圓錐叫號追溯跑游戲的創編

我們學校有37個班，1800名學生，但學校的地方只有一個標準的區域和四個籃球場。考慮到人口較少，如何做好學校的休息活動，以及每個學生都能積極活動，是我們學校一直思考的問題。最近在一次大課間上筆者組織一個班的學生做“圓圈叫號追逐跑”游戲,然后通過變化練習方式和學生參與練習的方式,延伸出幾個游戲,取得了不錯的效果。受此啟發,筆者又創編了許多游戲,然后在接下來的幾次大課間上利用這些創編的游戲組織學生活動,受到學生的歡迎。現把“圓圈叫號追逐跑”游戲及其變化進行介紹。1游戲創編的方法發展學生的速度、彈跳及協調、靈敏等身體素質;使學生了解游戲創編的一些基本方法,并運用創編的方法進行嘗試創編,在嘗試中體會創編游戲的快樂;使學生在游戲中具有合作的意識,不出現指責、埋怨同伴的行為。2u3000游戲方法和變化2.1為2組2組指定一個學生為基準學生,然后從這個學生開始,1~4報數(1~4為1組)。當教師喊某一數字時,某個數字的同學按逆時針方向跑1圈回到自己的位置,最先到的為勝,最后到的做10個俯臥撐。說明:所有變化游戲的場地為:全體男、女生分別均勻地站在半徑為7m和5m的圓上。2.2u3000變化練習2.2.1變化練習方式運用各種跑、跳、走及負重進行素質練習,也可以運用籃(足)球運球進行專項技術練習,還可以采用抱球、托球和“趕豬“進行趣味性練習。2.2.2變化信號的方式可以直接采取阿拉伯數字(1、2、3)報數,也可以將數字進行加、減、乘、除、乘方、開方等,或改為用英語、音樂等方式叫號,或將叫號改為看手指、聽口哨等方式。2.2.3變化起動姿勢可改為原地高抬腿、原地弓箭步跳、俯臥撐、原地轉2圈、坐著、躺著等方式起動。2.2.4變化練習的距離可增加練習的圈數,也可縮練習的距離,如教師報“1”號,則“1”號同學繞本組的同學1圈后回到原來位置。2.2.5變化游戲的名稱在小學階段做此游戲時,可運用各種仿生動作完成游戲,可按動作起名,如“叫號青蛙追逐跳”“叫號袋鼠追逐跳”“叫號螃蟹追逐走”等。2.2.6增加智力因素如在“叫號蛙跳和袋鼠跳”游戲中,教師先報號碼,然后該號碼所有同學與教師進行“錘子、剪刀、布”游戲,勝者向前跳1步,負者原地不動,依此進行,看最后哪個同學后回到原來位置。2.2.7u3000增加比賽人數u3000如教師報1和2,則改組中“1”號和“2”手拉手進行游戲。這樣能培養學生的合作精神。2.2.8變化練習密度如果運動負荷較低,教師可安排1~3報數,也可以要求學生跑(跳、走)2圈,如果運動負荷較高,教師可安排1~5或1~6報數。總之,教師可憑客觀檢查(定時測個別同學的脈搏)靈活調整。2.2.9u3000變化練習的方向u3000可改為蛇形、逆時針、順時針等。2.2.10變化游戲的結束動作要求游戲者到原地后做一個動作,如旋轉1周、跳繩20次等。3外側超、東北部超,不得判犯,且解決規則犯罪法上的外側超、自以先達到原地者為勝。超越時必須從前面同學的外側超,否則判犯規。如果是運籃球、足球等游戲,假如在運球過程中球丟了,則游戲者必須把球撿起,從丟球處繼續比賽。4u3000游戲的優勢4.1學生游戲間要含量、并掌握使用方法和規則縱觀這些游戲,全部在2個同心圓上進行,幾乎不需要隊伍調動,每個游戲之間只需要教師語言提示,學生即可明白方法和規則,這樣既保證游戲的連續性又突出游戲的新穎和難度,讓學生在不斷變化中體會游戲的樂趣。4.2從游戲創編到游戲創編看似在一個圓上,其實變化多端(從上面的游戲創編可以看出)。這樣多變的形式符合學生的心理特點,易激發學生的練習興趣、提高學生鍛煉的熱情。5創編游戲的學習、作業方法與活動規范5.1因為是快速的跑、跳等練習,強度較大。因此,游戲前學生要做好充分的準備活動。5.2教師可以向學生介紹一些創編游戲的方法,并布置作業,要求學生利用圓自己設計游戲,然后讓學生來實踐。由于游戲是自己創編的,因此可進一步激發學生練習的興趣。5.3為了保證安全,游戲前教師要檢查場地是否平整。5.4為體現區別對待,教師可將身體素質接近的同學調整為“同號”。6如何有效開展大課間活動6.1教育部要求每所學校每天要進行大課間活動,但現實,大部分學校學生人數多,場地、器材不足,如何利用簡單的器材和場地開展有效的大課間活動是大家一直思考的問題。筆者在一塊半徑為7m的空地上,通過不斷變化練習形式和學生參與練習的方式,激發了學生的參與熱情,產生較好的教學效果。這能給人數多、器材少的學校如何有效開展大課間活動提供一個新的視角。6.2