中心小學扎實推進國家中小學智慧教育平臺試點工作案例我校地處邊境民族地區(qū)，由于種種客觀原因?qū)е罗k學條件仍然薄弱，教學質(zhì)量不高，主要表現(xiàn)在：教師應用信息技術手段開展課堂教學的水平有待提高；面對國家“雙減”政策新要求，高質(zhì)量作業(yè)設計有待強化指導；新形勢下的線上教學效果不佳；學科教師不足，體、音、美等學科表現(xiàn)尤為明顯，在開足開齊開好國家課程方面有待進一步推動；勞動、心理等課程資源嚴重缺乏等等。國家中小學智慧教育平臺試點工作實施以來，我校多措并舉、認真貫徹落實，把推進平臺資源應用作為校本研修重要項目。學校依托國家中小學智慧教育平臺強大的功能與豐富、優(yōu)質(zhì)的資源，開足開齊開好國家課程，有效支撐了“雙減”背景下各項教學活動和疫情期間“停課不停學”等工作。一、主要措施我校以國家中小學智慧教育平臺試點為契機，重點從教師研修、主題教研、線上教學、開好課程等四個方面下功夫，努力尋找解決問題的突破口。（一）名師領航，賦能教師研修。由學校“玉蘭”名師工作室領航，以“點——線——面”為實施路徑，從名師到骨干教師再到全體教師，加強對教師應用國家中小學智慧教育平臺的培訓和推廣力度，做到“人人會用、人人用好”智慧教育平臺資源。1.“抱團教研”展風采,去舊取新煥生機。面對新興的信息技術，教師如果沒有先進的指導思想和現(xiàn)代化的教育理念，再先進的設備和技術也發(fā)揮不了作用。我校為轉變教師傳統(tǒng)的教育教學觀念，增強教師教育數(shù)字化意識，全面推進國家中小學智慧教育平臺資源應用力度,開展了關于了解平臺、運用平臺的“‘抱團教研’展風采,去舊取新煥生機”主題教研活動。使教師們對教育技術的發(fā)展、教育數(shù)字化發(fā)展等新的教育理念重大變革有一個明確的理論認識，并鼓勵教師以積極的心態(tài)迎接考驗和挑戰(zhàn)。2.校本培訓與自我培訓相結合。我校以“個人研修+集體研修”方式加強對國家中小學智慧教育平臺學習，熟識平臺上的資源板塊功能、提高信息技術自我操作能力、以及資源應用能力。3.全員培訓與骨干培訓相結合。為保證教師在國家中小學智慧教育平臺資源上得到快速的、靈活有效的應用，我校除了教師全員培訓外，學校還專門組織了骨干領航教師的培訓，采取線上與線下集體培訓相結合的方式進行。例如：黃紅美副校長2022.08在龍州縣首屆名師講壇中進行《平臺賦能智慧教育--國家中小學智慧教育平臺、八桂教學通的一線教學實踐》專題講座，在我校支部書記、副校長蘇潔玲的帶領下，我校全體教師在線聽取講座，有效的提升了教師的信息素養(yǎng)。4.專題培訓與學科教學實踐相結合。為了把教師的信息素質(zhì)培養(yǎng)與他們自身的學科教學工作結合起來，在實踐中應用、研究信息技術，提高信息素質(zhì)，同時把自身的信息素質(zhì)整合到教育教學實踐中去。我校在開展各級各項教研活動中要求教師合理利用國家中小學智慧教育平臺優(yōu)質(zhì)資源，形成“自主研修、集體備課、磨課、展課、賽課、評課、反思”等全鏈條優(yōu)化提升。5.成立“國家中小學智慧教育平臺優(yōu)質(zhì)資源在課堂教學的應用”研究團隊。為了使信息技術與課堂教學深度融合，提煉并形成可推廣的典型應用模式，我校圍繞校本資源庫建設和數(shù)字資源規(guī)模化落地，通過課題研究等方式，著眼課程、教材、教法的創(chuàng)新，全面鋪開應用。今年我校申報3個相關教育數(shù)字化研究的課題，詮釋了我校在教育數(shù)字化路上又邁出了關鍵的一步。（二）主題教研，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。1.創(chuàng)新課堂教學方法。摸索國家中小學智慧教育平臺上課程教學板塊的名師課堂教學視頻資源，結合本校學生實際，探索出科學的、時代感的、適合本校學生的新的教學方法。