（2016-2017）學 校：教學班級：一年級一班科 目：語文教 師：小學年級課時打算（2016-2017）科目 語文 教學班級一（1）教材人教版任課教師周次

開課時間教學內容

備注周次

總授課節數136教學內容 備注1 1、2、3

411我們是朋友期中考試4、5口語交際、語文園地2一

12 6、7、8、93 漢語拼音1、2漢語拼音2、3、復習，漢語拼音44

9、105、6、755、6、7158大的聲音，語文園地六6放假169、10、117817語文園地七、第12、138漢語拼音9、10、111814口語交際：小兔運南瓜語文園地八9漢語拼音12、1319期末總復習1、2、310語文園地四

20 期末考試檢 檢查人 檢查時間 檢查人 查記錄語文 學科教育教養打算（2016 ---2017 第一學期）年級：一年級一班 教師：總的教育目的 總的教養目的拼讀音節；能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。400100個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。的話回答問題；能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。和句子的意思。5、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。色朗讀課文。象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

熱愛學習、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。2讀書習慣；掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。培養寫字興趣和良好的寫字習慣。3、培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養對學生進行良好的啟蒙教育。人交流。學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。5的主要內容；有表達的自信心。積極一年級一班語文學科學期教學打算（2016-2017）331716過學前班的學習學生大體養成了學習適應，能主動參與課堂學也有待提高。本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園10057-12元的課文在內容上有必然的聯系。每一個單元以后設語文園地,全冊設6個口語交際話題,安排在每一個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,表現了課程標準提出的大體理念和大體精神,教材內容具有綜合性、科學性、時期性、漢語拼音。準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。識字與寫字。300100初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字適應。閱讀。學習用一般話正確朗誦課文。喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。口語交際。能認真聽他人發言盡力了解發言的要緊內容。與他人交談,的意見。(一)、重點:一、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。二、熟悉經常使用漢字400個,其中會寫100個漢字。3、學講一般話,慢慢養成講一般話的適應。(二)、難點:一、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生把握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積存語言,在閱讀教學中是個難點。二、吃透新教材,深切了解學生,制造性地利用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習愛好。4、增強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。討精神。7、尊重學生的個體不同,及時導優輔差。六、課時安排識字（一）……………………1…………1…………1…………1…………1口語交際：我說你做……………1漢語拼音,語文園地（二）,語文園地（三）…30課文………………2……………2………………2課時左右………………2課時左右語文園地（四）…………………2識字（二）…………1………1…………1…………1…………1課文………………2…………………2…………………2…………2………………2……………2………2語文園地（七）…………………2………2…………………214.小蝸牛…………………2語文園地（八）…………………2課 題教學內容p2-p5

《入學教育》課 教材分析教學目標教學重點

第一課時好的學習習慣。1、使學生知道自己中國人。2、初步激發學生做個中國人的自豪感。3、訓練學生的觀察力和辨別能力。讀書、寫字的習慣。教學難點養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。教學準備（幻燈片、課件等）教學過程（一、引導學生認識自己的外貌特征，知道自己是中國人。請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓學生知中華人民共和國。請學生看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征（有的是……）說說他們和中國娃娃有什么不同。請學生和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與（二、引導學生了解中國的地理位置。

二次備課察中國地圖的輪廓。有五十六個民族，很多民族有不同的服飾，有自己的語言。（三、讓學生了解中國的語言文字。己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。后告訴學生，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。（四、教師小結。方面的特點。初步引發幼兒作為中國人的自豪感。上學了板書設計教學反思

我是中國人56課 題教學內容 課本p2-p5課 時

《入學教育》第二課時

2、通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。3、培養學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發言的習慣。

書、寫字的習慣。教學難點 養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。教學準備 多媒體教學過程一、看圖引入，學習詞句：1、了解“學生”的意思，認識“小”字。師敘述：到學校里來讀書，學知識的人就是——學生。板書：學生（）師敘述：在小學讀書的學生叫小學生。板書：小頭畫，指名說2（我是小學生。誰也會說這句話？現在開始就是一名小學生了，那多高興啊，誰能面帶

二次備課笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）二、游戲鞏固，復習認讀“小學生”1、叫號游戲。游戲準備：相關的卡片：小學生1）先后出示三個生字，在字上編上號碼（問：一號一號是什么？。（2：聽一聽，唱一唱《上學歌》一演！（指名交流）二聽兒歌，跟著輕聲唱。（指名演一演，評一評）太陽笑，板書設計 鳥兒叫。教學反思課 題教學內容 課本p2-p5課 時

《入學教育》第三課時

示，對學生進行良好的學習習慣的養成教育。書、寫字的習慣。教學難點 養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。教學準備 多媒體教學過程1、圖上畫著是誰？2、這位小女孩在干什么？3、看圖說話：讀書的正確姿勢。4、學生做讀書的姿勢，教師巡視糾正。5、模擬練習讀書。二、出示圖二，說說做做1、看圖說說寫字的正確姿勢。3、指導握筆姿勢。有規矩不成方圓，就要先要求坐好。1、圖上畫的有哪些人？

二次備課2、他們在干什么？2、他們在干什么？3四、鞏固和延伸同桌競賽，互相提醒。的好學生，戴小紅花。太陽笑，板書設計鳥兒叫。教學反思課 題教學內容 課本p2-p5課 時

《入學教育》第四課時

示，對學生進行良好的學習習慣的養成教育。

書、寫字的習慣。教學難點 養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。教學準備 多媒體教學過程一）這些字嗎？12：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。3、提出要求。、教師示范。、學生演練，教師檢查、指導。

二次備課（三（三、教學兒歌。上課了大家夸我學習好。快進教室來坐好。板書設計老師說話認真聽，教學反思一、單元教材分析本單元是識字教學，本單元教學內容包括和一個口語交際《我說你做熟悉3515才者，天地人，三光者，日月星48刻畫了漂亮的自然景象。二、單元教學目標（一）知識目標10二、能正確、流暢地朗誦和背誦識字童謠。（二）能力目標一、能借助不同方式熟悉生字。二、熟悉反義詞，把認字和熟悉事物結合起來。（三）情感目標二、能感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。說話讓他人聽得見的能力。三、單元教學重、難點重點：10二、能正確、流暢地朗誦和背誦識字童謠難點：一、指導學生在田字格中正確的書寫生字。二、通過朗誦，體會詩歌的韻味和美好的意境。四、單元課時安排：一、天地人；1二、金木水火土；13、口線人14、日月水火；1五、對韻歌。1口語交際：我說你做1語文園地一4課時課 題教學內容 課本p66課 時知識與技能

1天地人第一課時2.讀準字音，認清字形。教學目標 3.結合漢字演變課件，引導學生了解漢字的發展演變，學習漢字。情感態度與價值觀提高學生的識字能力，激發學習漢字的興趣。教學重點 會認本課6個生字，讀準字音，認清字形。教學難點 “地、我”的認讀。教學準備 多媒體教學過程一、創設情境，導入新課中國漢字發展源遠流長，漢字文化對周邊國家（如：韓國、日本等的文化發展也有很大的促進和影響（）同學們，在日常生活中，我們除了要會說，還要會認讀、會運用這些漢字（教師引導學生，明白學好漢字的重要性，樹立學好）二、借助教具、初識“人”課件出示古人行鞠躬禮的圖片。引導學生說話。師：是啊，我們古代是非常注重以禮待人的，在路上遇到別人，或請別人幫助（拜別、感謝）都是要行禮的。所以我們古人造（出示甲骨文“人”字）“人”字是怎么寫的么？（鼓勵學生大膽上黑板書寫，對于學生書寫的對與錯，都予以肯定，然后再糾正）4.教師板書：人。教學認讀，學生齊讀兩遍。引導識記字形。三、圖文結合，學習“天、地”1.師：同學們，老師經常說我們要做一個頭頂天，腳踩地，堂堂正正的男子漢。那你們知道天和地這兩個生字怎么讀寫嗎？（教

