2023年大班創(chuàng)意剪紙活動方案大班創(chuàng)意剪紙活動方案

做為中國民間藝術(shù)之一的剪紙，已有悠久的歷史。剪紙是一種好用性強、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)。剪紙活動是幼兒運用剪刀把中國民間剪紙工藝中“黑影”、“鏤空”兩種主要的剪紙圖形設(shè)計手段與幼兒剪紙相結(jié)合，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)剪出多種創(chuàng)意圖案。剪紙創(chuàng)作活動中的若干要素包括：色調(diào)、造型、構(gòu)圖等。與成人相比，幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低，但是，隨著幼兒年齡的增長，幼兒生活閱歷日益豐富，幼兒剪紙表現(xiàn)實力也會不斷提高，體現(xiàn)本年齡階段的發(fā)展區(qū)。

一、實施目標(biāo)

使幼兒駕馭相關(guān)的剪紙學(xué)問，駕馭相關(guān)的剪紙技能。體驗活動的樂趣，獲得對剪紙活動長久的愛好，獲得親身參加與實踐的主動體驗和豐富閱歷，堅持幼兒的自主選擇和主動探究，發(fā)展實踐實力，發(fā)展對學(xué)問的綜合運用和創(chuàng)新實力為幼兒特性充分發(fā)展創(chuàng)建空間。

1、讓幼兒觀賞中國的民間剪紙藝術(shù)，引導(dǎo)幼兒感受中國民間藝術(shù)的美。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解剪紙的基本特點：形象夸張、色調(diào)艷麗、對稱及鏤空等特點。

3、引導(dǎo)幼兒了解剪紙畫面詳細圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多彩。

4、教幼兒學(xué)習(xí)剪紙的初步技巧：構(gòu)圖、折、剪、打開。

5、運用方式不同的剪紙：對稱的剪紙、不對稱的剪紙

6、利用顏色不同的剪紙：單色的剪紙、彩色的剪紙

7、體現(xiàn)不同形象的剪紙：人物與動物形象，生活場景等。

8、裝飾環(huán)境方面的剪紙，如：窗花

二、實施方法

1、激發(fā)幼兒對剪紙活動的愛好

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其愛好。“愛好是最好的老師”。假如幼兒對剪紙有了深厚的愛好，他們就會主動運用感官去看、去聽、去想、去動手，從而主動探究，促進其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。所以，我們在課程實施初始階段注意創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在寧靜、光明、充溢藝術(shù)色調(diào)的環(huán)境中用心剪紙，感受和仿照別人的剪紙；一方面在班里設(shè)立剪紙活動區(qū)角，讓幼兒可以隨時剪紙。以滿意不同水平幼兒的須要,發(fā)展幼兒的剪紙愛好和良好心態(tài)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術(shù)文化，從藝術(shù)觀賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙愛好。

2．在嬉戲中學(xué)習(xí)剪紙的方法

作為教化者應(yīng)多給幼兒供應(yīng)探究的機會，并讓他們感受到勝利的喜悅，這將激勵他們不斷的去探究，從而走上勝利之路。在民間藝術(shù)剪紙活動教學(xué)中，枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒，我們將枯燥的練剪培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為好玩的嬉戲活動這是課題探討的重點。如在剪紙教學(xué)選材時，首先我們要留意嬉戲性、簡易性。設(shè)置一些嬉戲情節(jié)，讓孩子去探究，孩子在不知不覺中完成達成教化教學(xué)的目標(biāo)。其次注意讓幼兒駕馭剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線。知道在剪圓時，要達到如秋月，不但要飽滿還要圓潤；剪尖要如麥尖，尖而挺立；剪方要如瓷磚，整齊有力；剪缺要如鋸齒，排列有序；剪線如發(fā)絲，粗細勻稱。按這五種基本技法反復(fù)練習(xí)，直至嫻熟。

3．細心設(shè)計活動方案，充分調(diào)動幼兒的主動性

我們會依據(jù)幼兒的年齡、心理特點，在有關(guān)專業(yè)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)之下，主動構(gòu)建“在玩中視察——在情境中產(chǎn)生愛好——在活動中思維想象——在激勵中創(chuàng)建表現(xiàn)”的活動模式。在剪紙藝術(shù)教化課堂中，讓幼兒相互溝通共享，并綻開深化的探討，使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充溢新奇，體會到民間藝術(shù)具有審美與好用雙重功能的特征，培育幼兒對美的敏銳的捕獲實力。在觀賞的同時，激勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思想，用創(chuàng)建性的剪紙活動來表達自己的感受，培育幼兒的藝術(shù)思維力。在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教化的同時，努力建立適應(yīng)本年齡段幼兒的剪紙活動方案和優(yōu)秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材。

