習作：這樣想象真好玩教1.能選擇一種動物作為主角大膽想象它特征變化帶來的生活變化編寫學 一個童話故事。目標2.能用學過的修改符號修改自己的習作。教師：1.22教 課2學物的特點、習性等學問。 時安課準學生：1.預備作文本2.和同學溝通自己搜集的信息還可以講時備 排安一講動物趣聞，激發(fā)興趣。一、單元回憶，導入正題1.引導學生回憶單元內(nèi)容。方嗎？學生溝通后，教師總結(jié)歸納童話故事的特點。人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)，故事結(jié)局常常會出乎意料。教師過渡，導入正題。二、明確要求，指導創(chuàng)編看，教師這里有幾位動物朋友，你們能描述一下它們各自真實的特點嗎？簡潔溝通對幾種動物主要特點的了解。母雞一般只能在地上跑，即使飛也飛不高，下蛋后寵愛“咯咯”叫；螞蟻格外小，但它們很團結(jié)，力氣大；老鷹格外兇狠，飛得高且快；蝸牛爬得格外慢。什么奇異的變化呢？1出示課本上的四幅圖片3.教師過渡，引出習作主題。過渡：編一個個格外有意思的故事。〔板書習作主題：這樣想象真好玩〕會發(fā)生的變化、好玩的事情編寫成童話故事。〔想象大膽、奇異、穎。〕〔母雞竟然在高空中飛行。〕溝通。事情呢？看到大路對面有一座很大很大的動物園……的目光：中國游客每年到海外旅游人數(shù)突破了一億人次。一次，它溜進客廳，電視里正播放著招考飛行員的廣告…………引導學生接著想象，或依據(jù)自己的思路想象，畫出思路“行程圖”。〔行程圖由學生自主創(chuàng)意完成，折線圖、臺階圖、開花圖等都可以。〕溝通、評議“行程圖”，教師準時點評，鼓舞創(chuàng)意。評議要點：2象得比較具體。盡可能覺察每一個想象的價值。三、小組合作，開放想象2～4想象。找一找與自己有一樣想法的同學組成爭論小組，一起溝通。法進展補充，使其故事更完善合理。生1：螞蟻不再那么渺小，它們比大樹還要高大，它們不能住在曾經(jīng)的地窖物格外便利……生2：假設蝸牛沒有了殼，它肯定能長出強健的腿，生出有力的翅膀，也肯定有更豐富、更寬闊的生存空間。教師巡察，準時個別指導點評，幫助學生想象。程圖”把奇異的事情想清楚，把自己想說的內(nèi)容和挨次確定下來。小組展現(xiàn)。可以講講故事，可以合作表演。教師相機點撥梳理。四、范文引路，自主創(chuàng)編1.教師過渡，引入創(chuàng)編。前，教師有必要再給大家?guī)c溫馨提示。出示習作提示，明確習作要求。主題：你想通過自己創(chuàng)編的故事，告知人們什么道理呢？思想，有感情。內(nèi)容：依據(jù)肯定的挨次，編織奇異的情節(jié)，發(fā)揮大膽好玩的想象。3創(chuàng)編的故事才完整。標題：給你的故事取一個洪亮的名字，這樣才能吸引人。己學習和借鑒。換爪子 句段賞析一只小公雞在河邊捉蟲。大半天了，他只能在陸地上啄呀①開篇寫小游去，一只只鴨子用腳掌瀟灑地蹬水，格外艷羨！①

公雞艷羨鴨下文換爪子一只小白鴨在水面上無精打采地游著，似乎也過膩了水里埋下伏筆。②小公雞觀察小白鴨呆呆的樣子，靈機一動，問道：“小鴨弟弟，你怎么無精打采的？是不是在水里待膩了，想上

②寫小白鴨過膩了水里岸走走？”小鴨嘆了一口氣說：“唉，每天在水里只能游來游文換爪子作小白鴨想也沒想就同意了。小公雞招呼小白鴨，一起向醫(yī)院走去。 ③小公雞提在醫(yī)院里，大名鼎鼎的狗大夫問清了他們的來意，聽了他們的苦惱，深思一陣，拿起激光電子手術(shù)刀，一按電鈕—— 動情節(jié)進展。“吱”的一聲，小公雞和小白鴨的爪子換了過來，他們一點兒也沒感到苦痛。④ ④簡要表達換換了爪子的小公雞和小白鴨眉開眼笑，哼著小曲兒來到河爪子的過程。邊。小白鴨學小公雞的樣子在岸上走來走去，覺得挺穎。小⑤寫換爪子公雞學著白鴨的樣子在水里游來游去，覺得挺好玩。⑤過了不后的生活，想久，他們肚子餓了。可小公雞不會捉水里的魚吃，小白鴨也不會捉田里的蟲吃，只好餓著肚子。⑥于是，他們又來找狗大夫⑥寫換爪子要求把嘴巴也換一換。可狗大夫告知他們：“嘴巴和頭連在一后的不便利。起，假設要換，那么連頭也要換過來，不但很疼，而且特別危4⑦明白身體各部位各有險呀！”小公雞和小白鴨傻眼了：“那可怎么辦呀？”是害了自己，你們還是認真考慮考慮吧！”狗大夫說。小公雞和小白鴨這才醒悟過來，把爪子又換了回來。⑦與自己休戚相關。本文情節(jié)生動，富有哲理，讀來格外引人入勝。等方面的指導。五、潤色修改，品讀賞識作。〔改正、刪除、增加、對調(diào)、移動。〕評議重點：〔1〕動物是否失去了原來的主要特征或變得與原來完全相反。〔2〕想象是否驚奇。〔3〕故事是否好玩。〔4〕說明的道理是否符合故事內(nèi)容。〔5〕錯別字多不多，故事是否完整。教師指導學生進展多樣化點評。利用實物投影展現(xiàn)有突出特點的習作，師生集體評議。們的故事進展評價。教師適時點撥、梳理與指導，引導學生將句子表述得更加流暢生動，原來完全相反”這一重點要求。學生依據(jù)評價再次修改自己的作文并認真抄寫。教師選擇精彩習作進展張貼展現(xiàn)，學生自由賞識。教師小結(jié)。小結(jié)：5的故事就會更加精彩！本次習作的主題是“這樣想象真好玩”，是讓學生選一種動物大膽想象，編思維，寫好想象作文。年版〕求異熱忱。就緊扣材料〔可能是一方面，也可能是幾方面〕開放豐富的想象。想象肯定要做到“奇”，即驚奇，富有共性，是屬于你自己的大膽而驚奇的想象，盡量在想象象是基于現(xiàn)實的，是想象而不是狂想、妄想，既基于現(xiàn)實，又超越現(xiàn)實。我還引所得，依據(jù)表達的需要，符合情理地開放想象。