第頁共頁化學教學工作總結高三14篇(通用)化學教學工作總結高三篇一這一年開展的活動很多，主要活動如下：1.9月22日在蕪湖市育才學校參加鳩江區中學化學教科研工作會議，會上我總結了上學年教科研方案，程昀老師并對化學工作室本學期的活動進展了安排。2.10月12日，在湯溝中心校參加了區教研主題“課堂教學引領”活動——區級化學優質課評選，聆聽了劉永寬、和杜嵩三位老師的課，受益匪淺，感觸到區青年化學老師綜合素質還是比擬高的。3.11月28~30去蚌埠參加省級優質課觀摩課，兩天一共聽了來自全省各地8位老師的課讓我感觸較深，這些老師都有一些共同之處，那就是都不僅重視讓學生掌握知識，并能非常重視學生對學習過程的體驗和學習方法的浸透，課題選材絕大局部來自生活，表達來生活又高于生活的學科特點。另外大局部老師在課堂教學中靈敏運用現代信息技術，進步了課堂效率，同時激發了學生的學習興趣，使課堂教學到達最優化。4.12月15日在沈巷八角初中聆聽了尹君老師公開課活動，他的課題是《對硬水和軟水的再探究》，本節課他準備非常充分，無論是教學程度與教學理念還是敬業精神都深深地感染了我。收獲很大!名師工作室不僅為我們提供了進步自身素質的平臺，也成為我們互相學習，互相溝通的大家庭。在這個集體中，我找到了自己前進的方向，也有了不停追求的動力，在今后的教學理論中，將嚴格要求自己，努力創新，彌補缺乏，用理論行動來做好相關工作。化學教學工作總結高三篇二我作為一名化學實驗室工作人員，現將本學期的工作簡單地總結如下。1、實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定初步工作方案，根據老師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。利用時間認真鉆研教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結改良實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經歷。根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守那么》、《平安衛生制度》等。培養學生嚴警認真的實驗態度，熱愛學校、保護公物的思想品德。2、開學初期，初三學生的實驗較多，幾乎一個月的時間要在實驗室里學習。實驗前，精心準備每次試驗，提早一天將實驗通知單交到儀器管理員手中，和儀器管理員儀器將實驗所需各種儀器整齊擺放到桌面上，這往往需要2—3節課的時間，準備好這一切后再預做做實驗，以保證實驗的順利進展。實驗過程中和任課老師一起參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手才能，更好地配合了任課老師的教學工作。老師還需要的東西及時送到，壞的儀器及時添加。實驗完畢后，學生分組實驗的藥品收上來后，為了防潮、防氧化，為了節約藥品，需要把小瓶里的藥品搜集起來放入大的試劑瓶中，然后把小的試劑瓶都清洗干凈晾干保養后放入藥品室。每次實驗配置的藥品都有五六種到十幾種，每次試驗下來都要清洗幾百個試劑瓶，還有試管燒杯等。所以清洗工作也是化學實驗室的一個主要工作。儀器洗涮完畢，放回儀器柜，接下來的工作便是拾掇桌面，掃地，拖地。搞好實驗室的衛生工作，保持實驗室的窗明幾凈。使學生能在一個干凈的實驗室愉快地學習。3、準備好演示實驗后，先進展試做，發現問題及時解決，并向老師說明實驗中應注意的問題，確保實驗平安。4、有些現用制的液體或氣體，課前準備好。5、學生實驗課，盡量跟班輔導，及時補充儀器、藥品，協助任課老師搞好實驗教學，學生完成實驗后，及時檢查儀器完好，衛生合格等再使學生分開，然后關好水電，門窗及排風扇。6、注意上、下午第一節課的學生實驗，提早10分鐘開門做好準備。統觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進一步改良工作方法，進步工作效率和實驗室利用率。化學教學工作總結高三篇三本學期我校對高二學生進展了選科分班，化學課有十個班為必修，針對我校學生的情況，我們高二化學備課組5位老師根據本學期期初的備課組方案，共同努力，積極開展工作，在狠抓教學常規的根底上，以進步教學質量為目的，各方面工作到達了預期的結果，備課組工作獲得了良好的成績。詳細工作總結如下：選修班《化學反響原理》《有機化學根底》必修班《化學選修2》全冊、必修1復習。堅持每周一次的備課組活動，進展集體備課，一起討論教學內容與教學方法及技巧，利用集體的智慧和力量，進步整個備課組老師的業務素質和才能，實在把進步教學質量的措施落到實處。同時統一進度，統一作業，統一課堂外的補充練習，固定學生實驗時間，抓教學常規，采用以老帶新，使全組老師共同進步。(1)重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克制困難。狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點，堅持有效教學。(2)利用晚自習做好學生的答疑工作，進展有效盯人。(3)針對不同的學生采取不同的策略，對于根底較好的學生在注重根底知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練;中等根底的學生緊跟老師，落實好課堂和作業;根底較差的學生利用課余時間集體進展答疑和輔導，在最根本知識的落實上狠下功夫;(1)對例題、練習、試題，加強針對性的挑選，特別關注重點知識的落實情況;精心布置每日作業，做到精講精練。(2)利用好每周五的化學限時訓練時間，對選修班學生進展訓練，著重考察學生一周來所學知識的掌握。要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反響;同時出好課后的補充練習，要求每小節內容分發一份的課外練習題進展穩固加強。(3)組織好單元過關題，月考題的命題工作。認真分析^p階段性測試的結果，及時調整復習方案和訓練內容，輔導范圍和方式。(1)本學期共組織過10次備課組內聽課、評課活動.(2)根據學校要求老師匯報課各2節。除了組內積極開展聽課與評課活動外，我們組內老師還非常珍惜校外的學習時機，常派組內老師到兄弟學校進展聽課活動，學習他們先進的教學方法，讓全組老師不斷進步。本學期，我們組老師共同參與了《化學課堂教學的低效成因及其對策研究》專題研究，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規律潛能，強化科學方法訓練》獲區論文評選一等獎，個人課題《在化學習題教學中強化科學方法訓練的探究教學形式研究》獲區個人課題一等獎。化學教學工作總結高三篇四本學期我校對高二學生進展了選科分班，化學課有十個班為必修，針對我校學生的狀況，我們高二化學備課組5位老師根據本學期期初的備課組方案，共同努力，用心開展工作，在狠抓教學常規的根底上，以進步教學質量為目的，各方面工作到達了預期的結果，備課組工作獲得了良好的成績。詳細工作總結如下：1。課程安排：選修班《化學反響原理》《有機化學根底》必修班《化學選修2》全冊、必修1復習。2。