課題我的家鄉在哪里

課型新授課第課時總第1課時授課時間第周星期教學目標學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

在地圖上查找本地〔社區、縣、市〕、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一局部。

教學重點能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

教學難點知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

教具/實驗準備中國地圖、相關課件學生準備了解家鄉的相關資料、彩筆教學框架及流程課前調整第一課時：〔一〕、導入〔二〕、看地圖，找家鄉

〔三〕、畫家鄉〔四〕、全課小結第二課時：〔一〕、家鄉的自然環境〔二〕、了解老家〔三〕、小結升華教學過程教學后記

一、歌曲導入：1.播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

2.是啊，家鄉是生我們養我們的地方，

指名學生，問：你的家鄉在哪里？

用“我的家鄉在〔〕市〔〕區〔〕鎮〞填空說話。3.家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

二、看地圖，找家鄉。

1.每個人都有自己的家鄉，了解家鄉的方法也很多。今天，我們要從認識地圖開始來認識自己的家鄉。〔出示中國政區圖〕地圖就像一幅畫，它用自己特有的語言向我們傳遞著信息。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關鍵。誰了解它們的特點及作用？能為我們介紹介紹嗎？比例尺表示圖上的距離與實際距離的比，通過它可以計算出圖上兩點之間的實際距離。圖例表示各種事物的符號，如：▲表示山峰，☆表示我國的首都北京。地圖上的方向是上北下南，左西右東。確定了方向就可以確定地圖上某一點的具體方位。2.讀懂了地圖，我們來找一找家鄉在祖國的什么位置。我們來看一看，家鄉重慶位于祖國的什么位置？它的周圍有哪些鄰居？鄰桌的同學可以相互議一議。〔相互議論后匯報〕重慶位于祖國的西南方向，它的西面是四川，北面是陜西，東面是湖北、湖南，南面是貴州。3.關于家鄉，你們在調查中還了解了些什么？〔出示建議：討論小組找到的資料，可以相互補充；討論時聲音不要太大；勾出你們認為特別能表達家鄉特色的資料，推選一位同學上臺介紹。〕〔生以小組為單位介紹資料：人口、面積、特產、風景點、稱號、文化習俗、革命傳統等。〕①我的家鄉是一座美麗的山城，因為家鄉的山特別多，地形不平。家鄉還有別的稱呼呢！重慶得名是慶賀雙重喜慶之意，簡稱“渝〞；山城：城在山上，山在城中；江城：長江、嘉陵江在城市中央交匯；霧都：冬季霧多；火爐：夏季長，溫度高──氣候；第四個直轄市。②重慶是紅巖精神的發源地。位于嘉陵江畔的紅巖革命紀念館包括了紅巖村13號、《新華日報》舊址、曾家巖周公館等。重慶有多處風景名勝：四面山、長江三峽、黑山谷、萬盛石林、南北溫泉……③家鄉的特產很多：江津米花糖、紅橘、合川桃片、怪味胡豆、白石驛烤鴨、山城火鍋……④我的家鄉重慶有3000余萬人，總面積8.2萬平方千米。家鄉是一個有山有水、風景秀麗的好地方。每到晚上，山城到處燈火輝煌，五顏六色的燈光連成了一片，與天空中閃爍的星星交相輝映，蔚為壯觀。⑤重慶是一座有著悠久文化的歷史名城。它的文化主要表達為巴渝文化，大前方抗戰文化，長江三峽文化……⑥重慶人熱情好客、勤勞能干，做事、走路都風風火火的。而且，重慶出美女，這在全國都是有名的。……三、畫家鄉1.人們都說，祖國的幅員像一只雄雞，重慶幅員又像什么呢？學生各抒己見。2.看來，每個人對家鄉都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉的模樣，把它牢牢地記在心里吧。用手中的筆畫一畫家鄉在地圖上的輪廓，再涂上顏色，把自己的家鄉打扮得更美麗。四、全課小結板書設計我的家鄉在哪里看地圖找家鄉課題我的家鄉在哪里

課型新授課第課時總第2課時授課時間第周星期教學目標認識家鄉的自然環境，交流對老家的了解。培養對家鄉的熱愛之情。教學重點能夠認識自己家鄉的自然環境，并能夠正確地向別人介紹自己的老家。

教學難點知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

教具/實驗準備相關課件學生準備通過各種方式了解自己的老家。教學過程教學后記一、家鄉的自然環境〔一〕重慶的地形特點外地人常常贊嘆咱們重慶人太能走路了，爬坡上坎也是那樣輕松、自如。這些都與重慶的地形特點有很大的關系。〔出示教材中的地形圖〕1.請結合地形圖四周的文字和圖片仔細讀讀這張地圖，想一想家鄉的地形與圖中哪個小朋友的家鄉更像一些？我們的家鄉與其他地區究竟有哪些相同和不同呢？〔小組為單位相互議一議，說一說。〕2.交流：重慶的地形與家在山地、丘陵的小朋友的家鄉更像一些……3.從這些介紹中，你了解了些什么？祖國地形種類齊全，不同地形人們的生活情況也有所不同。〔二〕、重慶地形圖1.〔出示中國地形圖〕這是我國的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個地點高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例，仔細讀讀這張地圖，并說說你看懂了些什么。2.〔出示重慶地形圖〕誰能結合這張地形圖說說重慶屬于什么地形？從這張地圖上可以看出重慶的地形主要是山地、丘陵。二、了解老家1.了解了家鄉，下面我們一起來說說老家。誰知道“老家〞指什么？祖輩長期居住、生活的地方；戶口本上的籍貫。2.你的老家在哪里，你是怎樣了解到老家的？誰來為我們介紹介紹你的老家？生介紹自己的老家在哪兒、在地圖上查找，介紹資料。例：我的資料是向爸爸、媽媽了解到的。我的老家在四川自貢，那里物產豐富，鹽的儲蓄量特別大，聞名于世。老家曾經是恐龍安居樂業的天堂，現在發現了大量的恐龍化石，修建了巨大的恐龍博物館。老家一年一度的燈會也十分棒！我的老家在江蘇常州，那里有很多名小吃：五香蘿卜干、大麻糕、芝麻糖??還有歷史悠久的黃楊木梳子。這是我自己回老家看到的。我的老家在浙江溫州，是一座靠海的美麗城市，是海鮮的出產地之一，海水清而藍，房屋都不是很高。溫州的服裝和皮革都非常有名。這是我上網查找到的資料。我的老家重慶。老家的溫泉十分有特色，有東、西、南、北四大溫泉。老家的名居很多，有宋慶齡故居、曾家巖周公館、紅巖村、新華日報社舊址??老家的人也與眾不同，小伙子樸實、勤勞、能干，姑娘們潑辣、大方、漂亮。這些資料有些是我從書上找到的，有些是我平時就知道的。……3.大家的介紹都挺不錯的，看來，課前都做了充分的調查了解。今年春節，你跟著父母回老家過年了嗎，都了解到些什么呢？小組內討論交流。生討論交流〔師巡視，了解交流情況〕4.誰來說說你們的討論情況。引導交流：①了解回老家的路線、交通工具。②了解老家的風土人情。③了解老家還有哪些親人，準備禮物。④了解老家的過去、現在5.說得真好，看來大家對老家都有著深深的感情，畢竟，那兒是我們祖輩長期居住、生活的地方。關于家鄉、老家，你還想了解什么呢？〔生自由說〕6.下面我們一起去看一看別的地方的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會體會不同地方的人，相同的濃濃家鄉情。〔生自由讀教材最后兩頁相關內容及自己搜集的材料〕三、小結升華是啊，誰不熱愛自己的家鄉，誰不思念自己的老家呢？無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什么時候，關于家鄉、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。唐朝詩人賀知章的《回鄉偶書》就因為這份濃情厚意深深地打動了讀者，成為家喻戶曉的千古名詩。下面，讓我們自由地品味品味吧！板書設計我的家鄉在哪里自然環境老家課題家鄉的美景家鄉的人課型新授課第課時總第1課時授課時間第周星期教學目標1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。教學重點了解自己家鄉的自然環境和人文環境。教學難點能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。教具/實驗準備多媒體課件：家鄉風光錄象及相關的自然景觀圖片。學生準備準備圖畫紙和彩筆。課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學框架及流程課前調整第一課時：〔一〕、看一看，說一說〔二〕、演一演，猜一猜

