2023年大學護理教學工作總結個人高校護理教學工作總結個人1

新年伊始，轉瞬間手術室護理教學工作已基本結束。在這一年的教學工作中，我科共接受護理實習生53人，其中xx衛校43人，xx護理職業學校10人。在護士長的正確領導及全體帶教老師的悉心教育下，我科室嚴格根據教學大綱要求進行帶教，圓滿的完成了帶教任務。為了不斷總結閱歷，找出帶教中存在的問題，剛好改進工作，現總結如下：

一、扎實做好入科教化

為了讓實習生盡快進入實習角色，明確學習目的，規范實習行為，在入科第一天向學生講解這一個月的教學支配、手術室工作環境及特別要求，并且確認帶教老師，明確考核的要求、方法剛好間，明確學習目標，以增加護生的時間緊迫感和求知欲。

二、嚴格落實帶教資質

在帶教起先之前，由護士長選擇帶教仔細、負責、有豐富臨床理論和實踐閱歷、擅長表達和與人溝通的帶教老師來擔當帶教任務。并且統一教學標準，加強老師自身的專業和教學水平，以確保教學質量穩步提高。

三、制定周安排，保證教學活動有序進行

護生入科第一周主要以熟識環境、理論學習和駕馭基本操作為主，其次、三周重點學習手術室工作程序，參加常規手術的協作，參與科室教學小講課。第四周為加強鞏固重點護理操作，在帶教老師的帶領下擔當洗手或巡回護士工作，進行出科考試。

四、嚴格學生出科考核

為了督導護生學習，結合其學習內容，駕馭其學習狀況，依據科室制定的教學安排對護生進行一次階段性考評，包括基本技能操作及理論考核等。比照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的.評價。護生在我科實習期間，未出現任何違規現象，在科室出科理論考核合格率為100%，平均93.77分，操作合格率為100%，平均91.96分。

五、采納雙向考評，提高教學質量

我科室不定期組織由護士長、帶教老師參與的教學溝通活動，對之前的教學工作進行分析、總結，找出教學工作中存在的不足，針對不足之處提出改進措施。在實習結束前，由總帶教組織召開實習生座談會，仔細聽取實習生對帶教工作提出的看法或建議，不斷改進教學方式，提高教學質量。20xx年手術室最滿足的帶教老師是宋儷。

六、工作中存在的不足

1、個別老師對學生“即放手、又放眼”，讓學生單獨操作，違反帶教原則；

2、個別帶教老師對護生護理操作督導不夠；

3、個別護理操作未能放入出科考核的抽考行列；

4、實習生上臺洗手協作手術機會次數較少。

在今后的帶教工作中，我科將不斷總結閱歷，完善帶教方法，提高帶教質量，注意培育護生的視察實力及動手實力，因人施教，發揮護生的最大潛能，從而培育出一批批具有高品質、高素養的護理人才。

高校護理教學工作總結個人2

臨床教學是護理教化的重要組成部分，是培育護理人才的關鍵階段，臨床護理教學質量的凹凸，干脆影響著護理人才的素養和護理教化的質量。我科在護士長的帶領下，在各位帶教老師的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學任務。在教學過程中不斷積累閱歷，改進教學方法。

我國護理學培育課程設置中缺乏有關醫療平安方面的教學內容，而當前由于患者自我愛護意識增加，醫療、護理糾紛日趨增多。醫療平安教化是必不行少的，也是帶教工作的重點。為此，帶教老師每天工作起先前都要對護生集中進行醫療、護理平安教化，列舉一些事例及身邊的一些糾紛，讓她們綻開探討，從中吸取教訓。讓學生懂得保證患者在院期間的醫療平安，是每個醫療衛生人員義不容辭的責任，從而為她們將來走向社會平安行醫打下堅實的基礎。

因材施教，帶教老師要對學員的特性特征有肯定的相識，并依據其特點實施教育。對于學習實力較強者，以“導”為主，對于學習實力較差者，以“教”為主，對于那些主動性差的，則適當賜予督促。對于各項已經嫻熟的操作者，帶教老師做到放手不放眼，激勵學生細心、大膽。