群眾備課：堅持每周一次的備課組活動，進展群眾備課，一齊討論教學資料與教學方法及技巧，利用群眾的智慧和力量，進步整個備課組老師的業務素質和潛力，實在把進步教學質量的措施落到實處。同時統一進度，統一作業，統一課堂外的補充練習，固定學生實驗光陰，抓教學常規，采用以老帶新，使全組老師共同進步。(1)重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克制困難。狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點，堅持有效教學。(2)利用晚自習做好學生的答疑工作，進展有效盯人。(3)針對不一樣的學生采取不一樣的策略，對于根底較好的學生在注重根底知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練;中等根底的學生緊跟老師，落實好課堂和作業;根底較差的學生利用課余光陰群眾進展答疑和輔導，在最根本知識的落實上狠下功夫;3。組織好相關訓練(1)對例題、練習、試題，加強針對性的挑選，個性關注重點知識的落實狀況;精心布置每日作業，做到精講精練。(2)利用好每周五的化學限時訓練光陰，對選修班學生進展訓練，著重考察學生一周來所學知識的掌握。要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反響;同時出好課后的補充練習，要求每小節資料分發一份的課外練習題進展穩固加強。(3)組織好單元過關題，月考題的命題工作。認真分析^p階段性測試的結果，及時調整復習方案和訓練資料，輔導范圍和方式。4。組織老師開好公開課，聽課之后要互相交流意見，到達共同進步的目的。(1)本學期共組織過10次備課組內聽課、評課活動。(2)根據學校要求老師匯報課各2節。除了組內用心開展聽課與評課活動外，我們組內老師還非常珍惜校外的學習時機，常派組內老師到兄弟學校進展聽課活動，學習他們先進的教學方法，讓全組老師不斷進步。5。重視本組老師教科研工作本學期，我們組老師共同參與了《化學課堂教學的低效成因及其對策研究》專題研究，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規律潛能，強化科學方法訓練》獲區論文評選一等獎，個人課題《在化學習題教學中強化科學方法訓練的探究教學形式研究》獲區個人課題一等獎。6。在教學過程中，用心開展環境保護教學，使學生建立環境保護意識化學教學工作總結高三篇五本學期我任教高三年5、6、7三個班化學課，這三個班高三年班級調整后，整體化學科成績較差，在接任這三個班課后，迅速理解學生現狀，考慮教學策略，努力爭取學生的成績在現有根底上進步。高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使任教班級化學總復習成績能逐步進步，我制定了詳細的化學教學方案，注重教學過程，常總結和反思，不斷研究教學策略和訓練方式，獲得了一定的成績。詳細總結如下：針對學生根底較差的現實，教學中我堅持因材施教原那么,對不同層次學生有不同要求。假設要求過高、過難，學生承受不了，會產生厭學情緒，成績更差；假設要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進展彈性調節，使每個同學都能得到很好的開展。對原有知識根底較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向開展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識根底一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、進步學生學習效率的主渠道，所以進步課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原那么，根據化學學科的待點，聯絡生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以學生為主體的教學形式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。學生的作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反響；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。為了進一步進步學生學習興趣，采用新穎有趣的教法，引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能結實地掌握知識。在教學中，我根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、比照論證法、邊講邊實驗法、聽題判斷法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果，使枯燥乏味的復習變得生動活潑，而且通過這種方法復習的效果比題海戰術好得多。1、研究新課程高考化學試題。每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原那么。從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。2、注意新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比擬，如今使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程浸透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將表達在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。3、熟悉考試說明。考試說明是高考的根據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考察內容、試題類型、深難度和比例以及考察才能的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。總之，本學期通過有目的、有方案、講究方法、注重落實等方面的努力，學生的成績有所進步，但還不理想，下學期將進一步努力爭取更大的進步。化學教學工作總結高三篇六轉眼間一學期的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經歷、汲取教訓，我從以下四方面將本學期的工作總結如下：一學期來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、才能全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的老師形象。可以主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學程度共同進步，可以顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。