學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精第7課啟蒙運動記知識綱要必背要點1。法國啟蒙思想家主張用理性取代專制和愚昧，建立自由和平等的理想社會；要求獲得人的徹底解放，進一步弘揚了人文精神。2．伏爾泰的“天賦人權"思想、孟德斯鳩的“三權分立"理論、盧梭的“主權在民”學說是歐洲啟蒙運動批判封建專制制度的主要思想武器。3．康德總結了啟蒙思想，提出人要理性判斷、人非工具、要自由也要自律。知識點一理性時代的到來1．時間:①十七八世紀。2．原因（1)自然科學的發展。（2)資本主義發展，資產階級的壯大.(3）17世紀英國出現早期啟蒙思想,18世紀中葉在法國進入高潮。3．實質：資產階級的思想解放運動。4．核心:“②理性”.所謂“理性”是指人自己思考，運用自己的智力去認識、判斷和理解事物的能力。否定一切外在權威,認為理性是判斷是非的唯一標準。5．主張：猛烈抨擊天主教會的權威和迷信，反對專制和愚昧，提倡科學、自由和平等，構建一個③民主和科學的時代.理性主義的內涵知識點二法國的啟蒙思想家1．伏爾泰(1）地位:法國啟蒙運動的領袖.(2）主要思想：抨擊天主教會;反對君主專制，倡導④君主立憲制;提倡“天賦人權";認為法律面前人人平等。（3)代表作:《⑤哲學通信》《路易十四時代》。2．孟德斯鳩（1）主要思想：反對君主專制，提出了“三權分立”學說，其核心是立法權、司法權、⑥行政權,彼此制衡；提出法律應當是理性的體現.(2)意義：否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產階級有關國家和法的理論基礎。(3)代表作：《⑦論法的精神》。3．盧梭(1)主要思想：“天賦人權"和“⑧人民主權”思想；認為人類不平等的根源是財產的私有。(2）代表作：《⑨社會契約論》.知識點三啟蒙運動的擴展1．康德(1）地位：德意志著名的哲學家。(2）主要思想：認為人應該自己獨立思考，理性判斷；強調⑩人的重要性,提出人就是人,而不是達到任何目的的工具;相信?主權屬于人民;自由和平等只能在法律范圍之內.(3)代表作：《?純粹理性批判》。2．影響(1)主要作用：是一次空前的資產階級思想解放運動，進一步解放了人們的思想，沖擊著歐洲的封建專制統治。(2)為?法國大革命做了充分的思想動員。（3）鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。(4）成為人們追求解放的精神武器,在人類歷史發展進程中發揮了重要作用。用一“理"、二“批”、三“追”、四“滅”識記啟蒙運動內容[師生互動1]觀察下面漫畫這幅漫畫的主題是什么?提示:這幅漫畫反映的是資產階級用法治、平等、民主等思想對封建專制王權的抨擊，抓住這一點很自然地會聯想到啟蒙思想，而啟蒙思想的特征是宣揚“理性”，反對封建君主專制.可見這幅漫畫的主題是宣揚“理性",反對封建君主專制。［師生互動2]“理性”是啟蒙運動時期開始的嗎？提示：不是.“理性"是啟蒙運動的核心，但“理性”并非始于啟蒙運動時期。早在古希臘時期，蘇格拉底、柏拉圖等就已經開始了“理性”的思考，蘇格拉底提出“有思想力的人是萬物的尺度”“美德即知識”，柏拉圖則是將人分為三等，各司其職。［師生互動3］人文主義與理性主義的關系是什么？提示:①人文主義是文藝復興運動的指導思想，其核心是肯定人，注重人性,要求把人、人性從宗教束縛中解放出來.②理性主義作為啟蒙運動的指導思想，它崇尚理性，肯定客觀世界的規律性，提倡科學，尊重知識，反對愚昧，向往自由平等的社會,追求人的自由和解放.③二者都是人文主義的重要體現。［師生互動4］啟蒙運動與文藝復興在反封建社會方面是一樣的嗎？提示：不一樣。啟蒙運動把反教會的斗爭推進到反對封建專制制度，建立資產階級“理性王國”的高度，具有鮮明的政治革命性質。［師生互動5］孟德斯鳩的三權分立和美國的三權分立有什么區別？提示:孟德斯鳩的三權分立是國王行使行政權，而美國的三權分立是總統行使行政權。