2.提高作業(yè)設計能力。為適應“雙減”政策提出“將作業(yè)設計納入教研體系，控制作業(yè)總量并提高作業(yè)設計質(zhì)量”的要求，我校利用平臺新增的教師研修板塊開設的作業(yè)設計專欄，開展沉浸式的主題教研模式，指導教師進行學科作業(yè)設計，為減負增質(zhì)奠定了強有力的基礎。3.明確“雙減”要求，落實雙減責任。此外，我校借助平臺上的教改經(jīng)驗板塊中的“雙減”背景下豐富的教學改革經(jīng)驗，支撐校本教研，落實雙減責任，為學校教育高質(zhì)量發(fā)展提供了有力保障。（三）雙師導學，助力線上教學開展。面對疫情期間線上教學，我校把平臺資源應用全面貫穿課前預習、課中學習、課后復習等各個環(huán)節(jié)。學科教師堅持以學生為中心，引導學生通過教學視頻了解知識基本內(nèi)容，通過學習任務單明確學習目標和任務，及時督促學生完成課后練習，確保了學習環(huán)節(jié)的完整性。線上線下雙師育人功能得到有效發(fā)揮。國家優(yōu)質(zhì)教育資源對線上教學的支撐，讓學生切身體會到跟名師學、跟名校學生一起成長的樂趣，化解了家長對常態(tài)化疫情防控條件下孩子學習的焦慮和擔憂。（四）扶短促用，努力開足開好國家課程。學校結合實際需要，瞄準教師不足的發(fā)展短板，把資源應用作為推動開齊開足開好國家課程的重要抓手。利用課程教學板塊、專題資源板塊，積極推進國家課程開設，在開展一至六年級體育、音樂、美術等課程教學時加強借鑒吸收，有效緩解學科教師不足問題。學校還依托平臺開設了勞動教育、心理健康等課程，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。二、主要成效在開展國家中小學智慧教育平臺的過程中，我校應用時間較短，暫時未能對教育教學產(chǎn)生深刻影響，但也顯現(xiàn)了一些成效，主要表現(xiàn)在：（一）教師信息的能力得到普遍增強，開闊了視野，提高了創(chuàng)造性教學能力。今年6月份以來，我校名師工作室組員分別對語文、數(shù)學、英語等學科開展智慧教育平臺應用培訓共6場次。我校部分骨干教師應用智慧平臺資源開展集體備課24次，有效促進了信息技術與教育教學的深度融合。（二）教師參與資源建設的積極性明顯提高。我校鼓勵老師參與平臺資源建設，正在錄制優(yōu)秀課例15節(jié)，審核后將上傳平臺共享；鼓勵學校充分利用平臺資源開展校本教研活動。（三）心理健康教育、音樂、美術、勞動等課程得到順利開課，并產(chǎn)生良好效果。近四個月來，我校各班利用平臺開展學生心理健康教育，上課共98節(jié)，有效緩解了由于疫情給學生帶來的焦慮。運用平臺進行授課音樂147節(jié)，美術165節(jié)，勞動158節(jié)。三、下一步打算結合實際需要，我校將深入研究國家中小學智慧教育平臺各板塊資源對我校教學質(zhì)量提升的支撐作用，全面拓展資源應用。（一）創(chuàng)新家庭教育形式。積極引導家長自覺使用平臺開展家庭教育知識學習，通過智慧教育平臺幫助家庭樹立正確的教育觀念、提高家庭的教育能力，爭取為家校協(xié)同育人帶來更大幫助，形成家校協(xié)同育人新局面，促進“雙減”工作有效落實。（一）豐富課后服務內(nèi)容。運用平臺新增的課后服務板塊，加大對課后服務資源支持，把線上資源與線下資源緊密融合，豐富課后服務內(nèi)容，提升課后服務質(zhì)量。（二）強化教師研究深度。繼續(xù)加強教師對平臺的研修學習，讓廣大教師充分熟悉資源內(nèi)容，并把資源應用納入校本教研活動之中。同時，加強技術應用培訓，提高教師信息技術應用能力,建立健全教師研修機制。在2022年秋季學期新華中心小學骨干教師專業(yè)素養(yǎng)能力提升培訓活動上，新華中心小學蘇潔玲副校長利