本學年度我擔任初三兩個班的化學課教學，我努力學習有關知識，按照學校的要求，做好教學工作。以進步學生分析^p問題和解決問題才能為目的，實在落實培養學生的創新思維和創造才能，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對根底知識能靈敏運用，從而使同學們分析^p、解決問題的才能不斷進步。在教學中充分開發和發揮化學實驗的作用，初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記才能超過抽象識記才能，在教學中我常借助圖片、模型等手段進展直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生理解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進展相關的實驗探究，例如，本學期我進展的“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質”分組實驗中，學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，獲得較好的效果；平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進展小實驗。本學期，每周8課時，都能上好每一節課，準時到校上班，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加各種會議，認真聽課。作為一名普通的老師，我能認真參加每一次的業務學習、教研學習，并做詳盡的記錄；平時參考成功教案結合本班特點創造性的備課，認真開展教育活動；積極參加校內外活動。幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因此耽誤工作。由于本人的不懈努力，獲得了一定的成績，在今后的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。當然，還存在這樣和那樣的缺乏，主要表如今以下兩點：1、在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進展交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。2、課堂語言、氣氛的創設還有待進一步進步，有時會情緒化，受學生情緒影響，使課堂氣氛低落，在教育方法、方式上還要繼續努力，力爭進步。化學教學工作總結高三篇七今年我擔任初三2、3兩個班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學根底知識和根本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的優勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識根底和學習才能，引導得好能事半功倍，一旦學生學習根底薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。如今的學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完本錢學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據情況進展有效調整，現將一學期的工作總結如下。今年我校實行快樂教學法的教學，把學生分成小組，充分發揮學生的主體作用，調動學生的積極性，在課堂上真正做到了讓學生動起來，課堂活起來、效果好起來。教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學理論中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。例如：在《質量守恒定律》教學時時，我設計并施行以下幾個教學環節：[提出問題在化學變化中物質的質量有什么變化？[猜測或假設[設計并進展實驗實驗一p96實驗二p96[結論]1、在化學變化中物質的總質量不變。2、設計實驗探究“在化學變化中物質的質量有什么變化”時，假設裝置是敞口的，那么反響不能有氣體參加或生成假設選擇的反響有氣體參加或生成，那么裝置必須是密封的，[練習]1、以下說法符合“質守定律”的有〔〕〔1〕1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。〔2〕完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質量之和仍是10g。〔3〕鎂條燃燒后增加的質量等于參加反響的氧氣的質量。〔4〕10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。〔5〕100g酒精和100g水混合后的質量為200g。1、用微粒的觀點解釋“質守定律”[歸納化學變化中“五不變”及“兩必變”在教學理論中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大局部學生堅持不講難題、偏題，重點放在根底知識上。化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學消費生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生理解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進展相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進展科學探究的方法，初步形成一些科學探究的才能。、例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有上下不平的兩支蠟燭的燒化學教學工作總結高三篇八本學年，我們學校初三化學學科在中考中獲得了區里第六名的優秀成績，這與學生的努力以及老師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的根底上向前進步，努力進步合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的進步教學質量，獲得更好的教學效果，我們總結了幾條經歷：考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的根底知識和技能有很大的關系，因此重視和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的。抓根底知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的知識的掌握才能不同，老師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每個實驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在進步學生的實驗才能。