五年級美術青花瓷教案【篇一：《青花瓷》教學設計】湖南美術出版社五年級上冊12〔第一課時〕一、教材分析：本課分為兩個局部的內容。第一局部側重于賞析青花瓷及其花紋圖案，其次局部側重于技法表現，通過兩個活動讓學生對青花瓷紋飾進展表現創作，了解青花瓷器型、紋飾特點，領悟其文化內涵。學習活動一的學習內容是利用硬卡紙剪青花瓷外形，并創作青花瓷器紋飾。此活動力求讓學生加強對青花瓷器型的生疏，通過對折剪形的方式把握對稱形裁剪技巧，了解瓶型特點，然后，將紋飾裝飾在剪好的瓶型上，使作業有肯定的呈現效果。通過賞識，使學生感受民族文化的藝術美。生疏瓷器及青花瓷器的特點。學習用藍色水筆畫青花瓷花紋。四、教學重點：感受瓷器及青花瓷器的藝術美。教學難點：設計青花瓷器花紋圖案。五、教具：多媒體課件、青花瓷示范圖片等。學具：藍顏色筆、硬卡紙等。六、教學過程：〔一〕導入同學們，你們去過博物館嗎？(??)那你知道博物館里都有些什么東西呢？(??)今日洛陽博物館有個古代瓷器展，想不想跟教師一起去看一看呢？讓我們一起去參觀一下吧。〔看圖片〕看了以后你有什么感受？〔美、秀麗、精巧??〕知道它們叫什么名字嗎？〔青花瓷〕3000多年的歷史，可以和四大制造相提并論，中國被稱為瓷國，青花瓷是中國瓷器的主要品種之一。我國特有的瓷器，產于我國“瓷都”——景德鎮。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷。今日教師就和大家一起走進這秀麗的青花瓷世界。〔板貼課題《青花瓷》〕〔二〕授1．青花瓷歷史這么悠久，這么宏大，想了解它嗎？博物館的館長給每個小組發了一份挑戰書，情愿承受挑戰嗎？請小組長拿出挑戰書，小組合作完成挑戰任務。2．小組匯報：〔指出第幾幅的什么位置〕顏色：白底藍花單色清麗雅致線條：有粗有細，粗細結合圖案：有排列有序的連續紋樣，叫做輔紋；有突出主題的單獨紋樣，叫做主紋。位置：連續性的紋樣〔輔紋〕多消滅在在瓷器頸、口、底的部位；而單獨紋樣〔主紋〕多消滅在肚的部位。同學們觀看的真認真，恭喜大家，挑戰成功！3．教師有個小小的疑問，為什么叫連續排列的圖案？是哪一個根本〔每組請一個學生上來畫一畫〕古人還寵愛用這些圖案來排列〔波浪、變體蓮瓣、回紋、卷草紋、錢紋、菱形、蕉葉、如意云頭等〕4．剛剛這些連續排列的圖案我們可以把它安排在口、頸、底邊的位置，就似乎給瓶子戴上花環、項鏈，穿上秀麗的鞋子，那瓶身這么大塊的地方，我們可以用哪種圖案設計？〔龍紋、鳳紋、麒麟紋、魚藻紋、鴛鴦臥蓮紋、孔雀紋、鹿紋、海馬紋等〕、植物〔牡丹花紋、蓮花紋、菊花紋、松竹梅紋、月梅紋等〕、人物故事、景物等。5〔三〕創作今日我們就用畫的方法來設計青花瓷，你知道怎么畫嗎？先畫一個地方的花紋，還是先總體設計，安排好瓶口畫什么瓶身畫什么，再畫花紋？設計時應領先安排好圖案的或許位置，再進一步畫具體的花紋。博物館的館長說想讓我們小朋友幫他設計一些優秀的作品帶回去展覽，你們情愿嗎？〔四〕展現小組相互說說自己設計中的亮點和你還想如何做的更好。〔五〕拓展一種顏色，幾筆花紋，成就了青花瓷的傳世美名，也讓我們贊美古人這流傳千年的藝術，課后同學們可以以小組為單位進展活動，查找青花瓷器不同朝代的圖案特點，并做好記錄，我們下次再來爭論這秀麗的青花瓷。【篇二：《青花瓷》教案設計】湘教版五年級美術《青花瓷》教學設計嵩陽一小李亞芹一、教學目標：了解與生疏青花瓷的悠久歷史與工藝的高度成就，感受青花瓷的獨特魅力。了解青花瓷器型與紋樣的特點,激發學生寵愛祖國優秀傳統藝術，培育學生美化設計生活的力量。二、教學重點、難點：感受青花瓷的獨特魅力并了解青花瓷的相關學問，學會應用圖案裝飾生活中的物品。三、教學預備：學生：藍色記號筆、空白紙盤教師：ppt課件四、教學過程：音樂賞識導入：《青花瓷》出示課題：青花瓷什么是青花瓷呢？翻開課本42頁全班齊讀：青花瓷又稱白地青花瓷，因用鈷礦在陶瓷坯上描繪紋飾，經高溫燒成后呈藍色而得名，是中國瓷器的主流品種之一。碗、瓶、壺、杯、盤、洗、盒等。賞識生疏青花瓷的紋飾主要有：山水人物、龍鳳花鳥、魚蟲走獸等。出示青花瓷圖片，請學生說說圖案的寓意。畫面構圖的引導青花瓷圖案的根本形式：對稱式、均衡式、旋轉式、自由式等。繪制青花紙盤的步驟：構思，想要畫哪種形式。用藍色記號筆在盤子上先畫出盤邊的輔紋，再畫出盤中心的主紋。重復涂色，處理深淺變化。作品賞識學生體驗描繪青花紙盤。學生創作與指導作品展評與評價六、拓展延長在我們的生活中除了可以繪制紙盤還可以繪制其他的器型，課件展示利用青花瓷為元素而設計的生活用品。引導孩子們生疏青花瓷在現在生活當中的廣泛藝術運用，從而提高美化生活的力量。【篇三：幼兒園大班美術活動教案：青花瓷盤】幼兒園大班美術活動教案：青花瓷盤設計意圖：青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型美麗，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術賞識活動“青花瓷盤”從賞識傳統的青花瓷盤切入，通過創設環境、用音樂渲染氣氛、賞識傳統青花瓷盤等手段，營造出一種深厚的藝術氣氛，引導幼兒以線描裝飾畫的表現手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的寵愛之情。目標：1．賞識青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。2．嘗試運用襯托主題的方法裝飾青花瓷盤，養成急躁、細致的操作習慣。預備：幼兒和家長共同收集青花瓷盤實物或圖片、畫冊等相關宣傳資料，從中感受青花瓷盤的色調美和紋樣美，初步了解一些中國傳統裝飾紋樣的學問。《青花瓷盤》課件一套，《青花瓷》mp3純伴奏音樂，一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。