〔三〕、畫一畫，評一評〔四〕、說一說，唱一唱〔五〕、小結第二課時：〔一〕、家鄉的榮耀榜〔二〕、家鄉人物知多少〔三〕、愛家鄉我在行動〔四〕、總結升華教學過程教學后記一.看一看，說一說。1.出示課件，指導學生欣賞家鄉風光的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？二.演一演，猜一猜。1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比擬好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.師生共評最正確創作獎。四.說一說，唱一唱。1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家鄉做奉獻的有哪些人嗎？2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。五.小結板書設計家鄉的美景家鄉的人家鄉風光美課題家鄉的美景家鄉的人課型新授課第課時總第2課時授課時間第周星期教學目標1.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的名人。2.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做奉獻。教學重點能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的名人。教學難點建立為家鄉的開展作奉獻的思想感情，明確現在應該做些什么。教具/實驗準備相關課件學生準備運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的名人。教學過程教學后記一、家鄉的榮耀榜1.老師今天帶來了一組畫面，同學們想不想看啊？多媒體播放圖片，教師介紹。2.四川的名人真不少，我們的家鄉也有許多杰出人才。這節課，就來夸夸咱們家鄉的人。二、家鄉人物知多少1.你們肯定知道很多家鄉的名人，誰愿意把知道的內容與大家分享一下？2．這樣吧，請同學們先在小組里把自己收集到的資料與大家分享，一會兒，我們舉行一個擂臺賽，比一比是哪個小組知道的家鄉名人最多。(學生交流。)3．舉行“家鄉人物我知道〞擂臺賽。親愛的少先隊員們，歡送你們走進今天的“家鄉人物我知道〞擂臺賽的比賽現場。為了更好地參與比賽，我們現在把全班編為紅隊、藍隊、黃隊、綠隊，在比賽中，隊員合作搶答題目，哪組同學舉手最多，就可以獲得答題時機。答對者就叮以將彩旗插到自己組上，最后，獲得旗幟最多的隊就是優勝隊。準備好了嗎？第一環節，必答題。哪個隊先來？第二環節：搶答題。(提醒學生：現在我們是以小隊形式參與比賽，隊員間要互相支持，哪怕你不會答復，你也可以舉手為你的隊友搶答題時機。)第三個環節是自由介紹，只要能說出兩個重慶名人，并用一句話概括他們的事跡，就可以得到一面旗。4．師宣布比賽結果，并表彰獲勝的小隊。恭喜獲勝隊，你們贏得了今天的比賽，說明你們平時都是喜歡觀察生活的孩子，也表揚其他幾隊，在比賽中你們表達出了你們團隊的合作精神，你們真棒!三、愛家鄉我在行動1．是啊，美麗的重慶養育了勤勞的重慶人，這些勤勞質樸的人又在用自己的力量建設自己的家鄉，讓家鄉更美麗富饒，讓重慶這個名字走出中國，走向世界。那么作為重慶小主人的我們，也應該為家鄉的建設出一份力，是嗎？那么你想為家鄉做點什么呢？對，這些都是同學們力所能及的一些事情，也是我們對家鄉的一種承諾。2．這樣吧，讓我們在小組里面把我們自己想做的，能做到的，做成一張小小承諾卡，寫完以后，可以裝飾一下，我們比比哪個小組做得又快又漂亮。3．學生合作完成。每組選派一名代表上來進行介紹，其余的只展示，不介紹。四、總結升華同學們，在你們的描述中，我看到了重慶美麗的現在，從你們的行動中，我仿佛看到了重慶輝煌的明天。此時此刻，我能感受到大家作為重慶人的那種驕傲，是啊，我驕傲，因為我是一一重慶人，我驕傲一一因為我也能為家鄉建設做奉獻。板書設計家鄉的美景家鄉的人

碩果累累

〔家鄉的人〕

默默耕耘

人杰地靈

課題濃濃鄉土情課型新授課第課時總第1課時授課時間第周星期教學目標1、考察和了解家鄉的文化藝術，認識具有家鄉特色的地域文化藝術，感受家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。

2、探索家鄉文化藝術的形成與地理環境的關系，從而理解“一方水土養一方人〞的含義。

教學重點感受家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。教學難點

認識具有家鄉特色的地域文化藝術。教具/實驗準備電子課件〔1〕各地區不同民族風情的畫面。〔2〕具有家鄉特色的地域文化。學生準備家鄉的相關資料教學框架及流程課前調整第一課時：〔一〕、師生互動，引入話題〔二〕、了解家鄉文化淵源

〔三〕、家鄉文化節活動〔四〕、交流體會，升華情感

〔五〕、總結活動第二課時：〔一〕、導入〔二〕、探老屋、老街，明“一方水土養一方人“之理〔三〕、護老屋，表愛家鄉之心第三課時：〔一〕、導入〔二〕、討論交流〔三〕、家鄉美食〔四〕、總結活動教學過程教學后記〔一〕師生互動，引入話題

師：同學們，今天我很快樂和大家一起學習。下面我將用幾種不同地方語言向大家問好。大家聽好了。請同學們說一說，剛剛老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？是啊，聽著家鄉話我們倍感親切！“少小離家老大回，鄉音未改鬢毛衰〞這一詩句道出了每一個人對家鄉深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉土情，尤其是那身在異鄉的人，聽到家鄉話，更會感到格外的親切與溫暖。同學們，我們都是重慶人，喝著長江的水長大，在群山的懷抱中生活。這山之城、水之都養育著一代又一代的巴渝人，并形成了獨具特色的風俗習慣，還創造出了獨具特色的巴渝文化藝術。今天，我們就一起來了解

家鄉的文化藝術。〔二〕了解家鄉文化淵源

你們知道巴渝文化藝術是怎么形成的嗎？課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹一下。

〔個別學生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學習態度、精神給予肯定和鼓勵〕

現在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯巴渝文化的淵源。〔播放課件：巴渝文化史〕

師：從剛剛的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

〔學生自由發言〕

師：勤勞智慧的巴渝人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創造出了豐富多彩的文化藝術，并一代一代地繼承發揚下來。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學們根據自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉文化藝術》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，現在我宣布，家鄉文化藝術節現在開始。

〔三〕家鄉文化節活動

師：下面，我們舉辦一個家鄉文化節活動，各小組準備一下，分別展示

具有家鄉特色的文化藝術。

1.家鄉語言藝術展示。〔以說、唱的形式展示〕

師：我們掌聲有請第一組的同學給我們展示家鄉的語言藝術──擺擺龍

門陣，講講重慶言子，要不要得！〔教師用家鄉話說〕

師：人們說，重慶言子可以反映出重慶人的性格特點，你們能說一說是

什么特點嗎？

師：是啊，幽默、直爽是重慶人性格的一大特點，老師從你們的身上已

經看到重慶人的幽默和直爽了。

2.家鄉音樂藝術。

師：我們家鄉的語言說起來干脆有勁，我們家鄉的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據家鄉音樂中的一種加工創作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅

力，好嗎？〔播放：船工號子〕

師：大家聽后有什么感受？從船工號子歌聲中，你能看到過去家鄉人經

歷過的什么生活？〔學生自由發言〕

師小結：船工號子是船夫們拉船時唱的歌，過去我們家鄉的交通主要是靠長江、嘉陵江的水運，但由于行走在長江和嘉陵江中的船大多不是機器船，逆水行舟時，只有靠船工們集體拉纖，在拉纖的過程中，船工們哼起了一種小調，由此便產生了船工號子這種音樂。我們家鄉還有哪些音樂藝術呢？誰

能給我們再展示一段？〔學生展示活動〕

3.家鄉戲曲。

〔1〕學生先介紹。

〔2〕教師播放川劇片段。

師：川劇藝術有一個絕活，你們知道是什么嗎？〔變臉〕同學們見過嗎？

大家想不想欣賞一下，仔細看，數一數變了幾次。〔播放：川劇變臉〕

剛剛我聽到同學們的贊嘆聲起伏不斷，為什么贊嘆？〔學生自由發言〕是啊，我們的家鄉藝術家們創造了這種神奇的變臉。而且老師還要告訴你們，川劇團演出的川劇《金子》在國內外都產生了影響，這也是我們重慶

