第頁共頁幼兒園中班平安教案及反思實用(四篇)幼兒園中班平安教案及反思篇一1、認(rèn)識一些常見的綠色食物。2、體驗活動的快樂。二、準(zhǔn)備：1、各種綠色食品實物或圖片。2、超市情境。三、過程：1、談話導(dǎo)入，引起興趣。師：“你們吃過或者看到過綠色食物嗎？吃起來又什么感覺？”幼1：“綠色的蔬菜我吃過。”幼2：“看到綠色的食物。”師：“綠色食物是安康的食物，說說你知道的綠色食物。”幼1：“蔬菜是綠色食物。”幼2：“薯片不是綠色食物。”幼3：“綠色食物吃起來香香的。”2、游戲。師：“看，這是哪里？”幼：“超市。”師：“超市里有哪些綠色食物可以買呢？”幼1：“青菜。”幼2：“有綠色標(biāo)記的食品。”〔幼兒說出食物名稱，老師看超市里有沒有，有的就買。〕師：“我們一起來檢查這些食物是不是綠色食品。”〔綠色的蔬菜和“綠色食品”標(biāo)記的食物才是綠色食品〕3、幼兒一次當(dāng)顧客游戲，體驗活動內(nèi)容。幼兒園中班平安教案及反思篇二課程生成我們經(jīng)常會看到孩子們拿著好吃的東西，卻沒方法翻開包裝品味。如今的孩子生活依賴性強(qiáng)，因此在課程設(shè)計中就不可缺少生活課程。在活動中參加孩子生活中熟悉的食品，通過動手探究，克制困難，激發(fā)其勤于動手的興趣，獲得動手蝴，進(jìn)步動手才能，幫助孩子建立自信，進(jìn)步生活才能。基于這些考慮，我設(shè)計了本次活動。設(shè)計理念《綱要》提出要為孩子提供豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)展探究提供活動的條件。在本次活動之前，我們讓孩子搜集材料，帶來自己喜歡的帶包裝的、帶殼的、帶皮的各類食品。看著這么多好吃的東西，任何年齡階段的孩子都難免受“誘惑”，會積極主動地參與到探究翻開食品包裝的方法和策略的活動中。老師作為活動的支持者，要為孩子的探究活動創(chuàng)造條件，提供可行的來自孩子生活中常見的工具，讓每個孩子都有時機(jī)參與嘗試，體驗探究的樂趣，并且在活動中幫助孩子運用圖畫或符號進(jìn)展記錄，表達(dá)、交流、分享探究的過程和結(jié)果。活動目的1．嘗試翻開帶皮、帶殼、帶包裝的食品，探究不同的開啟方式，激發(fā)幼兒動手的興趣，進(jìn)步動手的才能。2．嘗試運用圖畫或符號記錄探究的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒不斷理論的探究欲望。活動準(zhǔn)備1．幼兒自帶各種帶皮〔時令水果：桔、香蕉〕、帶殼〔雞蛋、鵪鶉蛋、核桃、花生〕、帶包裝〔薯片、糖、餅干等〕的食品，每組一籃。2．每組一套工具〔剪刀、吸管、塑料刀、繩子、核桃夾〕。3．老師示范用記錄表一張，幼兒每人一張記錄卡，水彩筆。4．環(huán)創(chuàng)預(yù)設(shè)：主題“好吃的東西我能開”墻飾，分成帶皮、帶殼、帶包裝三類創(chuàng)設(shè)。活動的重點、難點1．活動的重點：嘗試翻開帶皮、帶殼、帶包裝的食品，探究不同的開啟方式。2．活動的難點：記錄探究的過程和結(jié)果。活動過程1．操作探究，嘗試翻開食品。〔1〕介紹食品，吸引幼兒的注意力，激發(fā)孩子們操作的興趣。師：今天你們帶來了許多好吃的東西，我能和你們一起分享嗎？看看有什么？誰帶來的？你們想吃嗎？老師有針對性地介紹孩子們帶來的食品，引導(dǎo)幼兒理解食品的不同外表和包裝。〔2〕初步嘗試翻開食品的方法。師：怎樣才能吃到好吃的東西呢？幼：翻開！師：你會翻開嗎？你會什么方法？〔鼓勵幼兒想出不同的方法，激發(fā)動手操作的興趣。