7《猴王出世》（教學設計）2023-2024學年-部編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進《猴王出世》這個神奇的世界。在這個故事里，孫悟空這位千古英雄將如何誕生？他又會擁有怎樣的傳奇經歷呢？我設計這節課，就是希望你們能跟隨我的引導，感受古典文學的魅力，領略中國神話的奇幻。讓我們一起踏上這場充滿想象力的探險之旅吧！??????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解孫悟空的形象特點，通過文本分析，把握其勇敢、機智、反抗壓迫的特質。

②掌握故事情節的發展脈絡，理解《猴王出世》在《西游記》整體故事中的地位和作用。

2.教學難點，

①深入挖掘孫悟空形象背后的文化內涵，引導學生理解其在中國傳統文化中的象征意義。

②通過對神話傳說的解讀，培養學生的審美能力和文學鑒賞能力，提升對古典文學作品的感知和欣賞水平。

③引導學生運用比較閱讀的方法，將孫悟空的形象與其他神話故事中的英雄形象進行對比，培養學生的批判性思維和創造性思維。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《西游記》五年級下冊，以及《猴王出世》的相關文本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的孫悟空形象圖片、西游記故事情節發展圖表，以及與神話傳說相關的視頻資料。

3.教學工具：準備白板或黑板，以便實時展示故事情節和孫悟空的形象特征。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在討論中深入理解故事內容；在教室一角布置“神話世界”展示區，展示與神話相關的圖片和故事簡介。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會在課前通過班級微信群發送《猴王出世》的文本節選和孫悟空形象的相關資料，讓學生初步了解故事背景和人物。

設計預習問題：我會提出如“孫悟空在石猴的幫助下獲得了哪些能力？”、“你認為孫悟空的性格有哪些特點？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：我會通過查看學生提交的預習筆記和參與討論的情況來監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生將閱讀提供的資料，對孫悟空的誕生和形象有所了解。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的初步理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問以文字或圖表的形式提交給我。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

信息技術手段：利用微信群等平臺進行資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以孫悟空的形象動畫或《西游記》中的相關片段作為導入，激發學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解孫悟空的形象特點，如他的反抗精神、機智勇敢等。

組織課堂活動：我會設計“我是孫悟空”的角色扮演游戲，讓學生體驗猴王的成長過程。

解答疑問：對于學生在活動中提出的問題，我會及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考孫悟空的形象特點。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗故事情節。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解孫悟空的形象特點。

活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受故事內容。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置關于《猴王出世》的讀后感寫作，要求學生結合自己的理解進行創作。

提供拓展資源：我會推薦與《西游記》相關的書籍和電影，供學生進一步學習。

反饋作業情況：我會認真批改作業，對學生的寫作進行評價和指導。

學生活動：

完成作業：學生完成讀后感寫作，鞏固對故事的理解。

拓展學習：學生閱讀推薦書籍，觀看相關電影，拓寬知識面。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過寫作和閱讀，提升學生的文學素養。

反思總結法：通過反思，幫助學生形成自我提升的意識。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面：

學生們能夠準確地理解《猴王出世》的故事情節，掌握孫悟空的形象特點，如他的勇敢、機智、反抗壓迫等。

學生們學會了如何分析人物形象，通過文本細節來把握角色的性格特點。

學生們提高了對神話傳說的認識，能夠將孫悟空的形象與其他神話故事中的英雄形象進行比較，理解其在中國傳統文化中的地位和意義。

2.思維與能力方面：

學生們的批判性思維能力得到了提升，他們能夠從不同的角度分析孫悟空的形象，提出自己的見解。

學生們的創新思維能力得到了鍛煉，通過角色扮演等活動，他們能夠創造性地表達對故事的理解。

學生們的合作能力得到了加強，在小組討論和角色扮演中，他們學會了傾聽他人意見，共同完成任務。

3.情感與價值觀方面：

學生們對《猴王出世》所蘊含的反抗壓迫、追求自由的精神產生了共鳴，增強了他們的社會責任感。

學生們通過學習孫悟空的形象，培養了堅韌不拔、勇往直前的品質。

學生們對中華優秀傳統文化產生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。

4.語言與表達方面：

學生們通過閱讀文本，提高了自己的語言表達能力，能夠用簡潔明了的語言描述故事情節和人物形象。

學生們的寫作能力得到了提升，通過讀后感寫作，他們能夠結合自己的理解進行創作，表達自己的觀點和感受。

學生們的口語表達能力得到了鍛煉，在課堂討論和角色扮演中，他們能夠自信地表達自己的觀點。

5.綜合實踐能力方面：

學生們通過參與角色扮演等活動，提高了自己的實踐能力，學會了如何在實踐中運用所學知識。

學生們的組織協調能力得到了提升，他們在小組活動中學會了如何分工合作，共同完成任務。

學生們的溝通能力得到了鍛煉，他們在與同學交流中學會了如何表達自己的觀點，尊重他人的意見。七、板書設計①知識點：

①孫悟空的出生背景

②孫悟空的神奇能力

③孫悟空的形象特點

②關鍵詞：

①石猴

②美猴王

③靈性

④神通廣大

③重點句子：

①“石猴從石頭里跳出來，就有了靈性。”

②“美猴王，神通廣大，變化無窮。”

③“他手持如意金箍棒，英勇無畏，斬妖除魔。”八、課后作業1.創作續寫：

題目：《猴王學藝》

要求：以孫悟空學藝為背景，續寫一段故事，描述孫悟空在菩提祖師門下學到的技藝，以及他如何運用這些技藝保護唐僧師徒的故事片段。字數不限，鼓勵發揮想象力。

答案示例：

孫悟空在菩提祖師門下，苦學七年，終于學會了七十二變和筋斗云。一日，唐僧師徒行至火焰山，孫悟空施展筋斗云，翻越山巔，取來泉水，解救了受困的師徒。菩提祖師見狀，滿意地點頭：“悟空，你不僅學會了技藝，更學會了擔當。”

2.人物分析：

題目：孫悟空的形象特點

要求：結合《猴王出世》中的描寫，分析孫悟空的性格特點，如勇敢、機智、反抗壓迫等，并舉例說明。

答案示例：

孫悟空的形象特點主要有：勇敢（如與天庭諸神斗法）、機智（如化身為美猴王）、反抗壓迫（如大鬧天宮）。例如，在《猴王出世》中，孫悟空不滿天庭的安排，大鬧天宮，展現了他的反抗精神。

3.故事解讀：

題目：《猴王出世》的寓意

要求：結合《猴王出世》的故事內容，談談你對這個故事寓意的理解。

答案示例：

《猴王出世》寓意著人們對自由、平等、反抗壓迫的追求。孫悟空的形象代表了人們心中的英雄形象，他勇敢、機智、不畏強權，鼓舞著人們追求自由和正義。

4.比較閱讀：

題目：孫悟空與哪吒的比較

要求：比較孫悟空和《封神演義》中的哪吒，分析兩位角色的相似之處和不同之處。

答案示例：

孫悟空和哪吒都是神話傳說中的英雄人物，他們勇敢、機智、武藝高強。相似之處在于他們都擁有神通廣大的能力，不同之處