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物理（滬粵版）八年級上冊教學設計：3.3探究平面鏡成像特點教學設計一、教學目標了解平面鏡的定義和基本特點。探究平面鏡成像的特點，包括位置關系、大小關系和形狀關系。學習使用尺子測量平面鏡的焦距。發展觀察、實驗和推理的能力。二、教學準備教師準備：平面鏡、光源、白紙、尺子、直尺、鉛筆等。學生準備：學生學習筆記本、尺子等。三、教學過程1.導入（10分鐘）教師通過回顧上節課的內容，引導學生回憶平面鏡的定義和基本特點。提出新課題：“我們今天要一起探究平面鏡的成像特點，你們有什么猜想和期待？”2.實驗探究（30分鐘）學生分為小組，每組3-4人，從實驗室中領取實驗器材。每個小組選擇一面平面鏡，將光源放在平面鏡前方，通過實驗探究平面鏡成像的特點。實驗步驟：將一張白紙放在平面鏡前方，調整距離，觀察成像。移動白紙的位置，觀察成像的位置關系。在白紙上畫出一幅圖形，觀察成像的大小關系和形狀關系。學生記錄實驗過程和觀察結果。3.分組討論（20分鐘）學生回到教室，各小組派代表分享實驗結果和觀察所得。教師引導學生合作討論，總結實驗結果，確定平面鏡成像的特點。4.知識拓展（10分鐘）教師引導學生回顧成像特點，講解平面鏡成像的位置關系、大小關系和形狀關系。教師使用白板或投影儀展示示意圖，輔助學生理解。5.焦距的測量（20分鐘）教師向學生介紹焦距的概念和使用尺子測量焦距的方法。學生根據教師的示范，利用尺子測量自己所使用的平面鏡的焦距。學生記錄測量結果，并與同桌交流比較。6.實驗報告（10分鐘）學生利用學習筆記本整理實驗記錄和觀察結果，撰寫簡要實驗報告。學生可以通過文字、圖表等方式展示實驗過程和結果。四、課后作業完成實驗報告的撰寫，將實驗結果和觀察結果整理清楚。預習下節課的內容：平面鏡的應用。五、教學反思本節課采用了探究式學習的方法，學生通過實驗和討論，主動發現和總結平面鏡成像的特點。在實驗過程中，學生能夠靈活運用尺子等測量工具，培養了他們的實踐能力。在課堂中，學生之

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