人的驕傲呀！

4.家鄉的手工藝品。

〔1〕生展示照片、圖片，并配以解說以及學生自制的手工藝品。〔2〕感謝這些同學，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家帶來了一件我自己做的手工藝品，就是剛剛提到的糖觀刀。記得我小的時候，在大街上經常都可以看到賣糖觀刀的，那生動的造型常常都會吸引許多的小孩子，我也經常去買，什么猴子、雞、龍??栩栩如生拿在手里都舍不得吃。回去以后就想：這是怎么做的呢？通過反復的實踐。終于做成了！我做得當然比擬的簡單，但出自我們家鄉民間藝人手中的糖觀刀卻是形態各異，現在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去重慶的磁器口瞧一瞧民間藝人的杰作吧！〔出示糖觀刀的制作錄像〕

〔3〕師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？

〔體會：人們在生活中創造了美，這美又裝點了人們的生活。〕

5.家鄉舞蹈。

師：我們的家鄉人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現在誰來給我們展示家

鄉的舞蹈藝術。

〔1〕學生介紹家鄉的舞蹈種類。

〔2〕播放擺手舞的場面。

〔3〕師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發現，許多同學都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉的孩子們，來，讓我們一起融入家鄉的音樂，一起跳起家鄉的舞蹈

吧！

〔4〕師：你們看一看，這個動作像什么？

〔讓學生探究擺手舞的形成和含義，體會藝術來源于生活，又高于生

活。〕

〔四〕交流體會，升華情感

師：今天，通過學習交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創造出了豐富多彩的家鄉文化藝術，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受。現在，

我們一起來聊一聊吧！〔學生交流，談感受〕

〔五〕全課總結

誰不眷戀生養自己的家鄉土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養一方人，家鄉的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區的人們，他們在自己的土地上勞動創造，創造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃

的鄉土情。今天的課就上到這兒，如果你們還想進一步了解家鄉的文化藝術，可以上網查詢。〔出示重慶熱線網址〕板書設計濃濃鄉土情語言藝術音樂藝術家鄉的文化藝術家鄉戲曲手工藝品家鄉舞蹈……課題濃濃鄉土情課型新授課第課時總第2課時授課時間第周星期教學目標1、欣賞家鄉的老街和老屋，認識具有家鄉特色的地域文化。2、了解老街和老屋的形成、存在與氣候、歷史、地理等方面的關系，進一步理解“一方水土養一方人〞的含義，提高學生收集、整理資料的能力。3、學會欣賞家鄉及祖國文化遺產的魅力，并樹立一定的保護、傳承意識。教學重點認識具有家鄉特色的地域文化，進一步理解“一方水土養一方人〞的含義。教學難點理解“一方水土養一方人〞的含義，樹立一定的保護、傳承意識。教具/實驗準備多媒體課件學生準備收集有關自己家鄉特色老屋、老街的資料。教學過程教學后記一、導入課題這節課就讓我們像考古學家一樣一同走近家鄉，開始我們的“考古之旅〞，一起去品味那些耐人尋味的老街、老屋！導出課題——家鄉的老街和老屋二、探老屋、老街，明“一方水土養一方人“之理

〔一〕探老屋課件出示：吊腳樓圖片

師旁白。2、考古專家在行動。活動要求：專家們通過剛剛的欣賞，結合課前你收集的關于吊腳樓的資料，在小組內交流介紹自己的發現。注意：要用簡潔、清晰的語言介紹吊腳樓。3、交流(1)師：這位考古專家，請問貴姓，X專家，您好，請問你已經發現了什么秘密？正是這樣一群……的重慶人，鑄就了這樣古老、滄桑的老屋。所以人們常說“一方水土養一方人〞！！〔二〕探老街A、重慶的老街1、從吊腳樓走來，我知道了大家是一群善于觀察、勤于思考的專家，但要成為非常出色的專家，還要善于捕捉稍縱即逝的信息，下面繼續我們的“考古之旅〞，讓我當導游帶著大家走進咱們重慶的瓷器口古鎮。請邊欣賞邊捕捉信息，欣賞完之后，我們來比比看誰獲得的信息多。課件展示。2、考古專家們，考驗你的時刻到了！準備好了嗎？請談談你所了解的瓷器口古鎮。3、你對咱們重慶的老街還有哪些了解?4、小結：大家看到了，正是這樣的……鑄就了這樣的……老街；也正是這樣的文化老街，孕育了一個個……的重慶兒女！真可謂“一方水土養一方人〞！！我真為咱們重慶有這樣的老街和老屋而驕傲、自豪！！過渡：下面，就讓我們帶著這份自豪之情，繼續我們的“考古之旅〞，走進北京——中國人的家鄉之府B、老北京的胡同1、課件展示北京胡同圖片及胡同名。2、師：專家們，考驗大家的時刻又到了，通過欣賞誰能說出幾個胡同名？北京胡同名的成因是什么？3、師：胡同的名稱都是源于生活自然形成。通過一個個異彩紛呈的胡同名你仿佛看到了什么，聽到什么，又聞到了什么？生：……

4、師：專家們，大家看到的……，聽到的……，聞到的……，就聚集成了老北京人的豐富飽滿的生活！其實，一些看似不經意的地域名，有時往往意蘊著一方百姓的期盼和向往！！5、你知道重慶地名是怎么來的嗎？6、小結：孩子們，其實，我們身邊的每一座老屋，每一條老街就如先輩們精心釀制的一壇美酒，越老越香，只要我們用心靠近，細細品味，我們就會發現它們身后一個個動聽、傳情的故事，就會發現它們傳遞的文化、思想其實一直都流淌在我們的生活中……也正是這種水土的榮耀，孕育了一代又一代的后人！！過渡：其實，像這樣的老街和老屋在咱們華夏大地上還有很多很多，只要大家用心去品味，你就能發現家鄉的美，家鄉的情！！7、欣賞中國各地區特色民居圖與文字說明。師簡要說明。8、提升性小結：我們看到了因為……不同，……就不同；因為……不同、……就不同；因為……不同，……也就不同了！但透過這種種的不同，我們看到了“一方水土養一方人〞。三、護老屋，表愛家鄉之心。

1、師過渡：然而，就是這樣古樸、厚重，魅力無限的老街古屋，正漸漸地遠離我們的視線〔課件出示：破損的老街古屋，損壞老街古屋的文字數據〕2、師：看了這樣的圖片和文字你想說什么？我們都希望先輩們精心釀制的這壺美酒，能永久地飄香于中國歷史的長廊上！3、小結：這古屋、老街色彩依舊、魅力依存〞！親愛的孩子們，就讓我們繼續用一雙雙慧眼，去發現、保護和傳承出我們家鄉的古樸之美！同時，也讓這一份份淳樸美繼續養育出一批批的至真至善之人！！板書設計濃濃鄉土情老屋老街“一方水土養一方人〞課題濃濃鄉土情課型新授課第課時總第3課時授課時間第周星期教學目標1、通過學生對家鄉的美食和風土人情的了解，體會美食對人們生活的影響。

2、知道不同地區的人由于生活環境的不同，美食也各不相同。培養學生對家鄉的熱愛之情，更多地了解家鄉。教學重點通過學生對家鄉的美食和風土人情的了解，體會美食對人們生活的影響。

教學難點培養學生對家鄉的熱愛之情，更多地了解家鄉。教具/實驗準備多媒體課件學生準備學生搜集家鄉美食和家鄉的風土人情資料。教學過程教學后記一、導入

1.同學們，不同的地區有不同的美食。我從祖國的各地精挑細選了幾道美味，來饞饞你們！

〔圖片展示：各地的著名美食〕

2.由于我國幅員遼闊，物產豐富，長期以來在飲食方面形成了多種風味，有的地區愛吃辣，有的地區愛吃海鮮，有的地區愛吃面，為什么不同地區的人們飲食習慣不一樣呢？下面，我們就帶著這個問題，結合課本和搜集到的資料，在小組內討論一下。二、討論交流1.小組交流。2.小組代表發言，教師相機結合具體的實例進一步驗證：不同地區的人們之所以飲食習慣不同，是和物產、地理位置、氣候等因素分不開的。3.你對重慶美食有多少了解呢？接下來我們就來了解家鄉的美食。

三、家鄉美食

〔一〕家鄉美食

1、在重慶，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到重慶美食街去逛一逛？〔出示各種美食的圖片〕。2.你們都看到了有什么？

看過后有什么感受呢？3.

