機密★啟用前

2021年普通高等學校招生全國統一考試（新高考全國n卷）

語文

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

網絡空間是將人群聚集起來的一種新型社會空間，更是年輕一代學習、娛樂和交

往的平臺，為保證網絡空間的有序，制定和遵守相應的規則是必要的。不僅如此，網

絡空間還需要每個人對網上的其他人給予應有的尊重。簡言之，互聯網不是法外之地。

網絡行為是由網民的觀念意識引導的，而文明的網絡行為是在一系列文明的觀念

意識支配下形成的。由于青年是網民的主體，其網絡行為對網絡空間的文明狀況有極

大的影響，因此引導他們樹立文明的網絡行為觀，無疑有助于網絡行為失范的校正和

網絡空間的治理，有助于青年一代的健康成長。網絡規范必不可少，這已是共識。但

需要有什么樣的網絡規范，則是一個復雜的問題。底線倫理或“負面清單”通常是共

識性最強也是最起碼的網絡行為規范，通過明確“不能做什么”來列出的網絡行為負

面清單，通常也是具有法律強制性的禁區，構成最低層次的網絡道德規范。

歸納學術界對網絡失范行為的分析，我們可以從“五不”來認識網絡行為的底線

要求，或以此作為網民尤其是青年們文明上網的負面清單：不傷害——網絡行為者既

不要有意作惡，也不能無意為惡，如在網上進攻擊、謾罵，詆毀他人的名譽，或侵犯

他人的安全、自由、隱私和利益等。不偷盜——在網絡信息空間中，要像對待現實世

界中的商品一樣，以合法合規的方式獲取所需的信息，抵制侵犯知識產權的不道德行

為。不造假——每一個網民要從不進行信息造假做起，確保自己在網上發送的信息是

真實的，尤其是自媒體，不能為了吸引眼球而編造聳人聽聞或嘩眾取寵的謠言。不浪

費——即不發生信息浪費的行為。向網絡發送垃圾信息不但會造成網絡資源的浪費，

也會耗費網民的時間和精力，信息時代工作效率的提高本來使我們獲得了認知盈余，

但網上的垃圾信息、造謠與辟謠之間的拉鋸戰又無端消耗了我們的認知盈余。不盲從

——上網時保持冷靜清醒的頭腦，不輕信網絡謠言而上當受騙，沒有信謠的網民，就

沒有網謠的市場，網民就不會被網絡污染的策劃者所利用，不會不明真相地卷入人肉

搜索或網絡圍攻。

底線意識主要是從否定性的角度確立了網絡中不能做什么；而一旦在網絡空間中

產生了行為，無疑就是開始了“做什么”，只要有行為，就必須有一定的規范和要求

去主導人的行為，于是就有了肯定意義上的網絡行為意識。其中，做到平等待人或尊

重他人可以說是形成積極網絡行為的基準意識，而這種基準意識可以通過“等效意識”

“反身意識”“價值意識”和“契約意識”來具體體現。

所謂“等效意識”，就是當線上的虛擬世界出現道德失范行為時，要將其視為與

現實世界中的道德失范行為具有等效的實際影響，因此需要一視同仁地對我們線上和

線下的行為提出道德規范要求。所謂“反身意識”，可以說是等效意識在自我和他人

關系上的延伸，即一個人的不當行為有可能損害到他人時，轉換視角去設想當自己是

這種行為的受害人時會有什么樣的切身之痛。有了這樣的反身意識，就會自覺抵制許

多不良的網絡行為，就不會到網上去傳播謠言。“價值意識”在網絡行為中有多方面

的體現：第一，它表現為對他人信息勞動的價值認同，比如尊重知識產權；第二，重

視信息內容的文化意義，從而積極傳播內容健康的信息；第三，意識到網絡作為信息

技術的價值負載，從而關注信息技術使用的道德效應。由于技術普遍是負載價值的，

不當使用網絡可能會產生出負價值，如對網絡游戲的沉迷會耽誤學業和事業。此外，

網絡是“內容為王”的空間，是各種思想交鋒的新的疆場，青年人尤其是被爭奪的對

象。因此，正確的價值觀對他們而言具有主導性的作用。“契約意識”就是要具有信

息契約精神。網絡空間中，在信息的生產、傳播和使用中新出現了大量的利益分配乃

至利益沖突問題，沖擊了傳統的信任機制，通過訂立契約的方式來規范各自權利和義

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務成為重構信任機制的重要方式之一。當作為未來希望的青年一代在網上講誠信、守