提高學生的心理素養，培訓護生臨場應變，處變不驚的心理素養，良好的心理素養要建立在過硬的專業水平之上，教化護生要有團隊合做精神。

提高學生的'職業危機意識，讓其相識到當今的就業形式，對自身的發展全面的了解，增加競爭意識和上進心，促進其對自身的嚴格要求、主動進取、努力奮斗。

提高學生專業素養的同時，我科注意實習生的職業素養的修煉。帶教老師在這會起到一個模范作用，所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達到教學目的，包括整齊的著裝、良好的性格、穩定的心情和嫻熟的溝通技巧等。詳細體現在注意自身儀表、談吐，對待患者親善可親、不把自身負面心情帶到工作中。

重視培育學生的自身調整實力，在保證外在表現良好的狀況下，重視自身心情和其他狀況的調整，自我疏導，自我學習，授人以漁。

要做好內干科的護理帶教工作，首先要對帶教老師嚴格要求，其次切身從帶教工作動身，依據學生的特點，人性化得實施帶教方法，教育其增加法律意識、職業素養、專業素養、內外兼修等。嚴格的要求、專業的培訓最終使護理事業得以發展和壯大。

高校護理教學工作總結個人3

首先感謝護理部及護士長對我的信任，給我機會讓我在護理組長的崗位上熬煉。自20xx年x月由護理部支配我負責科室護理教學工作以來，在醫院和護理部的領導下，在科護士長的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學任務?，F將全年教學狀況總結如下如下：本年度共接受了55人的臨床教學實習任務，其中大專生20人、中專生35人，總實習周數31周。實習期間未發生任何差錯、事故。依據各學校教學安排要求及護理部制定的相關教學安排，結合本科室的詳細狀況，制定了具體的教學安排、入科培訓安排、入科測試、出科理論及護理操作（女性導尿術）考試并嚴格按安排進行考核。詳細工作支配如下：

制定具體教學安排制定具體教學安排制定具體教學安排制定具體教學安排：

（1）仔細解讀并執行前教學組長制定的本年度教學安排。

（2）加強與各實習小組長及各教學組長的聯系加強，主動與各教學組進步行溝通溝通，虛心學習她們的'帶教閱歷。對實習同學在工作中提出對實習同學在工作中提出的問題進行剛好反饋。

（3）做好入科培訓工作。為新入科的同學具體做好科室狀況介紹，由于，婦產科是一個高風險科室婦產科，所以在仔細執行已制定的教學安排的同時還新加入了有關醫療平安的相關內容。如：加強查對制度、消毒隔離制度、職業暴露及其標準預防原則等內容的學習職業暴露及其標準預防原則等內容的學習。

高校護理教學工作總結個人4

在臨床帶教過程中，貫徹理論與實際統一的原則，我科不僅注意培育護生的動手實力、激勵發揮護生工作主動主動性，還有的放矢開展帶教培訓安排、培育護生敏銳的視察力與創新思維，保證護生們順當平安的進行實習，使護生在我科高質量完成實習，并且在全體帶教老師與其他護士的共同努力下，帶教工作取得了肯定的成果與進步?；仡櫛灸甓葞Ы坦ぷ?，我科還存在一些不足之處須要不斷完善與改進。

一、我科在帶教過程中存在的問題

1、監督力度不夠，帶教老師責任心不強臨床帶教制度不夠完善，監督措施不得力

例如個別老師帶教意識淡漠，缺乏責任感，片面認為帶教是一種負擔，膽怯 護生出了問題要老師負責。個別不重視帶教工作，只讓學生跑腿干雜活，不教予學問；而有的帶教老師在護士實習后期，認為護士有了肯定的操作實力，就放手讓其獨立操作，不再親自監督指導，從而增加了差錯發生率，為醫療糾紛的發生埋下了隱患。

2、帶教老師閱歷缺乏

由于實習護生與帶教老師之間存在年齡差距，導致帶教老師不懂得年輕護生的心理狀況，此外，由于對教化心理學了解不夠，其教學方法、方式死板，很難激發護生的學習愛好。

3、帶教老師自身職業素養不足

臨床帶教老師職業素養不足主要體現在：如上班時和同事大聲喧嘩嬉笑玩手機，夜班睡覺，把護生當勞動力，使喚他們做這做那，自己卻坐著不動等等。

4、護生操作技術生硬，工作責任心較差

由于護生的護理操作技術生硬、不嫻熟，讓患者難以接受，即使牽強接受，也會引起患者不滿，易引起醫療糾紛。部分護生責任心、耐性較差，對患者的詢問感到不耐煩。對自身要求不高，