說說你還吃過或看過哪些重慶的美味佳肴。〔二〕不同的家鄉特色菜1、班上有家鄉不是重慶的同學，你還知道你的家鄉有什么美食，什么特色菜呢？誰來說說看？

〔教師邀請一些來自不同省份的學生來說說自己家鄉的名菜，名小吃。〕

〔1〕先介紹自己來哪個省的哪個城市？

〔2〕然后介紹自己家鄉的特色名菜或名小吃。〔說菜名即可〕

2、說說你所了解的其他地方特色名菜或名小吃。

3.聽了同學們的介紹，老師又新認識了許許多多的美味佳肴。

〔三〕家鄉的風土人情

不同地區有不同的美食是由于生活環境不同，風土人情不同。〔板書：不同的風土人情〕

1、我們中國的一些特色食品不僅是為了解決溫飽問題，而且有著豐富的文化內涵，寄托了人們的良好祝愿和希望。

2、介紹四種食品的意義。〔湯圓、月餅、年糕、粽子〕。

3、還有哪些食品，也是一種對美好生活向往的表達？四、總結：

1、了解了家鄉的美食。

2、知道不同地區有不同的風土人情。

這節我們從家鄉美食了解到了祖國各地美食是各不相同的，其實全世界的各國飲食習慣風土人情也各不相同，我們應該尊重各國、各地人民各不相同的風土人情、品嘗不同的美食。板書設計濃濃鄉土情家鄉的美食不同的風土人情課題吃穿用哪里來課型新授課第課時總第1課時授課時間第周星期教學目標1、通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農業生產與我們日常生活的密切關系。

2、以水稻生產過程為范例，讓學生了解農產品的生產過程。

3、知道農、牧、漁、林的生產都是農業生產。教學重點使學生認識到農、牧、漁、林生產都是農業生產，不同的地區農產品有所不同，農業生產方式也各不相同。教學難點

引導學生深入田間觀看農民勞作情況，走訪農民，體會農民勞動的艱辛與快樂，懂得珍惜農民的勞動，不要浪費食物。教具/實驗準備相關課件學生準備在課前通過詢問家長、網上查詢等方式調查了解：1、我們當地農村主要生產什么？

2、我們吃的的食品、蔬菜、水果等，哪些是本地產的，哪些是外地產的？3、了解家鄉的農作物小麥，在什么季節播種，什么季節收獲？教學框架及流程課前調整第一課時：〔一〕、創設情境、揭示課題〔二〕、追根尋源──日常用品找“老家〞

〔三〕、到農村去看看〔四〕、

拓展延伸

〔五〕、

總結

第二課時：堅持鍛煉身體、保持良好心態〔一〕、導入〔二〕、到工廠去看看〔三〕、小結

教學過程教學后記一、創設情境、揭示課題

同學們好，很快樂跟你們一起上課。今天老師給同學們帶來一首童謠。同學們想聽嗎？

大餅哪里來？

面粉做出來。

面粉哪里來？

小麥磨出來。

小麥哪里來？

農民伯伯種出來。

這首童謠里都出現了哪些物品？是怎么說這些物品的呢？

學生思考后答復。

教師引導說出“哪里來〞。

師：今天我們就來看看身邊與我們關系密切的吃、穿、用都從哪里來！

二、追根尋源──日常用品找“老家〞

我們每天的生活除了吃飯、穿衣，還需要使用各種各樣的生活用品。請同學們觀察教材26頁中的圖片，根據書上的提示結合自己的生活、學習，分小組在練習本上列出各種用品的名稱

。

1.學生分類說，師板書。

2.我們生活需要的物品真是數也數不清，你們知道它們都是從哪里來的嗎？出示圖片鉛筆、蔬菜。

〔1〕同學們在小組內說說：列出的物品是從哪里來的。

〔2〕教師出示一些物品，讓學生分類，說理由。

同學們說的都很棒，那么能歸納一下農產品、工業品的特征嗎？〔3〕活動。

〔4〕小結。

〔我們需要的所有物品，不管是農產品還是工業品都是勞動人民辛辛苦苦生產出來的，工業生產和農業生產與我們的生活密切相關。在農村有進行農業生產的廣闊天地，山坡上的果樹、草場中的牛羊、海邊的漁場、農田里的莊稼，都是農業生產的重要內容。咱們一起到農村來看看吧〕

三、到農村去看看。

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業的圖片，讓學生明白：農業〔種植業〕、牧業〔養殖業〕、漁業〔水產養殖〕、林業〔造林營林〕都是農業生產。

2.農業生產由于受氣候、地形、土壤等自然因素的影響，因此，不同的地區，人們生產的農作物和農產品種類會有所不同。那么，我們家鄉又適合種植什么樣的農作物呢？〔小麥、玉米、大豆等〕在什么季節播種，什么季節收獲？那么我們家鄉又有哪些農產品呢？

3、了解家鄉的農產品

4、鼓勵學生為家鄉的農產品打廣告，設計廣告詞。

“家鄉瓜果菜、

綠色人人愛〞

“瓜果香又甜、健康更自然〞

四、

拓展延伸

五、

總結

板書設計吃穿用哪里來

飲食：大餅、面粉、水果、蔬菜、肉食……起居：衣服、床、椅子……學習用品：書、本……出行：公共汽車、自行車……課題吃穿用哪里來課型新授課第課時總第2課時授課時間第周星期教學目標1.

讓學生了解工業生產的根本流程和分工合作。

2.

讓學生理解工業生產的主要目的是給人們提供高質量的生活用品。

3.

讓學生懂得工業產品改良的根本原因是人們的需求。教學重點了解工業生產的根本流程和分工合作。教學難點讓學生懂得工業產品改良的根本原因是人們的需求。教具/實驗準備相關課件學生準備教學過程教學后記一、引入：同學們，我們每天上下學都要坐公交車，這樣極大的方便了我們的出行，類似于公交車這樣的生產生活工具還有很多，你想知道它們是怎么制造出來的嗎？這幾課，讓我們一起到工廠去看看！

二、到工廠去看看

1.介紹幾種工業產品，讓學生猜測這些產品是從什么種類的工廠制造出來的；再讓學生結合自己平時用到的一些工業產品，讓他們猜測這些產品來自哪些工廠。

例如：

工業品

工廠肥皂、牙膏、護膚用品、洗衣粉

日用化工

創可貼

制藥

作業本

印刷

衣物、布匹

紡織和制衣

糕點

食品加工

小收音機

電子、電器

2.讓學生觀看課本34-35頁的圖畫，輔助使用多媒體影音資料，以汽車的研發和生產為例，讓學生了解，一個產品從設計-生產-檢驗-銷售的整個流程，讓學生看到生產過程中的分工合作，讓學生自己答復工人們為什么要分工，又是怎樣進行分工和合作的？

板書：

分工合作的好處：

把復雜的生產過程變成簡單的生產程序，提高勞動質量和效率3.讓學生提前問問爸爸媽媽家鄉有哪些工廠，生產什么產品，產品特色有哪些，以及產品特色的重要性。使其明白工業產品改良的根本原因。

板書：

工業產品改良的根本原因：人們的需求

4.讓學生利用閑暇時間參加社會調查，明白工業產品要受歡送最重要的是什么？工廠采取了什么措施？

板書：

最重要的是：產品的質量廠家會設置質量檢測這一道流程。三、小結

分工合作的好處：

工業產品改良的根本原因：

工業產品最重要的是：板書設計吃穿用哪里來分工合作的好處：工業產品改良的根本原因：工業產品最重要的是：課題從電視機的變化說起課型新授課第課時總第1課時授課時間第周星期教學目標1.通過認識生活中某一物品的開展變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和開展；2.從各種產品的不斷更新中，知道生產的開展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會生產開展的需要。教學重點通過認識生活中某一物品的開展變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和開展。教學難點從各種產品的不斷更新中，知道生產的開展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會生產開展的需要。教具/實驗準備相關課件學生準備課前調查生活中某一物品的開展變化。教學框架及流程課前調整第一課時：〔一〕、談話導入〔二〕、七嘴八舌話電視