契約、服從大局時，網絡中新的信任機制可隨之形成。

（摘編自肖峰《從底線倫理到擔當精神：當代青年的網絡文明意識》）

1.下列對原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.青年是網絡空間的參與主體，因此有必要制定相應的規則，來規范和管理網

絡。

B.網絡上充塞的垃圾信息消耗了人們的認知盈余，導致線上工作效率不如線下。

C.青年在進入網絡空間時首先應遵從“五不”底線，明確在網絡中不能做什么。

D.“等效意識”要求網絡行為的主體在現實和網絡空間中的行為要始終保持一致。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.“五不”是從否定性角度對網絡行為作出的規范，如違反可能會受到法律的

懲罰。

B.基準意識是對網絡行為的積極要求，說明了“能做什么”比“不做什么”更

重要。

C.中國傳統美德中的“己所不欲，勿施于人”，有助于我們理解何謂“反身意

識”。

D.網絡信息的生產、傳播和使用產生了一些傳統信任機制框架內無法解決的新問

題。

3.下列選項，最能全面而準確概括原文主要觀點的一項是（3分）

A.沒有健全而成熟的網絡立法，違法的網絡行為不被懲治，文明的網絡行為就

得不到保護，誠信社會也難以建成。

B.網絡行為必須要有文明的觀念意識加以引導，而“等效意識”“價值意識”

等能夠規范人們的網絡文明行為。

C.“五不”作為網民尤其是青年們上網的負面清單，可以為網絡行為的基準意

識提供重要參照。

D.引導青年樹立文明的網絡行為觀念，有助于網絡行為失范的校正和網絡空間

的治理，有助于青年一代健康成長。

4.請簡要分析文章的論證結構。（4分）

5.互聯網上，有年輕人為炫耀技術，故意在網絡中植入病毒，導致病毒傳播。請根據文章,

談談你對這種現象的看法。（4分）

（二）現代文閱讀H（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

文本一：

放猖廢名

故鄉到處有五猖廟，其規模比土地廟還要小得多，土地廟好比是一乘轎子，與之

相比五猖廟則等于一個火柴匣子而已。猖神一共有五個，大約都是士兵階級，在春秋

佳日，常把他們放出去“猖”一下，所以驅疫也。“猖”的意思就是各處亂跑一陣，

故做母親的見了自己的孩子應歸家時未歸家，歸家了乃責備他道：“你在哪里，猖，

了回來呢？”猖神例以壯丁扮之，都是自愿的。有時又由小孩子扮之，這便等于額外

兵，是父母替他許愿，當了猖兵便可以沒有災難，身體健康。我當時非常羨慕這種小

猖兵，心想我家大人何以不讓我也來做一個呢？猖兵赤膊，著黃布背心，這算是制服，

公備的。另外，誰做猖誰自己得去借一件女褲穿著，而且必須是紅的。裝束好了以后，

再來“打臉”。打臉即是畫花臉，這是我最感興趣的，看著他們打臉，羨慕已極，其

中有小猖兵，更覺得天下只有他們有地位了，可以自豪了，像我這天生的，本來如此

的臉面，算什么呢？打臉之后，再來“練猖”，即由道士率領著在神前畫符念咒，然

后便是猖神了，他們再沒有人間的自由，即是不準他們說話，一說話便要肚子痛的。

這也是我最感興趣的，人間的自由本來莫過于說話，而現在不準他們說話，沒有比這

個更顯得他們已經是神了。他們不說話，他們已經同我們隔得很遠，他們顯得是神，

我們是人是小孩子，我們可以淘氣，可以嬉笑著逗他們，逗得他們說話，而一看他們

是花臉，這其間便無可奈何似的，我們只有退避三舍了，我們簡直已經不認得他們了。

何況他們這時手上已經拿著叉，拿著叉郎當郎當的響，真是天兵天將的模樣了。說到

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叉，是我小時最喜歡的武器，叉上串有幾個鐵輪，拿著把柄一上一下郎當著，那個聲

