2023年幼兒園大班語言教案（通用5篇）幼兒園大班語言教案1

活動目標：

1.了解秋季的特征，相識秋季的花草樹木、果實和種子。

2.學習用美麗的詞句描繪圖片內容、概括秋季特征。

3.在老師的幫助下創編散文，體驗創編活動的成就感。

4.情愿分角色表演簡潔的故事情節。

5.通過視察圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

活動打算：

1.課前帶孩子們到大自然中去找尋秋天的蹤跡。

2.秋天的花木果實的照片若干張。

3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動過程：

1.導入活動。

師：現在是什么季節?你看到四周都有哪些改變呢?

2.找尋秋天的圖片，嘗試用一個美麗的詞語形容圖片的內容。

師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。

(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)

3.圖片分類。

師：黑板上已經有了這么多的圖片，他們想和自己的好摯友在一塊兒呢。

(先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)

4.依據圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。

指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什么樣的季節呢?

……

5.老師幫助幼兒將美麗的詞句編成散文。

師：假如把剛才小摯友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

(1)老師朗誦散文。

(2)幼兒集體朗誦。

(3)為散文起一個好聽的名字。

6.結束活動。

幼兒園大班語言教案2

活動目標

1.觀賞兒童化的散文詩，培育幼兒對文學的愛好和愛好。

2.通過總結、對比，感受散文詩的美麗意境和含義，并學習有感情地朗誦。

3.培育幼兒創建性和發散性的思維實力。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.能細致傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動打算

(1)學問閱歷打算帶領幼兒視察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

(2)物質打算有關夏天景象及天氣改變的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

活動方法

視察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

活動過程

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。老師指導語：現在是什么季節?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒依據圖片自編詩歌。

老師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講解并描述。

3.觀賞散文詩并進行比較。

確定幼兒的創編成果。請幼兒對比和觀賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次觀賞。

4.活動延長學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教化，用圖片制成小書《夏天》，進行創編活動。

各領域滲透

1.科學：云、閃電、雷、雨的形成;科學試驗：缺水的花草等。

2.藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了應當怎樣愛護自己，學游泳。

生活中滲透戶外漫步時讓幼兒感受和講解并描述夏天的氣息。

環境中滲透環境布置：夏天到了。

活動評價。

活動反思

在這個教學環節中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學生讀課文比試，領讀詞語比試，從而讓其經驗一次特別的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的激勵和確定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳動著、涌動著，并激起新一層的浪花。

幼兒園大班語言教案3

設計意圖：

排圖講解并描述是一種創建性的講解并描述。大班經過幼兒園兩年的學習，幼兒積累了肯定的看圖講解并描述的有益閱歷。幼兒已經有了初步的邏輯思維實力，大部分幼兒能較仔細地視察圖片、能用較有條理的語言講解并描述圖片內容，但在邏輯思維、合志向象的實力還有待提高。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒在運用語言進行溝通的同時，也在發展著人際交往實力、對交往情境的推斷實力、組織自己思想的實力等，并通過語言獲得信息，逐步使學習超越個體的干脆感知。排圖講解并描述，是幼兒對打亂的圖序重新排列并進行連貫講解并描述的教學方式，由于圖序的改變，幼兒須要變換視察與思索的角度，想象合理情節，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講解并描述的實力。依據幼兒的年齡特點及現有水平與學習須要，我選擇了排圖講解并描述《洗澡》，本次活動主要是通過依據圖片供應的線索，進行排圖講解并描述。啟發幼兒在視察理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關系，將圖片合理地有序排列，創編故事情節和講解并描述故事的內容，體驗排圖講解并描述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合志向象和連貫、完整講解并描述的實力。

活動目標：

1、能依據圖片供應的線索，進行排圖講解并描述。

2、嘗試依據他人的講解并描述思路和畫面所供應的信息持續講解并描述。

3、體驗同伴間相互友愛帶來的歡樂。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、引導幼兒細致視察畫面，激發幼兒的想象力。