〕師：孩子們，如今你們就用自己想的方法去翻開吧！桌上有些工具可以幫助你。翻開后放在桌子中間的盤子里，一會兒大家一起分享。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。〔當(dāng)孩子開啟后，老師與孩子交流：“是用什么方法翻開的？”引導(dǎo)孩子用語言來表達(dá)。當(dāng)孩子想不到方法時或正在用的方法無法翻開時，老師指導(dǎo)：“你看，xx用了什么方法？你也可以試一試。”或“這里有許多工具，你試一試？”〕2．交流食品的開啟方式，討論記錄的方法。〔1〕孩子們交流翻開食品的方法，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)才能。師：你們翻開什么了？你是怎么翻開的？你用的方法非常棒！有誰的方法跟他不一樣？〔每一種食品開啟的方法都多種多樣。對于孩子的答復(fù)老師應(yīng)給予肯定和鼓勵。〕〔2〕老師和孩子共同討論，填寫記錄。引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄，要求既簡單又準(zhǔn)確。師：你們的方法都很好，老師把你們的方法記錄下來。老師出示記錄卡《好吃的東西我能開》，引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡，和孩子共同討論，每一種食品有多少種方法開啟。畫上什么圖像或符號別人能看懂。〔這一環(huán)節(jié)的重點不是教孩子怎樣記錄，而是和孩子討論，引導(dǎo)孩子抓住方法中的重點，展現(xiàn)探究的過程。培養(yǎng)孩子的前書寫才能，讓孩子們的探究過程一目了然。〕3．二次探究，幼兒嘗試自己邊探究邊進(jìn)展記錄。師：剛剛，有的小朋友還沒有翻開自己喜歡的東西，每一組還有許多食品沒有翻開，如今你們有方法翻開他們嗎？把你們用的方法記下來。師：記錄和畫畫一樣嗎？孩子自由講述。師：如今，就請你開場翻開這些好吃的東西，邊開邊記，看誰記得又快又讓人看得明白。孩子們在操作的過程中老師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄，并且抓住方法中的重點來展示。4．歸類整理，自制小書。〔1〕提升、歸納幼兒已有經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子剪下記錄表中不同的食品翻開方法。根據(jù)中班孩子的年齡特點，巧妙使用記錄表，讓孩子輕松剪下各類別的方法。〔老師示范，找到記錄表中的紅線，沿著紅線剪下，記錄表變成一張一張的小卡片，每一張就是翻開一種食品的方法。〕〔2〕引導(dǎo)孩子將剪下的記錄小卡片按照三種類別〔帶皮的食品、帶殼的食品、帶包裝的食品〕分別掛放。在這個環(huán)節(jié)中，老師不是教孩子掛在哪里，而是引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的記錄卡內(nèi)容找到與環(huán)創(chuàng)一一對應(yīng)的類別。〔3〕以自制小書的形式展示每一類記錄卡，讓孩子獲得翻開三類食品的多種方法。〔展示孩子們共同制作的小書，不僅僅是分享成果，更重要的是鼓勵孩子的探究精神。〕5．延伸活動。〔1〕創(chuàng)設(shè)區(qū)角：“好吃的東西我能開”。鼓勵孩子隨時翻看，并且還可以繼續(xù)增添內(nèi)容。〔2〕在區(qū)角投放更多類型的食品，供幼兒繼續(xù)探究。〔3〕鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試翻開食品的方法。