音把小孩子的什么話都說出了，便是小孩子的歡喜。我最不會做手工，我記得我曾做

過叉，以吃飯的筷子做把柄，其不講究可知，然而是我的創作了。我的叉的鐵輪是在

城里一個高坡上（我家住在城里）拾得的洋鐵屑片剪成的。在練猖一幕之后，才是名

副其實的放猖，即由一個凡人拿了一面大鑼敲著，在前面率領著，拼命地跑著，五猖

在后面跟著拼命地跑著，沿家逐戶地跑著，每家都得升堂入室，被爆竹歡迎著，跑進

去，又跑出來，不大的工夫在鄉一村在城一門家家跑遍了。我則跟在后面喝彩。放猖

的時間總在午后，到了夜間則是“游猖”，這時不是跑，是抬出神來，由五猖護著，

沿村或沿街巡視一遍，燈燭輝煌，打鑼打鼓還要吹喇叭，我的心里卻寂寞之至，正如

過年到了元夜的寂寞，因為游猖接著就是“收猖”了，今年的已經完了。

到了第二天，遇見昨日的猖兵時，我每每把他從頭至腳打量一番，仿佛一朵花已

經謝了，他的奇跡都到哪里去了呢？尤其是看著他說話，他說話的語言太是貧窮了，

還不如不說話。

（有刪改）

文本二：

莫須有先生教國語廢名

莫須有先生教國語，第一要學生知道寫什么，第二要怎么寫，說起來是兩件事，

其實是一件，只要你知道寫什么，你自然知道怎么寫。要小孩子知道寫什么，其實很

簡單，只要你自己是小孩子，你能懂得小孩子的歡喜，你便能引得他們寫什么了。

莫須有先生在金家寨小學教國語，有一回出一個“荷花”的作文題，因為他小時

喜歡鄉下塘里的荷花、荷葉、藕。凡屬小孩子都應該喜歡，而且曾經有李笠翁關于這

個題目寫了一篇很好的散文，莫須有先生自己的文章還近于詩，詩則有時強人之所不

能，若李笠翁的《芙蕖》能說到荷葉的用處，是訓練小孩子作文的好例子，荷葉還可

以拿到雜貨店里去包東西。莫須有先生出了荷花這個題目，心里便有一種預期，不知

有學生能從荷塘說到雜貨店否？結果沒有，莫須有先生頗寂寞。有一學生之所作，篇

幅甚短，極饒意趣，他說清早起來看見荷塘里荷葉上有一個小青蛙，青蛙蹲在荷葉上

動也不動一動，“像羲皇時代的老百姓”。莫須有先生很佩服他的寫實。

民間有“放猖”“送油”的風俗，莫須有先生小時頂喜歡看“放猖”，看“送油”，

現在在鄉下住著，這些事情真是“樂與數晨夕”了，頗想記錄下來，卻是少暇，因之

拿來出題給學生作文，看他們能寫生否，他們能將“放猖”“送油”寫在紙上，國語

教育可算成功了。作這兩個題目的學生很多，但都不能寫得清楚明白，令異鄉人讀之

如身臨其境、一目了然，可見文字非易事，單是知道寫什么也還是不行的。小孩子都

喜歡“放猖”，喜歡“送油”，然而他們寫不出，他們的文字等于做手勢而已。

莫須有先生坐飛機以后，已經重來大學執教了，莫須有先生又開始有閑作文章，

乃居然寫了一篇《放猖》，此事令他很愉快，好像是一種補過的快樂。

（節選自《莫須有先生坐飛機以后》，有刪改）

6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.火柴匣子是日常生活中的事物，文章將猖神廟比作火柴匣子，既強調猖神廟

的小，也點出猖神世俗性的一面。

B.猖兵畫花臉后顯得有地位，而“我”天生的臉面反而不算什么，這個對比表

達了“我”對猖兵的羨慕之意。

C.“仿佛一朵花已經謝了”，這個比喻寫猖兵的“奇跡”不再，也寫“我”因

放猖結束而感到失落。

D.文章寫了放猖從開始到結束的全過程，結構緊湊，不枝不蔓，這表明“我”

