教育學生總結報告5篇一段時間的工作終于結束了，總結報告也是對自己進行全方位的剖析，總結報告的內容一定要實事求是，這樣對我們的成長才是有幫助的，以下是我精心為您推舉的教育學生總結報告5篇，供大家參考。

教育學生總結報告篇1

平安無小事，處處需防范，今年3月28日是全國第二十一個中小學生“平安教育日”，主題是“強化平安意識，提升平安素養”。為了不斷提升師生平安防范意識，創建平安校園，我校結合本校實際，在全校開展了多種形式的平安教育活動。

一、開展了一次以“強化平安意識，提升平安素養”為主題班會，圍繞預防溺水、預防交通事故、避開擁擠踩踏、消防平安、防食物中毒、預防傳染病等為重點的主題班會，各班以不同的形式開展豐富多彩的教育活動，如觀看平安教育視頻、講平安故事、唱平安童謠、學生自我檢查等，通過這樣的主題班會，進一步加強了學生對平安的防范意識，提高了學生自救自護的能力。

二、進行一次平安應急疏散演練活動。在沒有事前通知的情況下，各職責人員能迅速到位，各盡其責，隨堂任課老師準時組織、疏導，學生有序地從教學樓撤離至平安集結地，整個疏散演練僅用時2分21秒。

三、組織全校師生進行一次地毯式平安隱患排查活動。對學校教室、辦公室、圖書室、等重要設施進行全面細致的檢查，不留“死角”，發現平安隱患，立即整改。

四、學校通過校園櫥窗、黑板報等為載體大力宣傳平安知識，提高學生的平安防范意識。

五、印發了教育部致全國中小學生家長的一封信，要求學生一定要家長專心閱讀并填寫回執單，家長不識字的由學生讀給家長聽，學校做好回執單的回收及保存工作。

學校平安無小事，通過本次“平安日教育”活動的開展，加強了師生的平安防范意識，提高了自救自護能力。共同營造一個平安的學習環境和生活環境!

教育學生總結報告篇2

截至今日，為期近六周的實習宣告結束了。很不想去回憶，由于回憶意味著離棄，而我不舍得離開!但是天下沒有不散的宴席，還是得整理心情回到我的大學校園。回來了，就好好的為這段珍貴的時間留下點什么吧。

教育實習，期待很久的事了，由于總感覺理論的東西沒有一定的實踐相結合，是不行能學會的，至少不能變得優秀。近六周的實習，經歷了很多沒有經歷過的事情。班主任工作、課堂教學工作以及課后溝通活動，每日的事情雖然不是特殊多，但對于新手來說每一樣都很新鮮，也很有意義。

考上師范大學并不是我的本意，我的初衷并不是當老師，我當年只是想做機械自動化方面的技術工作。但是經過這幾年的學習，漸漸地熟悉到教育的價值，漸漸的喜歡上教育行業，教育也成了我的人生進展方向。而經過這次的實習，更加堅定了我的教育價值觀和使命感，更加激發了我的激情和心態的轉化，為以后正式投入教育事業打下了堅實的內在基礎。

我所在的實習學校是一所中等學校，學生成果不是很好。第一次以老師的身份投入學校工作，視覺完全不一樣，總的來說，全部工作都貫穿于怎樣上好課和如何進行德育教育兩方面工作。現就詳細工作分成四大板塊總結如下：

板塊一、如何激發學生學習動機

俗話說：名師出高徒。因此要教出優秀的學生，得要有一名優秀的老師。從上課、批改作業以及平時交談中，發現很多學生不知道為何而學為誰而學，即沒有對學習形成一種目的性。個人認為要解決這種情況，就得激發學生的學習動機，優秀老師至少要做到懂得用以下三種方法激發學生學習動機。

第一種，增加學習任務的趣味性

增強學習任務的趣味性是激發內部動機的有效策略之一。

增強趣味性可以從兩個方面入手：

(一)通過老師的努力使任務本身發生變化。同樣的學習任務，執行不同的呈現方式，所引起學生的愛好是不同的。通過變化可以引起學生的奇怪???心和留意力。這一方面體現在老師的備課上，老師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學科前沿知識，在備課中把相關的內容進行靈活變化融合到課堂中去。

