中班語言年的趣事教案反思1、中班語言年的趣事教案反思

活動目標：

1、引導幼兒圍繞話題談話，大膽發言。

2、培育幼兒活潑開朗的性格。

3、能自由發揮想像，在集風光前大膽表達。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、進展幼兒思維和口語表達力氣。

活動過程：

1、引出話題

小朋友，你們的春節是在哪里過的?開不歡快?有哪些好玩的事講給大家聽，好嗎?

2、鼓舞幼兒到前面來講，帶相片的表達相片的內容也行。

3、請教師講講：年的趣事

4、溝通過年拜年的祝福語：年好!恭喜發財!祝身體安康!等等。

5、小結：把歡快的事講給大家聽，是讓大家也歡快!歡快!

活動反思：

進展幼兒的觀看力，想象力，口語表達力氣動作表現力氣及思維的靈敏性。培育幼兒樂觀動腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

2、中班語言活動教案：將來的汽車教案(附教學反思)

活動意圖：

汽車對我們現今的社會是必不行少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車，就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，固然孩子們也對汽車很感興趣。于是生成了此次活動。引導幼兒開動腦筋，同時最大限度的發揮他們的主動性，通過師生間的互動，激發幼兒的學習興趣，一起觀看覺察、溝通閱歷，從活動中感受成功的喜悅。

活動目標：

1、表達自己寵愛的汽車。

2、大膽表達汽車外形特征及用途。

3、體驗參與談話活動的歡快。

4、能自由發揮想像，在集風光前大膽表達。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、幼兒每人帶一輛自己寵愛的汽車到幼兒園來。

2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設置汽車博覽會角。

活動過程：

1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。

教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要構造。

2、引導幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由結伴或分成小組交談，引導幼兒爭論：你生疏哪些汽車?你最寵愛哪種汽車?為什么?提示幼兒留意傾聽同伴的表達。

教師引導幼兒談論汽車的主要外形及性能。建議教師提以下問題：

你最寵愛什么汽車?它是什么顏色的?

汽車的外形是怎樣的?它有什么用處?它能做什么?

3、激發幼兒大膽想象和表達自己寵愛的汽車。

教師提出問題拓展話題：你寵愛什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?

教師可承受平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我寵愛小汽車，它的車身是紅顏色的，

汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。

幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中消逝的問題做適當的修補和調整，鼓舞幼兒大膽表達，發表自己的見解。對于敢于表達，大膽想象的幼兒要準時賜予確定和表揚。

活動延長：

在美工區投放材料，幼兒連續設計將來的車。

活動反思：

本次活動孩子們特別感興趣，首先感覺本活動學問特別的豐富，在簡潔生疏車子構造功能的根底上，啟發幼兒的想象力，大膽的設計將來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而進展幼兒的發散性思維，使制造性想像得到提高。在組織幼兒表達中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合、引導者。幼兒在活動中表現很樂觀，都能參與到活動中來，大膽的說出自己寵愛設計的車。在活動中培育了幼兒的小組合作的力氣和口語表達力氣。

缺乏之處：

由于課時短暫，個別幼兒單獨表達的時機不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達力氣都得以表達。

3、中班語言活動暑假趣事教案反思

活動目標：

1、能用完整的句子表達假期中好玩的事。

2、情愿相互了解同伴的假期生活，同享歡快。

3、進展幼兒思維和口語表達力氣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、情愿溝通，清楚明白地表達自己的想法。

活動預備：

1、了解幼兒假期活動，引導幼兒回憶其中一件好玩的事

2、請幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園

活動過程：

1、以“小動物”引起幼兒興趣

教師出示一個“小動物”：這個是誰呀?它想知道你們在假期里過的怎么樣?

2、組織幼兒溝通爭論“在暑期里，我最寵愛做……事”

如：假期里到什么地方玩了，和誰一起玩的

擴展思維，說說自己看到的，聽到的好玩的事

3、請2“3名幼兒而在集風光前表達，并結合一些自己帶來的實物進展表達

4、小組活動

1)小組相互表達，鼓舞幼兒嘹亮地表達假期趣事，和同伴共享歡快

2)相互交換自己帶的東西，連續相互感受他人的快活

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中樂觀主動地運用而進展起來的，單靠教師直接“教“是難以把握的，教室應充分利用各種時機，引導幼兒樂觀運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀看畫面內容，并用語言表達內容和故事情節，鼓舞幼兒當眾表達，在表達中進展語言表達力氣的。

4、中班語言活動年的趣事教案反思

活動目標：

1、引導幼兒圍繞話題談話，大膽發言。

2、培育幼兒活潑開朗的性格。

3、能自由發揮想像，在集風光前大膽表達。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、進展幼兒思維和口語表達力氣。

活動過程：

1、引出話題

小朋友，你們的春節是在哪里過的?開不歡快?有哪些好玩的事講給大家聽，好嗎?

2、鼓舞幼兒到前面來講，帶相片的表達相片的內容也行。

3、請教師講講：年的趣事

4、溝通過年拜年的祝福語：年好!恭喜發財!祝身體安康!等等。

5、小結：把歡快的事講給大家聽，是讓大家也歡快!歡快!

