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文檔簡介

《應用寫作》課程教學計劃指導思想以應用寫作教材為指導，以文秘教研工作為參考。切實提高自身的職業道德修養，業務知識水平和教育教學能力。落實常規教學，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，以提高學生的寫作能力。學生情況分析本專業學生共計10人，初步了解，大部分的學生態度端正，學習的積極性較高。但是，部分的學生存在著依賴思想，不愿自己去主動學習。三、教學目標具體地說，本門課程的教學目標主要有兩個：一是使學生在系統地掌握常用的應用類文章的寫作要領的基礎上，通過有效的寫作訓練，成為具備應用型人材所必備的寫作能力及文章分析與處理能力，以滿足實際工作的需要；二是在寫作實踐中，使學生所學的專業知識得到應用，使學生的專業能力得到提高，也是本門課程所應達到的一個目標。教學內容的安排和教學環節的設計都應當以教學目標的實現為中心，以有利于教學目標的實現為宗旨。四、教學措施第一，系統講授教學內容，使學生真正從理論上把握所學文體，掌握必備的寫作理論知識。寫作知識是對寫作規律的總結，掌握寫作知識，對于寫好文章，特別是寫好規范化程度極強的應用類文章是至關緊要的，也可以說，這是減少摸索時間，盡快把文章寫得規范的重要途徑。第二，引學生多讀應用文范文，多接觸文章實際，使學生加深對所學文體的認識。閱讀是寫作的先導，通過例文的閱讀，可以有所借鑒，有所提高。同時，文章的閱讀和處理能力本身也是一項很重要的能力，這項能力往往是同一個人的工作水平、思維水平的高低直接相關的。第三，指導學生進行有效的寫作訓練，以通過寫作實踐形成良好的寫作習慣和熟練的寫作技巧。從本質上說，寫作是一種能力，而能力的獲得僅靠知識的傳授是不夠的，知識向能力的轉化，必須憑借著實踐的環節，只有通過寫作實踐，學生才能把自己所掌握的寫作知識轉化為寫作能力。五、教學重點和難點一般公文、機關事務文書的概念、特點、分類及構成要素和寫作要求；各種公文文種的用途；如：通知、通報、報告、請示、函的一般寫法。簡報、調查報告、計劃、總結的含義；簡報的格式；調查報告的特點；命令、公告、決定的寫作要求。日常事務文書、經濟文書的寫作概念、特點及種類；各種文書的用途；訃告、悼詞的寫作要求；述職報告的特點、種類和格式與寫法；合同的注意事項；產品說明書的結構和內容。商業廣告的一般寫法等。訴訟文書的一般特點和寫作要求；刑事自訴狀的概念及適用范圍；民事起訴狀的概念和適用范圍；民事起訴狀與刑事自訴狀的區別；行政起訴狀的概念及適用范圍等。新聞文體寫作的一般分類及

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