2023年高三語文教學工作總結三篇高三語文教學工作總結篇1

本學期我擔當高三年級296、297班的語文教學工作。一學期又結束了，在這里我對本學期來的語文教學工作做一個總結。

一、激發愛好、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。

二。、營造民主課堂。

讓學生在輕松開心的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神激勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成果優秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐性的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增加他們學習語文的信念。

三、。提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也許多，但我們不能因為時間緊就忽視訓練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生堅固駕馭所學學問，提高運用所學學問的實力，培育學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，留意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的'，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯實力（即翻譯時加上什么樣的關聯詞）……

第三、講清解題規律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四，訂正錯誤務必落實。對于老師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的緣由，并改正，駕馭避開差錯改正錯誤的規律。

第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些改變的更應補充。這樣，即可以以肯定的量的重復，加上肯定的改變，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的相識。另外，還特殊留意在講評中堅持正面教化，愛護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成果較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成果較差的學生總結教訓，鼓起志氣，樹立信念。指責、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準高考，狠抓常規，注意平常積累

語文學科是一門特殊注意積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了學生以下幾項常規性工作：根據高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月額外完成習作一篇；堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種實力同時發展。

五、深化探討考試大綱，重視信息的溝通

1.在高三起先時就細致探討分析07、08年的語文考試說明，精確把握高考動態，并且剛好加以落實。

2.在教學中，除了抓緊學習有關業務學問外，還留意和同事探討學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理支配等教學環節，仔細吸取他人有益的教學閱歷，指導自己的教學實踐。

六、分析學生每次考試狀況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環節，與學生溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。我發覺學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎學問的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我剛好調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注意過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容，序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處

七、專項復習，狠抓薄弱環節。

1.基礎學問的復習留意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2.復習文言文，我們把大綱規定背誦的篇目歸攏在一起，印發給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的相識，消退其神奇感。（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完整性。

4.努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫實力。（1）要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優秀報刊，在班級傳閱。（2）要求學生堅持抄范文，利用周記進行練筆、積累材料。（3）依據學生的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后比照原文，比較優劣，找出差距。（4）注意作文實戰訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每周背一篇高考滿分作文，

八、路漫漫，吾將上下而求索。

感謝領導對我的工作支持，感謝學生對我的協作，讓我艱辛而歡樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰，我會接著歡樂地奉獻我的才智與汗水。

高三語文教學工作總結篇2

暑假，潘校長的一記電話讓我再次回到高三，擔當高三文科1班、2班的教學工作并兼任高三備課組長，“受命以來，夙夜憂嘆”。我深知：高考成果是學校生存發展的命脈，我校20xx年會考、高考的優異成果和自己所教學生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在逆境中找到一條出路，把握自己的命運。

為此我及高三備課組成員重點進行了如下幾方面的工作

1、研讀課標考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢，我仔細研讀了考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特殊是重點關注5個新課改區的高考試卷，仔細分析，深化領悟。

2、依據學生的學習現狀，制定復習安排，細心選編復習內容和習題。在一輪復習中，我以教材為重點，回來課本，精編打印了全部課內重點文言文的學問要點，讓學生填空，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生，供學生復習背誦。又將近幾年年文言文考題細心選編，以填空的形式訓練學生推斷文言實詞、虛詞的實力，并針對重難內容一一講解。大力夯實基礎，提高解題實力。

3、博采眾長，為我所用。小說和散文部分復習中，我搜集整理了大量教學資料，希望能找到一條適合自己學生的教學方法。最終確立了以學問理論儲備為基礎、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務求實效。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓練，集中講解，使學生的學問應用和思路拓展實力得到提升。

4、仔細抓好講評課，講清解題規律或方法。每次考試之后，我都仔細分析，找出薄弱環節，與學生溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，留意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學生堅固駕馭所學學問，提高運用所學學問的.實力，培育學生良好的思維品質和習慣。

5、加大日常考查、課堂提問、課后監督輔導力度。對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執行我校目標追蹤制度，強化監管落實。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內容，單獨輔導，限時訓練，進行學法指導，幫助學生形成語文學習習慣，駕馭解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓志氣。

6、團結協作、嚴抓會考。高三備課組成員較年輕，只有團結協作，集合大家才智才能發揮最大能量。為此，我多次組織高三備課組進行集體備課，對各學問點進行分工合作，集體探討各學問點的教學重點和教學方法，邀請多年擔當高三的潘文龍校長參加集體備課活動，請他對我們的教學工作予以指導并提出珍貴看法，這對第一次任高三的老師有很好的指導作用，提高了教學效率。

存在的問題：

1、學生學習被動，精氣不足，落實不到位。老師懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。

2、復習安排不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。

3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。人才聘請，上聘才網http：///

高三語文教學工作總結篇3

本學期是高三的下學期，對于美術班的學生而言，這一學期至關重要，上學期因外出學習美術的緣由，直到12月中旬才回校，所以他們大部分的高三復習時間便是在這一學期，對于這一學期的教學，我做如下總結：

一、教學安排

這學期，對學生和老師而言都是分秒必爭。所以在開學初，我便仔細具體地制定教學安排，對流程和內容都斟酌一再，力求對學生而言能起到最大的幫助。安排制定后，基本根據它來教學，當然，也會依據學生駕馭學問的詳細狀況來稍作調整。

二、集體備課

主動參加高三語文組的`集體備課，探討每個階段的教學重點，并主動探討出現的問題，找尋最好的解決方法。同時，分工合作（如周考試卷的出題），資源共享（如作文素材的積累），更全面地進行復習。

三、模擬訓練，主動