課題世界多極化：深入發(fā)展授課人課時安排1課型新授授課時間課標依據(jù)要求學生展示世界多極化趨勢和國際競爭的特點。教材分析本節(jié)課的內(nèi)容屬于高中政治必修二，政治生活第四單元第九課維護世界和平促進共同發(fā)展中的第二框題，本課上一框題和平與發(fā)展：時代的主題，下一框我國外交政策的宗旨，本節(jié)課起著承上啟下的作用。學情分析高一的學生受其年齡和知識面的制約，對復雜的國際關系知之甚少，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。所以，在教師設置學生感興趣的主題情景，將復雜問題簡單化，抽象問題具體化，符合高一學生感性認識的能力已經(jīng)達到一定水平。另外，學生能感知國際競爭的激烈性，但缺乏對其本質(zhì)的認識；知道我國經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略，但缺乏對其依據(jù)的認識，這就需要教師引導學生從感性認識上升到理性認識的高度。三維目標知識與能力：通過教學讓學生知道我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)，理解世界多極化發(fā)展的原因以及國際競爭的實質(zhì)；培養(yǎng)學生為未來生活而自主學習的能力，發(fā)展用現(xiàn)代信息技術，收集、篩選社會信息的能力。過程與方法：通過學生自主學習查找資料，為完成教學內(nèi)容做準備；學生探究與教師講解相結合達到理論的升華。教學重難點情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛和平的歷史責任感；認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。教學重點：世界多極化的趨勢。教法與學法教學難點：當代國際競爭的實質(zhì)。信息技術應用分析知識點學習目標媒體內(nèi)容與形式使用方式媒體來源世界多極化的發(fā)展趨勢知識與技能電子白板教師演示教師制作抓住機遇迎接挑戰(zhàn)知識與技能情感態(tài)度價值觀電子白板教師演示教師制作教學活動設計師生活動設計意圖批注一、導入國家利益決定國際關系，國家力量影響國際關系，那么我們從網(wǎng)絡語言來看國家實力：1.美國人的實力：想打誰就打誰。