過程：一、賞識青花瓷盤照片，覺察青花瓷盤的裝飾紋樣特點1．出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。師：請認真看一看這兩只青花瓷盤，你覺得青花瓷盤上的裝飾花紋有什么特點？〔引導幼兒賞識青花瓷的色調美和紋樣美。〕師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、顏色怎樣？師〔小結〕：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產生于唐代，是我國格外著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，格外秀麗。師：這些秀麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？〔盤心、盤邊。〕師：在盤心一般都是各種秀麗的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了襯托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更秀麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們生疏的花草、動物、人物等各種奇特的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有有用價值，而且具有賞識價值和保藏價值。2．出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，比照裝飾紋樣疏密不同的效果。師：這兩只青花瓷盤選擇的是同一個題材，是什么呢？〔魚。〕師：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什么不同？〔引導幼兒覺察疏密不同。〕師：這兩只“魚盤”由于裝飾花紋的疏密不同，產生了不同的效果。你寵愛哪一種裝飾效果？師：青花瓷盤上的花紋畫得密一點，內容豐富，花紋精巧；假設瓷盤上的花紋畫得疏一點，少一點，主題便很突出，圖案很清楚，青花瓷盤看起來就顯得特別簡潔。〔mp3純音樂聲中，幼兒安靜賞識兩組生活中常見的傳統青花瓷盤，從而在視覺、聽覺雙重審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的色調美及紋樣美，進而產生寵愛之情。〕二、觀看青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制挨次與裝飾要點1.觀看圖示，生疏“青花瓷盤”繪制的挨次。師：這是青花瓷盤的繪制步驟圖，請你認真看一看，繪制青花瓷盤時應領先畫什么？再畫什么？2．分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點。①觀看中心布局圖示，了解盤心主題花紋的裝飾要點。師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要留意些什么呢？幼：中間花紋要大一點、圓一點。幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。幼：可以畫花朵、太陽和很多圓圓的東西。師〔小結〕：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多奇特的東西。但是要留意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。②觀看盤邊布局圖示，了解盤邊“有規律排列花紋”的裝飾要點。師：那么，在畫盤邊花紋的時候，又要留意些什么？幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。師〔小結〕：繪制盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個圍著盤邊同一方向有規律地排列。〔析：這個環節是本次活動的重點及難點，教師先出示步驟圖，引導幼兒了解繪制青花瓷盤的挨次，隨后通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀地理解繪制青花瓷盤主題花紋及盤邊花紋需要留意的一些裝飾要點，以促使幼兒在接下來的創作中能進展有目的的構思，從而初步培育起整體布局的構圖意識。〕三、嘗試運用襯托主題的花紋裝飾方法，設計并制作青花瓷盤1．教師交代操作要求。師：請你嘗試用襯托主題的花紋裝飾方法，設計并繪制你自己寵愛的青花瓷盤。師：主題花紋的設計可以選擇自己最寵愛的花草、動物、人物等圖案，圖案可稍大一些；盤邊花紋的設計盡量選擇簡潔一點的花邊紋樣，以起到襯托主題花紋的作用。師：先畫盤心處的主題花紋，再往外一圈圈〔或一層層〕地畫盤邊花紋。盤邊花紋的設計要求是簡潔重復、紋樣清楚，留意單個花紋的方向要有肯定的規律，排列要整齊。師：繪制完后，可以跟大家說一說，你設計的青花瓷盤上的主題花紋是什么，盤邊花紋的排列又有什么規律。2．幼兒創作，教師巡回指導，可以依據幼兒力量差異，分別進展語言提示或示范指導。四、展現幼兒繪制的青花瓷盤，相互賞識與溝通展現幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。承受幼幼互評、教師點評等形式進展講評，重點圍繞主題花紋設計、盤邊花紋排列、整體布局、藝術審美等開放。〔析：講評的重點不在評判作品的好壞，而是依據幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創意。可以著重引導幼兒關注青花瓷盤的整體裝飾效果是