要進步學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析^p問題和解決問題才能的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析^p”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“根本學科思維方法”。今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究才能。今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與才能進展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要求化學教學要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析^p問題，學以致用。根底教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有施行化學新課程標準，但老師們都已開場研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提早在初三化學的教學中參考和浸透“新課標”的要求。得分較高。全面施行素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能進步初中畢業合格率，最后獲得高的升學率及較好的優秀率。通過大家共同努力，xxxx學年初三化學獲得了這么優秀的成績，今年我們將繼續保持，并爭取更大的進步化學教學工作總結高三篇九本學年我擔任的是初三172、173兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和根底階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定根底，也得為畢業生參加工作和消費生活中解決處理一些實際問題打下根底。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識根底和學習才能，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一局部學生學習根底不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完本錢學期的教學任務，我制定并在實際教學中及時根據情況進展有效調整，現將一學期的工作總結如下。一、激發和保持學生學習化學的興趣。學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、根本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。初中化學需記憶的知識是比擬多、比擬繁雜，時間又非常緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如，實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，“查裝定點收離熄”；“過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節能，操作平安又簡單：“查裝定收”只4字”。再比方：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條途徑構物質。”“金屬單質、某些固態非金屬單質，稀有氣體這3類，都由原子直接構。”“非金屬原子先組合，構成分子種類多，多數物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物?”。化合價編成順口溜，元素和原子序數編成歌謠教學生會唱著記，制作卡片幫助學生記憶元素符號和名稱等等。二、開發和發揮化學實驗的作用初中學生的學習積極性依賴于興趣，形象識記才能超過抽象識記才能，在教學中我常借助圖片、模型等手段進展直觀教學，在課堂教學中，我認真講好實驗教學，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生理解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進展相關的實驗探究，平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進展有趣的小實驗。三、精講精練，努力進步教學效率教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法“念”和“練”，這是穩固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析^p研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以到達掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是復原時，我讓學生書寫出換一種復原劑氫氣或炭粉復原氧化鐵、氫氣復原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習穩固了氧化復原反響等。四、盡力做好單元復習工作初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯絡，區別異同，歸納比照，幫助學生形成知識體系，是進步化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進展歸納，打印相應的過關復習作業，讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對于學生作業根本上做到全收和及時修改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有余力的學生，適當增大課外作業的容量，加大難度，以適應中考題的同時能拿高分;對承受才能較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。五、缺乏與反思。今年由于春季學期放假較多，時間較短，學生承受才能出乎意料，使得后期教學出現趕進度的情況，查缺補漏不及時，與學生的接觸時間不夠多，與學生進展交流的時間和渠道相對較少，使得相當一局部學生成績不太理想。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的程度考慮，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能獲得較好的成績。20xx/7/10化學教學工作總結高三篇十本學期我擔任高二年12、13、14三個班的化學教學工作，12班是理科班，13、14班是文科班。現對本學期所做的工作總結如下：本學期我擔任高二化學備課組組長，在開學初就組織備課組成員認真研究教材和課程標準制定詳細的教學方案和實驗方案，由于本學期學生沒有教輔材料，而書本的課后習題量又小，我們備課組老師自己編寫作業，每個老師各自負責一局部，自編的習題比擬合適我校學生的學習程度，針對性較強。