教學(xué)評析1．選擇了相適應(yīng)的材料，引發(fā)幼兒的探究欲望。活動中，老師選用的是日常生活中孩子感興趣的食品。看到這么多好吃的東西，孩子們會不由自主地產(chǎn)生“我要翻開來”的想法，拿起自己非常想翻開的材料擺弄起來，積累有關(guān)活動的經(jīng)歷，產(chǎn)生初步的探究興趣。幼兒在對材料直接感知和詳細(xì)操作的過程中，不斷地開動腦筋，積極考慮，并把所有的感官都投入到活動中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，獨立考慮，解決問題等等。這樣的過程，穩(wěn)固了幼兒對活動的興趣，開展了智力，并進(jìn)步了動手理論才能。2．老師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探究的空間，促進(jìn)幼兒自主性的開展。活動中，老師有目的、有方案地為幼兒提供可讓其自由選擇的各種操作材料，但不規(guī)定幼兒操作材料的詳細(xì)方式，使幼兒可以有時機(jī)按照自己的興趣愛好，自由地選擇喜歡的材料，按自己對材料的不同理解，結(jié)合自己的認(rèn)知特點和才能程度，以各自不同的活動過程與材料互動，給予了幼兒極大的自主選擇和自由支配自己行為的空間，使幼兒可以按自己的意愿，獨立、自主地進(jìn)展活動，有效地促進(jìn)了幼兒自主性的開展。3．活動中，幼兒可以選擇自己喜歡的材料，以自己力所能及的方式進(jìn)展操作。不同才能的幼兒有不同的開展層次，幼兒可以在過程中調(diào)整原來沒想好的、暫時無法做到的方法，可以更換難度過大的材料，或者向自己提出挑戰(zhàn)，在自己不斷創(chuàng)造的“最近開展區(qū)”里，通過一定的努力來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在整個過程中，孩子沒有失敗的壓力和恐懼，沒有沉重的心理負(fù)擔(dān)，他們不斷為完成了與自己才能相匹配的活動感到快樂，為自己的新發(fā)現(xiàn)、新成功感到自豪和驕傲。因此在這個過程中，幼兒感受的是成功的快樂和歡欣，經(jīng)歷的是良好心理體驗，開展的是積極而安康的情感。4．尊重幼兒思維，培養(yǎng)探究精神。老師作為活動的支持者，尊重幼兒的思維，幫助孩子運用前書寫的方式來記錄探究的結(jié)果，提供幼兒間分享和交流的空間，幫助幼兒將零散的知識經(jīng)歷進(jìn)展歸納、整合。并且在區(qū)角提供更多不同類別的材料，供孩子延伸本次活動，將培養(yǎng)幼兒的探究精神和才能延續(xù)下去。幼兒園中班平安教案及反思篇三活動目的1．能掌握雙腳向上跳的動作。2．能有效地改良落地動作，進(jìn)步自我保護(hù)的意識和才能。3．有競爭精神意識，敢于挑戰(zhàn)自我。重點難點重點：掌握雙腳并攏，彎腿用力蹬地向上向前跳的標(biāo)準(zhǔn)動作難點：學(xué)會輕輕落地，落地用前腳掌活動準(zhǔn)備1．在場地上布置好三種不同高度的皮筋。2．音樂，播放器。3.獎杯假設(shè)干小花貓胸卡爬墊卡片活動過程〔一〕準(zhǔn)備活動。1．老師和幼兒簡單活動腳腕和膝蓋〔1〕今天我們都是小花貓我們要一起做游戲，做游戲前要活動活動，讓我們身體暖和起來吧。〔2〕老師帶著小花貓跟隨音樂做準(zhǔn)備活動〔3先活動關(guān)節(jié)，然后帶著幼兒一起跟隨音樂變換不同跳的方式充分活動起來。左右跳，雙腳跳等〔二〕探究怎樣跳過皮筋。