二次備課師在黑板上書寫：天地）教師領讀，學生齊讀兩遍。（學生自由討論交流，舉手發言）（）“天”的字體演變動畫，引導學生了解其演變過程。師：我們頭上頂的是天，腳下踩的是地，那么“地”字有什么特點呢？（）板書：地，教師簡介“地”字的構字特點和演變過程。學生認讀。四、教學“你、我、他”師：前面我們已經學習了“天、地、人”三個生字，誰還記得怎么讀？（出示生字，指名讀，抽讀，師相機正音）我們經常會說“小朋友是一家，不分你我他怎么讀？（教師引導認讀生字）我們應該如何識記？（學生識記字形）會認、會讀了，還能牢牢地記在心里。板書設計 天地人你我他教學反思課 題教學內容 課本p7-p8課 時知識與技能

2、金木水火土第一課時

42.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態度與價值觀提高學生的識字能力，激發學習漢字的興趣。教學重點 讀準字音，認清字形。教學難點 正確、美觀地書寫。教學準備 多媒體教學過程一、直接導入，學習對韻歌課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。介紹了時間概念。教師領讀，學生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。學生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。二、學習生字教師板書課文會認生字：一、二、三、四、五、上、下。認讀生字。教師范讀字音，學生認真聽，練習讀，教師指導發音。識記字形。）設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知（1）11一)一根木棒是“一？（引導學生知道兩根木棒疊）（方法同上）那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學“四、五識記）“上”和“下”對比區分識記。

二次備課出示會認字，指名學生認讀，鞏固字音。三、指導書寫出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。好嗎？（2中的田字格圖片，引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置）（）（注意先教學筆順，然后再引導書寫）學生自由練習，師巡視針對指導。四、小結教師：今天我們學習了一首對韻歌《金木水火土寫課文中的生字了，大家真是太棒了。現在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順。再讀課文，練習背誦。2、金木水火土板書設計 一二三上教學反思課 題教學內容 課本p9-p10課 時知識與技能

口耳目第一課時

42.讀準字音，認清字形。情感態度與價值觀結合身體器官，認識生字，感受學習漢字的樂趣。教學重點 掌握本課生字，讀準音，認清形教學難點 目和口的寫法教學準備 多媒體教學過程一、直觀導入，形象教學出示人體器官掛圖，指導認識“口、耳、目、手、足”人體器官。出示這五個字的演變過程（圖畫—甲骨文—小篆體—簡化字學生感知這些生字的演變發展。器官”到底能做哪些事呢？我們一起來學習一下。二、初識生字，了解作用1.（教師指著自己的嘴巴）提問：同學們，我們的口（嘴巴）能做哪些事呢？（學生自由發言）（如：能講話、吃飯、喝水……）老師正在用口做什么？（向同學們提問）原來口（嘴巴）的用途這么大呀，真是太奇妙了。同學們，快快用你們的口（嘴巴）把這個生字讀一讀吧（出示：口）師：小豬耳朵大大，呼扇呼扇……同學們，那我們的耳朵可以用來做什么呢？（聽話）我們的眼睛（目、小手、腳（足）又有哪些用途呢？（眼睛：觀察事物；小手：拿筆寫字；足：走路、站立）們哦！

二次備課三、師生交流，學習生字詞如何記住的。全班交流自己識記生字的小竅門。游戲鞏固，加強記憶。“找朋友”游戲。黑板貼出“口、耳、目、手、足”的圖片，指名學生將手中對應的生字卡貼在圖片下面（學生貼對之后，再帶領大家讀一遍）出示課件（站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓）同學們，這兩句話告訴我們平時站、坐、走、躺時應該怎么樣？（學生自由舉手說，教師評價，總結）西歪，要像一棵松樹一樣。坐要有坐樣，端端正正，不要晃來晃去。（）四、指導書寫生字2.開火車讀，卡片抽讀。指導觀察生字在田字格中的位置以及筆順書寫。教師范寫生字，學生練習書空。學生在作業本上自由練習，教師巡視，個別指導。展評書寫情況。3口耳目板書設計 口目教學反思課 題教學內容 課本p11-p12課 時知識與技能

日月水火第一課時8個生字，會寫“日4字。教學目標 “點“捺。情感態度與價值觀感悟漢字的形象性，體味學習漢字的樂趣。教學重點 會認本課8個生字，會寫本課4個生字。教學難點 讓學生弄清生字各筆畫在田字格中的位置。教學準備 多媒體教學過程一、復習鞏固，猜謎導入（出示卡片讓學生認讀，并讓學生自己在田字格中練習書寫）仔細哦！同學們，你們知道這則謎語的謎底是什么嗎？（學生思考后，老師4.課件出示太陽圖片，引導學生由“太陽”過渡到“日5.像個圓盤，有時像把鐮刀。誰知道這是什么？（生：月亮）二、識記生字，了解字意師：剛剛我們猜了兩個謎語，謎底是“日”和“月圖上畫的是什么呀？（課件出示日、月圖片，讓學生舉手回答）師：現在讓我們一起看看“日（）仔細觀察漢字的演變過程（圖畫——甲骨文——簡化字們的相似之處。

二次備課三、師生交流，學習生字.兩種筆畫。四、游戲鞏固，加強記憶讀生字。巴就會發光，變得漂亮起來。咱們來開火車讀一讀吧！“猜一猜，連一連”習題，老師講解。4日天禾火板書設計教學反思課 題教學內容 課本p13課 時知識與技能

對韻歌第四課時

732.朗讀課文，并練習背誦。情感態度與價值觀激發學生學習《對韻歌》的興趣，能自己對對子。教學重點 朗讀《對韻歌，并練習背誦。教學難點 讀準字音，認清字形，并能正確、規范地書寫。教學準備 多媒體教學過程一、激趣導入同學們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象（漂漂亮亮的花草樹木）說說你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來讀讀課文吧，（板書課題，齊讀）二、讀通課文，整體感知教師示范讀課文，學生認真聽，注意聽清字音，沒聽清楚（明白）的標上記號。教師領讀，學生一句一句地跟讀。重點教讀以下生字詞：對ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ風ｆēｎɡ花ｈｕā鳥ｎｉǎｏ蟲ｃｈóｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉù柳ｌｉǔ綠ｌǜ桃ｔáｏ紅ｈóｎɡ學生小組內合作，互相幫助，準確、熟練地朗讀課文。（注意培養學生良好的學習習慣，小手指著，眼睛看）指名讀生字，集體正音（如：這個小朋友讀得正確嗎？我們應該怎么讀？）全班齊讀。