(二)留意選擇能夠吸引學生愛好的材料。學習任務越好玩越能激發學生的內在動機。在內容安排上，應包含學生容易識別的特征，例如在性別、年齡、宗教、種族和職業方面與讀者相像的特征，從學生的認知需求動身，安排他們認為重要的生活事件，以及一些令人感愛好的軼事和例子。

例如，在學習自由落體運動時，請四位同學上臺演示不同空氣阻力對下落快慢的影響，這一舉動不僅能夠導出自由落體運動的概念，完成本節課的教學內容，更加重要的是狠狠的抓住了學生的奇怪???心和留意力，從而使課堂在輕松活躍的氛圍中度過，師生雙雙為贏。

第二種，合理運用嘉獎與懲罰

眾多討論和生活閱歷均表明，嘉獎和懲罰對于學生動機的激發具有不同的作用。一般而言，表揚與嘉獎比批判與指責能更有效的激發學生的學習動機，由于前者可以滿足學生的心理需要，能使學生獲得成就感，增強自信心，進而增加學生出現某種行為的可能性而后者恰恰起到相反的作用。

雖然表揚和嘉獎對學習具有促進作用，但使用過多或者使用不恰當，也會產生消極作用。因此有效的贊揚應具備下列關鍵特征：

1、表揚應針對學生的良性行為

2、老師應明確學生的何種行為值得表揚，應強調導致表揚的那種行為

3、表揚應真誠，體現老師對學生成就的關心

4、表揚應具有這樣的意義，即假如學生投入適當的努力，則將來還有可能成功

5、表揚應傳遞這樣的信心，即學生努力并受到表揚，是由于他們喜歡這項任務，并想形成有關的能力。

例如，我們班學生打掃的公共衛生區域是校門前面那塊空地，這是一塊關乎學校門面的空地，干凈整潔是十分重要的，因此我在上下班經過的時候往往會跟他們套近乎，表揚他們能夠這么下功夫的為學校的門面付出自己的勞動。這樣一來，他們就表現得很高興，集體榮譽感也不聲不息的得到了加強，還有也會喜歡上我這個老師，進而喜歡上我的課，達到一連串的連鎖成效。

第三種，進行歸因訓練

教育心理學中的歸因理論告知我們，不同的歸因方式會影響到主體今后的行為。既然如此，教育也就可以通過主體歸因方式來轉變主體今后的行為。這對于學校教育是有實際意義的。在學生完成一項任務后，老師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功的或失敗的真正原因，即進行正確歸因另一方面，更重要的是，老師也應根據每個學生過去一貫的成果差異，從有利于今后學習的角度歸因，哪怕這時的歸因并不真實。

樂觀歸因訓練對于差生轉變具有重要意義。由于差生往往把失敗歸由于能力不足，導致產生習得無助感，造成學習樂觀性降低。因此，有必要通過一定的歸因訓練，使他們學會將失敗的原因歸結為努力，從絕望的狀況中解脫出來。在對差生進行歸因訓練時，往往是使學生多次體驗學習的成敗，同時引導學生將成敗歸因于努力與否。努力這一內部因素是可控的，是可以有意增加和削減的。因此只要信任努力會帶來成功，那么人們就會在今后的學習中堅持不懈的努力，并極有可能導致最終的成功。

這一方面的例子有很多，只要在學校，無論在課堂上還是課后，老師隨時都要打算著給學生正確的歸因引導，在老師的耐心教育中強化學生的歸因思維，進而實現人的內外兼修。

板塊二、學習的遷移

對于學習者來說，學習的最終目的是把從學習中積累起來的方法和知識遷移到新知識的理解和應用上來，把從學校里學到的知識，運用到各種不同的實際情境中，解決現實中的各種問題，從而形成解決問題的能力。能否正確、有效的提取有關閱歷來理解新知識、解決新問題，這實際上就是一個遷移的問題。在學校情境中，大部分的問題解決是通過遷移來實現的，遷移是學生進行問題解決的一種詳細體現。要將校內所學的知識技能用于解決校外的現實問題，這同樣也依靠于遷移。要培育和提高解決問題的能力，就必須從遷移能力的培育入手，否則問題解決也就成為空談。