對放猖這一活動的記憶十分深刻。

7.下列對文本二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.莫須有先生讓學生寫荷花時，期待他們從荷塘說到雜貨店，是因為他希望學

生作文時能寫到生活實際。

B.莫須有先生所說的“寫生”，是指文章應該事物寫得清楚明白，讓對該事物

陌生的人讀了也能一目了然。

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C.小孩子喜歡“放猖”“送油”，卻寫不出，這說明作文除了要知道寫什么，

還要知道怎么寫。

D.莫須有先生在鄉下時要寫“放猖”以記民俗，但未寫成，后來彌補了這一過

失，所以說是“補過的快樂”。

8.文本一中畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。（6分）

9.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”，談談文本一是如何實踐“能懂

得小孩子的歡喜”這一主張的。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

初范陽祖逖少有大志與劉琨俱為司州主薄同寢中夜聞雞鳴蹴琨覺日此非惡聲也

因起舞及渡江,左丞相容以為軍咨祭酒，逖居亭口，糾合驍健，言手睿目：“晉室

之亂非上無道而下怨叛也，由宗室爭權，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今造

R既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統之以復中原，郡國豪杰必有

望風響應者矣。"睿素無北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人縻，布三千

足，不給鎧仗，使自召募。秋八月，逖將其邛中百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖

逖不能清中原而復濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。

逖既入譙城，石勒遣石虎圍譙，桓宣救之，虎解去。晉王倬■艷天下，稱：“石虎敢師

犬羊，渡河縱毒，今遣九軍，銳卒三萬，水陸四道，徑造賊場，受祖逖節度。”大興

三年，逖鎮雍丘，教遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮戍歸逖者甚多，境土漸蹙。秋七月，詔

加逖鎮西將軍。逖在軍，與將士同甘苦，約己務施，勸課農桑，撫納新附，雖疏賤者

皆結以恩禮。逖練兵積谷，為取河北之計。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，

置守冢二家，因與逖書，求通使及互市。逖不報書，而聽其互市，收利十倍。禁諸將

不使侵暴后趙之民，邊境之間，稍得休息。四年，秋七月，以尚書仆射戴淵為征西將

軍，鎮合肥。逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來統之，意甚怏怏，又聞王敦與劉、

刁構隙，將有內難，知大功不遂，感激發病。九月，卒于雍丘。豫州士女若喪父母，

譙、梁間皆為立祠。祖逖既卒，后趙屢寇河南，拔襄城、城父，圍譙。豫州刺史祖約

不能御，退屯壽春。后趙遂取陳留，梁、鄭之間復騷然矣。

（節選自《通鑒紀事本末?祖逖北伐》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.初/范陽祖逖少有大志/與劉琨俱為司州主簿/同寢中夜/聞雞鳴/蹴琨覺曰/此

非惡聲也/因起舞/

B.初/范陽祖逖少/有大志/與劉琨俱為司州主簿/同寢中夜/聞雞鳴/蹴琨/覺曰/

此非惡聲也/因起舞/

C.初/范陽祖逖少有大志/與劉琨俱為司州主簿/同寢/中夜聞雞鳴/蹴琨覺曰/此

非惡聲也/因起舞/

D.初/范陽祖逖少/有大志/與劉琨俱為司州主簿/同寢/中夜聞雞鳴/蹴琨/覺曰/

此非惡聲也/因起舞/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.京口，古城名，在今江蘇省鎮江市，是古代長江下游軍事重鎮，為兵家所重。

B.遺民，指改朝換代后仍然忠于前朝的人，也泛指淪陷區的人民，文中指后者。

C.部曲，原指古代豪門大族和將領招募的私人軍隊，文中是指部隊的編制單位。

D.傳檄，檄指檄文，是古代官府用以征召、曉諭、聲討的文書，傳檄即傳布檄

文。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.祖逖力請北伐，時任左丞相的司馬睿雖無北伐之志，但仍然盡力支持，這堅

定了祖逖的斗志，祖逖指江發誓：若不能收復中原，就不再渡江返回江南。

B.祖逖北伐，先在譙城遭石虎圍攻，幸得桓宣解救；后鎮雍丘，屢次派兵邀擊

后趙軍隊，使后趙疆土日益縮小；又為攻取河北而練兵積谷，與后趙相持。

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C.大興三年秋，朝廷任命祖逖為鎮西將軍，祖逖與將士同甘共苦，嚴于律己，