在教學過程中認真備課，既備學生又備大綱，同時還注意針對所教的學生的學習情況制定合適學生的教學方式，盡量采用靈敏多變的教學方法，如充分利用教學用具、模型，實驗，多媒體以進步學生學習的興趣，保證學生的聽課效率。實驗教學是化學教學中的重要手段也是學習化學的重要方法，在教學過程中我非常重視實驗教學，為確保實驗順利完成，實驗現象明顯，在給學生演示實驗前我都會自己先做一遍。我認為理科的學習重要的不是知識掌握了多少，而是學習的過程，因此在教學過程中我把重點放在培養學生的分析^p、解決問題的才能以及提問的考慮的才能。文科班的教學主要把重心放在期末的會考，因此在開學初就先制定了詳細的扶差方案。由于本學期才剛接觸這幾個班的學生，在開學初我就用最短的時間來理解學生的學習程度與學習狀態，然后制定行之有效的教學措施。從會考復習開場堅持進展扶差工作，不斷地鼓勵學生，幫助學生樹立信心，進步學習化學的興趣。為了豐富學生的課余文化生活，在科技藝術節中組織化學謎語競猜活動，受到學生的極大歡送。經過一學期的努力，學生的成績有了較大的進步，在期中六校聯考的考試中，成績良好。雖然文科班的會考成績還不知道，但是從幾次會考模擬考試就可以看出學生確實有很大的進步，最重要的是學生在會考復習中體會到了“有付出就會有收獲”，對將來的學習充滿了信心。為了不斷的進步自身的業務才能和程度，積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業務學習和培訓，積極參加學校組織的青年老師實驗技能比賽，獲得一等獎。雖然學生的成績有所進步，但仍然存在很多問題，下學期主要針對學生的薄弱環節，如實驗才能，計算才能等進展訓練，使學生有更大的進步。化學教學工作總結高三篇十一本學期我繼續擔任高三〔2〕、〔3〕、〔4〕班的化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利渡過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組這半年來對高三化學教學有詳細的方案，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。怎樣著手進展化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進展研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定根底。1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原那么。我們在備課組長清芳師的帶著下研究08年施行新課程的四省份的高考試卷，發現它們的一些共同特點，如試卷的構造、試題類型、考察的方式和才能要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。2、熟悉考試說明。考試說明〔即考綱〕是高考的根據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化研究，以便明確高考的命題指導思想、考察內容、試題類型、深難度和比例以及考察才能的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。3、合理利用其他資料。本學期我們進展了第一輪復習，使用的資料是《世紀金榜》，這本練習題量較大，我們進展了有目的的刪選進展穩固練習。除了考綱、教材、課程標準、化學教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后挑選訓練題和資料。進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、構造化、網絡化，并在教材根底上進展拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。2、重視根底和培養才能的關系。根底和才能是相輔相成的，沒有根底，才能就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。3、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成局部，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、進步分析^p問題和解決問題才能的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，防止簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要到達強化記憶、純熟地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和進步才能的目的，從而進步復習效率。1、在平時的教學過程中雖然提倡因材施教，但是由于各方面條件的限制，很難做到，所以在教學過程中往往會有局部學生感到聽不懂的現象產生。2、化學教學對實驗內容和實驗要求比擬高，由于實際情況，高一高二學生實驗較少，我們忽略了對學生動手才能的培養，遺憾多多。總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目的、有方案、講究方法、注重落實，千方百計地進步化學總復習的效益。化學教學工作總結高三篇十二今年我擔任初三1、2、3、三個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學根底知識和根本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的優勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識根底和學習才能，引導得好能事半功倍，一旦學生學習根底薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完本錢學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據情況進展有效調整，現將一學期的工作總結如下。教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學理論中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。例如：在《質量守恒定律》教學時時，我設計并施行以下幾個教學環節：[提出問題]在化學變化中物質的質量有什么變化？[猜測或假設][設計并進展實驗]實驗一p96實驗二p96[結論]1、在化學變化中物質的總質量不變。2、設計實驗探究“在化學變化中物質的質量有什么變化”時，假設裝置是敞口的，那么反響不能有氣體參加或生成假設選擇的反響有氣體參加或生成，那么裝置必須是密封的，[練習]1、以下說法符合“質守定律”的有〔〕〔1〕1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。