二次備課三、鞏固生字，探究學習事物？（學生作答）師板書：云——雨雪——風花——樹鳥——蟲山清——水秀柳綠——桃紅（教師引導學生知道烏云過后伴著雨）（如：柳樹抽出新綠的時候，桃花也綻開朵朵紅蕊）組之間對對子。在不同形式的讀書中，感受韻文的韻味。全班組織對對子，師生即興對對子。朗讀課文，練習背誦。四、學寫生字，識記字形出示會寫生字，采取多種形式認讀。自由識記字形，全班交流。引導學生觀察生字在田字格中的筆畫位置以及筆順書寫。教師范寫，指導難寫的字。學生自由練寫，教師個別針對指導。5板書設計 蟲云山教學反思課 題教學內容 課本p14課 時

口語交際：我說你做第一課時

注意聽別人說話的好習慣教學重點 養成良好的聽講和說話的習慣。教學難點 養成良好的聽講的習慣。教學準備教學過程一、創設情境，導入新課師讓一名學生去辦公室取書，生照著老師說的去取，取來(板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)二、繼續情境，明確要求們擺在桌子上。還提出了具體的擺放位置。2看，老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？(齊聲讀板書內容)：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。三、游戲活動，戲中明理第一輪游戲：老師說，大家做。師：請大家把鉛筆、橡

二次備課真聽清命令。)第二輪游戲：同學說，大家做。生1：請大家站起來，聽得準、記得牢、說得清。命令，其他人照著做。四、活動總結、拓展延伸收獲想和大家分享嗎？我說你做大聲說，讓別人聽得見板書設計 注意聽別人說話教學反思課 題教學內容 課本p15-p19課 時

語文園地一第一課時1、加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。23、把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習教學目標 語文的興趣。4、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。5、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。6、培養學生課外閱讀的習慣。教學重點 對要求認讀的生字的掌握與書寫比較觀察形近字提高認讀生字的能力。教學難點 學習古詩及背誦。教學準備 多媒體教學過程一、學習“識字加油站”1、教師引導讀詩，并讓學生猜猜這是些什么？2、學生做答。3、學生自學生字。、教師帶讀，重點認讀“六、七、八、九、十二、學習“字詞句運用”1、學生齊讀書本上的三組字。2、學生分組討論：這些學過的每一組字之間有什么聯系？3、學生組詞，然后進行增減筆畫的比賽。4、總結并再次認讀三組字。

二次備課三、課堂小結通過這一節課的學習，你學到了哪些新的知識?語文園地一八 十板書設計教學反思課 題教學內容 課本p15-p19課 時

語文園地一第二課時1、加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。23、把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習教學目標 語文的興趣。4、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。5、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。6、培養學生課外閱讀的習慣。教學重點 對要求認讀的生字的掌握與書寫比較觀察形近字提高認讀生字的能力。教學難點 學習古詩及背誦教學準備 多媒體教學過程一、學習書寫提示的筆畫？這些筆畫怎么讀？書寫漢字是要注意什么？最后才寫整個漢字。3、教師指出錯誤的地方，并書寫正確的筆畫和漢字。4二、學習日積月累12、教師提示讀時速度稍慢，注意停頓。3、教師范讀，學生練讀。

二次備課4詠鵝板書設計 天歌紅掌撥清波教學反思課課題語文園地一教學內容課時第三課時教學目標1、加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。2、培養學生課外閱讀的習慣。教學重點教學難點養成良好的讀書的習慣。教學準備多媒體教學過程二次備課一、復習22、背誦古詩《詠鵝》二、學習“和大人一起讀”1、播放《小兔子乖乖》，學生欣賞2、教師領讀，學生跟讀。3、引導思考：小兔子第一次為什么不開門？4、教師指導學生有感情地朗讀。板書設計教學反思課 題教學內容

課 時 第四課時1、引導學生養成閱讀的好習慣。教學目標 2、讓學生初步了解什么是拼音，使學生意識到學習拼音的重要性。教學重點 引導學生養成閱讀的好習慣。教學難點 初步了解什么是拼音教學準備 多媒體教學過程一、指導課文。1、引導學生觀察圖畫，組織學生說說圖畫中的內容。的是哪本書。3、組織學生主動上臺講故事。二、指導閱讀。1、閱讀小童話《假面舞會》教師引導學生閱讀。思考：你覺得這個故事中什么地方有趣？2、走進“童話森林”

二次備課話故事。3、全體集體交流讀書的收獲，教師點評。三、總結今天這節課你有什么收獲？板書設計教學反思

快樂讀書吧附件三：語數英單元反思表學科第 單元教學反思一、單元教材分析a,o,ei,u,v,y,w3b,p,m,f》4d,t,n,lg,k,hj,q,x；7z,c,s6圖片。要求學生能聽說讀寫這些字母，并能拼出相應的音節。二、單元教學目標（一）知識目標確書寫聲母、韻母和音節。23（二）能力目標一、能借助拼音熟悉生字。二、熟悉拼音，把拼音和圖片識字結合起來。（三）情感目標二、激發學生學習漢語拼音、學習語文的愛好。三、單元教學重、難點323難點：能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。四、單元課時安排：一、aoe 2課時二、iuüyw 2課時3、bpmf 2課時溫習一 1課時4、dtnl 2課時五、gkh 2課時六、jqx 2課時溫習二 1課時7、zcs 2課時八、zhchshr 2課時語文園地二 3課時課 題教學內容 P20-P21課 時

1aoe第一課時

知識與技能aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。aoe的四個聲調。認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫aoe。情感態度與價值觀通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養學生學習拼音的興趣。aoe3個單韻母，讀準音，認清形,并能正確書寫。教學難點 認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫aoe教學準備 錄音教學過程一、兒歌導入，激發興趣課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學好普通話，我們決心學好它。老師向學生講解學好拼音的作用及重要性拼音的堅定決心。二、學習單韻母aa,a。老師示范發“a”的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇發音過程中口形不要變。學生觀察模仿，體會發音要領。可以利用插圖，借助“啊”讓學生a的音；可編順口溜幫助學生記憶發音方法。aa（aaa）a的音。老師巡視指導糾正，單個練習（開火車讀）三、學習單韻母oe(方法同上)發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音（攏圓嘴巴

二次備課ooo）”的發音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e是二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒（eee）四、學習聲調認識聲調符號，結合手勢和兒歌學習。①課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。②指導觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習。汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。aoe的四聲。練習帶聲調朗讀，教師引導用帶聲調的aoe組詞說句。1aoeāáǎà板書設計 ōóǒòēéěè教學反思課 題教學內容 P20-P21課 時

1aoe第二課時

知識與技能aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。aoe的四個聲調。認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫aoe。情感態度與價值觀通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養學生學習拼音的興趣。aoe3個單韻母，讀準音，認清形,并能正確書寫。教學難點 認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫aoe。教學準備 課件教學過程一、激趣導入出示課件（游戲：找房子。12個迷路帶聲調的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若對了，韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。二、教寫aoe三個單韻母認識四線（從上到下）三格（上、中、下。提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規格書寫。指導書寫。①教學ɑ。書寫左半圓（c),從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（，從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。②教學o和e（方法同上）

二次備課學生自由練寫。三、鞏固練習，加深印象用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶聲調的韻母讀音。師總結：現在我們學習了三個單韻母，還會給它們戴上聲調帽子，課后大家還要多多練習這三個單韻母二聲和三聲的發音喲！1aoe板書設計