1．啟蒙運動的高潮出現在法國而不是英國是因為法國資本主義發展水平高。[試一試]這種說法錯誤。啟蒙運動的高潮出現在法國而不是資本主義更加發達的英國，這是因為它是資本主義的發展受到封建專制制度阻礙在思想上的反映，是法國社會矛盾特別尖銳的產物。2．法國孟德斯鳩提出的“三權分立”與美國1787年憲法在政治組織形式上完全一致。［試一試]這種觀點是錯誤的.孟德斯鳩提出的“三權分立"學說在美國1787年憲法中得到了充分體現，但孟德斯鳩的“三權分立”是指國家的權力分為立法權、行政權、司法權，國王行使行政權,立法權屬于議會，司法權屬于法院，從本質上說仍是君主立憲制。美國1787年憲法把美國的國家職權分為立法權、司法權和行政權，分別由國會、最高法院和總統執掌，實際上是共和政體。主題一理性時代的到來和法國的啟蒙運動材料一：一個受人尊敬而富裕的國王,有無限的權力做好事,卻無力為非作歹，當了一個自由、強盛、擅長經商,又很開明的國家的首領.一邊是貴族重臣，一邊是城市代表,與國君共分立法之權?！鼱柼兑杂说目谖恰凡牧隙寒斄⒎嗪托姓嗉性谕粋€人或同一個機關之手時,自由便不復存在了。如果司法權不同立法權和行政權分立，自由也就不存在了?！绻粋€人或是由……同一個機關行使這三種權力……則一切都完了?！系滤锅F《論法的精神》材料三：伏爾泰結束了一個舊時代,而盧梭則開辟了一個新時代?！?歌德請分析：(1）材料一中伏爾泰關于國家制度方面的主張是什么？（2)“三權分立”的核心原則是什么?提倡“三權分立"的意義何在？美國是怎樣實踐“三權分立”思想的？（3）材料三中的這兩個時代分別是指什么社會制度？盧梭的思想對法國大革命產生了怎樣的影響？（4）綜合上述材料，你如何評價啟蒙運動？提示:(1）伏爾泰主張君主立憲制.（2）核心：分權制衡。意義：否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產階級有關國家和法的理論基礎。實踐:行政權由總統行使，立法權由參、眾兩院行使，司法權由聯邦法院行使，三個權力部門之間相互制衡.（3)君主專制制度；民主共和制。影響：盧梭的思想為法國大革命提供了思想武器，為革命中資本主義民主制度的建立奠定了理論基礎.(4)是一次資產階級思想解放運動，為歐美資產階級革命提供了思想武器，他們所提出的設想帶有階級的局限性。1．啟蒙運動的高潮出現在法國的原因有哪些？提示:(1）18世紀上半葉的法國是歐洲典型的封建專制國家，封建君主實行極權統治,天主教會勢力強大，極力宣揚君權神授，同時法國社會等級制度森嚴，第三等級與特權等級矛盾尖銳。（2)法國資本主義經濟日益增長，新興資產階級開始崛起，對封建專制統治和天主教會統治越來越不滿.（3）近代科學的興起和英國革命的成功提供了科學依據和理論實踐經驗。2．教材P31［學思之窗]想一想，啟蒙思想家是如何繼承和發展人文精神的？提示：啟蒙思想家繼承了文藝復興和宗教改革運動中倡導的人文精神，尊重人及人的需要，同時他們又進一步提出人還要按照自己的意愿建立理想的社會,正如恩格斯所說的在啟蒙思想家那里，“思維著的悟性成了衡量一切的唯一尺度”。這樣，根據人的理性這種價值尺度來衡量個人和社會的思想行為.隨著資本主義的發展,資產階級要以理性的尺度去衡量人與人之間的平等、尊重、理解、關懷和愛等人道主義情感需要，以人性反對神性、以人權反對神權、以民主反對專制、以自由反對禁錮，弘揚人的主體性和創造性，反對教條的束縛。體現了資產階級的利益要求。因此，他們發展了人文精神。3．啟蒙運動興起的背景是什么？其性質是什么？這場運動的核心是什么?提示：（1）背景①17世紀英國完成了資產階級革命，國王的權力受到限制。②自然科學領域取得了許多成就，國王和教會的權威開始受到挑戰。③18世紀法國是典型的封建專制國家,實行嚴格的等級制度。新興資產階級對專制的封建統治和天主教會越來越不滿。一些先進的知識分子開始質疑教會和統治者的說教,對各種社會問題進行深入的思考。他們猛烈抨擊天主教會的權威和迷信,反對專制和愚昧，提倡科學、自由和平等。