〔2〕完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質量之和仍是10g。〔3〕鎂條燃燒后增加的質量等于參加反響的氧氣的質量。〔4〕10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。〔5〕100g酒精和100g水混合后的質量為200g。化學教學工作總結高三篇十三化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯絡、互相作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、開展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。初中化學是啟蒙教育，它有許多化學的專用語言，比擬枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親密聯絡。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所考慮;通過一個個身邊的化學現象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續的學習熱情，兩年的觀察我們發現有一些在其它學科學習成績處于中下的同學，由于可以對化學的學習產生濃重的興趣和渴求，其化學成績可以到達中上。作為九年級新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習標準，以后學習起來就比擬順利。同時經過兩年的努力我們已經形成了化學用語、根本概念、實驗的根本操作等方面的有效的教學方式和根本習題。也能比擬好的防止學生在學習過程中的分化。為了讓學生有直觀的認識，在平時的教學中，制作多媒體課件，利用網絡資，特別是利用自己的教學博客資，力求讓身處農村的學生體會到生活處處有化學。重視根底知識的學習和復習穩固。圍繞課本和新課程標準，按知識構造和系統關系進展歸納整理，查缺補漏，形成小的知識系統，找出各個小知識系統之間的互相聯絡與區別，使知識構造化、系統化。結合近幾年的中考試題、模擬考題進展整合、訓練。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進展講解、一題多變或多題一解，使學生擅長從不同的角度與方向去分析^p考慮問題，以進步自己分析^p思維和解答問題的才能，同時傳授給學生一些應試技巧。1、九年級化學特點始于九年級，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課完畢時間都是最后一門，且根本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早完畢新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，局部學生不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段上和教學效率上還有待進步。3、往年的中考中發現學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達才能上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的浸透，并從標準學生的口頭表達訓練開場，逐步形成嚴謹正確的書面表達。4、存在的問題：就化學科來說，本學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的才能沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些根底知識學生掌握得不結實，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重，多數時候忙于應付完成老師布置的作業，很少有時間復習、預習，也沒有時間考慮學習的內容，因此學習習慣和學習方法相對較差。三、下學期教學工作打算1、扎扎實實打好根底，拼命趕進度不可取。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的根底知識和技能有很大的關系，因此重視和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的。抓根底知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的知識的掌握才能不同，老師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每個實驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在進步學生的實驗才能。2、重視獲取知識的過程和科學探究才能的培養。要進步學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析^p問題和解決問題才能的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析^p”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“根本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究才能。3、親密聯絡社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與才能進展考察。這類試題的考察力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析^p問題，學以致用。4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)，鉆研《20xx年安徽省初中畢業考試綱要》，施行化學新課程標準，研究新課程的特點，用新的教學理念武裝自己。研究考試動向做到有的放矢的考什么就學什么、復習什么。5、強化教學過程的互相學習、研討。老師間互相聽課、聽完課后能與上課老師及時進展交流，提出缺乏之處，互相間取長補短，以求到達更好的課堂效果。6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中要加強了這一局部的力度。7、抓好學有余力、有特長的學生的培養，給有特長的學生創造開展個性的氣氛，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的根底。獲得高的升學率及較好的優秀率。化學教學工作總結高三篇十四20xx-20xx年第一學期，我在高一年級擔任四個班的化學教學工作。在新的學年，我繼續根據教育局施行的“學講方案”的有關精神，進一步加強學習有關的文件、理論和施行建議，同時認真聽取原高一老師貫徹“學講方式”的課堂理論，然后逐步在自己的課堂教學中推進“學講方式”的各項步驟和要求，現將這個學期中的一些感受總結如下：首先，我認為“學講