āáǎàōóǒòēéěè教學反思課 題教學內容 P22-P23課 時

2、iuüyw第一課時

知識與技能iuüyiwuyu三個整體認讀音節。iuü的四個聲調并能直接讀出聲調。ywyiwuyu的正確發音。情感態度與價值觀激發學生學習漢語拼音的興趣，培養學生對美好生活的熱愛之情。學會三個單韻母和三個整體認讀音節，讀準音，認清形，并能正確書寫。教學難點 明確整體認讀音節的概念。教學準備教學過程一、復習檢查，導入新課配圖文字，老師引導學生朗讀兒歌，回顧所學韻母。（aaaooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee）今天，我們還要認識三個單韻母。(板書：iuü)希望每位同學都能認真聽、仔細看、正確讀。二、教學iuü的發音（課件出示課文插圖）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？友。看看哪個同學能夠最快找出這3（出示課件）師：同學們看得真仔細，這么快就找到了iuü。那就讓我們和iuü來交朋友吧。i的發音。“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀它iii。聽音、發音（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，）編順口溜：l加上點iii；牙齒對齊iii。

二次備課u的發音。師：我們編順口溜記住了i，那么這個u又該怎么念呢。uu的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，uuu（出示課件）編順口溜記發音：像個茶杯uuu，嘴巴突出uuu。教學ü的發音。師：認識了u,再來讀讀üü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀üüü。師：孩子們發現了嗎？剛才這個ü和u有什么聯系？（ü就是u）讀順口溜：u上加點üüü。小魚吐泡üüü。三、學習iuü的四聲i（出示課件）學習i的發音。師：同學們，我們跟iuü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就i變完魔術后你還認識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀（出示課件）學習標調。同學們，剛才你們發現了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟aoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示：īíǐì）讀順口溜：i有禮貌，標調就摘帽。分組練習四聲。u的四聲。學習u的發音。ui變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術了。(出示：ūúǔù)讓學生自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。根據u的四種讀音分別組詞（出示課件）學習ü的四聲。師：同學們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ,男同學來讀一遍，女同學來讀一遍，同學們仔細看一看，小ü變魔術要不要去掉小圓點？（出示課件）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念（出示課件）小小魚（ｙú，愛學習。不管天晴和下雨（ｙǔ，不怕暗流和淤（ｙū）泥，努力游到大海去（ｑù四、書寫指導師：iuü也想回房間休息了。仔細看看它們住在哪個房間。引導觀察iuü（iü住在上格和中格，u）（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導。2、iuüywīíǐì板書設計 ūúǔùǖǘǚǜ教學反思課 題教學內容 P22-P23課 時

2、iuüyw第二課時

知識與技能iuüyiwuyu三個整體認讀音節。iuü的四個聲調并能直接讀出聲調。ywyiwuyu的正確發音。情感態度與價值觀激發學生學習漢語拼音的興趣，培養學生對美好生活的熱愛之情。學會三個單韻母和三個整體認讀音節，讀準音，認清形，并能正確書寫。教學難點 明確整體認讀音節的概念。教學準備教學過程一、復習導入6出示卡片，讓學生復習aoeiuü）aoeiuüyw。二、學習聲母ywyiwuyuy。（示課件）你能看出它是誰嗎？讀音練習：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。辨認yi：我們把聲母yy,i叫小i。師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大yi都念衣。(5)（yyy）w。w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。辨認wu：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。w,u，大wu都念烏。（www）指導書寫。觀察書寫格式：yw各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）

二次備課書寫指導：老師板書演變提示：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。yi。（1）yi:y帶小iyi:y帶小iyi。yiyi標調時不寫點，直接標上調（板書：ｙīｙíｙǐｙì）yi的四個聲調分別組詞。wu。(yi)yu。認讀音節yu，用順口溜幫助學生記住ü上兩點省略的規則：小鯉魚ｙúｙúｙú，ü若見y要敬禮。yu的四個聲調，并組詞。三、開展小游戲，鞏固新知識臉，就出現一個字母或音節，讓學生當小老師領讀。讓學生齊讀。板書設計

2iuüywｙīｙíｙǐｙìｙūｙúｙúｙú教學反思課 題教學內容 P24-P25課 時

3、bpmf第一課時

知識與技能學會聲母bpm認識音節，初識兩拼法，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。情感態度與價值觀習漢語拼音的興趣。能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。教學難點 認識音節，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。教學準備 課件教學過程一、創設情境，復習導入6個單韻母：摘蘋果游戲（課件出示帶聲調的單韻母蘋果）師：同學們，蘋果園里的蘋果樹上結了許多又大又紅的蘋果，大家想和老師一起去摘蘋果嗎？（指名同學上來“摘蘋果）揭示新課。師：同學們，我們已經在拼音王國里認識了6個單韻母朋友，其實，在拼音王國里還住著許多聲母朋友呢！二、教學聲母bp1.學習“b”的音。出示課件，看圖說話引出b。一個大菠蘿）b（菠蘿圓圓bb）教師范讀，講發音方法（發“b”音時，兩片唇要閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b）學習“b”的形。b”像什么？（bbb）(2)6bbb。

二次備課（3）指導書寫。學習“p（方法同上）”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，且比“b”的氣流強。兒歌記憶：大步向前爬上坡ppp；端起水來把水潑ppp。b和p的發音和形。三、教學聲母m出示教學掛圖m：圖上的兩個小朋友在干什么？兩個門洞看起來像什么呢？m卡片，問：這個字母怎么讀？m的形，編記憶小兒歌：兩個門洞mmm。四、教學聲母f出示圖f，問：從圖上你知道了什么？借助“佛”的音讀f。教師范讀，講發音要領。學生體會讀，開火車讀。f的形：一根拐杖fff（出示課件）五、指導書寫，養成好習慣bpmf交上了朋友。現在，我們來練習寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎？指導書寫bp。(1)bp,讓學生比較它們在四線格里的異同點。（2）指導書寫。學生結合書中范例進行對照比較，練習書寫。m和f（出示課件）（1)書寫m。認識基本筆畫：右彎豎。強調學生注意m的筆順和占格。指導書寫f。認識f的基本筆畫,老師強調f的筆順和占格。學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的姿勢和執筆方法。3bpmfｂ—ō—ｂō板書設計 ｐ—á—ｐáｍ—ǐ—ｍǐｆ—ù—ｆù教學反思課 題教學內容 P24-P25課 時

3、bpmf第二課時

知識與技能學會聲母bpm認識音節，初識兩拼法，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。情感態度與價值觀習漢語拼音的興趣。能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。教學難點 認識音節，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。教學準備教學過程一、談話導入6個韻母家族的朋友aoeiuü,今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友bpmf，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓它們做朋友，就可以寫出一個完整的音節，拼出一個漢字的音。現在我們就一起來學習拼讀的方法吧。二、快樂游戲，學習拼讀聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片（bbbb）師：這些聲母朋友太孤單了，它們想找朋友做游戲，我們來做一做“找朋友”的游戲吧。學生自由練習拼讀,（比較哪個音讀得輕，哪個音讀得重）出示兩拼法兒歌：拼音音節直呼法，聲母支架韻母發。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三、兒歌滲透，練習拼讀爬石階一只手，牽爸爸à，一只手，拉媽媽ā小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。

