第頁共頁小學一年級班主任德育工作方案第一學期(9篇)時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開場寫方案了。我們該怎么擬定方案呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。小學一年級班主任德育工作方案第一學期篇一良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，假如一個班級的風氣好，學生的精神相貌佳，在學習上形成一種你追我趕的學習勁頭，能更好地配合老師，那么老師的教學就收到事半功倍的效果。反之，班級的風氣差，學生紀律自由散漫，學習提不起興趣。那么，聽憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能形成良好的班風呢?關鍵就是抓好班級的常規管理。一、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證班級工作非常瑣碎，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情況，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀表、衛生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。二、學生自主管理是建立良好班風的手段俗話說“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發揮班干部的作用。因為眾所周知，班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強弱、發揮作用的大小有很大關系，所以在實際管理中我充分發揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權利交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監視作用。三、樹立典范，融入情感是形成良好班風的感情根底學生的比擬、模擬才能是很強的。假設老師在某些方面做得缺乏(哪怕是很小的問題)，學生都會比擬，并作出仿效。所以作為老師應該在學生面前做好表率，樹立典范，典范的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自己必須比學生早到，要求學生要做好早操，自己先學會、并做好。由于在班級管理中老師和學生的關系是“管與被管”的關系，所以為了防止與學生之間產生隔膜，在實際管理中注意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺到師生相處無隔膜、無壓力。所以有正確的管理，就能形成良好的班風，帶動了良好學風的形成，進步了學生的綜合素質，到達教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。四、培養學生良好的習慣班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。詳細操作如下：(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備非常重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。(2)抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前無視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。如今，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，如今的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力可以達得到要求：①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的根底。④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。五、這個學年的班主任工作我也積累了一些經歷，這些經歷是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練進步。我希望能汲取到更多的班主任工作經歷，把班主任工作做得更好。以上便是我本學期的工作總結，缺乏之處請各位領導給予指正，我一定再接再厲，努力工作。小學一年級班主任德育工作方案第一學期篇二學校對學生進展思想品德教育,是社會精神文明建立的奠基工程,它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面,浸透在智育、體育、美育和勞動教育之中,與其它各育互相促進,相輔相成,對促進學生的全面開展,保證人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作,本學期我班德育工作認真按方案進展。除了對學生進展平安教育和行為標準教育,我班還對學生進展了各方面的教育如:一、抓常規訓練學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,假如不經過反復訓練,也不一定做到。因此從開學起,我便對他們進展常規教育,對怎樣上課、下課、答復下列問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然后,進展反復訓練,對做得好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,不厭其煩,屢次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。二、聯絡實際,寓教育于活動之中聯絡班內學生的思想實際,通過有意義的活動進展思想教育,是行之有效的方法。例如:個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。通過德育教育,學生們辨明了是非,班內拾物交公的學生多了。三、耐心教育,以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反響。例如:上課了,大局部同學在吵嚷,沒有做好上課準備,假如泛泛批評,收效甚微,假如點名批評,別人往往幸災樂禍;倘假設從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進展表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克制后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,到達取長補短的目的。四、以身作那么,做學生的表率一年級的學生模擬性很強,老師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作那么,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要保護環境,我就帶頭做好環保工作。五、做好后進生的轉化工作我們這個班,后進生的人數挺多。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要擅長發現他們的閃光點。比方:在課堂上不要緊緊盯著優等生,應多給后進生創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯絡,爭取家校結合為學生創造一個良好的學習環境,同時也促進班級的整體開展。在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙繁忙碌的,但我忙得快樂,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,進步自己,使所教班級躍上一個新臺階。小學一年級班主任德育工作方案第一學期篇三對于剛剛接觸小學學習生活的一年級學生來說，思想首先教育的重要程度遠大于知識教育。因為德育工作是小學素質教育的重要組成局部，對孩子們的身心安康開展和學校的整體工作起著導向性的作用。學校也為這一工作能完好做好，特將小學一年級德育工作方案分成以下幾個局部：一、小學一年級德育工作方案中指導思想：從大處著眼，小處著手，“文化育人，和諧開展”，實在推進少年兒童社會核心價值觀教育，努力進步學生的道德水準。二、全期德育工作目的：1、培養學生形成良好的行為習慣和道德品質。2、加強學生自主管理，進步學生自我管理的才能。3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。三、本學期班級德育工作根本要點：1、確立班級奮斗目的在實現班集體的奮斗目的的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。2、行規方面：充分利用晨會、班會的時間強調《一日常規》、《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》，并在日常生活中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我們將在班級設立“值日班長”，專門負責監視檢查學生的日常行為。班主任每天在放學前進展一日總結，對表現不夠好的學生，及時進展點撥、指導，加強教育。3、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。(1)通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的方法和良好的習慣。(2)指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養他們良好的文化底蘊。(3)充分利用課堂教學中向學生浸透德育進展教育，經常與各門學科的任課老師進展溝通，理解學情做好協調工作。4.催促學生養成良好的衛生習慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學會清理書包、抽屜，學會清掃教室衛生。