經與學生溝通發現，很多學生不好學是由于他們覺得書本上的東西對以后走上社會工作沒什么用，與其那么辛苦的學一些用不著的東西還不如輕輕松松的過日子。從這點可以看出，學生其實是愛學習的，成果不好不是由于他們不想學，而是他們沒有發現學習的好處，不懂得遷移。因此老師必須時刻謹記要把書本知識與生活聯系在一起，培育學生的遷移意識和遷移能力，使學生在課堂、生活和自己思想三者中形成“自我同一性”，從而成為自主學習、熱愛學習的一個人。

舉個例子來說，老師在講到汽車剎車問題時，首先是要把汽車剎車當成勻減速直線運動來處理，進而把勻變速規律遷移過來解決問題，再進一步遷移，說明平時交警在交通事故中測量路面上的車痕以檢查是否超速應用的就是這個道理另外，汽車作末速度為零的勻減速直線運動也可以看作初速度為零的勻加速直線運動，用反向思維解決問題，進而把這樣一種思維意識引用到解決現實生活中的問題中去。學生往往對這樣的講授比較感愛好，由于他們覺得有用。其實這也是激發學生學習動機的一個因素，但由于它有特殊的功能，故單獨成一版塊。

板塊三、關注學生的人本需要

實習中很喜歡與學生泡在一起，跟他們共享學習閱歷討論生活討論大學，這些帶著真誠帶著信任的溝通是雙贏的，但最終是學生收益最值。做老師就是要做到學生愿意跟你談，這樣才能夠名副其實的了解學生，進而有的放矢的開展工作。

人首先是大自然的動物，其次才是人類社會成員。因此人首先關注的應該是自身基本需要的滿足與否，只有基本需要得到滿足了，才會想要得到更高層次的滿足。中國有句古話——倉廩實而知禮節，就明確的反映了這個現象。國外的心理學家馬斯洛經過討論認為人的需要可分為五個層次，按低級到高級可分為：生理需要、平安需要、歸屬于愛的需要、敬重的需要和自我實現的需要。根據這個理論，老師在關注學生、了解學生的動機的時候，首先要觀察學生生活的基本需要，應該從了解他們的基本需要和愿望動身，如家庭條件、住宿情況、人際關系以及老師盡快叫出每一位同學的名字等等。對于學生的努力程度來說，學生內心對老師和教學環境的接受度是一個很重要又常常被忽視的指標，要想提升他們的接受度，就必須讓他們覺得老師們是真的在關注他們，讓他們覺得很平坦，不愿意辜負老師們的期望。處于高中階段的學生已經接近成年，但生理上的成熟并不等于心理上的成熟，很多事情仍依靠于得到別人的充分肯定，社會關系的依戀性是很強的，只要讓他們依戀老師，教育就可以順利展開。

板塊四、班會課和測驗

這次實習我們開展了“放飛青春主題班會”，班干部樂觀張羅，全班同學熱忱參加，不論是激發學生的激情上還是師生感情紐帶的構造上都取得了很大的成效，很喜歡這種氛圍，有朝一日我真的成為班主任了，我一定會樂此不疲的。

不過，實習中發現實習學校很不重視班會課，也打聽到其他學校也一樣。班會課基本上用于紀律強調或者用于練英語聽力或者亂成一鍋粥。筆者認為，班會課更多的應該用于開展主題班會，在不一樣的沒有成果差別的氛圍中對學生展開德育教育，使學生更加清晰地熟悉到自身存在的缺點和優點，在班主任的指點升華中獲得內心的強大。主題班會的內容豐富多彩，可以是關于生涯的，也可以是關于集體精神的，也可以是關于付出態度的關于人際交往的等等，每一周都可以享受輕松一刻，何樂而不為呢?