二次備課爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。指導學生練習讀“爸爸3bpmfｂ—ō—ｂō板書設計 ｐ—á—ｐáｍ—ǐ—ｍǐｆ—ù—ｆù教學反思課 題 復習一教學內容 復習a,o,e,i,u,ü,y,w,b,p,m,f課 教學目標

第一課時16102、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說話，拼讀音節。4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。5、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學重點 帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；生字、詞語教學難點 帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；生字、詞語教學準備教學過程（一）第一題：我會讀。（集體讀）的發音方法。（二）第二題：我會寫。1、出示：b---df---tn---mu---ü區別。2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友16

二次備課（三）第三題：看看讀讀。、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3（指名讀、開小火車、齊讀）（四）第四題：我會連。1、看看圖上畫著哪幾種動物？2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？3、畫線把動物和相應的音節連起來。（五）第五題：我會認。（指名讀、開火車、齊讀）、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。五、課堂檢測找朋友。六、課后拓展拼讀兒歌。板書設計教學反思課 題教學內容 P26-P27課 時

4dtnl第一課時

掌握聲母dtnl的發音及dtnl三個生字。能夠自己用拼音拼讀“馬路根據拼音朗讀詩歌，讀準確、讀流利。在學習過程中，培養學生自主合作、探究學習等能力，讓學生感受到學習漢語拼音的樂趣。能夠自己用拼音拼讀“馬路教學難點 根據拼音朗讀詩歌，讀準確、讀流利。教學準備 拼音卡片，課件教學過程一、激趣導入4個聲母及其拼讀。？（引導學生回憶，課件出示）哪個聰明的同學能將圖上的拼音拼讀出來？（課件出示配圖拼音）揭示新課。師：同學們真聰明！下面請翻到課本第26頁，請大家仔細看一看，誰能又快又準地找出課題中的四個字母？（引導學生找出圖片中的dtn）二、教學聲母d1.d。（1）看圖引出聲母d（2）師：木棍放在大鼓的右側像什么？（3）教學“d”的發音，體會發音要領。d的書寫,（ddd。)d與單韻母組成的音節。聲母是d,韻母是í。聲音不中斷，緊接著帶出í，直呼笛ｄí。（板書：ｄí）di的四聲，組詞讀。三、教學聲母t

二次備課t;t。t的發音，記清形。看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dtt時，嘴里有一股氣送出。編順口溜記：傘柄朝下ttt（出示課件）t（出示課件）拼讀“t”與單韻母組成的音節（出示課件）念兒歌，學習拼讀（課件出示兒歌）老師引導學生拼讀，練習四聲。分組讀，齊讀。四、教學聲母n師：兩個門洞是什么字母？（生答：兩個門洞mmm）那么一個門洞呢？（出示課件，板書：n）n的發音，認清形。誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn，像只小凳nnn）教師范讀、領讀。學生齊讀，教師相機正音。n和áéǐùǚ的拼音。念兒歌，學習拼讀（課件出示兒歌）老師引導學生拼讀，練習四聲。(分組讀、齊讀)指導書寫。先讓學生觀察n在拼音格中的位置，然后書寫，師提醒要占滿中格。五、教學聲母l1.l；圖上畫著誰？他手上拿的是什么？生：一個小朋友拿著小棒在打鼓，小棒的形狀就是聲母l。(板書：l)2.讀準音，認清形。范讀，講解l的發音要領（發音時，舌尖頂住上牙床，舌尖展開，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動）比較nl的發音。提示：發n音時，鼻翼兩側微微振動，而l音時，沒有這種感覺。記憶字形：一根小棒lll（出示課件）教學l和āèìùǘ的拼音。指導書寫,讓學生練習書寫。六、讀順口溜，復習鞏固（出示配圖課件）左下半圓ddd,ttt。一個門洞nnn,lll。課 題教學內容 P26-P27課 時

dtnl第二課時

掌握聲母dtnl的發音及dtnl三個生字。能夠自己用拼音拼讀“馬路根據拼音朗讀詩歌，讀準確、讀流利。在學習過程中，培養學生自主合作、探究學習等能力，讓學生感受到學習漢語拼音的樂趣。能夠自己用拼音拼讀“馬路教學難點 根據拼音朗讀詩歌，讀準確、讀流利。教學準備 課件教學過程 二次備課一、趣味題，巧復習課件出示趣味題，老師先讓學生在下面想一想，做一做。學生分享自己的答案，老師評講。二、看圖學音節1.26頁的拼音。2.出示課件：mǎｌùｎíｔǔ。3.老師示范讀，讓學生自由舉手領讀，開火車讀。三、看圖拼音節，認生字看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（出示課件）出示帶拼音的詞語：馬ｍǎ路ｌù泥ｎí土ｔǔ，根據拼音讀一讀。這些生字你認識嗎？你是怎么認識的？面對不認識的生字么好辦法能把它們記住？四、拼讀兒歌出示課件：兒歌《輕輕跳問學生會拼讀哪些音節，讓學生做小老師帶著大家讀一讀。教師帶讀，學生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。板書設計教學反思課 題教學內容 P28-P29課 時

gkh第一課時

掌握聲母gkh的發音及gkh與韻母拼讀的音節。會認“畫個生字。能夠借助拼音拼讀“畫畫能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續，能夠在一定語境中運用所學生字。有感情地朗讀兒歌，欣賞兒歌所描繪的美景，感受大自然的美。能夠借助拼音拼讀生詞，讀準音，認清形。教學難點 能夠把所學內容活學活用。教學準備教學過程 二次備課一、激趣導入邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四個小孩。(課件或掛圖展示)四個小畫家，一同來作畫。小康畫蝌蚪，小剛畫白鴿，小航畫小河。咦，小紅畫的是什么?你來說一說。老師領讀兒歌，帶領學生初步體驗gkh的發音部位。二、教學聲母gg:圖上畫的是什么？（）教師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g（板書:g）g的發音，認清形。教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環ggg，9字彎鉤ggg。指導書寫。三、教學聲母k看插圖說話:兩只小蝌蚪叮在水草上。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k（板書:k）k的發音，認清字形。gk發音：kg（提示：用薄紙放嘴邊比較讀gk）kkk，一挺機槍kkk。四、教學聲母h看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：小女孩坐在椅子上喝水）h的發音，認清形。指導書寫，一筆寫成。板書設計教學反思課 題教學內容 P28-P29課 時

gkh第二課時

掌握聲母gkh的發音及gkh與韻母拼讀的音節。會認“畫個生字。能夠借助拼音拼讀“畫畫能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續，能夠在一定語境中運用所學生字。有感情地朗讀兒歌，欣賞兒歌所描繪的美景，感受大自然的美。能夠借助拼音拼讀生詞，讀準音，認清形。教學難點 能夠把所學內容活學活用。教學準備教學過程一、復習導入老師出示字母卡片讓學生開火車讀。（出示課件）二、看圖拼讀兩拼拼音gkh能和哪些韻母寶寶組成朋友？同桌試著拼一拼。gkhaeu組成朋友。學生練讀：ɡāｇèｇùｋǎｋěｋūｈāｈēｈǔ（出示課件）小組互讀，全班齊讀。三、看圖學習拼讀三拼拼音出示課件中的配圖兒歌《花青蛙花青蛙，叫呱呱，西瓜地里看西瓜。西瓜夸青蛙背背花，青蛙夸西瓜長得大。？（板書：ɡｕā）過的拼音有什么不同？ɡｕā是由聲母gu，和帶調韻母āu原來我們稱它為什么？(單韻母)什么？（）拼讀音節。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。三拼音節怎么拼呢？（出示圖片）講解三拼音節發音的要領：一是要快，二是連，要一口氣連續成一個音節，中間不能中斷，順口溜：