培養學生講衛生，重禮儀，守紀律、愛公物的良好行為習慣，把每一個習慣的養成落到實處。4.積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。聯絡班內學生的思想實際，通過有意義的活動進展思想教育，是行之有效的方法。5.健全班委會，明確分工，進步小干部的管理才能。發揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴以律己，主動做到模范帶頭作用，催促班中的學生自覺遵守行為標準，力爭上游。6、加強平安教育，利用晨會、集會、升旗、黑板報等形式開展平安知識教育，平時多深化理解，及時發現問題，及時處理，確保學生平安。通過班會課，教育學生要端正學習態度，懂得學習沒有捷徑可走，必須主動學習，克制學習上的種種困難，自覺養成良好的學習習慣。7、抓好兩操的教育，合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養愛國情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。8、繼續作好行為標準示范員、行規之星、行為標準示范班的申報、結合少先隊優秀隊員的評比，開展“群星閃耀”評比活動，以評比樹典范，促開展進步。9、家庭教育指導方面：召開201x學年度第一學期三級家委會會議，鼓勵家長積極參與學校管理，為學校開展獻計獻策。加強家校聯絡，及時理解學生在家的生活和學習情況，做到及時發現問題，解決問題，與家長共同教育孩子，使他們全面開展。10、堅持正面教育，寓教育于講故事之中對一年級的小學生進展教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進展教育。學校對學生進展思想品德教育，是社會精神文明建立的奠基工程，對促進學生的全面開展作用很大，本學期將會按照方案進步學生的思想品德教育，促進學生安康成長!小學一年級班主任德育工作方案第一學期篇四學校對學生進展思想品德教育，是社會精神文明建立的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，浸透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育互相促進，相輔相成，對促進學生的全面開展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按方案進展。開學初，利用班會，隊會對學生進展平安宣傳教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為標準》，《小學生守那么》及“一小學生十不準”對學生進展平安，紀律，法制，思想品德，環境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進展平安教育和行為標準教育，我班還對學生進展了各方面的教育如：一、抓常規訓練學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進展常規教育，對怎樣上課、下課、答復下列問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進展反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次，不厭其煩，屢次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中對一年級的小學生進展教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進展教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的詳細事例編成小故事，對學生進展教育。三、聯絡實際，寓教育于活動之中聯絡班內學生的思想實際，通過有意義的活動進展思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，假如真的裝錯了，就英勇的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是成心的，請老師和同學們原諒!”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨意拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。四、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反響。例如：上課了，大局部同學在吵嚷，沒有做好上課準備，假如泛泛批評，收效甚微，假如點名批評，別人往往幸災樂禍;倘假設從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進展表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克制后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，到達取長補短的目的。五、以身作那么，做學生的表率一年級的學生模擬性很強，老師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作那么，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要保護環境，我就帶頭做好環保工作。六、做好后進生的轉化工作轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發現他們的閃光點。比方：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯絡，爭取家校結合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體開展。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙繁忙碌的，但我忙得快樂，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，進步自己，使所教班級躍上一個新臺階。小學一年級班主任德育工作方案第一學期篇五本學期我擔任一年級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，詳細做法如下：一、創立和諧、積極向上的班風一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之后，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上獲得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析^p原因，找缺乏，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氣氛中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。二、培養學生良好的行為習慣我一直認為，小學時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動成認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步浸透，用自己的行為給他們樹立典范，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。三、用愛搭建我與學生間的橋梁1、愛就是理解。理解學生從理解學生家庭開場。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要理解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么缺點，需不需要照顧;理解孩子的學前教育情況，以便因材施教。2、愛就是關心。秋季是疾病的高發期，孩子感冒的比擬多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。晚上，還要給生病的孩子家長打詢問孩子的情況。班里有一個學生起水痘，在家休息近一個星期才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為她補課，讓她及時補上課程。3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的根底。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與老師縮小心理間隔，學生才會對老師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們抱歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的根底，也是我成功教育的最大原因。4、愛就是責任。老師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準那么。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進展常規的教育，不僅使他們理解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的時機進展常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。如今，我不在的時候，班級衛生清掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。小學一年級班主任德育工作方案第一學期篇六小學三年級班主任工作總結--嚴抓德育，把愛灑向全體學生。班主任工作是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回憶，現總結如下：一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深化體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非區分才能差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進展嚴格的要求，增強教育力度，進步學生思想認識，促進展為標準。