5、護生理論學問薄弱

實習是護生過渡為稱職護生的必需階段，在實習過程中不能很好的運用理論學問，思維還處于在學校時期的無趣期，獨立思索實力及視察力還有待提高。

6、護生的法律意識薄弱

護生進入臨床實習，對醫療護理所面臨的一些法律問題知之甚少，有的護生認為出了差錯有帶教老師頂著與己無關，對自己應負的法律責任不明確。所以在實習中不注意護理與法律的關系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護理工作，說話做事不夠嚴謹，簡單引起醫療糾紛。還有些護生過于自信，尤其是在實習后期，會出現脫離帶教老師的.監督，擅自執行醫囑的現象，以致造成護理差錯，引起醫療糾紛。

二、我科針對以上問題實行了相應的措施

1、增加帶教意識與責任心，加強對帶教工作的組織與管理，實行一對一的帶教

帶教老師必需嚴格示教，堅持一帶一，放手不放眼，在臨床護理教學中能突出重點，講清難點，并能將護理學及相關學科的新進展、新技術傳授給護生，以仔細負責的精神、關切愛護的看法愛惜教化學生，使護生在獲得學問的同時得到愛惜、敬重和理解。實行多種帶教方法，理論與實踐緊密結合多年來，我們堅持了以實踐為中心的方針，帶教中注意提問式為主，灌輸式為輔；示范性為主，理論為輔，帶教老師盡量多引導、啟發學生在眼看、口問、手做上下工夫，提高學生的相識實力、視察實力。

2、不斷完善自身的教學素養

臨床帶教老師應主動參與各種帶教培訓，學會主動摸索、改進教學方法。要抓住護生的心理特點和心理狀態，因人施教，敏捷變通。在帶教中注意理論與操作相結合，使護生不僅知其然，還要知其所以然。同時留意把多種教學方法相結合，多為護生創建合適的臨床操作機會。要剛好精確回答他們的問題，采納激勵式教學法，多激勵少指責。要設法提高他們的學習愛好，充分調動他們的主動性，以達到不斷提升他們職業素養的目的。

3、師生雙方建立相互信任、相互學習的關系

我科變更傳統的“護生是護士的附屬品”的觀念，從護生入科起先，科室便通過護生基本狀況和特性特點，針對每個人的優點與特長，激勵護生呈現個人的優勢與特長，讓其在適當的時機得到充分發揮。并調動護生主觀能動性，激勵常常向老師提問，在解答問題的過程中，相互學習，一起進步。且關切護生的生活狀況及心理狀態，共享其實習過程中的喜怒哀樂，讓護生感覺既是老師又是摯友。

4、重視護理教學查房、激勵護生主動參加

我科能嚴格按護理部的教學要求及仔細執行科室教學安排，按要求定期組織護理教學查房，事先支配護生對查房病種相關學問進行預習，讓其根據新的護理查房模式開展查房，變更過去搬書照念的習慣，有針對性的，制定切實可行的護理措施，老師在整個教學查房過程中，通過提問、讓學生推斷對錯等方式引導護生自己發覺問題，學會解決問題，實行以來，發覺比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。

5、提高護生工作條理性及動手實力

首先，讓其在實習前階段制定實習安排，有目標的去學習，并讓其了解護士的工作流程，明確每班工作任務，脫離一味聽從帶教老師支配的呆板學習方法，多動腦思索，敏捷支配工作任務，提高工作效率及條理性；其次，培育護生動手實力，這是一個長期的過程，也是一個按部就班的過程。起先時作為帶教老師將一些困難的操作技術分成簡潔簡單的操作程序，以促進記憶和操作，并賜予激勵和確定，使學生情愿學、有愛好學，逐步熟識操作規程后，再到實踐中應用，做到了嫻熟，并指導她們按正規操作流程進行操作，避開從一起先就養成錯誤習慣；再次，培育對工作仔細負責的看法，養成良好的習