二次備課聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。教學三拼音節ｈｕà（出示課件）四、看圖拼音節，學生字老師出示課件“小熊畫畫師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵學生自由說話）出示帶拼音的詞語：畫畫、打鼓。讓學生根據拼音自己拼一拼。師：誰能用上這些詞語來說一句話？（鼓勵學生自由說話）五、拼讀兒歌課件出示兒歌《說話你會拼讀哪些音節，請學生做小老師帶著大家讀一讀。學生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。看圖拼音節，引導學生說說生活中別的動植物是怎么“說話”的。板書設計教學反思課 題教學內容 P30-P31課 時

jqx第一課時

學會ｊｑｘ三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。初步掌握ü上兩點省寫規則。學會ｊｑｘｊｑｘ開頭的三拼音節。能夠自己拼讀“搭積木有感情地朗讀兒歌，領會兒歌的含義，感受兒歌的美。jqx三個聲母，認清形，讀準音，能正確書寫教學難點 掌握jqx與ü相拼兩點省略的規則。教學準備教學過程一、引出新課，提出要求前面我們已經認識了拼音王國里韻母家族中的6個單韻母和13個聲母，還學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天3（板書課題：jqx）二、學習聲母j出示插圖：說說圖上畫著什么？（一只母雞伸長脖子抬頭望著蝴）師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j的讀（板書：j）ｊ端，然后再將舌面稍稍離開，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。學生自己感受讀，讓學生自由舉手讀，開火車讀（正音）j的形。j雞和蝴蝶構成的形狀表示ｊ）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點jjj）指導書寫。三、學習聲母q

二次備課出示插圖：說說圖上畫的是什么？（七只氣球在天上飛）q的讀音（書：q)范讀，講發音要領：發音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強。教師領讀、指名讀、對比讀j—q。q的形。看圖，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線qqq，像9qqq）bpdq的形。順口溜區別：右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。指導書寫。四、學習聲母x出示插圖：說說圖上畫著什么？（一個切開的西瓜）x(范讀，講發音要領：發ｘ音時，舌面前部抬起靠近硬顎，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。學生自己感受讀。自由舉手讀，開火車讀，師正音。x的形。看圖，編順口溜：刀切西瓜xxx，一個叉號xxx。指導書寫。板書設計教學反思課 題教學內容 P30-P31課 時

jqx第二課時

學會ｊｑｘ三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。初步掌握ü上兩點省寫規則。學會ｊｑｘｊｑｘ開頭的三拼音節。能夠自己拼讀“搭積木有感情地朗讀兒歌，領會兒歌的含義，感受兒歌的美。jqx三個聲母，認清形，讀準音，能正確書寫。教學難點 掌握jqx與ü相拼兩點省略的規則。教學準備教學過程一、激趣導入老師出示“小雞、紅旗、西瓜”等卡通圖，讓學生說一說圖上畫的是什么。老師將三張圖片的韻母及聲調出示，讓學生嘗試補充聲母jqx。二、學習拼讀規則jqxi相拼。課件出示配圖音節，讓學生自由朗讀。jqxijqxia組合而成的三拼拼音。練習四聲，讓學生自由讀，開火車讀，全班齊讀。jqx與ü相拼。講故事：有一天，小狗玉玉戴著帽子出門了，出門不久，遇見好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特別高興，它剛準備去和它們握手，但轉念一想：不行，戴著帽子怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，玉玉連忙摘下帽子和他們一一握手。吉吉開心地說

二次備課大家要注意哦！玉玉雖然摘下了帽子，但它還是玉玉。課件先出示nl與ü相拼,然后再出示jqx與ü相拼。指名讀，誰能說說nl與ü相拼和jqx與ü相拼有什么不同？（nl與ü相拼時，ü不變，jqx與ü相拼時，ü）出示兒歌，指導學生學習jqx與ü相拼的規則。小ü小ü真懂禮，戴著禮帽去買梨。出門遇到jqx，連忙摘帽敬敬禮。小朋友們別忘記，它呀還是叫小ü。三、拼讀音節，學生字老師出示課件“搭積木師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵學生自由說話）（小兔在搭積木。猩猩在下棋）出示帶拼音的詞語：搭積木、下棋。讓學生根據拼音自己拼一拼。四、學習兒歌《在一起課件出示兒歌《在一起》,請學生自己試著拼讀,兒歌中都寫了誰和誰？它們在做什么？（讓學生讀后自由舉手說一說）（小黃雞和小黑雞；刨土、捉蟲、做游戲）在老師的指導下試讀兒歌。學習朗讀兒歌，讀準字音，識記生字“雞板書設計教學反思課 題 復習二教學內容 復習d,t,n,l,g,k,h,j,q,x課 教學目標

第一課時1102、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說話，拼讀音節。4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。5、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學重點 帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；生字、詞語教學難點 帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；生字、詞語教學準備教學過程（一）第一題：我會讀。（集體讀）的發音方法。（二）第二題：我會寫。1、出示：b---df---tn---mu---ü區別。2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友16

二次備課（三）第三題：看看讀讀。、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3（指名讀、開小火車、齊讀）（四）第四題：我會連。1、看看圖上畫著哪幾種動物？2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？3、畫線把動物和相應的音節連起來。（五）第五題：我會認。（指名讀、開火車、齊讀）、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。五、課堂檢測找朋友。六、課后拓展拼讀兒歌。板書設計教學反思課 題教學內容 P32-P33課 時

zcs第一課時

學會zcs五個生字。zicisi三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。zcs與單韻母aeuo組成的音節的拼讀。能夠自己用拼音拼讀“字有感情地朗讀兒歌，領會兒歌的含義，感受兒歌的美。區別聲母zcszicisi，理解它們各自的不同用處.教學難點 學會聲母zcs與單韻母aeuo組成的音節拼讀。教學準備教學過程一、復習引入，談話激趣是誰嗎？（出示聲母卡片，自由舉手讀、齊讀）23（板書課題：zcs）二、學習聲母z出示課件：小熊老師黑板上寫的是什么？（字母z）出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。6.（2zzz）三、學習聲母c（）出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲，讀得輕短些就是這個聲母的讀音。試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

二次備課3學生練讀，體會發音要領（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）4.c（ccc，半個ccc）四、學習聲母s蠶姑娘有什么本領呢？（）出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。（sss）五、拼讀音節（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）z喜歡和哪些韻母交朋友？誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）4.誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀zazezuzuo）5.zazezuzuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組zuo的讀音。六、指導書寫們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。zcs的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫（邊寫邊強調書）學生練寫，師巡視，相機指導。課件出示學生易寫錯的字母，并集體糾正。板書設計教學反思課 題教學內容 P32-P33課 時

zcs第二課時

學會zcs五個生字。zicisi三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。zcs與單韻母aeuo組成的音節的拼讀。能夠自己用拼音拼讀“字有感情地朗讀兒歌，領會兒歌的含義，感受兒歌的美。區別聲母zcszicisi，理解它們各自的不同用處教學難點 學會聲母zcs與單韻母aeuo組成的音節拼讀。教學準備教學過程一、復習導入新課1.（出示美麗的小木屋畫面上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！zcs（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）zcs把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！zicisi1.讀準音。聽老師讀聲母zcszicisi，比較它們的發音有（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些）。檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。(4)zicisi的四聲。zicisi音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。自由練讀四聲，在學習小組中用互讀等多種形式讀。

