實用文檔《爺爺的爺爺哪里來》共讀指導設計這本書是著名考古學家賈蘭坡為了解答"我們從哪里來的"這個月》兩部分。書中從人類在蒙昧時代一直信奉的"神創論"起筆，講伴隨而來的一場學術爭論也將古人類研究學科推向了一個更高的臺4.補充交流：他是一位沒有大學文憑卻攀登上了科學殿堂頂端的傳奇式人物。在他近90高齡時，不顧眼疾，戴著老花鏡，拿著放(2)在古希臘神話中，普羅米修斯用泥土捏出了動物和人，又3.人到底由何而來?這本書追溯人類起源，探秘古人類歷史，帶程",作者會寫哪些內容呢?(學生猜想)4.到底我們的猜想對不對呢?讓我們打開目錄看一看。這本書分學家寫給小讀者"看的"小書"《悠長的歲月》,從他的童年說起，以領讀者踏上了考古之旅。5.學會讀目錄，也是讀好一本書的關鍵。請仔細讀讀目錄，有什么疑問(學生質疑)1.人到底是不是由猿演化而來，科學依據是什么?相信同學們2.讓我們一起再到書中找找答案。出示：在人類起源問題上，1859年，英國生物學家查爾斯·達示下，英國博物學家托馬斯·亨利·赫胥黎在1863年發表了《人類在自然界中的地位》提出了"人猿同祖論"。1871年，達爾文又發表了《人類的由來及性選擇》,論證了人類也是進化的產物，是通過能增強其生存和繁殖的變異，并遺傳給下一代的自然選擇從古猿進化而來的。這是世界科學史上劃時代的貢獻。這些理論后因找到了物證———人類化石而得以證實。從尼人化石到克羅馬農人化石再到爪哇直立人化石，科學家們用不斷的發現和3.我們在讀這個故事時，要關注時間、人物以及事件，還有一些難以理解的專業詞語，不妨做個有心人，動筆記一記，整理成表格就時間人物著作提出觀點年英達爾文《物種起源》生物進化論年【英】赫胥黎《人類在自然界中的地位》人猿同祖論年英達爾文《人類的由來及性選人類也是進化的產物到1929年以后，北京猿人第一個頭蓋骨及其共存的石器、用火遺跡這樣的科普故事，我們在品讀時，用什么樣的方法去讀更合適呢(以第三章《北京人頭蓋骨》為例)(1)理清章節的主要內容北京周口店化石的發現促使新生代研(2)設定閱讀目標①新生代研究室是怎樣建立的?有哪些成員?②他們在挖掘過程中遇到了哪些困難?又是怎樣解決的?③第一個北京人頭蓋骨挖掘的時間和地點是什么?(到文中畫出相關語句)(3)明確閱讀技巧：從人物的語言、動作等描寫中感受人物的1929年12月2日下午4時，太陽落山了，大家仍在不停地挖著。人頭骨!"裴文中興奮地大叫起來。大家見到了朝思暮想的東西，此2.你對哪些文字特別有感觸?從當時的環境和考古研究者的表現中可以感受到什么呢?(考古研究者對工作的熱情和吃苦耐勞的精如書中第九章《人類誕生在地球歷史上的位置》,文中告訴我們：地球的形成已有45億~50億年了。整個地球的歷史分成五個大的階段，這五個大階段稱作"代":太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。每個代再分成若干個次一級的單位，叫做"紀";每個的比喻，把一天24小時當作地球的歷史，那一秒相當于五萬年。2.讀到這里時，我們不妨拿出筆圈出其中的專有名詞，記一記。3.按現今發現，如果人類的歷史按300萬年計算，人類的出現只相當于24小時的最后一分鐘。我們可以用圖表來理解。所以，我們要珍惜生活的每分每秒，努力學習，長大能為國家建設貢獻自己的微薄之力，這樣才是有意義的人生。以第一人稱的寫法講述一個個真實生動的故事，再現了賈蘭坡從出生一直到走上考古研究之路的經歷。2.