廣施恩惠，勉勵督促農桑，安撫接納新來歸附的人，不論貴賤都加以禮遇。

D.祖逖死后，后趙頻頻侵犯河南地區，攻陷襄城、城父，包圍譙城，豫州刺史

祖約抵擋不住，退駐壽春，后趙攻取陳留，梁、鄭之間又重新陷入了騷亂。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）逖不報書，而聽其互市，收利十倍。

（2）知大功不遂，感激發病。

14.文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請簡要說明。（3分）

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

示兒子陸游

祿食無功我自知，汝曹何以報明時？

為農為士亦奚異，事國事親惟不欺。

道在六經寧有盡，躬耕百畝可無饑。

最親切處今相付，熟讀周公七月詩。Cii］

［注］七月詩：指《詩經?風?七月》，是一首描寫農民勞作和生活的農事詩。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.本詩的首聯以問句領起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。

B.詩人指出，不論是侍奉父母還是服務國家，“不欺”都是至關重要的。

C.詩人認為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態。

D.詩人在最后強調，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。

16.詩人指出“道在六經寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？

（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“,”兩句，采

用對仗句式，連用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。

（2）歐陽修在《伶官傳序》中感慨：當李存勖強盛的時候，

“，"，而等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就

身死國滅，被天下人譏笑。

（3）古代的詩人受到《楚辭?湘夫人》"裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的啟發，

創造出“落木”一詞，以指代落葉。該詞在古典詩詞中經常出現，如

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成第18?20題。

吃喝當然是人生一大樂事，如果生活在太空，我們還能愉快地享用大餐嗎？

最早的太空餐是讓人的“牙膏”：宇航員從管子里面擠出半流體的食物，

不需要咀嚼便直接咽下去，沒有咀嚼的快感沒有多樣的選擇，首代宇航員的飲食條件

相當艱苦。然而，吃貨的生產力,很快，（）。如今，宇航員們已能在太

空中自如地使用各種餐具，與地面用餐相當接近。與此同時，太空食品的種類也豐富

起來。正因為目前國際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用餐

計劃----然而這一用餐計劃是每八天循環一次的。而且宇航員們還在不停地開發新的

太空料理：小餅干、壽司、花生醬冰棍，甚至是“昨天的咖啡”——采訪中一位航天

飛機的指揮官曾自豪地展示過一批再生水，而原料是什么，自然O

然而，制訂太空萊譜仍然受到很大的限制。大部分蔬果在宇宙中最多只能保持兩

天鮮度，空間站中新鮮食品,絕大多數食品只能脫水或加工成罐頭運上太空。

目前科學家們正在想方設法解決這一難題。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）

A.望而卻步不勝枚舉不言而喻寥寥無幾

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B.躊躇不前不可低估心照不宣寥寥無幾

C.望而卻步不可低估不言而喻極其稀缺

D.躊躇不前不勝枚舉心照不宣極其稀缺

19.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）

A.人們就發明了種種能在無重力環境中使用的餐具，并且還有咖啡杯和煎鍋

B.人們就發明了種種能在無重力環境中使用的餐具，甚至還有咖啡杯和煎鍋

C.人們就將種種能在無重力環境中使用的餐具發明出來，而且包括咖啡杯和煎

鍋

D.人們就將種種能在無重力環境中使用的餐具發明出來，還包括咖啡杯和煎鍋

20.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

A.目前國際空間站中有上百種餐品，宇航可以自由選擇自己的用餐計劃一一雖

然這一用餐計劃是每八天循環一次的。

B.正因為目前國際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用