學(xué)習(xí)正確跳高動作1．老師以游戲的口吻分配角色，老師扮演媽媽，幼兒扮演小花貓，跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。〔1〕今天我是貓媽媽，你們是小花貓，小花貓今天的任務(wù)就是跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)2.幼兒第一次嘗試。學(xué)習(xí)跳高動作〔1〕剛剛我們做準(zhǔn)備活動的時候跳了跳，如今我們第一個本領(lǐng)就跟跳有關(guān)系。第一個本領(lǐng)：小花貓，學(xué)跳高，腳一蹬，腿抬高，用力擺臂向前跳，看看誰能跳得高？跳！幼兒跳過皮筋〔2〕老師：你們是怎樣跳過去的？〔3〕請個別幼兒示范自己跳過皮筋的方法。并說一說自己怎樣跳的。〔4〕我們學(xué)的是跳高的本領(lǐng)，這個本領(lǐng)要：老師示范“雙腳向上跳”的動作，并講解動作要領(lǐng)：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上向前跳起。〔5〕練習(xí)活動：幼兒按要求分散練習(xí)，老師做詳細(xì)指導(dǎo)。3..第二次嘗試，學(xué)習(xí)落地輕輕〔1〕看來小花貓已經(jīng)掌握了跳高動作，但是還有一個本領(lǐng)小花貓要學(xué)會，小花貓，學(xué)跳高，不僅跳的高又高，還要落地靜悄悄。〔2〕幼兒嘗試怎樣落地靜悄悄〔3〕請幼兒說說怎樣輕輕的落地〔4〕老師引導(dǎo)幼兒：前腳掌先落地、腿要彎曲的動作要領(lǐng)。〔5〕幼兒練習(xí)，體驗輕輕落地的動作要領(lǐng)。4.增加難度練習(xí)〔1〕小花貓學(xué)會了本領(lǐng)，我們要用這個本領(lǐng)去闖關(guān)比賽。闖關(guān)比賽之前我們要再增加難度嘗試一下有難度的跳高，這樣我們本領(lǐng)變強(qiáng)闖關(guān)時更容易。〔2〕幼兒按動作要領(lǐng)練習(xí)不同高度的跳高〔三〕游戲“小花貓去闖關(guān)比賽”。1．我們的本領(lǐng)都變強(qiáng)了，如今我們進(jìn)展闖關(guān)。設(shè)置三條線路，每條線路難度不同，幼兒自行選擇線路去闖關(guān)。第一關(guān)高度最低，闖關(guān)過后獲得一個紅色卡片，第二關(guān)難度中等，闖關(guān)過后獲得黃色卡片。第三關(guān)闖關(guān)過后獲得藍(lán)色卡片。最后看誰集齊三個顏色卡片就能贏得一個獎杯。幼兒自主選擇自己能挑戰(zhàn)的線路，鼓勵幼兒嘗試不同線路，挑戰(zhàn)有難度的線路。2．在闖關(guān)過程中一定要用我們正確的本領(lǐng)闖關(guān)才能獲得卡片哦！小花貓們要挑戰(zhàn)不同線路，挑戰(zhàn)難度才能活動獎杯，加油！〔四〕放松活動。1．老師：今天花貓真能干，學(xué)會了跳高的本領(lǐng)，還參加了闖關(guān)比賽，你們不怕苦、不怕累，練得很辛苦。如今我們休息一下吧！2．老師和幼兒針對腿部進(jìn)展放松活動。活動反思本節(jié)教育活動幼兒比擬感興趣，大局部幼兒都能跟隨老師進(jìn)展游戲。在學(xué)習(xí)跳高的動作中，我先讓幼兒聽兒歌然后讓幼兒嘗試，最后我進(jìn)展正規(guī)師范。第二個學(xué)習(xí)落地靜悄悄時幼兒能通過兒歌理解重點，但是在第一個學(xué)習(xí)跳高方法是幼兒不能從兒歌中活動重點，我又讓幼兒自己嘗試，標(biāo)準(zhǔn)動作在后，這就影響了孩子學(xué)習(xí)