2、英國人的實力：美國打誰我打誰。

3、法國人的實力：誰打我我打誰

4、日本人的實力：誰打我我讓美國打誰。

5、韓國人的實力：誰打我我和美國一塊演習。

6、以色列的實力：誰心里想打我我就打誰。

7、俄羅斯的實力：誰罵我我打誰。

8、中國的實力：誰打我我罵誰。從網(wǎng)絡語言，可以看出各國的實力是如何的？二、新課講授透視世界若干力量中心1、美國：擁有世界上最強大的綜合國力，是當今唯一的超級大國，在軍事、經(jīng)濟、科技等方面居世界領先地位。2、日本：經(jīng)濟強國（GDP世界第三），正在謀求政治大國3、歐洲：一體化進程加快，由28國組成的歐洲聯(lián)盟，實力不斷增強。4、俄羅斯：實力削弱，但大國地位不容置疑，有巨大的經(jīng)濟、科技潛力和強大的軍事力量.5、中國：擁有日益發(fā)展的經(jīng)濟力量，綜合國力位居世界前列，國際地位顯著提高，在維護世界和平，促進經(jīng)濟發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。6、廣大發(fā)展中國家：總體實力增強，地位上升，成為國際舞臺上不容輕視的一支重要力量。由此可見，目前世界發(fā)展的趨勢是：多極化（一）世界多極化的發(fā)展趨勢1、當今國際形勢的一個突出特點：世界多極化深入發(fā)展注意：世界多極化只是一種趨勢，并沒有形成世界多極化格局。2、世界多極化趨勢的原因?qū)W生自學P101相關知識。教師點撥：（1）東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。（2）世界各種力量重新分化和組合，大國關系經(jīng)歷重大深刻的調(diào)整。3、世界多極化的表現(xiàn)世界正在形成若干個政治經(jīng)濟力量中心。（1）美、歐盟、中、日等大國和國際組織在國際社會中扮演重要角色。（2）廣大發(fā)展中國家崛起，是反對霸權主義和強權政治、促進世界和平與發(fā)展的重要力量，推動建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟新秩序的主力軍。4、世界多極化發(fā)展的特點：國際競爭越來越激烈，許多國家都在調(diào)整自己的目標，為自己確立有利態(tài)勢。美國：極力維護唯一超級大國的地位日本、德國：躋身政治大國行列中國：走中國特色社會主義道路合作探究：政要言論中的“多極”，思考多極世界好在哪里？學生討論。教師點撥：世界多極化發(fā)展的作用(1)是建立在多種力量相互依存又相互制約基礎上的，有利于世界的和平發(fā)展。(2)有利于遏制霸權主義和強權政治，建立國際新秩序6、國際斗爭的焦點霸權主義將長期存在，單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭，將成為21世紀相當長一個時期內(nèi)國際斗爭的焦點。（二）抓住機遇迎接挑戰(zhàn)—國際競爭學生自學P102，自學國際競爭的表現(xiàn)和實質(zhì)。學生自學。教師點撥：（1）國際競爭的表現(xiàn)（內(nèi)容）：經(jīng)濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭。（2）當代國際競爭的實質(zhì)：以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。教師追問：各國如何應對國際競爭學生回答.教師點撥：世界多數(shù)國家都以發(fā)展經(jīng)濟和科技作為國家的戰(zhàn)略重點，努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。那么，作為最大的發(fā)展中國家，我國應該如何應對？學生回答。教師點撥：我國的應對策略：我們一定要抓住和利好重要戰(zhàn)略機遇期，加快我國社會主義現(xiàn)代化進程，全面建成小康社會，增強綜合國力。具體措施：落實科學發(fā)展觀，增強綜合國力；（經(jīng)濟實力）以經(jīng)濟建設為中心，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構等；（科技實力）建設創(chuàng)新型國家，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，大力發(fā)展科學技術和提高國民素質(zhì)等；（文化實力）增強文化軟實力，弘揚民族精神，增強民族凝聚力等；（國防實力）鍛造強大的軍隊，建立鞏固的國防等；（其他方面）加快發(fā)展科教文衛(wèi)等社會事業(yè)，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建立健全社會保障體系，提高人民生活水平，提高對外開放水平，建設小康社會，加快社會主義現(xiàn)代化進程等。教師強調(diào)易錯點：1、世界多極化趨勢意味著當今世界多極化?！军c評】多極化只是趨勢，還未完全形成。2、世界多極化不可逆轉(zhuǎn)（深入發(fā)展）意味著多極化格局已經(jīng)形成【點評】多極化格局的形成是一個長期的、復雜的過程。3、國際競爭的實質(zhì)就是經(jīng)濟與科技實力的競爭【點評】當前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。運用網(wǎng)絡語言，激發(fā)學生學習的興趣。強調(diào)易錯知識點。學生自學，培養(yǎng)學生自學的能力。強調(diào)易錯點。幫助學生加深對知識的理解。當堂檢測有效練習1.進入新世紀，國際形勢發(fā)生深刻復雜的變化，世界多極化和經(jīng)濟全球化的趨勢在曲折中發(fā)展。這里的“世界多極化”是指（）A.世界將出現(xiàn)多個超級大國B.世界將出現(xiàn)多個政治經(jīng)濟力量中心C.美國、日本、中國、歐盟、聯(lián)合國等多股力量D.第三是各國日益崛起2、當今國際形勢的一個突出特點是：（）A、兩極格局，兩強爭霸B、美國一極獨霸世界C、多極化格局已經(jīng)形成D、世界多極化不可逆轉(zhuǎn)3、當前國際競爭的實質(zhì)是以和為基礎的綜合國力的較量（）①經(jīng)濟實力②國防實力③科技實力④民族凝聚力A．①② B．②③ C．①④ D． ①③4.日本成為經(jīng)濟大國后，極力謀求聯(lián)合國安理會的常任理事國。西歐各國昔日是美國的保護國，現(xiàn)在隨著經(jīng)濟的增長，也敢同美國分庭抗禮。這表明A、經(jīng)濟實力的增長是多極化趨勢發(fā)展的重要原因B、經(jīng)濟上的大國必然在政治上謀求霸權C、多極化趨勢有利于維護世界的和平與發(fā)展D、日本和西歐致力于建立國際新秩序作業(yè)布置完成課時作業(yè)相關部分板書設計教學反思本節(jié)課涉及的的國家和地區(qū)較多，國際關系復雜，時空跨越度大，高一的學生受其年齡和知識面的制約，對復雜的國際關系知之甚少，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。所以，