抓好學生的德育工作來推動學生的全面開展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。在工作中，抓好班級制度的建立，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進展教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不管是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創立良好的班風提供了根本的保障。二、注重小干部的培養每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干局部管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學那么對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和才能較強的同學對他們進展幫助。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發現錯誤，總結經歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。三、培養學生的集體榮譽感我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能獲得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂;讓他們一起清掃衛生，嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。四、關心學生，使家長放心。關心學生的學習。在十、一長假期間，學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業。因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業，這讓家長非常感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關心你，你應該好好學習呀!”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氣氛，使創造教育之花絢麗綻放。小學一年級班主任德育工作方案第一學期篇七在我任一年級二班的班主任工作半學期的時間中，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心保護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛煉，得到了教育。通過這半年的班主任工作，我積累了一些經歷，對于做班主任也有一些心得體會。一、抓好德育工作首先我將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進展思想政治教育、道德品質教育、紀律與平安教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。除了班會課進展正面宣傳教育外，課外還聯絡實際，用講故事的方法孩子們做一個好人，優秀的人。二、抓好班干____伍建立班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成;反之，那么影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班干____伍建立我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出適宜的干部來呢?我認為必須采取民主集中制的原那么，根據班上學生實際情況進展評選。如今的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時給予班干部一定的權利。我對班干部要求特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學期的鍛煉，我班產生了一批非常優秀、有才能的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學。讓我的班工作輕松了很多。三、抓好班集體建立一個班級的好壞，從班風中可以表達出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的集體精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心別人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，理解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我也盡量為他們創造學習的時機和條件，比方：教室文化布置上以學生的習作為主，鼓勵他們培養各種各樣的興趣愛好。通過這些做法，使整個班級根本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。四、加強學生的思想道德教育和養成教育。1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守那么》、《小學生日常行為標準》。同時深化開展了文明禮儀教育、法制教育、平安教育、安康知識教育等等。2、加強班級文化建立。我們要求班主任積極考慮，加強班級制度建立、班風和學風建立，營造良好的班級氣氛，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。班級的學習園地布置力求彰顯班級特色，標準實用，富有教育性，好人好事都有記錄。3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有方案，有措施，并比擬及時地理解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。五、今后工作設想。1、進一步加強師德建立，突出全員育人觀念，充分發揮全體老師的育人作用，真正做到效勞育人，教書育人的全方位育人觀。2、加強德育科研，討論新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理程度，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。3、繼續抓好班主任工作，營造良好的教育氣氛。樹立全體老師皆為班主任的教育管理思想，使全體老師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為標準》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。4、學校德育工作領導小組將在原有工作經歷的根底上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷進步老師的科研意識，不斷完善自己,進步自己,使所教班級躍上一個新臺階。小學一年級班主任德育工作方案第一學期篇八伴隨著新年鐘聲的臨近，這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。經過一學期的努力，我針對低年級學生的特點，主要以培養學生良好的行為標準為主要內容，收效顯著，特總結如下：一、為人師表，率先垂范。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了標準學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作理論中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊清掃教室衛生;教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫標準認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。二、強化日常行為標準教育，培養學生良好的習慣。一年級學生由于年齡小，自控才能差，紀律松散。我從培養學生良好習慣入手，課上進展興趣教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表如今學生中樹立典范。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，所以我加強了對學生課堂紀律，常規，禮貌，衛生和勞動等幾方面的教育。1、重視在課堂內的常規訓練。對于一年級的學生，我首先對他們進展常規教育和訓練。一學期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，那么要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的才能方面，那么要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。如每天的晨會，我要求學生注意聽講了幾件事是什么事然后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些方法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。如今學生在課堂上讀，寫，坐，站，聽，說的正確姿勢逐步養成。2、標準學生常規。為了標準小學生行為，我還將學校的常規，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺;講文明懂禮貌，經常使用禮貌用語;養成在家認真復習功課和參加勞動的習慣;培養學生自理才能，要求學生學會自己洗臉，洗腳，洗小件衣服，會幫助父母掃地，倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的