第第頁獅子大王美術(shù)反思

獅子大王美術(shù)反思

本節(jié)課是〔學(xué)?！趁佬g(shù)第二冊造型表現(xiàn)的一課內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)初步了解如何利用觀測、比較方法，抓住獅子五官特點以及突出表現(xiàn)特點。在觀測、觀賞獅子及其藝術(shù)作品的過程中，培育同學(xué)的觀測、分析、創(chuàng)新技能。通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)同學(xué)體驗〔學(xué)習(xí)〕美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)進(jìn)展的思想。

動物獅子對于一班級兒童來說并不生疏，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一班級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有肯定的難度，這是本課需解決的一大難點。

新課程理念強調(diào)美術(shù)與〔其他〕學(xué)科的聯(lián)系，與同學(xué)的生活閱歷的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威猛、權(quán)威的象征，生活中常常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)在課堂上觀測生活里的獅子作品，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，讓同學(xué)在這深厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時也促使同學(xué)去關(guān)注生活里的環(huán)節(jié)，這也是同學(xué)需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。

從上學(xué)期開始同學(xué)們已經(jīng)熟識和喜愛了各科老師嶄新的教學(xué)立場、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，同學(xué)的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新奇、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、〔愛〕提問，絕大多數(shù)同學(xué)都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊美術(shù)教學(xué)中同學(xué)已經(jīng)掌控了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以老師可以大膽放手。

首先，要使同學(xué)創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、開心的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、開心的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式加強同學(xué)的感受技能和〔想象〕技能，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，并鼓舞同學(xué)自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和想法。對同學(xué)獨特、有性格的回答實時地、不遺余力地給與表揚。

其次，教學(xué)設(shè)計充分表達(dá)同學(xué)的思維進(jìn)展過程。在本課設(shè)計之初，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到同學(xué)的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最末用兒童的眼光觀賞老師的范作。從同學(xué)已有知識閱歷到同學(xué)未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律與思維方式，使同學(xué)在輕松開心的氣氛中，得到健康的'進(jìn)展。

最末，為了降低同學(xué)制作難度，轉(zhuǎn)變以往由老師提出問題，同學(xué)思索、回答的教學(xué)方式。我在觀賞老師范作過程中結(jié)合游戲《〔查找〕喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，奇妙地引導(dǎo)同學(xué)在開心的氣氛中主動的探究兩方面問題，一是范作中獅子有〔什么〕獨特性格。二是小是如何選用不同材料和方法來表現(xiàn)獅子的這種性格的。通過這些同學(xué)樂于接受的活動，使同學(xué)在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了同學(xué)制作的難點，為下一步同學(xué)自由創(chuàng)作作了鋪墊。

在美術(shù)教學(xué)中，借用美術(shù)教學(xué)這個平臺，讓同學(xué)利用平常生活中的廢舊物品進(jìn)行制作，以新的科學(xué)教育理念為指導(dǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)生活，美化生活，從小樹立節(jié)省資源、綠色環(huán)保的思想，用各種廢棄材料進(jìn)行手工制作，變廢為寶，愛護(hù)環(huán)境，不僅對同學(xué)進(jìn)行了環(huán)保教育，而且提高了同學(xué)的動手技能及開發(fā)同學(xué)制造潛能，培育創(chuàng)新精神、制造技能，使同學(xué)的藝術(shù)特長充分發(fā)揮。

老師平常根據(jù)教材的要求進(jìn)行教學(xué)，缺乏課程資源的開發(fā)意識，通過討論，給老師提供了開發(fā)、創(chuàng)新課題的機會，在實踐討論中，老師制造性教學(xué)