〔三〕、尋找身邊其他物品變化〔四〕、“金點子〞行動

〔五〕總結提升，回歸生活第二課時：〔一〕、松身心，導入新課〔二〕、擬比擬，探討原因〔三〕、聽聽議議，感悟道理〔四〕、總結〔五〕、拓展教學過程教學后記一、談話導入：

1.同學們，你們家換過電視機嗎？

2.聽了大家的答復，我們發現：隨著時代的進步，家用電視機有了或多或少的變化。那么電視有哪些變化，它們都是怎樣變化的，是什么讓它發生了變化，通過他們的變化，你又會感受到什么呢？這節課我們就《從電視機的變化說起》。〔板書課題〕

二、

七嘴八舌話電視

1、交流匯報家庭電視機小調查。大家可知道，我們最早用的電視機是什么樣的？現在市場上又有哪些類型的呢？哪位同學愿意說一說你調查的情況。

學生匯報調查結果

隨機問學生，通過調查你有什么感受？

2、聽了同學們的發言，我想起了我小時候家里的電視，一臺黑白的14寸小電視機。結合課件講：頻道要用旋鈕，搜索節目還要用天線控制，有時候信號不好，什么也看不清。你們猜猜老師當時收看這臺電視的心情怎么樣？

〔學生眾說紛紜，多數猜一定是不快樂。〕

其實老師當時還快樂得很呢！在那個年代能有這樣一臺電視收看就已經很滿足了！不過漸漸地，我也像你們剛剛說的那樣，渴望能有一臺色彩更鮮艷，收看更便捷的電視機。終于家里新買了一臺彩色電視機，聽爸媽說還很難買呢！〔出示課件，彩色電視機的圖片〕大家再猜猜，我這回又是怎么想的？

〔學生猜測〕

把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？〔不，不滿足〕看來大家的需要在不斷的開展變化，要求越來越高。

據我所知，現在更多的人換上了環保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。

3、知識拓展

〔出示課件：展示幾款新型的電視機〕看看，隨著社會的開展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？

板書：科技開展、社會進步、生活水平、生活需要對，隨著社會的進步，科技的開展，我們的生活水平不斷提高，對生活產品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？

三、尋找身邊其他物品變化

老師愛喝溫開水，但水涼了不好喝，怎么辦呢？于是，我買了一個保溫杯，這樣解決了我的困難。可這種杯子在以前是沒有的。那么，大家想一想，在生活中，還有哪些物品發生了變化。

如：1：從用手搖到按鍵到無線。

2：郵信開展到現在發E-mail。

3：火車由蒸汽式到柴油式到現在的磁懸浮式。

4：寫字的筆由鉛筆、鋼筆開展到現在的碳素筆、可擦筆等。

這些物品的演變不是空穴來風，而是人們運用智慧創造出來的。那么這節課，你也運用一下你的智慧創造一些稀奇乖僻，而又在生活中很實用的物品來。

四、“金點子〞行動

今天我們要舉辦一次奇思妙想金點子行動，請你們把點子寫在自己的小卡片上，以便交流。

學生交流，教師及時點撥。

評價與總結：從同學們的創意里，我深受啟發，仿佛看到了一個個小創造家、小設計師正在冉冉升起！五、總結提升，回歸生活

“同學們，我們的社會之所以能開展，我們的生活之所以有變化，就是因為我們人類自己的不斷創新，不斷探索！〔板書：創新〕

正如奧林匹克精神所說的，我們將永遠向著“更高、更快、更強〞的方向前進，同學們，讓我們從現在開始努力學習，用一雙睿智的眼睛去發現，一顆敏銳的頭腦去思考，用我們勤勞的雙手去創造，讓我們的生活更加美好！〞

板書設計從電視機的變化說起〔創新〕

科學開展、社會進步

↗

↘生活需要

←

生活水平課題從電視機的變化說起課型新授課第課時總第2課時授課時間第周星期教學目標1、認識一些根本的生產工具，知道生產工具是不斷開展變化的。2、通過列舉傳統、現代的生產工具，懂得生產工具隨著時代的開展不斷改良；通過觀察、模擬、計算、比擬，體驗人們在使用傳統勞開工具和現代勞開工具中的不同感受，探討人們不斷改良生產工具的原因。3、了解生產工具改良的過程，認識只有虛心學習、仔細觀察、認真思考、敢于創新，才能不斷改良，持續開展。教學重點認識一些根本的生產工具，知道生產工具是不斷開展變化的。教學難點了解生產工具改良的過程，認識只有虛心學習、仔細觀察、認真思考、敢于創新，才能不斷改良，持續開展。教具/實驗準備相關課件學生準備1、調查現在工農業生產中的工具以及這些工具過去的樣子。2、調查爺爺奶奶割麥的情景。3、彎腰〔90度以上〕走路10分鐘。教學過程教學后記一、松身心，導入新課。1、出示課件：游泳圈、足球、賽車、風箏。引導學生回憶自己玩這些玩具的快樂生活，和大家一起交流。2、由玩具的“具〞導入“工具〞，再導入“生產工具〞。教師相機板書。3、學生匯報調查的現在使用的工具。4、教師演示課件，補充局部現代生產工具。5、這些工具都是現在的工具，那么人們在創造這些生產工具之前，使用什么？6、教師過度：這些傳統的生產工具給人們的生產生活帶來了許多不便，所以人們要不斷地改良它們，以適應社會生產的需要。〔板書：不斷改良〕究竟給我們帶來了哪些不便？也就是為什么要不斷改良生產工具？今天，我們重點研究這個問題。〔板書：為什么會〕二、擬比擬，探討原因。1、體會傳統工具的勞動強度大。〔1〕課件演示：烈日下割麥〔2〕學生匯報父母割麥的經歷；師生模仿割麥的情景；聯系自己彎腰走路10分鐘的體驗，說說自己的體會。〔3〕課件演示：過去現在使用工具效率勞動強度使用工具效率勞動強度鐮刀

大

2、體會現代工具的勞動強度輕松。〔1〕課件演示：收割機割麥〔2〕要求：仔細觀察，想象這位叔叔怎樣割麥？有什么感覺？〔3〕課件演示：過去現在使用工具效率勞動強度使用工具效率勞動強度鐮刀

大收割機

輕松

3、小結：通過剛剛的體驗、想象，誰說說為什么會不斷改良生產工具？〔板書：減輕勞動強度〕4、體會現代工具的生產效率高。〔1〕課件演示：某試驗基地有60畝麥地，如果王小明用鐮刀割麥，需要400小時割完，他每小時割麥多少畝？如果他操作聯合收割機割麥，需要10小時割完，每小時割麥多少畝？是鐮刀割麥的多少倍？〔2〕學生計算、匯報。〔3〕課件演示：過去現在使用工具效率勞動強度使用工具效率勞動強度鐮刀低大收割機高輕松

〔4〕教師導語：不止是農業，社會上各行各業都在改變著他們的工具。〔5〕課件演示：行業傳統工具現代工具煉鋼鐵锨鏟煤〔每小時產鋼54.1噸〕電腦數控〔每小時產鋼11640000噸〕海運木船〔每只載重量10噸〕東風號遠洋客輪〔每艘載重量11700噸〕交通自行車〔每小時行15公里〕客運汽車〔每小時行160公里〕通訊書信〔寄到市區需要兩天〕〔到市區需要幾秒鐘〕〔6〕學生閱讀后說說體會。〔7〕課件演示：過去現在使用工具效率勞動強度使用工具效率勞動強度鐮刀

低大收割機

高輕松自行車

書信

〔8〕人們為什么不斷改良生產工具？〔板書：提高工作效率〕三、聽聽議議，感悟道理。1、學生讀《鋸的故事》。思考：魯班是怎么創造劇的？〔板書：仔細觀察、認真思考〕2、教師補充魯班創造的相關知識。〔板書：虛心學習、敢于創新〕四、教師總結。五、拓展活動：對文具、日常用品有什么不方便的加以改良。板書設計生產工具為什么會不斷改良減輕勞動強度提高工作效率仔細觀察、認真思考虛心學習、敢于創新課題生活中的各行各業課型新授課第課時總第1課時授課時間第周星期教學目標1、讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業。