讀了這么多，賈蘭坡究竟是一個怎樣的人呢?書中有這樣一段文字找到了"巨猿"化石，大家也暫時忘卻了苦和累。累不必說了，就說苦，那還真苦。屯子里缺少飲水，人和牲口都吃一個坑里的水，把水燒開了也覺得生澀難咽。可是當地群眾不就是這樣生活嘛。再說耗子到處都是，特別是夜里到處亂竄，睡覺時，耗子在身上跑來跑去，有時用手巾包裹好、準備第二天外出時帶的干糧，早起一看沒了，都是該死的耗子給拉走了，我們每個人都氣鼓鼓連外出小解，都叫個同伴，起夜太勤的人則覺得困難。而我們就是在這樣的環境下工作了一段時間，才返回南寧的。3.讀了這段文字，你有怎樣的感受呢在閱讀中，讀到觸動你心靈的文字，可以在旁邊寫下你的心靈獨白，也就是批注。做批注不僅能把書讀懂、讀通，還能積累越來越多的知識。依然堅持不懈地工作，這份對工作的情懷令人敬佩。他的努力還不止視頻資料)看了視頻，你們想說些什么?困境樂觀堅強地面對并勇于去克服……這些也是作者的經歷給予我一、知識競賽吧!我們可以開展豐富多樣的讀書活動，比如知識競賽。在班級讀書(1)什么是"神創論"(2)人和猿的真正區別在哪里?(3)古生代分成了幾個紀?寒武紀、奧陶紀、志留紀、泥盆紀、石炭紀、二疊紀。(4)新石器時代的標志是什么?磨光石器和陶器是新石器時代的標志。(5)古人類學研究中最吸引人的三大課題是什么?人類起源的時間、人類起源的地點、人類在演化過程中先進與落(6)賈蘭坡認為人類起源的地點在哪里?起源于亞洲南部即巴基斯坦以東及我國的廣大西南地區。(7)"藍田直立人"有哪些意義?它不僅擴大了直立人在我國的分布范圍，而且把直立人生存的年代往前推進了五六十萬年，從而給“我國有沒有比北京人更早的人”的爭論畫上了圓滿的句號。(8)會打造不同石器的是哪一種古人類?猿人會打造不同的石器。(9)人與靈長類的區別是什么?人與靈長類的區別表現在直立行走、制作和使用工具、有發達的(10)北京人遺址的現狀是怎樣的?如今由于經費不足，無力保護和修繕，使第1地點、山頂洞、第4地點、第15地點都受到不同程度的損壞。3.只有細細品讀，才會對書中的知識了解得更加深入。①我曾多次著述和呼吁，要保護好這個世界文化遺產，希望有識之士像20世紀30年代的洛克菲勒基金會一樣資助周口店。可喜的是，黨和政府正在著手做這方面的工作。1996年，聯合國教科文組織、中國科學院、法中人種學基金會聯合召開了“修復世界文化遺產——北京人遺址"方案論證會。論證會十分成功。有關方面將著手撥款在周口店修建一個世界一流的古人類博物館，搶修第1地點和山頂洞的方案也在籌備之中。②我常想，要把這門學科世世代代傳下去，就要為青少年普及這方面的科學知識，使青少年能夠產生對這門學科的愛好。既然周口店是青少年教育基地，那么，除了保護好它之外，在有條件的情況下，在遺址周圍還應該仿照50萬年前的情景，種上樹木和草叢，塑造出正在打制石器、狩獵、采集果實、使用火的北京人，逼真地再現北京人的生活場景，使參觀者()走入北京人遺址的大門()仿佛倒退到50萬年前。這樣，北京人遺址會越來越受到人們，特別是青少年的喜愛，使之成為真正的教育青少年的基地。青少年對這門學科產生了濃厚的興趣，就會有更多的青少年加入到這門學科隊伍中來，這門學科有了新鮮的血液，就會更有活力，就能有更加快速的發展，也就能再現新的輝煌。1.第①段黑體詞"多次"(能不能)去掉，因為"多次"寫出了的忽視，以及作者的殷切希望。)A.希望青少年茁壯成長，熱愛學習。B.希望青少年開始展開對考古學科的學習。C.希望青少年參與到保護遺址的