科目：語文班級：高二15班授課教師:吳斌鋒

第12周5節11月22日

【課題】《書憤》

【教學內容分析】

1.教學內容在教材中的地位：選修《中國古代詩歌散文欣賞》第1單元第5課，高考必

備篇目

2.教材的編寫思路：本單元主要學習用“以意逆志，知人論世”方法學習古代詩歌

3.教材處理：重點學習篇目

彳教學對象分析】

1.學生的興趣：對陸游愛國主義詩篇及及愛國志向有探究興趣

2.學生的知識基礎：對作家陸游有了一定的了解有一定的詩歌鑒賞基礎

3.學生的認識特點：感性認識的基礎上通過閱讀、理解和分析上升到理性高度

【教學目標】

1.知識與技能：①把握律詩的寫作特點、節奏風格，在朗讀中，啟發學生的想象和

聯想,掌握詩的情感基調。②律詩的體裁特點，四聯八句。③積累詩詞、文言知識。

2.過程與方法：①運用詩歌的特點，進一步領會詩人的感情及志向。②提高把握

分析鑒賞詩歌的能力。

3.情感態度與價值觀：①深刻領悟這首詩歌所表現的思想感情。②感受詩人強

烈的愛國主義感情。

【教學重點】讓學生掌握重點字詞、典故、手法。

課文的思想內容：感受詩人強烈的愛國主義感情。

【教學難點】讓學生掌握詩歌的創作手法，積累詩歌鑒賞有關知識。

深刻領悟這首詩歌所表現的思想感情。

【教學策略設計（教學模式）】誦讀法、啟發式、問答法、討論法

【教學用具】電教平臺

【教學過程設計】

教學環節和教學內容教師活動學生活動設計意圖

-導入

一、《中國古代詩教師導入，導入語的內學生小組學法、詩意

歌散文欣賞》看詩題、容來自上一課教學的銜接。思考、討導入營造氛圍

看注釋、看詩眼、看背論，各抒

景（論世）、看詩人（知（復習、背誦、提問）己見溫故知新

人）、看典故、看手

法等

二、《考試鏈接一-

分析詩眼意蘊的題型》解拓展知識面，

題方法（一）提問方式（3加深對陸游的

種）（二）答題步驟分教師展示PPT學生朗讀了解

幾步？①解釋這個字。并思考詩

②解釋這句話。③答手法。人何如抒

④答思想感情。發自己的

悲憤之情

三、回顧陸游詩篇：同

學們，你們是怎樣認識陸

游的？你學過或熟悉的陸

游的愛國詩篇有哪些？①

《示兒》“死去原知萬

事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無

忘告乃翁。”②《十一月四

日風雨大作》“僵臥孤

村不自哀，尚思為國戍輪

臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵教師展示PPT形成條理，便

馬冰河入夢來。”于記憶與理解

學生討

四、了解詩人及創作論、理解

背景（知人、論世）并記筆記

【知人】陸游，字務觀，

號放翁。南宋時越州山陰

人，我國古代著名的愛國

詩人。少年時陸游就立下

了“上馬擊狂胡，下馬草

軍書”的志向。一一臨終

作詩仍念念不忘北伐和收

復失地。深刻理解課文

與學生一起朗誦，并聽正內容，盡快熟

音、糾正語調。

寫作背景：南宋時，金讀成誦

兵入侵，中原淪陷在即。集體朗誦

陸游主張抗金，觸犯了投

降派的利益，所以一再遭個別學生

到打擊排斥，多次被罷官。背誦

此時陸游已62歲，在山陰

閑居了6年，在悲憤失望

中他揮毫寫下了這首詩。提出問題并且提出回答問

思考并討深入文本學習

題的基本要求，句通、意美

五、朗讀全文論，自由

發言、老初步理解陸游

疏通全文的結構、情感師指名發愛國內涵

線索，注意節奏感。言

六、閱讀理解每一聯詩

歌的內容及其深刻含

義。

抓住重點詞句

1.【首聯】回憶過去，塑進一步分析，

造了詩人早年的自我形巡視，啟發、答疑理解陸游的愛

象。那時他有滿腔的愛國思考并討國主義高尚情

熱忱，卻不懂得世道的艱論，小組操

難，遙望著北方，詩人收內疏通文

復失地的豪情壯志有如山意，質疑、

岳。這里暗含著詩人收提問

復失地的強烈愿望。用合理的想象

知人論世，提

探究釋疑

2.【頷聯】將詩人的恢復高分析鑒賞詩

之志具體化。瓜洲渡擊退完成作業歌的能力

金兵的進犯，大散關失而

復得，這表明南宋人民有

力量保衛自己的國土。詩

人用“樓船夜雪”“鐵馬布置作業

秋風”形象地概括了這兩

次勝利的戰斗，可見他當

年很想投身到這樣的戰斗

中去。

3.【頸聯】這里“萬

里長城”是用典的手法，

詩人壯志未酬的苦悶全懸

于一個“空”字。大志落

空，奮斗落空，宏偉志向

無法實現而產生沉重的失

落感。而攬鏡自照，卻是

衰鬢先斑，“已”字又刻

畫出詩人功業未成人已將

老的悲憤。

4.【尾聯】詩人以諸

葛亮自況。諸葛亮在《出

師表》中曾說過“鞠躬盡

瘁，死而后已”“北定中

原，興復漢室”的話，詩

人正是以此自勉，表明他

至死也不會放棄恢復中原

之志。因此基調悲憤，然

而并不絕望，蘊藉著豪壯

的感情。

七、閱讀歸納，把握關

鍵詞句。怨憤一悲憤一

郝憤一激憤。（板書）

八、深入探究

1、本詩運用了那些藝術手

法？①對比手法：詩中的

“憤”，主要通過兩個對

比表現出來。一是理想和

現實的對比：二是詩人早

年形象與晚年形象的對

比。②借古諷今：頌古

在于非今。③用典

故：詩人借此典故表達自

己忠心為國，卻不能得到

重用，壯志難酬的痛苦和

惆悵。此外還用了對偶（對

仗）手法等。

2、短詩的起句、結句

十分重要，往往跟詩的主

旨和意境有關。請解釋此

詩起句和結句的意思，并

說說它們好在哪里。

3、聯系社會背景和作

者身世，比較陸游此