4．展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗勝利的喜悅

我們會一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室，美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對剪紙的愛好，激發(fā)了幼兒對美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗，培育對美的感受力；另一方面建立“幼兒剪紙作品展覽”，集中展示幼兒剪紙藝術(shù)活動成果，使幼兒在體驗個人勞動藝術(shù)成果的同時感受了中國民族剪紙的'文化，進行民族文化的熏陶，增加了幼兒民族的自尊心和驕傲感。

5、主動做好家園溝通取得社區(qū)認可與支持

在課程實施中我們會努力取得幼兒家長的支持和幫助，通過親子系列活動中的剪紙生日賀卡，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認可和支持，讓家庭成員之間相互學(xué)習(xí)，相互促進，共同共享歡樂，形成家庭教化和學(xué)校教化相互滲透，相互補充的教化合力，家長能有的放矢的指導(dǎo)孩子，使我們的剪紙活動更順當(dāng)?shù)亻_展。

在剪紙活動中，我們除了教給幼兒剪紙的基本方法，同時把創(chuàng)建的余地留給孩子，幼兒進行剪紙活動，須要駕馭剪紙的技能包括：剪（目測剪直線——把

方形的紙剪成長條或小碎片；目測剪，幼兒起先學(xué)習(xí)剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象干脆把紙剪出肯定形態(tài)，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意地剪自己喜愛的物體，其目的是培育幼兒剪紙的愛好及練習(xí)運用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪等）撕、刮等方法，但無論是成人或是幼兒，技能的熟識、駕馭是通過引導(dǎo)逐步形成的，尤其是幼兒，技能的駕馭更是須要詳細、形象的形式。剛起先實施剪紙教學(xué)的大班幼兒，對于剪紙，只會無目的地隨意把一張紙進行操作，這時去要求他們創(chuàng)建出一幅完備的作品，明顯是不符合幼兒的年齡特點和實際水平的。我們將會設(shè)計剪小花、剪小草等內(nèi)容，讓幼兒漸漸地由無目的、無意識地剪轉(zhuǎn)入有目的地剪紙。

其次結(jié)合主題活動，讓剪紙?zhí)厣哌M本班、本園，我們會依據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計幼兒感愛好的活動。把各種圖形與生活中的詳細事物結(jié)合起來，使幼兒感到好玩并易于理解接受，然后引導(dǎo)幼兒起先有目的剪紙，創(chuàng)建出簡潔的造型，來組成一幅完整的剪紙作品，孩子們創(chuàng)建在剪紙技能培育的同時，創(chuàng)建力也在漸漸地發(fā)展起來。在教學(xué)中，我們注意引導(dǎo)幼兒通過主動參加感受，發(fā)覺剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美，把主題活動融進剪紙活動中。

同時，我們還會將剪紙與繪畫粘貼相結(jié)合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能精確的表現(xiàn)物體，老師會指導(dǎo)幼兒用筆畫出。有些面積大的物體，也會指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。

三、結(jié)合主題活動，運用剪紙?zhí)厣珜嵤┗顒影才牛?/p>

主題一《桃花朵朵》

1、故事：小蝌蚪找媽媽

2、春天到我家

3、漂亮的蝴蝶

4、多彩的春天

5、鮮花盛開

6、漂亮的高樓

7、愛惜小樹苗

8、古詩：兩個黃鸝鳴翠柳

9、柳樹姑娘

10、毛毛蟲

主題二《歡樂的我》

1、男孩和女孩

2、我的服飾

3、水果店

4、小刺猬

5、動物一家親

6、蝸牛搬家

7、故事：烏鴉喝水

8、滑稽小丑

9、表情變變變

10、六一大聯(lián)歡

主題三《大自然的禮物》

1、十二月花開

2、小樹和小鳥

3、葡萄

4、動物聚會

5、白菜

6、蘿卜

7、農(nóng)貿(mào)市場真喧鬧

8、故事：老豆過生日

9、年輪的隱私

10、漂亮的風(fēng)景

主題四《我要上學(xué)了》

1、我的幼兒園

2、我是小學(xué)生

3、我的小書包

4、好玩的小鬧鐘

5、平安標(biāo)記

6、我的老師

7、我的好摯友

8、今日我值日

9、我眼中的小學(xué)

10、送摯友禮物

剪紙的過程中，我們著重留意培育幼兒的創(chuàng)建力，并允許激勵幼兒進行自我評價。我們大班的孩子在剪紙的基本技能方面都已經(jīng)駕馭了，在練習(xí)課上我都會出兩種樣稿：一種是基本的折剪法練習(xí)樣