二次備課認清字形，練習書寫。三、認讀字詞，讀兒歌們一首兒歌叫“過橋課件出示兒歌《過橋要求：（1）不會讀的字用記號標出來。（2）想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。畫出生字自己讀一讀，同桌互讀。學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形。熟讀兒歌。同桌互讀、小組讀、自由舉手朗讀、做動作表演讀。四、擴展活動數一數，今天你在數學課上過了幾座橋？板書設計教學反思課 題教學內容 P34-P35課 時

zhchshr第一課時

學會ｚｈｃｈｓｈｒ四個聲母，能讀準音，認清形，并正確書寫。會讀ｚｈｃｈｓｈｒ和單韻母組成的音節。學會ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ四個整體認讀音節，能正確讀出它們的四聲。個字。情感態度與價值觀有感情地朗讀兒歌，領會兒歌的含義，感受兒歌的美。學會ｚｈｃｈｓｈｒ教學難點 能夠區別四個整體認讀音節與聲母ｚｈｃｈｓｈｒ用法上的不同。教學準備教學過程二次備課一、復習檢查抽讀聲母卡片：zcszicisi。知道它是誰嗎？（出示：h）你們還認識它嗎？（讓學生自由舉手朗讀，齊讀）zhchshr師：看，h跑到我們的課本里去了，打開課本第34頁，我們一起學8（板書課題：zhchshr）回憶學習方法：還記得我們昨天是怎樣學習zcszicisi的嗎？（學生交流學習方法）教師小結：觀察圖畫，說圖意，記字形，學發音，編順口溜，學整體認讀音節。四人小組學習。教師巡視指導，及時正音。匯報學習情況，教師適時點撥（隨機板書：zhchshr）zh：小猴妹妹坐在椅子上織毛衣。織毛衣的“織”讀得輕又短就是zh。小凳子和椅子組成的形狀就像zh。ch：小老鼠坐在椅子上吃紅蘋果，吃蘋果的“吃”讀得輕又短就是聲母ch。小刺猬和椅子組成的形狀就像ch。sh：一只小獅子蹲在椅子后面認真聽講。獅子的“獅”讀得輕又短就是sh。獅子和椅子組成的形狀就像sh。r:r。小苗的樣子就像r。順口溜：一輪紅日rrr，小苗發芽rrr。比較學習。回憶zcs的發音要領：舌尖平伸，抵在上門牙齒背后，我們叫它們平舌音。zhchsh的發音方法：zcsh一起讀時要把舌頭輕輕翹起來，我們叫它們翹舌音。學生對比讀z—zh,c—ch,s—sh,體會“平舌音”與“翹舌音”的區別。講解r的發音。三、學習ｚｈi ｃｈi ｓｈi ｒicshzhchsh后，它們并沒把小i給忘了，它們i（板書：zhichishi）誰認識它們？讓學生自由舉手讀。為什么不拼讀？（因為它們是整體認讀音節，所）i看到r沒人陪，就主動和它交上了好朋友，組成了（板書：ri）誰會讀？比較：zh－zhich－chish－shir－ri它們在發音上有什么區別？出示課件，回顧已學過的整體認讀音節。zhichishiri四聲音節。老師給它們分別戴上帽子，大家能認出來嗎？（自由讀，齊讀）四、指導書寫1.讓學生自己觀察“zhchshr”的占格位置。2.zhchsh，學生觀察。3.zhchsh，教師巡視，進行個別輔導五、課堂小結師：今天這節課，我們認識了四個4個聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學會了寫，同學們學得很認真，很不錯！板書設計教學反思課 題教學內容 P34-P35課 時

zhchshr第二課時

學會ｚｈｃｈｓｈｒ四個聲母，能讀準音，認清形，并正確書寫。會讀ｚｈｃｈｓｈｒ和單韻母組成的音節。學會ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ四個整體認讀音節，能正確讀出它們的四聲。個字。情感態度與價值觀有感情地朗讀兒歌，領會兒歌的含義，感受兒歌的美。學會ｚｈｃｈｓｈｒ教學難點 能夠區別四個整體認讀音節與聲母ｚｈｃｈｓｈｒ在讀音形體和用法上的不同。教學準備教學過程 二次備課一、復習導入認讀卡片。課件出示zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。課件出示zhichishiri，讀一讀，這些都叫什么？（生齊答：整）隨機抽取活動卡片請學生讀一讀。二、練習拼讀音節34頁的音節，請學生自由拼讀。讓學生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。師：誰能給這些音節加上聲調，并組詞。三、看圖拼讀音節（）拼拼讀讀圖上的音節（學生自由舉手讀、齊讀）課件出示帶拼音的詞語話？老師示范讀繞口令，并分別伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。板書設計教學反思課 題教學內容 課本p36-p39課 時

語文園地二第一課時

152、按順序識記聲母，運用身邊的實物擺字母的字形。一步練習拼讀拼音。4、正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。5、培養學生課外閱讀的習慣。教學重點 認識5個生字，學會運用拼音識字。教學難點 能正確拼讀音節教學準備 多媒體教學過程一、學習“趣味識字”1、認讀課表，導入新課。學生自由試讀。教師范讀，學生跟讀2、認讀生字。二、學習“用拼音”齊背聲母讓學生根據拼音自讀題目2、擺一擺

二次備課搶答。3、比一比，讀一讀。教師領讀書上的音節，學生跟讀。處和不同之處。三、課堂小結通過這一節課的學習，你學到了哪些新的知識?板書設計

語文園地二文數學音樂教學反思課 題教學內容 課本p36-p39課 時

語文園地二第二課時

一步練習拼讀拼音。2、復習所學漢字，并能按韻母進行歸類。3、正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

練習拼讀拼音。教學難點 復習所學漢字，并能按韻母進行歸類。教學準備 多媒體教學過程一、學習“用拼音”以小組為單位，拼讀詞語。指定6名同學邊讀邊做動作。指導學生注意區分平、翹舌音和音形相近的聲母。2、涂顏色。學生齊讀拼音。的事物。二、學習“字詞句運用”

二次備課1、讀一讀，連一連學生認真拼讀，找出規律。2、讀一讀，找一找。（1）看圖，問學生看到了什么/(2)（3）學生結合課件標出詞語的音節。板書設計教學反思課課題語文園地二教學內容課時第三課時教學目標1、加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。2、培養學生課外閱讀的習慣。教學重點教學難點養成良好的讀書的習慣。教學準備多媒體教學過程二次備課一、復習1、讀一讀，做動作。二、學習“和大人一起讀”2、教師領讀，學生跟讀。4、教師指導學生有感情地朗讀。板書設計教學反思課 題教學內容 配套練習5gkh課 時