（2)性質：是一場歐洲資產階級反封建的思想文化運動，是近代以來繼文藝復興之后的歐洲第二次思想解放運動。(3）核心：啟蒙運動的核心是“理性”,所謂理性是指人自己思考,運用自己的智力去認識、判斷和理解事物的能力。啟蒙思想家號召人們用理性的力量努力構建一個更符合理性和人性的社會，使歷史進入“理性時代"。4．啟蒙思想的主要特征有哪些？提示:(1）從批判的對象看，矛頭指向專制主義、教權主義.伏爾泰反對君主專制，提倡“天賦人權”；孟德斯鳩提出了“三權分立”學說；盧梭的“人民主權說”的本質，就是反對專制主義.（2)從批判的領域上看，集中于政治、思想領域。宣揚科學和理性的主要目的是為了反對專制、教權和迷信。（3）從批判的方式上看,擺脫了宗教的束縛，強調“理性”.啟蒙思想宣傳理性，實際上是為了剝去封建制度的外衣。對封建制度進行理性的批判,是科學進步與資產階級強大了的反映。(4）從歷史作用上看，主要是為資產階級革命和資產階級統治做了思想動員和理論準備。啟蒙運動推動了歐美資產階級革命和改革,成為資產階級奪取政權、建設政權的強大思想武器.［例1](2018·全國卷Ⅲ)18世紀前半期的法國，先前往來于凡爾賽宮的思想家、文學家、戲劇家們，開始熱衷于參加沙龍聚會,討論的話題廣泛，不再局限于傳統的信仰和禮儀，思想極為活躍，上流社會不少人也樂于資助他們。這表明(）A．啟蒙思想逐漸流行 B．宮廷文化普及到民間C．專制主義已經衰落 D．貴族與平民趨于平等［解析］18世紀的法國是啟蒙運動的中心，思想家、文學家、戲劇家們受啟蒙運動的影響，思想大大解放，因此出現材料現象,故A項正確。材料沒有體現宮廷文化普及到民間，故B項錯誤；18世紀的法國專制制度加強，故C項錯誤;D項中“平等”不符合史實，故排除.[答案]A主題二啟蒙運動的擴展及啟蒙運動對人文主義的發展材料一：“我不想變成上帝,或者居住在永恒中，或者把天地抱在懷抱里，屬于人的那種光榮對我就足夠了.這是我所乞求的一切,我自己是凡人，我只要求凡人的幸福?！薄颂乩瞬牧隙?“……信徒得救一不靠教皇，二不靠圣禮，只有靠終生‘悔改’才是基督的正道?！薄堵返逻x集》材料三：18世紀啟蒙學者高舉“理性與科學”大旗,猛烈抨擊宗教神學和封建專制主義，宣揚自由、平等、博愛、人權和法制，強調發展科學、張揚個性、追逐功利、享受生活、建立“理性王國”。不難看出，啟蒙運動實質上正是在新的歷史條件下對文藝復興運動的延續，是人文精神的繼續弘揚?！呔沤秵⒚赏苿酉碌臍W洲文明》請分析：(1）以上三則材料分別講了歐洲哪三次思想解放潮流？它們能夠興起的相同的根本原因是什么？其核心思想是什么？（2)這三次思想解放潮流各自具有怎樣的特點?請結合各自的內容加以說明。(3)根據所學知識，指出材料三中“新的歷史條件”有哪些.與文藝復興運動時期相比，啟蒙運動時期的人文精神有了怎樣的發展?(4)結合以上材料及所學知識,請指出人文精神的不斷發展對人類社會進步的影響。提示：（1)潮流：文藝復興運動、宗教改革運動、啟蒙運動.原因：資本主義的產生、發展及資產階級力量的發展壯大。核心思想：人文主義。(2)①文藝復興以復興古希臘羅馬文化為名，以人文主義為旗幟，提倡人性，反對神性,倡導個性解放。②宗教改革以宗教異端的形式，進行反封建斗爭,挑戰以教皇為首的宗教權威。③啟蒙運動將斗爭矛頭直指封建專制，提出“天賦人權”“三權分立”“社會契約"“人民主權”等主張，宣揚資產階級的自由、平等思想.(3)歷史條件：資本主義的發展及資產階級力量的壯大；封建制度與資本主義發展矛盾尖銳；近代科學的興起、發展；文藝復興和宗教改革的影響,人們的思想進一步解放；西歐民族國家開始形成。發展:發展到理性主義，主張構建“理性王國”(即資本主義的社會制度).（4)促進思想解放，促進經濟發展,推進民主進程，推動科技創新等。1．啟蒙運動的歷史影響。提示:(1)從內容上看①有力地批判了封建專制制度及其精神支柱天主教會，動搖了封建統治。②為資本主義社會提供了一套政治構想,為資產階級取得統治地位、建立資本主義政治制度作了思想和理論上的架構。