2、通過對各行各業的分類，了解各行各業與工農業等生產部門的關系。

3、通過調查社會中的各行各業，能對各行各業分類，啟發學生創新。培養學生采訪、調查的能力。

教學重點知道生活中的各行各業之間的緊密聯系。教學難點知道各行各業沒有上下貴賤之分，同時要尊重各行各業的勞動者。教具/實驗準備相關課件學生準備調查社會中的各行各業。教學框架及流程課前調整第一課時：〔一〕、復習導入〔二〕、小記者在行動〞〔三〕、社會行業分工〔四〕、“行業間的分工合作〞〔五〕、找一找〔六〕、總結第二課時：〔一〕、復習導入〔二〕、“行業的變化〞〔三〕、總

結

歸

納教學過程教學后記一、復習導入：

1、農業包括那幾個方面？2、我們的生活除了需要農業、工業外。還包括什么行業？

3、小結導入：

社會生活是豐富多彩的，我們的生活除了需要農業和工業外，還需要很多方面的效勞，那么人們都從事什么行業呢？

板書課題

生活中的各行各業

二、“小記者在行動〞

〔一〕、生活中的各行各業：

1、圖中的人們從事什么行業？

小結：這些行業只是我們生活中的一局部，在我們的生活中還有許多行業。

2、你還知道社會上有哪些行業？

歸納：

社會上的行業有很多，都是我們生活離不了的。有這樣行業，就是社會的需要，不管從事哪個行業工作都屬于勞動者，都是為人民效勞。

〔二〕各種行業之間有區別嗎？社會上的各行各業有沒有上下貴賤之分？

對，就如機器上的各個零件，不能缺少任何一個，每個工作只是分工不同，沒有上下貴賤之分。

三、社會行業分工：

1、

社會上的行業大致分為三大類：農業、工業、、其他行業。

2、

討論：

其他行業和工農業部門有什么聯系？

只有工業、農業，沒有其他行業行不行？為什么？

3、小結：

生活中的每一個行業，都是我們需要的，缺少了哪個行業，會影響到我們的生活。我們需要輔助和效勞行業。

四、“行業間的分工合作〞

1、

討論：

方便面需要什么成分？

方便面有哪幾局部組成的？

2、

2、方便面的生產需要哪些行業配合合作？

1〕

方便面的生產有多少行業配合？

2〕方便面生產出來后，還要經過哪些行業，才能到我們手里？3、方便面的生產能不能離開哪一個行業？為什么？

小結：

工業生產是有組織的分工合作勞動，各行業之間都有緊密的。

五、找一找：1、皮革廠的原料從哪兒來？

牧區、農村、養殖的牛、馬、羊、豬、屠宰后，由交通運輸部門運到皮革廠，制成各種皮革制品。2、家具廠的原料來自哪里？林區、林業栽培人員種樹、有方案的伐木。經運輸部門運到木材加工廠再運到家具廠生產。3、化肥農藥是怎樣來的？

化肥、農藥產自工廠，由工廠的科研人員制成、然后經商店銷給農民。4、農業機械是怎樣生產出來的？

開采鐵礦、煉鋼、造機械、運輸。

5、與哪些行業有關？

以上行業還與電力、運輸、商業有密切關系。

六、

總

結

各行各業都是社會需要的，不管哪一行，都是社會的分工，社會的需要，同樣榮耀，同樣可以為社會做奉獻。沒有什么上下貴賤之分。板書設計生活中的各行各業分類：農業、工業和其他行業密切的關系分工合作課題生活中的各行各業課型新授課第課時總第2課時授課時間第周星期教學目標1、認識到隨著社會生產的開展，各行各業也在不斷變化著，相應地人們會隨著行業的變化，可以變換行業。

2、通過采訪或文獻調查，認識到行業的變化。

3、培養學生采訪、調查的能力。

教學重點認識到隨著社會生產的開展，各行各業也在不斷變化著。教學難點、認識到隨著社會生產的開展，各行各業也在不斷變化著，相應地人們會隨著行業的變化，可以變換行業。教具/實驗準備相關課件學生準備采訪或文獻調查行業的變化。教學過程教學后記一、復習導入：

1、我們的生活除了需要農業、工業外。還包括什么行業？2、社會生產是在不斷開展，人們生活的需求也在不斷的變化，有的行業隨著生活的變化，時間的推移逐步消失了，行業是在不斷的變化。二、“行業的變化〞

出示圖片：逐步消失的行業和新興的行業交流研討：哪些行業逐步消失，哪些行業正在興起，哪些行業舊貌換新顏？1、逐步消失的行業。

問：

還有哪些行業正在消失？

人力車、手工紡織、爆米花、彈棉花、剃頭匠、貨郎、補鍋匠、舊式澡堂、騎兵…..

小結：

科學技術的開展，使一些先進的更為方便生活的行業出現，原有的一些行業不能適應社會生活的需要，必然會慢慢退出社會生活，這就是開展、進步。

2、〔除了這兩個新興的行業，還有哪些新興的行業？

寵物商店、寵物醫生、寵物美容、心理咨詢、調音師、調酒師、保安、物業管理、信息產業、點菜師、家政效勞、跑腿公司、網絡商店。

小結：

隨著社會的進步，人們的需要多樣化，這樣為解決社會生活的需要，新的行業便應運而生，社會生活需要生活需要什么，便出現什么行業，這就是社會的變化和進步，社會的變化使人們的生活越來越方便。

3、職業的變化。

1〕討論：

人們從事的工作為什么會不斷變化？

社會上行業的變化是為了滿足社會生活的需要，隨著科學技術的開展，工業、農業逐步機械化、電氣化，用的人少了，多余的人就要到需要人的行業去工作，所以人們就必須根據行業的需求量來改變自己的工作，才能跟上社會的開展變化。他們原來從事的工作不干了，又改行干了什么了職業？

2〕你的家人或周邊的人有沒有變換工作的？

你知道我們周圍出現了哪些新的行業？

鐘點工、陪護工、家教、按摩師、調音師等職業。三、

總

結

歸

納

科學技術的開展，社會生活的進步，行業在不斷開展變化，這是進步的象征，而社會的變化，使各行各業需求量不斷變化，因此人們也必須隨著這種變化改換職業。板書設計生活中的各行各業行業的變化逐步消失的行業新興的行業科技的開展生活的進步課題多種多樣的運輸方式課型新授課第課時總第1課時授課時間第周星期教學目標1.使學生知道一些常見的交通運輸設施。

2.使學生知道幾種交通運輸方式的特點。

3.使學生樹立保護交通運輸設施的意識。教學重點

使學生知道幾種交通運輸的特點。教學難點讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸的設施。教具/實驗準備相關課件學生準備調查交通運輸方式。教學框架及流程課前調整第一課時：〔一〕、談話引入，激活思維〔二〕、多種多樣的運輸方式

〔三〕、合作探究，了解不同運輸方式的特點〔四〕、交通工具大比拼〔五〕、春運聯想，注重平安〔六〕、課外拓展第二課時：〔一〕、導入〔二〕、模擬活動〔三〕、交流活動〔四〕、瞭望臺〔五〕、總結教學過程教學后記〔一〕談話引入，激活思維

現在，人們的生活和工作離不開交通。交通不僅方便我們出行，它的開展也影響和改變著我們的生活。這節課我們一起學習《多種多樣的運輸方式》

〔二〕多種多樣的運輸方式

1、多媒體課件出示50頁現代化交通運輸圖。

提問：從畫面中你看到了哪些交通工具？你利用這些交通工具去過哪些地方？〔飛機、火車、汽車、輪船〕

2、交通運輸的定義：交通運輸是指用車、船、飛機等把人或物從一個地方運到另一個地方。

過渡：交通運輸工具為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務的保證，但交通運輸任務的完成，還離不開交通運輸方式，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？

3、了解多種多樣的運輸方式

你知道生活中有哪些運輸方式嗎？(公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸)