活動打算：

1、大掛圖四幅

2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）

3、大象、小兔頭飾

4、小兔跳音樂

活動過程：

一、以嬉戲形式引入活動。

師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進入教室。

二、引導幼兒完整視察掛圖，理解畫面表現的故事內容。

老師出示四幅掛圖，用提問的方式引導幼兒視察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請幾名幼兒分別講解并描述掛圖中的故事。

三、老師引導幼兒從不同角度綻開講解并描述，體驗和感受人物的心理活動。

提問：

1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？

2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時會想什么？

3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會怎么想？

四、幼兒通過嬉戲的方法分組講解并描述不同的故事

1、每組幼兒一套小圖片，用嬉戲（剪刀、石頭、布）確定講解并描述依次，講解并描述手里的小圖片。

2、第一名幼兒講解并描述自選的圖片，其次名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講解并描述，其次名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講解并描述，第四名幼兒講第四張圖片。

3、幼兒講解并描述故事時，老師要求幼兒必需打破大掛圖的依次進行講解并描述。

五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講解并描述的故事內容

1、每組選一名代表講解并描述本組依據圖片編出的不同故事。

2、幼兒講解并描述結束后，老師通過復述幫助各組整理講解并描述思路

3、老師激勵各組變出不同的故事，引導幼兒理解不同的圖片依次，可以產生不同的故事。

活動延長：

將小圖片放到語言區，引導幼兒在活動區玩圖片接龍嬉戲。也可引導幼兒自己用圖片進行排圖講解并描述。

附：講解并描述內容

洗澡

夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得特別興奮，玩得大汗淋漓。

大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們興奮極了。

大象為小兔洗完澡后，就起先用鼻子為自己沖澡。

小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。

活動反思：

通過對本課的學習目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛生的歡樂。通過洗澡這一課題，引導學生發散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也須要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟識的表現方式把自己的所想、所思表現出來，培育學生的視察、記憶、想象、表現實力。

通過對本課的學習，幫助小摯友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創建性地表現生活中有相同特點的場景。表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培育了小摯友們的表現力和想象力。在本節課中，老師重點引導學生形象的回憶洗澡的動態、手部和身體的細微環節特點。我著力支配了讓學生反復視察講解并描述。先是同座間相互做動作，細致視察，全班探討。在老師的啟發下，逐一探討身體各部分的動作特點和面部的細微環節特點。全班探討結束后，再組織學生視察，請一位學生在集風光 前表演。全班同學集體視察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過老師示范、學生的印象會更深。

為了使學生能更好地綻開想象，同時引導他們發散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也須要洗澡，把他們畫出來。

小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消退疲憊、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

幼兒園大班語言教案4

活動目標：

1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心愿”，學習用恰當的'語言進行表達。

2、情愿用大方真誠的方式向摯友表示新年的祝愿。

活動難點：

出自己贈送的禮物所要表達的“心愿”，學習用恰當的語言進行表達。

難點剖析：

不少幼兒已經懂得同伴的互愛、敬重和交往，但對于如何運用恰當的語言進行表達卻還是有肯定的困難，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心愿”，學習用恰當的語言進行表達。

活動打算：

幼兒用書、幼兒自帶打算送給摯友的禮物

活動流程：

一、講解并描述自己的禮物所要表達的心愿。

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心愿”是什么？

2、引導并幫助幼兒將自己的心愿用連貫完整的語言表述出來。

3、請幼兒和老師一起評比最有心愿的禮物。

二、學習圍繞主題說一段話“我有話要對你說”。

送禮物的時候，我們有什么話想說？

三、探討贈送禮物的方式。

教學活動反思：

這節活動形式比較多，因此活動中第一環節我通過提問來激發幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起探討制作禮物的方法和材料，幼兒在探討過程中主動性很高，能踴躍發表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環節的探討，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較仔細地完成作業。在整個活動中我時時體現以幼兒為中心，引導他們去充分發揮想象，并激勵他們主動參加活動，同時，在操作過程中引導幼兒自己去找尋、解決問題。活動中每個幼兒都能主動參加活動，仔細地進行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對于交代的要求基本上都能做到，每個