另外，對于高一的學生，我十分不贊成那么多的考試，由于這種方式只對成果較好的同學有效，而對那些成果較差的學生來說基本上每一次都是打擊，根本起不了激勵作用。為了讓學生熟悉高考模式，筆者認為高一每一學期可以進行四次考試，期中期末以及中間再插進兩次階段考。相比每周五六次的早練晚練，這樣的做法將使老師平時更有時間更詳細的講解練習，也使得成果原本一般的學生有較長的時間努力補上來。每一過程都有目標，但每一過程都不會壓力太大。

總結到這里，基本上宣告實習落幕。經歷了很多，也成熟了很多，但剛剛起步，閱歷尚缺，還有待繼續努力繼續探究。最后，我要感謝我的指導老師們和各位實習伙伴以及高一四班的全體同學，感謝楚秦老師、立宣老師的耐心指導和支持，感謝實習伙伴們的指正和支持，感謝104班68位弟妹的激勵和支持，我信任這一段日子的相處必會是我們共同的美妙回憶!

教育學生總結報告篇3

二十一世紀需要培育自立、創新的人才。對于培育將來人才的全面素養來說，勞動技能素養是必不行缺少的。然而，家長和老師往往忽視學生勞動教育，不重視學生勞動習慣的培育。在家里學生有舒適的生活環境，特殊是獨生子女家庭對學生超負荷的包攬,在學校里，老師少安排勞動活動，使得學生動手機會削減，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。

學生進行勞動教育是實施素養教育中非常重要的一環，加強勞動教育可培育學生的勞動意識、勞動愛好和勞動習慣，也能培育學生的自我服務能力和社會適應能力，同時也能讓學生更了解今日的幸福生活是靠勞動制造出來的，讓學生從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進行勞動意識、勞力技能的教育。

一、創設環境，培育學生的勞動愛好

愛好在每個人的學習過程占有很重要的地位，是首要因素。學校教育教學時刻要求老師培育學生的愛好，進展學生的愛好。首先，組織學生進行勞動教學活動，開展小小能人等系列活動。通過家務我來干等角色游戲活動，有意識培育學生勞動能力，如種植樹澆水實踐性的活動，老師在詳細操作活動中讓每位學生參加活動，學生的愛好油然而生其次，老師利用多種廢品舊材料帶領學生一起制作并把學生制作的小作品陳設在活動室或讓學生帶回家。這樣學生嘗到了勞動的喜悅，同時學生的動手能力和空間思維能力也得到了充分的進展。

二、通過了解、觀察，培育學生的勞動意識

現在的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們缺少了熬煉，養成了嬌氣、懶散的壞習慣，以至于到了學校給老師和自己帶來了不便，由此，我校便針對這一詳細情況，首先從培育學生的勞動意識入手。通過讓學生觀察家庭長輩的一天的勞動活動，使學生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻，學會關心別人的冷暖，敬重他人的勞動同時，我們還常常帶領學生參觀，結合季節特點，讓學生了解小區公園環境的變化，從不同角度來了解大自然中萬物的變化，了解勞動成果，從而意識到勞動帶來的歡快。

三、通過一日生活活動，培育學生的勞動習慣

培育學生良好的勞動習慣，要運用恰當的方法，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學生的一日生活，教育、培育學生愛勞動是十分必要的。學會自我服務勞動是全部勞動中最首要的，如：學會做簡潔的家務、整理床鋪等。我校很重視培育學生各方面的習慣，留意培育學生的勞動習慣有助于學生自我服務能力的提高，培育學生的勞動習慣能使學生間養成相互幫助、相互團結等等。因此，早晨來校老師會帶領學生一起搞衛生放學前讓學生和老師一起整理教室，培育學生愛勞動，主動參加勞動的習慣。

四、加強家園協作，共同培育學生勞動習慣。

學生生長在不同的家庭里，所在的家庭環境也不同，有的家長留意學生的勞動教育，但有不少家長過分里溺愛孩子，包辦一切，致使學生最基本的自我服務能力和勞動習慣卻比較差。所以，搞好家校協作工作，請家長協作教育學生愛勞動，并主動指導家長讓學后在家庭中樂觀參加些力所能及的家務勞動。實施勞動素養教育培育了學生的情操，熬煉了學生的動手能力，進展了學生的思維能力。以后我校還需進一步把這項內容深化，為培育新時代自理能力很強的接班人付出最大的努力