4、還有一些特殊的運輸方式。

介紹管道運輸。還有一種運輸方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道運輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學們請看課本55頁。現在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣都是靠管道運輸的，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。經過無數代人的努力，我們現在已經形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸的現代立體交通體系。

5、在生活和生產中，人們主要選擇現代的運輸方式，但是，在一些地區，一些傳統的交通運輸方式并沒有隨著社會的進步而退出歷史舞臺，相反它們在當地仍然起著重要的作用。比方：〔課件展示55頁的內容〕東北的狗拉雪撬、江南水鄉的搖擼等。

〔三〕合作探究，了解不同運輸方式的特點

1、現在，鐵路、公路、水路、空運等各種運輸方式都被廣泛采用，他們都認為自己的本領最大，到底誰的本領大呢？下面我們就來研究他們的特點。〔各組同學拿出汽車、火車、飛機、輪船圖片，小組選擇一項進行排列〕

A、按速度從快到慢進行排列

B、按運量從多到少進行排列

C、按運費從高到低進行排列

2、小組活動后匯報排列的理由。

3、學生在班上交流完畢，教師以課件的形式對各種交通運輸方式的特點作總結：

汽車靈活機動，運送速度快，適合量不大的短距離運輸，運費較高；火車運量大、速度快，適合大宗貨物的運輸，運費比擬廉價；船舶的運量也很大，運費廉價，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運送速度最快，但運量小運費高，適合運輸較長距離的客運和鮮活品的運輸。

(四〕交通工具大比拼

活動一

試一試

假設你是貨主,你認為選擇哪種運輸方式最適宜?(從速度、運量、運費、物品的特點、兩地距離來考慮，選擇一種最適合的方式〕。

1、中陽的新華書店將圖書運送到暖泉小學。2、1000噸的木材從東北的大興安嶺運到北京。3、40萬噸的煤炭從山西運到新疆。

4、大慶油田的原油源源不斷地運到煉油廠。

活動二

情景假設

選擇出行

1、五一假期快到了，我們學校老師組織到海南去旅游。2、媽媽要去太原看望生病的姥姥。

〔五〕春運聯想，注重平安

正是由于不同的交通運輸方式各有各的特點，人們在出行時才有了多樣化的選擇。而隨著社會的開展，人們對交通運輸的選擇，也在變化著。〔出示52頁圖表〕

〔1〕從圖中你看出了什么？

〔2〕從數字上看，人們最常用的交通運輸方式是什么？

〔六〕課外拓展

1、現代社會，各種各樣的交通運輸方式，讓人們的出行非常方便。道路也發生了變化，為了緩解市區交通的擁擠，修建了環島、立交橋、高速公路等。可是隨著交通運輸的開展，也帶來一些新的問題，你知道是什么嗎？〔汽車尾氣的污染、噪聲污染、堵車等〕

2、介紹磁懸浮列車〔課件展示〕

3、課堂總結：多種多樣的交通運輸方式,給我們的生活帶來了極大的方便,我們在使用這些交通運輸方式的同時,別忘了要注意交通平安,遵守交通規那么。

4、布置作業：請同學們來設計創造一種新型交通運輸工具，既平安又實惠。板書設計多種多樣的運輸方式速度

特點

運量

實際需要

運費課題多種多樣的運輸方式課型新授課第課時總第2課時授課時間第周星期教學目標1.使學生知道一些常見的交通運輸設施。

2.使學生了解交通運輸的集散地。

3.使學生樹立保護交通運輸設施的意識。教學重點

使學生知道幾種交通運輸的集散地的特點。教學難點讓學生了解幾種交通運輸的集散地的特點。教具/實驗準備相關課件學生準備調查交通運輸的集散地。教學過程教學后記一、導入

平常我們出門在什么地方乘車乘船？〔車站、港口等地點〕交通運輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點，如汽車站、火車站、飛機場、港口……它們連接著不同的交通運輸線，集散著旅客和貨物。

不同的站點有些什么設施？它們能給我們提供哪些效勞呢？讓我們到這些站點看一看。

二、模擬活動

1、學生根據自己居住生活情況，可選擇和確定火車站、汽車站、飛機、輪船客運碼頭等之中的一個情境。2、學生分別扮演某一交通運輸站點中的不同效勞設施中的角色，開展模擬活動。直觀感受交通運輸站點內各種設施和工作人員是如何為人們效勞的。

三、交流

學生默讀第54頁，想一想自己回老家或外出旅游到過的火車站、汽車站、飛機場、港口，任選兩個站點，說一說那里的設施和一些工作人員的工作情況。

四、瞭望臺

齊讀書第55頁，了解傳統與現代并存的運輸方式。

五、總結板書設計多種多樣的運輸方式交通運輸的集散地火車站、汽車站、飛機場、港口傳統與現代并存的運輸方式課題交通與我們的生活課型新授課第課時總第1課時授課時間第周星期教學目標1、.結合自己的生活實際從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯系。2、知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關的交通法規，懂得應自覺遵守交通法規。

3、知道從事交通運輸業人們的辛勤勞動，培養學生尊重他人勞動保護交通設施的意識。

教學重點了解和感受交通與生活的密切聯系。教學難點知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關的交通法規，懂得應自覺遵守交通法規。

教具/實驗準備相關課件學生準備分組、搜集資料、排練教學框架及流程課前調整第一課時：〔一〕、導入〔二〕、討論〔三〕、互動交流

〔四〕、展示成果，資源共享第二課時：〔一〕、導入〔二〕、山區交通大家談

〔三〕、總結〔四〕、聯系實際，暢想交通的神奇。教學過程教學后記一、導入新課：

課件出示交通給人們帶來的好處的圖片。提問：交通運輸業為我們的生活提供了哪些方便？二、討論：如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？

請同學們現在展開想象的翅膀，去思考一下如果沒有交通我們的生活會怎樣呢？談話：

交通運輸是現代生活必不可少的組成局部，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通平安的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應該發揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們效勞。三、互動交流，進一步理解交通與生活的關系。1、小組互動，資料展示。各小組展示自己課前搜集的交通與衣、食、住、行的照片、圖片、新聞、數據等資料。2、組內交流，舉例說明。同學們你能結合收集到的資料來說明一下交通與我們生活的關系嗎？四、學生匯報：

1、學生介紹乘車、乘船的有關資料。

①學生介紹乘車、乘船的有關知識。

②播放視頻“車中的危險〞。

2、學生介紹各種交通標志及相關法規。

①學生用課件或圖片介紹各種交通標志。

②學生介紹相關的交通法規。

3、學生介紹文明乘車方面的資料。

①學生表演小品“在公共汽車上〞。

②學生討論。

4、總結

今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？

交通運輸是現代生活中必不可少的組成局部，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人無視交通法規，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規，注意交通平安，發揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們效勞。

五、

展示成果，資源共享：

把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規的相關條文等放在展覽角供同學參觀學習。〔評出最受同學歡送的資料,最正確個人和最正確小組。〕板書設計交通與我們的生活我們的生活離不開交通遵守交通法規課題交通與我們的生活課型新授課第課時總第2課時授課時間第周星期教學目標1.通過了解“山區里的交通〞，進一步理解交通對經濟開展、文化交流所起的重要作用。2、讓學生認識交通的同時，注意對學生社會生活能力的培養,學習從不同的角度觀察分析社會現象，嘗試合理、有創意地解決實際問題。3.了解家鄉交通的開展變化情況，激發學生熱愛家鄉和祖國的情感，同時增強學生的環保意識。教學重點了解“山區里的交通〞。教學難點進一步理解交通對經濟開展、文化交流所起的重要作用。教具/實驗準備相關課件學生準備調查山區交通情況。教學過程教學后記一、導入