餐計劃一一雖然這一用餐計劃是每八天循環一次的。

C.正因為目前國際空間站中有上百種餐品，所以宇航員可以自由選擇自己的用

餐計劃一一然而這一用餐計劃是每八天循環一次的。

D.目前國際空間站中有上百種餐品，這使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計

劃一一然而這一用餐計劃是每八天循環一次的。

（二）語言文字運用n（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成第21?22題。

東西方文化不同，藝術的表現也不同。一般說來，東方藝術重主觀，①。表

現在繪畫上，西洋畫重寫實，重形似，而中國畫重神韻，重意境。

中國畫通常②。這看起來是以題材為標準分類，其實是用藝術表現了一些獨

特的觀念和思想，即中國畫概括了自然和人生三個方面：人物畫表現的是人類社會中

人與人之間的關系；山水畫表現的是③，將與自然融為一體；花鳥畫則表現大自

然的各種生命與人的和諧相處。中國畫的分類，體現了中華民族傳統的哲學觀念和審

美觀。

中國畫講究虛實相生的意境美。老舍曾請齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫。

十里蛙聲，如何入畫？潺潺山泉，如何表達？白石老人思考良久，終于畫成了一幅經

典之作：六是蝌抖在山質映襯工的山迥內的亂石之中不斷涌出的躊潺清泉里搔戔著尾

巴順流而下。著過此畫給元云天語章叫瓦。

21.請茬交事橫線處補寫恰當的語句，使整段文字意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處

不超過15個字。（6分）

22.文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但

不得改變原意。（5分）

四、寫作（60分）

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

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［注］描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，

體現新時代青年的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個人信息；不少于800字。

第7頁共10頁

參考答案

一、現代文閱讀

I.C2.B3.D6.D7.D

8.（1）形象的解說了“放猖”的內涵，就是各處亂跑一陣；（2）連用“跑”字渲染了“放

猖”民俗熱鬧的氣氛；（2）表現孩子對自由自在奔跑的羨慕之情。

9.鬼神祭祀之事在成年人眼中是鄭重、嚴肅，不可褻瀆的，作者卻將“放猖”習俗置于童

真未泯、稚氣天真的孩子的眼底，用兒童一樣純真而敏感的眼睛來觀察，用兒童非理性的直

覺來體驗。（1）覺得“放猖”的猖兵很神奇，內心羨慕；（2）“放猖”的習俗簡直就是一場

快樂的鬧劇；（3）“放猖”后要面對熱鬧后的寂寞；（4）再見昨日的猖兵時有偶像破滅之感。

二、古代詩文閱讀

10.C11.C12.A

13.（1）祖逖沒有答復這封信，而聽憑雙方民間互相貿易，收取十倍的利潤。（2）祖逖知

道大功不能告成，情緒激動引發重病。

14.（1）祖逖多次攔擊后趙軍隊取勝，使得后趙疆土縮小，后趙王石勒不得不向祖逖示好,

要求通使及互市；（2）祖逖沒有阻止民間互相貿易，并約束士兵不要侵犯后趙百姓，使得兩

國邊境稍微得到了休養生息。

15.C

16.詩人借助這兩句對子孫提出要求：詩書無涯，發奮讀書；法乎先圣，修身立事；心懷家

國，永存社稷。

17.①.羈鳥戀舊林②.池魚思故淵③.其意氣之盛④.可謂壯哉⑤.無邊

落木蕭蕭下⑥.不盡長江滾滾來

三、語言文字運用

18.C19.B20.A

21.①西方藝術重客觀②分為人物、山水、花鳥三大科③人與自然的關系

22.山澗內山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。

四、作文

【范文1】

調好人生方向，到達成功彼岸

深圳潘志偉

這幅《描紅》漫畫所揭示的是書法用筆的技巧和方法：起筆階段要逆鋒起筆，藏而不露;

中間的運筆階段要不偏不倚，最后的收筆階段則要懂得停滯遷回。這正如清代著名書法家劉

煦載提出“逆入，澀行，緊收”的觀點，啟示我們入筆時用逆鋒，中間的運筆階段要澀行,

筆畫的末端收筆時使用回鋒。這樣行筆有什么好處呢？說白了，就是使線條更厚實，內涵更

豐富，同時使筆鋒在運行中得到不斷的調整。寫字要懂得調整筆鋒，我親愛的青年朋友們，

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其實，做人又何嘗不是如此？

人生于世，就如同漂泊在一條漫長曲折的河流里，河流里有激流，有險灘，有暗礁，也

有平靜的溪流。遇到險灘和暗礁的時候，我們要繞道而行；遇到激流的時候，我們要逆流而

上；遇到平靜溪流的時候，我們更要小心謹慎，時刻提防不