復習第一課時1g,k,h。教學目標 2、能夠完成有關g,k,h的題目。3教學重點 能夠完成有關g,k,h的題目。教學難點 能夠完成有關g,k,h的題目。教學準備教學過程1、照樣子，寫字母。2、我會填。3、找出三拼音節，再寫下來。4、連一連。二、訂正題目，改正錯題。三、及時評價。

二次備課課 題 復習教學內容 配套練習6、j,q,x課 時 第二課時1j,q,x。教學目標 2、能夠完成有關j,q,x的題目。3、能夠工整的書寫。教學重點 能夠完成有關j,q,x的題目。教學難點 能夠完成有關j,q,x的題目。教學準備

教學過程

二次備課1、按要求寫出本課的字母。2、給音節標聲調。3、改錯。、讀一讀，連一連。、讀古詩，做習題。三、及時評價。課 題教學內容 配套練習7、z,c,s課 時

復習第三課時1z,c,s。教學目標 2、能夠完成有關z,c,s的題目。3、能夠工整的書寫。教學重點 能夠完成有關z,c,s的題目。教學難點 能夠完成有關z,c,s的題目。教學準備教學過程1、寫一寫。2、照樣子，填一填3、連一連。4、看圖寫音節。三、及時評價。

二次備課板書設計教學反思課 題教學內容 課 時

復習第四課時1zh,ch,sh,r。教學目標 2、能夠完成有關zh,ch,sh,r的題目。3、能夠工整的書寫。教學重點 能夠完成有關zh,ch,sh,r的題目。教學難點 能夠完成有關zh,ch,sh,r的題目。教學準備教學過程1、讀一讀，寫一寫、照樣子，填一填、分一分，寫一寫二、訂正題目，改正錯題。三、及時評價。

二次備課一、單元教材分析本單元是拼音教學，本單元教學內容包括：：九《ai ei ui；10、ao,ou,iu1ie,üe,er1an,en,in,un,ün135186圖片。要求學生能聽說讀寫這些字母，并能拼出相應的音節。二、單元教學目標（一）知識目標6正確書寫聲母、韻母和音節。16（二）能力目標一、能借助拼音熟悉生字。二、熟悉拼音，把拼音和圖片識字結合起來。（三）情感目標二、激發學生學習漢語拼音、學習語文的愛好。三、單元教學重、難點16難點：能準確地拼讀音節，正確書寫復韻母和音節。四、單元課時安排：九、ai ei ui 2課時10、ao,ou,iu21ie,üe,er2溫習一31an,en,in,un,ün213、ang,eng,ing,ong2溫習二3語文園地三3課時課 題教學內容 P36-P37課 時

aieiui第一課時

學會復韻母ai i ，讀準音，認清形。會認“妹“奶“白“皮”4個生字。能夠準確、流利地讀出ai ei ui的四聲，給音節正確地標調。能夠自己拼讀兒歌《小白兔有感情地朗讀兒歌，領會兒歌的含義，感受兒歌的美。認識復韻母ai i ，讀準音，認清形。會認“妹“奶“白“皮4個生字。能夠自己用拼音拼讀“妹妹2個生詞。教學過程一、復習檢查，激趣導入師:喜羊羊從太空旅游回來了，它給大家帶來了老朋友，讓我們親切地和它們打個招呼吧（課件出示：朵朵白云先后托出aoeiu2.強調口型不變）3.師：喜羊羊看到大家的表現好，決定帶大家去觀看動物運動會！aieiuiai。1（a位新朋友。（2）aaiaai模樣有什么不一樣？像這樣有兩個字母挨在一起組成的韻母，我們把它們叫做復韻母。范讀，提示學生看老師口型。讀兒歌：復韻母滑滑梯，從a滑到i，aiaiai。編兒歌記音：小白á）兔白又白，兩只耳朵豎起來á愛（）吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛（。指導書寫，強調ai要緊挨。ei。)師：今天咱們再來學習一個復韻母，它是“i（拼音）

二次備課請會讀的小朋友當小老師范讀。老師小結發音方法：先發e的音，逐漸變小，滑向i的音。學生自由朗讀兒歌：書包背（è）上背（ē，讀書它來陪é。指導書寫，強調ei要緊挨。ui。(ei相同)板書設計教學反思課 題教學內容 P36-P37課 時

9aieiui第二課時

學會復韻母ai i ，讀準音，認清形。會認“妹“奶“白“皮”4個生字。能夠準確、流利地讀出ai ei ui的四聲，給音節正確地標調。能夠自己拼讀兒歌《小白兔有感情地朗讀兒歌，領會兒歌的含義，感受兒歌的美。認識復韻母ai i ，讀準音，認清形。會認“妹“奶“白“皮4個生字。能夠自己用拼音拼讀“妹妹2個生詞。教學過程一、復習檢查1、什么叫復韻母？讀好復韻母要注意什么？2aieiui和它們的四聲。aieiui的拼讀。12、復習拼音節的方法。3、（略）聲母是什么？韻母是什么？練習自由拼讀。指名讀音節。齊拼音節。學生自由練習拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。指名按順序讀，打亂順序讀，認讀卡片。4、帶調拼讀雙音節詞。（讓學生自由組詞，然后老師組詞“排隊ｐáｉｄｕì”)教學méihuā、shūguì，方法同上。三、看圖拼讀音節出示課件：奶奶和小女孩一起玩耍圖。

二次備課讓學生自由舉手說一說，引導說出生詞：妹妹、奶奶）看圖指導學生拼讀，強調輕聲。編兒歌記音：妹妹上學回í(ｗé奶奶笑微微(ｗēｉ)，輕輕把手揮(huī)。ɑｉｅｉｕｉ。1、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。2、做“找朋友”的游戲。3、分解音節。五、作業1aieiui。2、讀書上內容。板書設計教學反思課 題教學內容 P38-P39課 時

10、aoouiu第一課時

學會復韻母ao u ，讀準音，認清形。會認“小“橋“臺3生字。能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節正確標調。正確、流利地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友感受兒歌中小朋友間深厚的情誼。認識復韻母ao u ，讀準音，認清形。會認“小“橋“臺3個字。教學難點 能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節正確標調。教學準備教學過程一、 復習檢查。1、抽讀字母卡片：aoeiuü，讓學生用開火車的方法依次朗讀。2aieiui。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。2、聽語境歌。學生學會語境歌。身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。aoouiu3、讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發音相似，先教師講述發音方法，范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ao也是由兩個單韻母組成的，它也是復韻母。4、四聲。復習標調兒歌。標好聲調，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。5aoouiu有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，o在后，aoaoao。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。ouiu的教學步驟與方法同上.ou的順口溜：o在前，u在后。iu的順口溜：i在前，u在后。三、鞏固練習。

二次備課1、抽讀韻母卡片。2、戲，找朋友。四、 作業

比較3個復韻母的異同。3、 做 游1、練讀復韻母。2aoouiu各兩遍。板書設計教學反思課 題教學內容 P38-P39課 時

10、aoouiu第二課時

學會復韻母ao u ，讀準音，認清形。會認“小“橋“臺3生字。能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節正確標調。正確、流利地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友感受兒歌中小朋友間深厚的情誼。認識復韻母ao u ，讀準音，認清形。會認“小“橋“臺3個字。教學難點 能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節正確標調。教學準備教學過程一、 復習檢查1aieiuiaoouiu和它們的四聲。2、抽讀