談話：生活在山區的人都知道，過去，山區交通很不興旺，沒有公路，不通汽車，人們需要翻山越嶺，真不容易。現在交通狀況發生了很大變化，讓我們來交流課前的調查情況吧。

二、山區交通大家談

1、說一說山區里生產一些什么東西，這些東西與交通有什么關系？

讓學生充分發言，充分交流。

2、說一說路修好以后人們的生活發生了哪些變化？有人說：“要想富，先修路〞這句話有道理嗎？

讓學生充分發言，充分交流。三、總結：

可不是嘛，“要想富，先修路〞，要是不修了路，外地的商品運不到山區，山區的商品也運不到外地。只有交通開發，才可以帶動和促進本地經濟、文化的開展。四、聯系實際，暢想交通的神奇。我們家鄉的交通情況如何呢？現在就請同學們來當一把小小設計師，請你們為我們的家鄉設計出合理的交通規劃吧！板書設計交通與我們的生活交通使山區變了樣要想富，先修路課題從古到今話交通課型新授課第課時總第1課時授課時間第周星期教學目標1、了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化。

2、根據查到的資料，探究交通運輸方式為什么會發生這樣的變化，懂得交通設施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進步而開展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，表達了人們的聰明和智慧。

3、培養學生查找資料、分析資料、運用資料的能力。

4、知道未來交通的開展趨勢——綠色環保的交通工具。

教學重點了解交通設施的演變過程，知道車、船、路、橋的變化。教學難點根據查到的資料，探究交通運輸方式為什么發生這樣的變化，懂得交通設施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進步而開展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，表達了人們的聰明和智慧。

教具/實驗準備準備相應的課件與資料。學生準備搜集有關交通工具和交通設施的開展資料。

采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經歷的交通工具的變化。教學框架及流程課前調整第一課時：〔一〕、調查采訪，激發興趣〔二〕、資料展示，探究感悟

〔三〕、拓展延伸，明理導行第二課時：〔一〕、導入〔二〕、體驗四通八達的交通線路〔三〕、交流討論家鄉交通的變化〔四〕、體驗家鄉交通和人們生活的聯系〔五〕、總結教學過程教學后記一、調查采訪，激發興趣。

1.通過前幾節課的學習，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經歷的交通工具的變化。同學們，都整理好了嗎？

〔學生匯報采訪結果，教師適當鼓勵、點評〕

2.就如同學們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。可是，你們知道嗎？現代的交通工具和交通設施都是經過幾千年來開展和演進才形成的。你們想了解它們的演變過程嗎？想知道發生在它們背后的故事嗎？這節課我們就來學習第三課《從古到今話交通》的第一課時《交通的變遷》。〔板書課題:交通的變遷〕

二、資料展示，探究感悟。

〔一〕圖片展示，循路明理。

1、課前，老師讓大家根據自己的興趣和愛好，搜集有關交通工具和交通設施的開展資料，誰能說說，你搜集的是哪方面的資料？2、小結：剛剛同學們提到的各種車、船、飛機都屬于交通工具，而“路〞那么屬于交通設施。〔教師板書：工具、設施〕在你們搜集資料的同時，老師也搜集了許多我喜歡的“橋〞的開展資料，橋屬于交通設施。〔師板書：橋〕其中有許多精美的、各式各樣的“橋〞的圖片，你們想看嗎？可是，在欣賞之前，老師要提一個要求，你們要邊看邊聽邊思考，老師是用什么方法整理、歸納、展示這些資料的？3、介紹“橋〞的開展史，邊說邊演示課件。

師：下面我們就一同來了解“橋〞的開展史。橋梁是道路的重要組成局部，它的開展可分為古代、近代和現代三個時期。

我們先來看一下古代橋梁。

請大家看這兩幅圖。你們發現了嗎？橋在哪兒呢？你們看，這是溪澗，這是橋洞，上面的石梁就是橋。但這兩座橋都不是人工建造的，而是天然形成的。這就是著名的天臺山石梁和張家界天生橋。

我們再來看這兩幅圖。隨著人類社會的進步，天生橋已經不能滿足人們生活的需要，所以人們開始造橋。這就是最早的獨木橋和石磴橋。請大家仔細看這兩座橋，誰知道它們的弊端是什么？〔指名說〕

正是這個原因，人們又建造了木板橋和石板橋。可是它們仍然經不住洪水和地震的洗禮，所以又創造了石拱橋。

這就是石拱橋，知道這是哪座橋嗎？〔趙州橋〕對，這就是我國河北省著名的趙州橋。那么你們知道它是哪個朝代、誰設計的嗎？它最大的優點是什么？它是隋朝工匠李春設計建造的，它最大的優點就是美觀、鞏固。〕它歷經了1300多年的滄桑，依然完好無損，被人們譽為“天下第一橋〞。

以上就是古代橋梁，都是用木材和石料建成的。下面我們再來看一下近代橋梁。200多年前，聰明的人們又相繼建造了鐵橋、鋼橋和鋼筋混凝土橋。最后，我們再來欣賞一下現代橋梁。現代橋梁的橋體比以前變得更輕、更長、更鞏固、更美觀了。看了這些精美的圖片，此時此刻，你不想說些什么嗎？這一切的變化都凝聚著前人的勤勞、智慧和汗水，是他們不斷地探索、不懈地努力，才使今天的交通變得這樣興旺，使我們的生活變得這樣方便、快捷。

4、橋的開展史老師已經介紹完了，老師是按照時間順序，用圖片展示法和師生互動法，把橋的開展

史轉化成自己語言展示給大家的。

5、你們敢不敢和老師比一比，把你們搜集到的資料也像老師這樣展示給大家呢？〔敢〕大點聲！〔敢〕這才有一點挑戰的氣勢。

6、為了讓你們展示得更好，讓其他同學聽得更明白，老師給大家幾點建議，請這樣做：

讀：讀資料〔書中資料、搜集資料〕。

畫：畫出表達交通方式開展變化進程中的時間、事件、及主要人物的相關句子。

說：組內交流，按時間順序把整個交通方式的開展過程梳理出來。議：討論小組展示的方法和形式，做到分工明確，積極參與。展：用圖片展示、文字表達等方法匯報展示。聽：認真傾聽，談出感受。

評：評出準備充分、主動參與、表達清楚、認真傾聽的小組。〔二〕、分組合作，匯報交流。

1、各小組根據要求整理查到的資料。教師巡視，相機指導，發現好的，及時表揚。

2、師：準備好了嗎？〔準備好了〕那好，比賽開始！

3、師：一會兒咱們匯報的時候，有圖片需要展示的就到前面來，如果沒有圖片，咱們就在座位上說，聽明白了嗎？〔聽明白了〕哪個小組準備好了？〔生舉手〕那你們小組先來吧！

4、生用不同形式匯報。

三、拓展延伸，明理導行。

1、有夢想，有追求，有行動，有付出，才會取得成功，創造奇跡。

下面同學們就展開想象的翅膀，說說你心中最理想的、未來的交通工具是什么樣的？

2、小結:創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺興旺的不竭動力。

板書設計從古到今話交通工具：車、船、飛機…交通的變遷

進步設施：路、

橋…課題從古到今話交通課型新授課第課時總第2課時授課時間第周星期教學目標1、了解家鄉的各種交通方式及在此根底上形成的交通網絡。2、知道家鄉交通方式和網絡的開展與變遷。3、懂得交通與人們生活之間的聯系。教學重點1、了解家鄉各種交通方式，以及通過交通網絡所提供的聯系。2、知道家鄉交通的開展，以及給人們的生活所帶來的影響。教學難點體驗交通條件的改善對人們生活所產生的影響。教具/實驗準備相關課件、反映家鄉的過去與現在的交通情況的圖片。學生準備調查了解家鄉交通事業的進步，搜集具體反映交通條件改善給人們的生產、生活帶來便利的例子。教學過程教學后記一、導入談話：不同地方的地形和環境，有著不同的交通方式〔汽車、火車、輪船、客運飛機、地鐵等〕提示：通過這些交通方式，各個地方形成了四通八達的交通網〔交通線路〕，這些交通網不僅將家鄉的各個局部密切地聯系在一起，同時也加強了家鄉與外界的聯系，為人們之間的相互往來提供了便利。二、體驗四通八達的交通線路1、重慶的交通現狀。2、看圖交流：通過這些營運線路，重慶不僅擁有了便捷的市內交通〔以輕軌為例〕，同時也擁有了便利的國內、國際交通。3、小組探究：利用家鄉的交通圖，討論家鄉主要有哪些交通網絡窗口，以及家鄉如何通過這些窗口與外界發生聯系。三、交流討論家鄉交通的變化1、許多年前