活動反思：

進展幼兒的觀看力，想象力，口語表達力氣動作表現力氣及思維的靈敏性。培育幼兒樂觀動腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

5、中班語言活動教案：我的小手教案(附教學反思)

設計背景

中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探究興趣。然而，幼兒對身體器官的生疏還很淺薄,疼惜身體、疼惜自己的閱歷又比較缺乏，此活動的進展，可以使孩子生疏自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發疼惜小手的意識。

活動目標

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，情愿用語言表達。

2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進展想象活動。

3、幼兒能產生愛小手、愛家長的情感。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

重點：讓幼兒了解手指名稱。

難點：能正確說出各個手指名稱并進展想象活動。

活動預備

小手的圖片，橘子。

活動過程：

一)歌聲引題

1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

2、剛剛我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今日我們一起來生疏一下小手。

(二)開放活動

1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數一數?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來生疏一下吧!

指導：

(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?

(3)寶寶們真聰明，看看教師現在伸出來的是哪根手指呢?對了，教師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指?

(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。

(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒知名字，所以叫無名指。

2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

(三)活動完畢：(賞識)

教師的手會變魔術，請大家看一看：

小手小手變魔術，變出白鴿咕咕咕!

小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵!

小手小手變魔術，變出小鴨嘎嘎嘎!

(四)活動延長展與拓展

1、小朋友，我們的小手除了變魔術外，還可以干什么呢?

2、我們的小手本領真大。寶寶們看：這是什么呀?它是什么外形的，是什么顏色的?尋常都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今日陳教師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提示小朋友將皮剝在盤子中，保持環境衛生!

教學反思

我的設計遵循了兒童心理特點和認知規律，調動學生多種感官，使學生用自己的“行動”去經受，用自己的心靈去感悟，使學生在動腦、動口、動手的過程中增加了語文實踐力氣、也全面提高了幼兒的語言素養。

6、中班語言詩歌年教案反思

活動目標：

1.初步了解詩歌的內容，或許知道年的特別意義，體驗年給人們帶來的歡快。

2.學習認真地傾聽同伴的發言。

3.初步嘗試仿編詩歌，進展與熬煉幼兒的語言表達力氣。

活動預備：

1.配套磁帶。

2.一幅關于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。

3.學習詞：巡游。

活動過程：

一、引導幼兒圍繞“什么是年“開放爭論。

提問：你覺得什么是年?你為什么寵愛年?

二、組織幼兒賞識詩歌。

1.第一遍賞識詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內容。

2.其次遍賞識詩歌時。教師邊朗讀邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么答復的，并學一學他們說話的口吻(如細聲、大聲、高聲)。

3.帶著幼兒完整的賞識詩歌，引導幼兒以自己的理講講解年到底是什么。教師以“XX小朋友說……“的方式進展歸納。

三、師幼共同仿編詩歌《年》并朗讀。

活動反思：

兒歌“年”是主題活動《迎年》中的一節語言活動。其教學目標為1.感受詩歌中描述的歡快的年，體會詩歌秀麗的意境和豐富的想象。2.學習用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗讀相應的詩句。其重難點為：理解詩歌，能用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗讀相應的詩句。

活動從三個環節動身，一、激發原有閱歷，說說“年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發幼兒的樂觀性，從而導入活動。二、多途徑賞識、學習詩歌。播放課件環節教師：你們覺得年是這樣的，有一個小朋友他做了個夢，她夢見年到了?還夢見了什么呢?我們一起來看一看。初步賞識，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內容。教師完整朗讀并引導孩子學習“細聲、大聲、高聲”孩子們的樂觀性高，溝通中也看到了孩子們對年的理解，對成長的理解，從而也學習了用詩歌的語言表達了自己的喜悅之情。三、分擔角色朗讀詩歌。這個環節通過讓孩子分角色進展表演更進一步的讓孩子了解這三個不同的語氣，從而大膽表現。

最終教師：聽，年的音樂響起來啦，在這歡快的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了年的氣氛，把活動的氣氛也得到了一個提升。

整個活動下來孩子們都很投入，參與的樂觀性高，課堂氣氛良好，環節清楚，通過讓孩子們屢次的賞識傾聽，讓孩子們悄然學會詩歌。在分角色表演詩歌這個環節孩子們參與的樂觀性極高，爭先恐后的要參與表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現的很好。

在幼兒學習兒歌時，利用幼兒在年看到的景象，結合簡潔的圖片和文字，讓幼兒學習詩歌。但在孩子的自由表達中，我看到孩子們對年的生疏是多樣的，這里我只是承受語言的表述，沒有直觀形象的感知，假設在孩子表達中，我結合一些圖片把孩子所表達的內容進展歸類、總結;從而梳理孩子的閱歷，這樣可能可以讓更多的孩子生疏與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了，由于這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學活動、讓孩子參與教學活動。

7、中班語言年到了教案反思

活動目標：

1.樂觀參與各種布置年的活動，有大膽的創精神。

2.孩子感受與體會“年到了長一歲“的愉悅心情。

3.培育幼兒勇敢、活潑的共性。

4.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

活動重點：樂觀參與各種布置年的活動，并有創精神。

活動難點：孩子感受與體會“年到了長一歲“的愉悅心情。

活動預備：各種與年有關的圖片或者物品活動過程：

一、談話引出課題。

年就要來到了，大家都很歡快，讓我們來想一想，怎樣過年才歡快呢?

幼兒自由爭論，請想好了的小朋友來講一講：

1.他預備怎樣過年?

2.去年的時候是什么過的?心情怎么樣?