（2）從時間上看：對17～20世紀的人類歷史乃至當今社會都產生了久遠而巨大的影響.(3）從空間上看①在歐洲,為各國的資產階級革命與改革提供了思想武器。②在美洲,為美國獨立戰爭以及政治制度的建立提供了依據，推動了美洲民族解放運動的興起。③在亞洲,先后激勵著日本、中國等亞洲國家的仁人志士為改造舊社會而斗爭。（4)從政治上看①推動各國資產階級革命與改革。②推動亞非拉民族解放斗爭。③為社會主義運動提供思想營養。（5）從思想上看：對人類的思想解放和人文主義的發展作出貢獻,極大豐富了人類的精神文明.2．比較文藝復興與啟蒙運動的異同。提示：比較項文藝復興啟蒙運動相同點原因都是資本主義發展和資產階級建立自己意識形態和價值觀要求的產物性質都是資產階級的思想解放運動作用都起了思想解放作用,抨擊了天主教的神學統治不同點時間14~17世紀17～18世紀背景產生于資本主義萌芽時期產生于資本主義進一步發展時期中心意大利法國斗爭矛頭天主教會封建社會和封建制度斗爭武器人文主義理性主義斗爭形式借助古希臘羅馬文化拋棄宗教外衣，利用無神論思想影響(1）適應了資本主義發展的需要，促進了近代自然科學的產生；(2)推動了宗教改革運動的爆發(1）有力批判了封建專制制度及其精神支柱天主教會;(2）它描繪了未來“理性王國”的藍圖，推動了法國大革命的爆發[例2］啟蒙運動在反封建方面遠遠超過了文藝復興,主要表現在（)A．徹底批判專制主義B．對資本主義近代社會制度提出了設想C．否定專制王權，追求民主自由D．影響波及亞洲、美洲[解析]A、C是兩者的共性，D與題干中限定的范圍“反封建”不符,B是啟蒙運動思想家的主要貢獻。［答案］B1．恩格斯說:“18世紀主要是法國人的世紀。"這一說法的主要依據是（B)A．法國民主共和制度的確立影響深遠B．啟蒙運動在法國達到高潮并影響世界C．法國率先完成第一次工業革命D．法國成為世界最大的殖民帝國解析：18世紀，啟蒙運動在法國出現高潮,成為法國大革命的思想條件,并且影響到世界其他國家和地區，B項正確.A、C、D三項說法都不符合史實。2．啟蒙思想家們用“人權”反對“王權”，用“人道"對抗“神道”,用“人類理性”否定宗教愚昧,用“自由”“平等”代替封建等級專制，這主要是為了（D)A．打破教會的思想控制B．宣揚資本主義生產方式的合理性C．清除近代自然科學發展的思想障礙D．啟迪人們的反封建意識解析：注意題干中提到的是啟蒙思想家們,他們宣揚啟蒙思想，主要在于進行反封建斗爭，也就是為了啟迪人們的反封建意識。3．“如果在英國僅允許有一種宗教，政府很有可能會變得專橫?！狈▏鴨⒚伤枷爰曳鼱柼┻@句話強調的是（D)A．生而平等 B．民主政治C．人民主權 D．信仰自由解析：本題考查啟蒙運動。根據題干提取信息分析，政府專橫的表現是只允許有一種宗教出現，因此是一種宗教迫害的體現，而作者不贊成這種僅有一種宗教的觀點,因此提倡信仰自由.4．“要防止濫用權力,就必須用權力來約束權力,形成一種能聯合各種權力的政體.”孟德斯鳩在此主張(C）A．中央和地方分權 B．實行三權分立C．實行分權制衡 D．實行君主立憲解析:“要防止濫用權力，就必須用權力來約束權力”,體現了分權制衡思想.5．盧梭提出：“在國家里沒有什么基本上不能廢除，社會契約本身也不例外，因為假如所有公民一致同意破壞契約，無疑地這將是合法的破壞.”這主要反映的是(B）A．社會契約 B．人民主權說C．自由平等說 D．三權分立學說解析：根據材料中“假如所有公民一致同意破壞契約，無疑地這將是合法的破壞”分析，盧梭強調的是人民至高無上的地位和權威,在人民的意志下，什么都可以廢除，體現了人民主權說。6．康德被稱為“住在柯尼斯堡的中國人”，他與孔子的相似之處在于（B)A．都希望恢復舊的社會公德和秩序B．都重視道德的作用，主張人要克己自律C．都主張社會改革，建立新的社會公德D．都將理性認識作為宣傳思想的核心解析：康德主張理性；強調人的重要性；主權屬于人民，自由、平等與生俱來；人要自律?？鬃拥乃枷牒诵氖恰叭省?，人與人