文試題】閱讀下面的文字，完成下面小題。

（12分）

材料一：

依托革命舊址、紀(jì)念館、博物館等革命傳統(tǒng)資源發(fā)展紅色旅游，既能滿足人民群眾出門(mén)

旅行、領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的美好需求，又能滿足人民群眾追尋先輩足跡、傳承紅色