精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔求一個數的幾分之幾教學目標：1. 運用生活經驗和分數的知識，借助對圖形的觀察或對實物的操作，初步學會解決簡單的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結果，感受解決問題方法的合理性。2. 進一步體會分數與現實生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用；積極參與具體的數學活動，獲得與他人共同探索解決問題的經歷，產生對數學的親切感。教學重、難點：課前準備：掛圖，學生學具。教學過程：一、教學新課1、談話：（圖片出示）森林里的小白兔們在采蘑菇，小白兔一會兒就采了一大籮筐（演示：6個）。聰明的小白兔說：“我們來做個小游戲。你能拿出這些蘑菇的2/3嗎？”（1）讓學生拿出6個圓片擺一擺、分一分。指名說說分的過程。（你拿出了這堆蘑菇的幾分之幾？你是怎樣分的？是幾個？）學生回答后出示：把這堆蘑菇平均分成3份，取出這樣的2份，是4個。（2）談話：我們可以分一分得到6個蘑菇的2/3，是4個蘑菇，我們還能算一算。怎樣算呢？同桌討論。學生匯報，板書算式：6÷3=2（個），2×2=4（個）指名說說每步算式的含義。（3）小結：把6個蘑菇平均分成3份，6÷3，求出每份是2個。再取出這樣的2份，2×2，算出6個蘑菇的2/3是4個。2、談話：你還能拿出這寫蘑菇的幾分之幾呢？是幾個？先分一分，再和同做說說可以怎么算。學生利用學具自主進行操作，同桌交流算法。然后全班交流，實物投影演示。二、鞏固練習1、做“想想做做”第1題2、做“想想做做”第2題3、做“想想做做”第3題四、反思總結提問：這節課我們學習了什么內容？有什么收獲和體會？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔求一個數的幾分之一是多少教學目標：1. 能運用生活經驗和分數的知識，借助對圖形的觀察或實物操作，初步學會解決求一個數的幾分之一是多少的實際問題，感受解決問題方法的合理性。2. 在探索問題解決的過程中，進一步理解分數的實際含義，并獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。3. 體會分數與現實生活的聯系，感受數學的應用價值。教學重、難點：探索問題解決的過程中，進一步理解分數的實際含義；學會求一個數的幾分之一是多少的實際問題。教學過程：一、創設情景，激趣導入二、主動探究，感悟新知1、合作探究。談話：你們能幫助小兔子解決這個問題嗎？請大家先自己思索一下這藍蘑菇的1/3是白蘑菇是什么意思再想想怎么解決問題，可以借助學具幫幫忙，也可以想其他的方法。然后在小組里討論交流，看哪個小組討論得最好。學生先獨立思索操作，然后四人小組交流，教師巡視指導。2、交流匯報。（1）分組展示交流每組選一名代表上臺講解。學生可能會出現下面幾種想法：想法一：用學具分一分。把4個桃平均分成4份，其中的1份是1個。教師可以讓學生在實物投影儀上演示分的過程。想法二：畫圖看一看。這藍蘑菇的1/3是白蘑菇是2個想法三：聯系分數的含義想到：6個桃的1/3，就是包6個桃平均分成3份，每份2個。想法四：列出除法算式：6÷3=2（個）。（2）比較方法提問：這幾種方法，你覺得那種方法最簡便？你能說說你的理由嗎？（學生自由發表看法）3、嘗試練習。（實物投影）猴老大說：“桃真好吃，要是我能吃這盤桃的1/2就好了。”教師引出談話問題：這盤桃的1/2是幾個呀？請同學門用剛才得出的方法來解決問題，好嗎？學生嘗試運用新知識解決問題。教師巡視指導。學生交流匯報。教師重點讓學生說說6÷3=2（個）表示的意義。三、組織