我校為學生提供了很好的勞動實踐場所,加之學校環境幽雅,教學樓巍然聳立,設有微機室、多功能活動室、美術室等,全部達到縣級一類標準，學校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮發，催人上進，更為學生創設了理想的學習環境。

教育學生總結報告篇4

今年的3月_日是全國中小學生平安教育日。為進一步落實關于平安工作，責任重于泰山以及教育局關于進一步加強學校平安工作的指示精神，確保學生平安、健康、快樂地學習、生活，維護學校正常的教育教學秩序。我校一直把平安教育工作作為頭等要事來抓，特殊是3月27日至4月2日全國中小學生平安教育周以來，學校平安教育活動更是有有聲有色，效果顯著，現總結如下：

一、成立平安教育領導小組

為提高全體老師對學校平安教育工作的熟悉，學校就平安教育周召開了專題會，明確了目的和意義，安排布置了各項工作，做到了責任到人。

二、開展形式多樣的宣傳教育活動

1、利用周一(3月27日)升旗儀式的時間，由團支部書記進行總動員。聯系實際闡述了平安教育的重大意義，并列舉目前所存在的各種平安隱患，教育大家如何加以防范，通過詳細闡述，大大增強了廣闊師生的平安意識和提高自我保護的能力。

2、利用班會時間，以班為單位，進行了以平安教育為主題的班會，讓大家聯系學校、家庭和社會的實際，談談自己對平安問題的熟悉以及如何做好平安防范和自我保護的問題，進一步向大家敲起平安警鐘。

3、加強宣傳力度，使平安問題做到人人皆知。為達到此目的，學校廣播室專設平安教育欄目，每日進行廣播宣傳。其次，我們還出版了關于平安問題的專欄，進行有關平安知識宣傳，讓大家熟悉到平安問題系著千家萬戶，關系到每個人乃至全家的幸福，增強了全體師生的平安意識，自覺執行相應的平安防范措施，做好自我保護。

4、利用板報、櫥窗開設平安知識宣傳專欄，增強學生平安意識。

5、學校內逐級簽訂平安責任書，詳細責任到每一個人。向家長下發平安教育責任書，明確了家長對子女管理和教育的重要作用和責任對全校學生的代步工具自行車進行了安檢，對三無(無車鎖、無車鈴、無剎車)自行車執行限期整改，并告之其家長。

多年來，我校堅持每學期都開展為期一周的平安教育周活動，這種常規化做法，既有利于中學生形成較穩固的平安意識和平安行為習慣，又有益于老師和家長警鐘長鳴，時時保持高度的平安責任意識。平安工作是一件應持之以恒、長抓不懈的工作，我們將一如既往加強學校平安教育工作，使我校成為名符其實的平安校園。

教育學生總結報告篇5

勞動教育必不行少，進展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局和政府的關心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容，以場地建設為載體，專心實施勞動教育，詳細做法是：

一、多招并舉，建立勞動實踐場所。

1、以校園土地資源為依托，搭建學生勞動平臺。

近年來，我們對全鎮各校的校園空地進行調查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學校利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學生的課余生活，又使學校創收增收，為學校辦學起到樂觀的輔助作用。

2、以校外農業企業相聯系，建立勞動合作關系。

為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣闊學生有更好的勞動實踐機會，我們通過鎮政府搭橋牽線，與學校周邊兩大農業企業簽訂了合作協議，讓企業生產基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮生態葡萄園進行合作，定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤討論所的農業場進行合作，我們派師生學習他們企業的勞動技術，然后根據企業的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。

3、爭取當地政府支持，開辟新型勞動場所。

近日里，我們通過努力爭取，得到當地群眾的大力支持，鎮領導為進展學生勞動實踐場所，從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設蔬菜基地，指